科学思想史(第三讲古希腊科学)
2 古希腊的科学
—留基伯（Leukippos,约公元前500-440）
—德谟克利特（Demoncritus,约公元前460-370） 希波克拉底（Hippocrates，前460年——前370年） 雅典时期
—苏格拉底（前470？－前399）
—柏拉图（前427－347） —亚里士多德（前384－前322）
雅典
雅典 主要在雅典
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5月25日
6月 1日
第十二讲
第十三讲
科学体制化的进程
西方科学的移植与中国近现代 科技的发展
第二讲 古希腊的科学
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何谓希腊
• 科学史上经常谈的希腊并非是仅仅指今天 作为欧盟成员国之一的希腊所在地区，古 代希腊的范围要大得多。早在3000多年前， 希腊人就越出希腊半岛向海外进行大规模 的移民，所以大希腊地区实际上指的是包 括希腊半岛本土、爱琴海东岸的爱奥尼亚 地区、 南意大利地区以及克里特岛等广大 地域。
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二、毕达哥拉斯学派：数即万物
• 毕达哥拉斯 （Pythagoras）公元 前570年左右生于爱 奥尼亚的萨摩斯岛， 曾求学泰勒斯，留学 埃及，后移居意大利 南部的克罗顿。
• 集科学、哲学、宗教 于一体的神秘教派， 对圆崇拜，不能踩黄 豆。 44
• 教派的教义是秘不外传，人们对学派内部 的情形了解不多，不知道具体成就是谁做 出来的，只能笼统地归之于毕达哥拉斯教 派。 • 一度在南意大利许多城邦掌权，后来公元 前500年左右受到对手的攻击，作为教派的 毕达哥拉斯学派覆灭。但是教派中有少数 人幸免于难，并且逐渐将教义传播出来。
课程安排
顺序
1 2 3
日期
3月 2日 3月 9日 3月16日
目次
第一讲 第二讲 第三讲 导论
古希腊科学
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芝诺
• 运动不可能
• 阿基里斯赶不上乌龟
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• 经验告诉人们，运动时客观存在的，直觉也告诉
人们，阿基里斯赶上乌龟不菲吹灰之力，但芝诺 的论证又无懈可击，那么，问题出现在什么地方 呢？
有损于他们的尊严
• 善于滔滔雄辩、理性思辨，很少动手制作
仪器工具、观察自然现象，不愿问及各类 手工业
• 使希腊科学缺少实验精神，缺少与实际相
联系的传统
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三、古希腊科学
（一）万物本原探究 （二）亚里士多德 （三）数理科学 （四）天文学 （五）医学
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（一）万物本原探究
（二）亚里士多德
• 1.苏格拉底 • 主张心灵至高无上，
因为心灵能领悟真正 的“形式”或理想
• 灵魂是唯一值得研究
的对象，真正的自我 是灵魂
• 道德、平等
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• 2.柏拉图
原名阿里斯托勒斯
• 唯心主义，唯实论 • 怀疑论和神秘主义相
结合
• 大小宇宙：宇宙和人 • 阐明负数概念—流数
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阿里斯塔克
• 成功设计测算日地、月地相对
距离和日月相对大小的方法
• 日、月、地三者之间的方位在
不断变化，因而月相也随之变 化，当月相变成半弦月时，这 就意味着日月、月地连线成直 角，这时日月底三者就构成了 一个直角三角形，这时只要测 出日地、月地连线之间的夹角， 根据直角三角形的性质，就可 以推算出日地、月地之间的相 对距离。
科学思想史-副本1.2.3 西方科学发展的历史主线
生命化研究方法3、西方科学发展的历史主线西方科学传统可以分为三个主要时期。
