动物的运动教学设计
第二节动物的运动教学设计思路
一、教材分析：
动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。
动物的行为常常表现为各种各样的运动，但不管何种运动都依赖于一定的结构，教材先展示了几种图片，使学生认识到动物的几种运动方式，接下来以人为例，通过人体关节图、演示实验观察关节的结构、关节结构的示意图、屈肘和伸肘动作图片，使学生了解运动系统的组成，明确了肌肉、骨、关节三者及各自作用，阐述了肌肉、骨和关节是如何协调配合完成运动的，了解运动不仅由运动系统完成，还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的配合才能完成。
最后阐明了运动对动物生存的意义。
揭示了动物结构和功能的统一性。
二、教学设计思路：
㈠创设情景，提出问题，激发学生兴趣并导入新课。
本节课的导入是通过播放录像展示动物千姿百态的运动和行为，出示雅典奥运会运动员图片，学生欣赏并列举动物的各种运动方式引出本节。
㈡教师提出探究思路，学生分组进行探究、讨论、交流，师生交流讨论。
从而了解运动系统组成及三者关系和作用，理解结构功能统一性。
在探究活动中，学生分组进行逐步观察探究，学生亲自动手，增强感性认识。
教师巡回指导并配合课件示范，引导学生正确探究，完成探究后，各组派代表发言，组内成员补充。
让学生充分表达自己的见解，教师总结纠正。
㈢通过屏幕展示及亲身体验，使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合，进一步认识功能与结构的统一性。
引导学生明确运动的产生要由系统间的共同配合完成，阐明运动对生物生存的意义。
对于骨、关节和肌肉的协调配合，配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性，再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作，然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作，体验肌肉间的协调配合。
通过屏幕展示体育运动场面，让学生回忆自身运动感受，引导学生理解需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。
再通过举例引出运动的意义，树立功能结构的统一性。
㈣本节课通过学生自主、合作探究的学习方式，加强师生互动，注意对学生探究方法的指导，创设问题情景激发学生兴趣，从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。
第二节动物的运动教学设计
一、教学目标：
知识目标:
1. 通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
描述动物运动的结构基础。
2. 通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
3. 通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
概述运动对动物生存的意义。
能力目标
1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2．通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养探究实验动手操作能力、合作学习的能力和表达能力。
情感目标
1、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
2、培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
二、教学重难点：
教学重点：
1．使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
能够举例说明运动对动物生存的意义。
教学难点：
使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
三、教学方法：自主学习、小组合作探究法。
四、教学准备：
1．教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）。
（4）提前印发自学提纲：
一、基础填空：
1、哺乳动物的运动系统由、和组成。
2、骨连结有三种形式：（如）、（如）、
（如），是骨连结的主要形式。
3、关节的基本结构包括、和。
关节面又分为和。
其表面覆盖着关节软骨作用是。
4、骨骼肌包括和两部分，两端的是肌腱，中间的是。
5、骨骼肌有受刺激的特性。
6、屈肘收缩，舒张。
二、观察图2.2—18 关节结构示意图，回答问题。
（同学之间讨论后写出你的初步认识）
1、关节是怎样构成的？
2、为什么关节能够既牢固又灵活？
3、关节在运动中起什么作用?