1、古希腊科学（公元前550——公元550）,2、伊斯兰科学（750-1450）,3、欧洲科学(1100-1700)，4、西方科学(1700-2000），5、全球科学“科学无国界”（2000-）西方科学生成演化的主线古希腊科学伊斯兰科学西方近现代科学经典力学16→18世纪诞生经典物理学19世纪生长宏观科学革命20世纪完成量子力学相对论宇观微观科学史记下了：“20世纪科学将永远铭记的只有三件事：相对论、量子力学与混沌。
”相对论划定了牛顿力学有效的最大时空界限：当物体运动接近光速C=3·10 8m / s，和以10亿光年为单位的大尺度宇宙空间，牛顿力学不再适用。
二十世纪科学革命与混沌。
”科学史记下了：“20世纪科学将永远铭记的只有三件事：相对论、量子力学与混沌。
”非线性科学进一步揭示了：即便在与人类尺度相当的宏观世界，凡涉及复杂系统，特别是开放的复杂巨系统及其生成演化问题，牛顿力学也不再适用。
算法建模计算机生命科学信息科学智能科学认知科学系统科学二十一世纪前沿科学……经典科学系统科学自然观原子论信息论机械论机体论构成论→演化论→生成论认识论反映论→参与论，建构论→实践转向SSK 后SSK经验科学实践科学经典科学系统科学规律：物体的空间运动与构成物质，机械系统整体的时间演化信息，生命科学观：一元论多元论方法论：还原论整体论1.原子论: + 工匠传统近代科学欧几里德、阿基米德批判批判东方科技成果德谟克利特（机械的）毕达哥拉斯（数理的）（形式的哲学）批判苏格拉底柏拉图数学神秘主义亚里斯多德唯名论、有机论赫拉克里特批判+ 犹太教教义2.基督教系统科学东方文化与科学古希腊科学西方科学的生成演变。
历史必修3——思想文化和科学技术史 希腊先哲的精神觉醒
（2）知德合一 ，道德行为必须 ） 以知识为基础. 以知识为基础
“知识即美德”。 知识即美德” 知识即美德 其涵义：他认为知识是美德的基础， 其涵义：他认为知识是美德的基础， 知识贯穿于一切美德之中； 知识贯穿于一切美德之中； 美德不是孤立存在的一些观念和 准则， 准则，任何美德都须具备相应的知 美德是知识存在的本质所在。 识。美德是知识存在的本质所在。
2、智者学派 把哲学引入社会领域
智者（ 智者（The Sophists）是些什么人？ ）是些什么人？
智者是城邦的专职教师，知识渊博 智者是城邦的专职教师， ，口才出众，进行巡回讲课或指导， 口才出众，进行巡回讲课或指导， 教授修辞学、政治学和辩论学， 教授修辞学、政治学和辩论学，向受 教育者收取学费。 教育者收取学费。 智者们并不构成一个固定的学派， 智者们并不构成一个固定的学派， 也没有统一的学说， 也没有统一的学说，只是在思想倾向 上有共同之处，遂被称为一派。 上有共同之处，遂被称为一派。
本课线索： 本课线索：来自一.哲学的产生和发展 二.苏格拉底的哲学思想 三.亚里士多德的哲学思想
雄伟的古希腊宙斯神殿遗址
宙斯雕像
材料：公元前7世纪以前，古希腊人认为自 材料：公元前7世纪以前， 然界和人类都是由神创造的， 然界和人类都是由神创造的，人的一切活 动都是鬼使神差的结果。 动都是鬼使神差的结果。
苏格拉底雕像
知识链接 关于苏格拉底的趣闻轶事 “苏格拉底的妻子”是悍妇、坏老婆的代名词。她是 个心胸狭窄，性格冥顽不化，喜欢唠叨不休，动辄破口大 骂的女人，常使苏格拉底困窘不堪。一次，别人问苏格拉 底“为什么要娶这么个夫人”时，他回答说：“擅长马术 的人总要挑烈马骑，骑惯了烈马，驾驭其他的马就不在话 下。我如果能忍受得了这样女人的话。恐怕天下就再也没 有难于相处的人了。”据说苏格拉底就是为了在他妻子烦 死人的唠叨申诉声中净化自己的精神才与她结婚的。 有一次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题，互相 争论的时候，他的妻子气冲冲地跑进来，把苏格拉底大骂 了一顿之后，又出外提来一桶水，猛地泼到苏格拉底身上。 在场的学生们都以为苏格拉底会怒斥妻子一顿，哪知苏格 拉底摸了摸浑身湿透的衣服，风趣地说：“我知道，打雷 以后，必定会下大雨的。”
科学思想史
1.什么是科学？源于近代西方（16、17世纪），以自然的某一方面（领域）为其研究对象，利用观察、实验方法和逻辑思维、借助数学工具来形成其理论体系。
（笼统的说，科学即反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。
）2.什么是科学思想史？科学思想史,有时也称作观念论，是科学史中一种重要的编史纲领。
(不同于先前专注于史料考证和编年的科学史，它更注重于历史上科学概念及其形而上学基础的诠释,注重于这些概念及其思想体系的演变。
)3.学习科学思想史的意义？帮助我们了解科学的本质，提高我们的科学素养，使我们具备真正的科学精神，有助于我们理解科学，发展科学，反思科学，合理应用科学。
第一章1.西方科学思想的源头在哪里？为什么？2.为什么能够产生科学？（1）生产发展的需要及结果：天文学—数学—力学—化学—物理学—地理学—气象学、动物学、植物学、生理学等实验科学……（2）精神的需要：对世界进行合理解释的需求3.如何评价亚里士多德的“科学诞生三条件”第二章1.综述古希腊思想与近代科学之联系。
2.为什么近代科学产生在欧洲？第三章1.中国古代科学思想的特征有哪些2.中国古代的技术思想和现代科学之间有什么联系第四章1.中世纪“黑暗”在哪里？2.中世纪对科学产生的作用表现在哪些方面？第五章1.近代科学革命如何产生？2.近代科学思想与古代思想的区别是什么？3.近代自然科学的特点是什么？4.近代自然科学与近代自然哲学的关系是什么？第六章1.18、19世纪有什么特点？2.19世纪的自然图景是怎样的？依据是什么？第七章1.19世纪末20世纪初的科学发生了什么变化？为什么？2.当代科学思想与近代科学思想的区别是什么？第八章1.展望科学的前景？2.思考发展科学的目的和意义？总结：1.理清科学发展的思想脉络2.明确不同阶段的科学思想特点。
1数学起源与古希腊数学
古典时期的希腊数学
柏 拉 图 学 派
雅典学院
柏拉图：雅典学术走向系统化
柏拉图（公元前427-327年）出生于雅典的名门世家， 他从小受到了最好的教育。他是苏格拉底最好的学生。 苏格拉底死后，柏拉图离开雅典、周游世界。十年后， 约于公元前387年回到了雅典。在阿长德圣城开设学园， 招生讲学。 柏拉图本人的哲学受毕达哥拉斯学派影响很大。在柏拉 图哲学中，有一种神圣和高贵的东西：追求纯粹的理想。 真实的实在是理念，哲学目的就是把握理念。 柏拉图本人对数学演绎方法的建立和完善起了重要作用。 他对立体几何的研究，最重要的发现是圆锥曲线。 柏拉图学培养了许多优秀的人物。
尊师而不盲从
柏拉图与亚里士多德师徒关系
亚里士多德非常热爱自己的老师，柏拉图 去世之后，他写了一首情真意切的挽歌，赞颂 其师是一个“坏人甚至无权称颂的人”。然而， 亚里士多德并不盲目崇拜自己的老师，他虽然 受到老师的巨大影响并将后者的许多思想继承 下来，但他的著作中常有对老师观点的严厉批 评。这种批评在柏拉图还活着的时候就已经出 现了，以至于柏拉图经常善意地称他为“小 驹”，这个称呼的来源是因为小驹吃足了奶就 会乱踢它的母亲。正是这种不迷信、不盲从、 敢创新、善开拓的精神，使亚里士多德在学术 研究上做出了前无古人的贡献。
古典时期的希腊数学
雅典时期：开创演绎数学
帕提农神庙
(前447－前432年）
古典时期的希腊数学
爱 奥 尼 亚 学 派
创数学命题逻 辑证明之先河
泰勒斯 (约公元前624-前547年)
第一个自然哲学家泰勒斯 泰勒斯诞生于地中海东岸爱奥尼亚地区的希腊殖民城邦 米利都（今土耳其境内）。他既是西方第一个哲学家也是 第一个科学家，是西方科学—哲学的开创者。并形成了西 方哲学史上第一个哲学学派——米利都学派。 泰勒斯曾观测到太阳在冬至点和夏至点之间运行时速度 并不均匀，还发现了小熊星座，方便了导航，预言过一次 日食。 泰勒斯本人还亲自观察星象。 泰勒斯第一个把埃及的测地术引进希腊，并将之发展为 一般性的几何学。 泰勒斯作为第一个自然哲学家留下了一句名言：“万物 源于水。”首先它是一个普通性命题，追究万物的共同本 原是哲学思维的开始；其次它开创了唯物主义传统。它可 找的是物质性的本原，而不是其它精神性东西。这种创新 思维方式对后世科学与哲学的发展有导向性作用。
古希腊科学起源与发展(包括四大古国的科学历史)
• 继承了传统的四体液说
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• 儒略历法
• 卢克莱罗修和马《物帝性论国》 时期的科学
• 普林尼与《自然史》