2．学生准备：（1）硬纸板、松紧带、图钉（2）预习课本，完成自学提纲。
五、教学设计过程：
1、下列哪项不是动物的运动？（ ）
A 、鱼的游泳
B 、蜜蜂舞蹈
C 、胃肠蠕动
D 、蝴蝶飞舞 2、人的运动系统由什么构成 （ ）
Ａ．骨、骨连结和骨骼肌 Ｂ．由关节构成 Ｃ．由手和脚构成 Ｄ．由骨骼肌构成 3、关节在运动中所起的作用是 （ ）
Ａ．连接作用 Ｂ．杠杆作用 Ｃ．支点作用 Ｄ．支持作用
4、当你用手将食物放入嘴里时，上臂肌肉所处的状态（如图）是 （ ）
A.肱二头肌和肱三头肌都收缩
B.肱二头肌和肱三头肌都舒张
C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
5、下图为关节的结构示意图，请据图回答。
⑴关节是由［ ］＿＿＿＿、关节面（包括［ ］＿＿＿＿ 和［ ］＿＿＿＿）和［ ］＿＿＿＿组成。
⑵关节能够灵活运动的重要原因是有［ ］＿＿＿＿，
以及［３］里有＿＿＿＿＿，减少了运动时的摩擦。
⑶关节炎时，关节的［ ］＿＿＿＿内可能积有脓液，引起关节肿胀和疼痛，从而使关节的活动受到限制。
⑷体育锻炼，能使关节的［ ］＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿增厚，并提高伸展性，从而增加关节的牢固性、柔韧性和灵活性。
拓展提高
直臂提东西，肱二头肌与肱三头肌状况如何？这是否说明肌群间的相互配合？
附: 自我测评答案
答案：1、C 2、A3、C 4、C
5、⑴②关节囊①关节头④关节窝③关节腔
⑵⑤关节软骨滑液
⑶③关节腔
⑷②关节囊韧带
七、小结收获：畅所欲言这节课你的收获。
（学生可以在知识层面、学习方法层面、学习中的疑惑等方面来总结）
九、课后反思：
本节课以学生为主体、教师为指导，在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达
到了应有的教学目标。
⑴利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用雅典奥运会中国体育健儿获得
冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的
宝贵，达到情感教育的目的。
⑵通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从
而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
⑶通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生
的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
特别是猪关节的实物标本及屈肘和伸肘的自制模型的运用，对学生理解关节的结构及运
动中肌肉之间的协调作用；骨、关节、肌肉之间的关系的理解有很好的帮助。
结合自主合作
探究的教学模式，以及分析资料，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。
2、改进措施：
模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
人教版八年级上册2.1《动物的运动》教学设计
（1）讲解骨的知识点的时候，有点快，没有给学生留思考的时间和空间；
（2）在强调骨不等于骨骼的时候，应该指出什么叫骨折；
（3）学生不太懂什么叫收缩和舒张，教师应结合七年级所学的呼吸作用，吸气和 呼气时膈肌位置的变化，使用通俗易懂的教学用语来帮助学生理解肌肉的收缩和 舒张；
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系统有什么联系呢？
出信号
合。
肌肉收缩
讲解：神经系统起控制和协调 骨绕关节运
作用，消化、呼吸和循环系统 动 为运动提供能量。
挖掘知识之间的 内在联系，将所学知
引导学生结合前面所学知识，
识结构化，系统化。
2、认识到生物体结构和功能是
统一的。
运动对动物 生存的意义
学习了各种动物运动特点后， 引导学生发现动物运动与环境 之间的联系，总结运动对生存 的意义。
与此同时，处于这个阶段的学生自控能力较差，学习知识较僵化， 不能由点及线，形成系统，致使所学知识处于“游离状态”，对学
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word 版
初中生物
习时间的分配也缺乏合理性。同时，实验动手能力有待提高。
教材分析
《动物的运动》是八年级上册第五单元第二章第一节的内容。学 生通过第一章《动物的主要类群》的学习，已经了解了不同的动物 具有不同的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识 动物运动的结构基础和基本原理，知道运动通过运动系统来完成， 进而认识运动系统的三部分组成。在此基础上，展开关于“骨、关 节和肌肉的协调配合”的学习，从而使学生对动物运动的本质获得 更为深入的认识。
特点： 牢固
灵活
关节囊：外有韧带，内壁分泌滑液
关节腔：内有滑液，可减少骨与骨之间的摩擦
意义：①增加关节的牢固性；
小学科学《动物的运动科学》优质教案、教学设计
教材分析