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木乃伊
• 建筑学
金字塔
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• 楔形文字和泥板书 • 天文历法
古发明美了阴索历不历法达和米置闰亚方时法，期发的现了科金学星运动的
周期性，编制了日月运行表等。
• 数学
60进制的计数系统、二次方程的求根公式、π的近 似值、简单立体体积
• 冶金术和城市建设
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• 历法
• 天印文度的古历法印基度本上时是期阴阳的合科历。学
• 创立本阿轮—里—均斯轮体塔系 克和喜帕恰斯
• 编制了一幅星图，提出了星等的概念，发现了“岁差”现象
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• 提出了一个论证系统严密的地心说
错• 误著成但《天不文学失大全》伟一书大的托勒密地心体系 • 托勒密的地心说集以往全部地心说之大成，为古代天文学的百科全书， 是古代天文学发展的高峰。
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• 创立了自成体系的医学理论
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• 柏拉图学园
柏拉图学园：不懂数学者不得入内 • 哲学理论：“理念说” • 其他方面的观点和贡献
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• 他成立了新的哲学学派，逍遥学派
• 百他是科古全代知书识式的集学大者成亚者。里士多德
• 他对自然科学的贡献首先在关于科学研究的方 法上。
• 对形式逻辑进行了系统的研究，确定了形式逻 辑的基本内容，使之成了一门学问。
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• 泰勒斯第一个把埃及的测地术引进希腊，并将
之 学第定发展理一成被个为认自比为较是然一泰哲般勒性斯学的提家几出何的泰学：勒。斯有如下几何
– 圆周被直径等分 – 等腰三角形的两底角相等 – 两直线相交时，对顶角相等 – 两三角形中两角及其所夹之边相等，则两三角形全
科学技术史第一章(3)
3. 原子论思想
伊壁鸠鲁与他的哲学
原子论是古希腊自然哲学的最大的成就之一。这 个派别的创始人是留基伯，主要阐述者是德谟 克利特和伊壁鸠鲁，该派别认为世界万物都是 由原子组成的，原子是肉眼所不能看见的物质微 粒，永恒运动是原子的本性，自然界变化的实质 是原子的聚散及其运动接近于 近代自然科学的物质结构的哲学猜测。
传说毕达哥拉斯发现了2:1 、3:2 、4:3 这几个 数字比率跟最和谐的音程八度音、五度音和四度音 一致。 在天文学上，设想数字之比存在于世界中心到各 天体的距离之间，由于这些比率也指音乐的音程， 所以认为音程也存在于天体中。 由此又引出了关于天体和谐的更广泛的思辩学说 其意义在于： 1)是关于地球运行的第一个猜测 2)启迪后世学者追求体现宇宙和谐的规律
运动学，地球上的物体的运动分为自然运动 和强迫运动。其运动是直线运动。 第一类是由组成这些物体的物质本性引起 的，地上物体都有其天然处所，所有物体都有回
归到天然处所的趋势，这一趋势即所谓天然运动。 重性越多，下落速度越快； 第二类只能暂时地由外部强加。除了天然 运动，还有受迫运动，受迫运动是推动者加给被 推动者的，推动者一旦停止推动，运动就会立即 停止。自然界中有等级之分，重的东西不如轻的 东西高贵，天尊地卑推动者比被推动者高贵，灵 魂比身体高贵。
第三节：古希腊罗马的科学技术
一、古希腊的自然哲学 二、古希腊的科学知识 三、古罗马科学技术 四、关于古希腊科学技术的几点结论
教学目的和要求
1.了解古希腊科学发端的社会背景及其与四 大文明古国科学社会背景的差异； 2.重点掌握雅典时期的自然哲学成就及其自 然观意义； 3.着重理解希腊化时期数理自然知识成就及 其方法论意义。
世界是统一的，自然现象可以得到统一的解释， 但是统一不是在宏观层次上进行的，而是可以归 结为微观的东西——原子