动物的运动属于一年级下册的教学内容，教材由4部分组成，动物是怎样运动的部分呈现多种动物图片，指导学生借助生活经验交流动物的运动方式，目的是让学生知道动物不同的运动方式，加深学生对动物运动方式的认识；动物主要靠哪些部位运动，教材呈现图片，指导学生利用自己的生活经验， 寻找动物的运动器官，目的是让学生知道动物主要靠四肢、翅膀等运动，加深学生对动物运动器官的认识；动物运动会部分教材呈现比较兔子蜗牛乌龟三种动物运动快慢的图片，目的是让学生知道按照动物运动快慢排列就是排序，教材还呈现了猴子、青蛙运动的图片，让学生观察、思考同一种动物的
2.教师通过动物的视频展示动物的运动方式。
同学们,动物们看到咱们这么认真热情的模仿它们的运动，也争先恐后的给我们做示范了（放视频动画），瞧，马欢快的跑着，鱼快乐的游着，鸽子优美的飞行着，它们运动的真高兴啊，同学们，你们模仿它们运动快乐吗？嗯，老师也体会到了你们的快乐心情，通过刚才的模仿，你知道了哪些运动方式？我们知道了不同的动物可能有不同的运动方式。）
（同学们参加过运动会吗？你们参加过动物运动会吗？那你们想不想参加动物运动会？今天我们一起去动物运动会看一看，动物们都是怎样运动的，观看时注意观察运动会上都有哪些动物，它们参加了哪些运动？
动物运动会可真热闹啊，同学们能记住运动会上都有哪些运动员吗？它们都参加了哪些项目运动的？（尽量让学生多说，引导学生按陆地，水中，空中类别说出动物以及它们的运动方式）太好了， 运动会上动物们都在快乐的运动着，它们姿势优美，线条漂亮，那么今天我们就一起来学习动物的运动）
知道动物有不同的运动方式，动物主要靠四肢，翅膀，足等运动以及有的动物不止一种运动方式。在
教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序
《动物的运动》教案
七年级上册素质教育新教案动物的运动【学情分析】通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。
通过日常的观察，学生对生活中常见的动物运动的方式也有了初步的认识,如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动时如何实现的还有点困难。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已经初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有点难度。
【教学目标】1 .知识目标①说出不同的动物的主要运动方式，如游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等。
②说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。
③通过演示实验能说出关节各部分结构及功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
（重难点）④通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。
（重点）2 .能力目标通过演示实验的观察、分析和讨论，培养学生的观察分析问题能力以及表达交流能力。
3 .情感、态度与价值观目标初步确立“结构与功能相适应”的生物学观点；形成积极参加体育锻炼的观点。
【教学方法及学法指导】采用启发探究式教学模式。
在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。
采用现代化多媒体教学，运用视频、动画、实物、图片，直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣。
通过动画了解动物的运动类型。
通过分组实验观察关节的各部分结构，领会关节既灵活又牢固的特点。
通过动画、视频了解骨骼肌的结构和特性，对于运动的实现，先让学生看微课充分理解，然后展开讨论交流、自我领悟，理解运动是怎样实现的。
【课前准备】教学课件，新鲜的猪的关节，解剖刀，解剖盘，微课录制等。
、。
教学设计 动物的运动【市一等奖】
动物的运动》教学设计与反思一、教材分析《动物的运动》是人教版八年级生物上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节的内容。
本单元主要讲述动物在生物圈中的作用以及动物与人类的关系。
而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
二、学情分析八年级学生已有一年的生物学基础，对动物的运动方式和运动需要骨、关节和肌肉的配合有所了解，但对骨、关节和肌肉如何协调配合产生运动和完成运动过程中还需要什么系统的协调配合认识不深。
但是，这个时期的学生思维活跃，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望很强，充分利用学生的这些特点，创造条件，让学生多动嘴、动脑、动手，去发现、归纳、总结，人人参与到学习中来，从而培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，进而形成正确的生物科学素养。
三、教学目标1、知识目标了解骨骼、关节和肌肉的结构以及骨、关节和肌肉协调配合，从而理解结构和功能的统一性。
说出运动对动物生存的意义。
2、能力、情感和价值观目标通过学生观察、思考、讨论、动手，培养学生合作、探索、分析、表达能力和积极进取的精神，提高生物科学素养，树立爱护动物的意识。
四、教学重点和难点1、重点：①动物运动依赖于一定的结构（骨、关节和肌肉协调配合）。
②结构与功能的统一性。
2、难点：结构与功能的统一性。
五、教法和学法1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
教学设计 课题名称： 第二章第一节 动物的运动 学科年级： 八年级上册生物 教材版本： 人教版
一、教材内容分析 学生通过第一章的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一 章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运 动的本质获得更为深入的认识。 二、教学目标
学生活动 设计意图
情景 引入
1、展示：各种动物运动的图片 2、提问：各种动物的运动器官和运 动方式是什么？ 3、动物的运动依赖于一定的身体结 构----运动系统的组成。
思考并回答
由各种动物运动方 式的多样性导入新 课， 激发学习兴趣。
1、运动系统由哪些器官组成？ 引导学生回忆动物体的结构层次。 提问：系统是由什么组成的。 讲解：组成运动系统的器官。 2、结合图片，讲解骨和关节的结构 组成。 布置学生观察关节图片， 列举生活中 类似关节的实物。 提问：两个关节面有什么不同？ 3、人体有哪些关节？他们在运动中 起什么作用？ 教师引导学生对照图片， 认识相应的 关节，并进行关节活动。 提问： 人体都有哪些部位有关节？进 以哺 行体育运动时， 哪些关节容易受伤？ 乳动 应当怎样保护？ 物为 例，认 多媒体展示答案。 识运 4、肌肉有哪两部分组成？它们的作 动系 用是什么？ 统的 展示肌肉模拟图，引导学生观察，得 组成 出结论。 和本 5、进行屈肘、伸肘的动作，感受肌 质 肉发生的变化。 提问：你认为一个动作只靠一 组骨骼肌能否完成？ 讲解：肌肉有收缩和舒张功能。如果 关节上只有一组肌肉， 完成动作是困 难的。 请同学进行屈肘、伸肘的动作，谈谈 感受。
回答：器官。
在学生回答的基础 上，教师引导学生 从生物体的结构层 次开始思考，逐步 得出运动系统的结 构组成。
青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第6课《动物的运动》教案教学设计一、教学目标1.知道动物可以通过四肢等器官运动。
2.能够区分不同的动物运动方式，如爬、跳、飞、游等。
3.掌握使用简单的科学实验方法观察动物运动，并记录观察结果。
二、教学重难点1.理解动物如何通过四肢等器官运动。
2.区分不同的动物运动方式。
3.进行简单的科学实验方法观察动物运动，并记录观察结果。
三、教学内容与教学过程1. 活动1：引入教学（1）师生问答教师提问：“你们最喜欢什么动物？你们观察过它们运动吗？” 学生回答。
教师引导让学生记录下自己喜欢的动物运动的方式。
2. 活动2：动物的运动方式（1）听故事并讨论教师向学生介绍大象过河的故事。
学生观看动态图片或者视频，描述动物的走路方式：四脚并拢、直膝向上抬、膝关节弯曲读。
教师带领学生讨论不同动物的运动方式，如猪、羊、老鼠等。
3. 活动3：科学实验观察动物运动（1）实验目的通过观察蚂蚁、蜗牛、蜈蚣等动物的运动方式，了解不同动物的运动方式。
（2）实验材料：小型的蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、标本管、放大镜、有利于观察的器材（比如放大镜、显微镜）。
（3）实验步骤：1.科学家放入蚂蚁、蜗牛、蜈蚣等动物，在封闭的容器中观察它们的运动方式。
2.让学生收集并记录这些运动方式，并和同学分享。
（4）实验分析：1.学生通过观察实验和记录运动方式，了解不同动物的运动方式。
2.通过分享交流，学生可以彼此学习和交流。
4. 活动4：复习与小结（1）师生问答教师提问：“你们观察到了哪些动物，以及它们有哪些不同的运动方式？” 学生回答。
教师引导学生总结和归纳本课学习的内容。
四、作业安排1.搜集一些有趣的运动方式，如人、动物、车辆等的运动方式，并记录下来。
2.给家人讲述所学的内容，并请他们描述自己热爱的动物运动的方式。
3.做一幅自己喜欢的动物运动图。
五、教学反思在教学过程中，我应该更多地鼓励学生积极参与活动，发散思维，并且尊重每一个人的发言。
小学科学6《动物的运动》教案
小学科学6《动物的运动》教案动物的运动引言：科学课程是小学教育中非常重要的一部分，通过教学可以帮助学生掌握基本的科学知识和思维方法。
本教案将以小学科学六年级的课程《动物的运动》为例，为您详细介绍如何编写一份科学教案。
一、教学目标：本次课程的教学目标是：让学生了解动物的运动方式和运动适应性，并能做出相应的观察和描述。
二、教学内容：我们将以以下几个方面介绍动物的运动：1. 动物的运动方式：步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
2. 动物的运动结构：通过观察不同动物的身体结构，了解它们为了适应不同的运动方式而做出的相应改变。
3. 动物的运动适应性：通过实验和观察，了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
三、教学准备：1. PPT或黑板2. 不同的动物模型或图片3. 实验设备和材料四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，向学生展示一些不同的动物运动方式。
引发学生的兴趣，同时激发他们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 动物的运动方式：通过PPT或黑板，介绍动物的常见运动方式，如步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
同时，结合具体动物的例子，让学生能够更好地理解不同动物的运动方式，并进行分类和总结。
3. 动物的运动结构：通过展示不同动物的模型或图片，让学生观察不同动物的身体结构特点。
引导他们思考和讨论：不同动物的身体结构与它们的运动方式有什么关系？为什么一只鸟可以飞行，而一个鱼可以游泳？通过深入的讨论，让学生理解动物的身体结构与其运动方式之间的关系。
4. 动物的运动适应性：设计一个简单的实验，如观察不同动物在不同环境中的运动能力。
可以在教室里模拟不同的环境，让学生观察不同动物在相应环境中的运动表现，并记录下实验结果。
通过实验结果的比较和分析，让学生了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
5. 总结：通过回顾本节课的重点内容，对学生进行一个简单的总结。
同时，鼓励学生提问并回答他们的问题，帮助他们进一步巩固所学的知识。
六、课后作业：1. 让学生回家观察自己家中的宠物动物，帮助他们总结宠物动物的运动方式和特点。
七年级生物上册《动物的运动》教案、教学设计
-鲨鱼
-袋鼠
-猎豹
-鹦鹉
将查阅的资料整理成PPT，分享给班级同学。
5.创作作业：以“动物运动会”为主题，创作一幅绘画或漫画作品，展示不同动物的运动方式。要求作品富有创意，色彩鲜明。
3.实践题：让学生观察身边的动物，分析其运动方式，并尝试解释运动原理。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师应从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点，帮助学生构建知识体系。
2.强调动物运动的意义，引导学生关注生物多样性保护，培养生态意识。
3.激励学生继续探索生物学奥秘，激发学生学习生物的兴趣和热情。
4.动物运动的意义：阐述动物运动在生存、繁衍等方面的作用，提高学生对动物运动重要性的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应引导和组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，确保每组都有不同层次的学生，以便于讨论和互助。
2.讨论主题：给出与动物运动相关的讨论主题，如“为什么鸟会飞？”，“哪种动物的运动速度最快？”等。
3.讨论过程：学生根据主题展开讨论，分享自己的观点和观察，互相学习，共同提高。
4.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师应设计以下练习题目：
1.判断题：设计关于动物运动方式、运动系统组成等方面的判断题，帮助学生巩固所学知识。
2.选择题：设计有针对性的选择题，测试学生对运动原理、动物运动意义等知识的掌握程度。
3.创设问题情境，引导学生思考动物运动与其生存环境的关系，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.利用生物学科特有的实验方法，组织学生进行动物运动观察实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
小学科学《动物的运动》优质教案 教学设计
动物的运动一、教学目标1．知识目标：（1）能按不同的标准对动物运动方式进行分类。
知道水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。
（2）了解运动对动物生存的意义，认识不同动物的运动规律。
2．过程与方法：（1）通过各种感官对动物的运动进行观察探究，选择自己擅长的方式用图或文字表述动物运动的主要方式，分析动物运动规律。
（2）查阅书刊及其他信息源，了解动物运动的主要方式。
3．情感、态度、价值观：（1）意识到人与自然要和谐相处。
（2）引导学生自觉运用合作与交流，培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力。
（3）关注运动的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重难点1．教学重点：（1）知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
（2）认识不同动物的运动方式的不同特点。
（3）说出运动对动物生存的意义。
2．教学难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
三、教学准备教师准备：多种动物的运动图片资料。
学生准备：搜集与动物运动有关的资料。
四、教学过程（一）新课导入你能说一说它们是怎样运动的吗？（设计意图：激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。
）（学生交流汇报：游、走、跑、爬、飞等。
）如果不运动会怎么样呢？（如果不运动的话，它们就没有食物吃，就没有水喝，还会被别的动物攻击等。
）既然动物的运动这么重要！今天，我们研究运动就从《动物的运动》这节课开始探究吧！（二）不同的动物具有不同的运动方式我们想要了解动物的运动，我们可以从哪些途径知道？学生汇报（动物园、看电视、看书、上网查询）。
同学们真是个有心人。
现在我们来看一看它们的不同运动方式吧！1．动物在水中的运动方式。
（1）出示水中动物运动的图片。
生活在水中的动物怎样运动的呢？（游泳）（2）对，谁能模仿几种鱼类的游泳方式？（学生活动。
）为什么鱼在水里要游泳呢？怎么不走呢？学生分组交流。