时间都去哪儿了 综合实践课说课稿
名师精编 优秀教案
综合实践课《时间都去哪儿了》说课稿
一 说活动主题的提出
《时间都去哪儿了》这个主题活动的提出是有感于今年春节联
欢晚会的一首歌曲《时间都去哪儿了》。这首歌曲感动了很多人，
使我们不仅问自己：“是呀，时间都去哪儿了？”开学后，针对我班
学生在学习生活中有部分孩子做事拖拉，不能抓紧时间这一现象，
我觉得有必要让学生懂得时间的宝贵，做时间的小主人。 通过各
种活动，力图使学生深切体会时间的价值。明确人类历史漫长的岁
月，就是由无数个短暂的一分钟组成的。没有无数个一分钟创造的
财富，世界就不能存在，不能发展，使学生懂得“寸金难买寸光阴”，
“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，从而珍惜利用好人生的每一分
钟。
二 说活动目标
1、知识与能力
通过对一分钟价值的探究，明确充分利用每一分钟对自己的重
要意义。在活动过程中使学生认识到时间在不同行业的不同作用，
培养学生科学合理驾驭时间的能力。
2、过程与方法
在研究过程中学生自主提出问题，并对所提问题进行研讨、汇
总、分类整理，学会提炼、确定主题的方法；通过亲历调查、体验、
探究的过程，使学生初步掌握调查、探究的方法，并能用活动所得
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很好地指导自己的学习和生活。
3、情感态度与价值观
激发学生敬佩能科学合理利用时间的人的思想感情，以浪费时
间为耻，珍惜时间为荣，从而珍惜利用好人生的每一分钟。
三、说活动准备
1、教师准备
（1）活动前要做好与家长的沟通，把本次活动对学生成长的
重大意义，活动开展中的注 意事项等告诉家长，征得家长同意并
提供好的活动建议。
（2）教师要通过多种途径查阅科学利用时间的典型案例以及
珍惜时间的多方面事例。
2、学生准备
（1）查阅资料，初步了解一分钟在不同的行业的不同作用。
（2）学习调查及表格填写的基本方法
四 说教学过程
（ 一）说课时安排 4周
1、确定主题阶段 1周
2、活动与体验阶段 1周
3、积累与拓展阶段 1周
4、展示与评价阶段 1周
（二）说具体过程
《时间都去哪儿了》这一实践活动共分四部分。
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第一部分：确定主题。
关于时间在生活中学生们很少会深切地关注和思考，因此，在
活动开头我创设情景，让孩子们听歌曲《时间都去哪儿了》，引发
学生对时间的思考。接着引导学生，人的一生是由无数个一分钟组
成的，紧接着让学生亲身感受一分钟自己究竟可以写几个字，引导
学生体验一分钟的长短，加深对一分钟的感性认识，激发学生探究
的兴趣，引发学生思考：别人一分钟可以做什么？我们在生活中一
分钟可以做什么？用什么活动方式来研究“一分钟”？等几个方面
问题，进一步思考一分钟背后的深层次的意义。从而引发学生对于
一分钟的广泛思考，并从中寻找自己关注的问题。
第二部分：活动与体验。
这部分包括两方面内容：了解他人的一分钟；体验自己的一分
钟。
“了解他人的一分钟”这一部分内容力图引导学生通过调查、搜
集或亲自走访不同行业的人们，从而进一步感受一分钟在不同的行
业、不同阶段的不同作用。尽力开阔学生的眼界与思维，让学生充
分认识一分钟在各行各业中具有的独特而神奇的力量！如：在矿山
“一分钟，先进的采煤运输机可以运煤21公斤”；“一分钟，光和电
磁波已经传到一千八百万千米之外。” “在急救室中，一分钟意味着
生命……”。对于一分钟的作用，学生发现越多，认识就越深刻。
让学生明确如果将每一分钟都累积起来，就能成就很多的事情，而
生命，也将在这样的累积中不断的延续，从感性到理性地感受一分
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钟的作用。使学生从常常忽视的现象当中逐步认识时间的重要，并
逐步树立起珍惜时间的强烈意识和要求。
“体验自己的一分钟” 这一部分内容，主要是通过一系列的学生自
主活动，如一分钟跳绳，一分钟写字，一分钟做题，一分钟跑步等，
关注自己生活中的一分钟，来体会一分钟对于自己的真正意义，让
学生懂得合理利用时间可以从分分秒秒做起。
教师在与学生一起确立好活动小组后，放手让学生选择自己喜
欢的活动制定活动计划， 然后让学生以小组的形式亲自做一做，展
开组内的竞赛。最后让孩子们独立体会。利用表格，让学生自己尝
试着按表统计一段时间， 发现哪些项目的时间变短了，哪些却变长
了？从而 感受同样的时间，收获却不一样的道理，学会规划利用每
一分钟，进一步感悟时间是一定的，如果在学习、办事时充分利用
每一分钟， 就可以挤出时间来尽情地游戏和进行体育活动的道
理。
第三部分：积累与拓展。
这部分内容开始让学生通过各种形式搜集关于时间的成语、名
言警句、古诗、故事等，让学生懂得岁月里的每一分钟都是新的起
点，要把握好生命里的每一分钟。
然后要求学生为自己或家人设计一个时间规划方案。先让学生
联系自己的实际和理解敞开来谈，同 时还可以让学生找一找自己
以前利用时间不够合理的地方以及今后的改进设想。使学生明确珍
惜时间的具体做法：要提高时间的利用效率，就要树立科学的时间
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观念。例如，学就学个踏实，玩儿就玩儿个痛快；做事不拖沓；有
些事可以同时做，如边听英语边洗漱；边听新闻边做家务等。
第四部分：展示与评价。
这一部分活动让全班同学自由结成活动小组，选取自己感兴趣
的方式开展各种活动，也可以自创活动内容。在活动过程中，我给
予学生必要的活动指导或提供必要的帮助，如为学生提供了很多学
生喜闻乐见的形式：摘抄最喜欢的珍惜时间的名言警句、谚语、成
语、古诗作为自己的座右铭；办一份手抄报；把鲁迅珍惜时间的故
事讲给同学听；每个人用一分钟的时间，说说在本次实践活动中的
发现和感悟等。使学生在活动中丰富自己的感知，体会时间的可贵。
这一部分活动是整个活动的总结与升华阶段，我给学生提供多
种交流的平台，进一步唤起学生对时间宝贵的认识。
时间都去哪了教案人与自我
时间都去哪了教案人与自我一、引言时间是我们生活中最宝贵的资源之一，然而，我们常常感觉时间不够用，忙碌中度过的日子仿佛一眨眼就过去了。
我们常常想知道时间都去哪了，为什么我们感觉时间过得如此之快？本文将从人与自我的角度探讨这个问题。
二、时间的流逝感2.1 时间的主观感受我们每个人都有过时间过得很慢或者很快的感觉。
当我们在等待一件期盼已久的事情时，时间仿佛变得异常缓慢，每一秒钟都像是漫长的一年。
而当我们忙碌于工作、学习或其他活动时，时间却飞逝得让人无法捉摸。
2.2 时间感受与心理状态的关系我们的时间感受与我们的心理状态密切相关。
当我们心情愉悦、充实的时候，时间似乎过得很快，因为我们沉浸在活动中，没有太多时间去感受时间的流逝。
相反，当我们感到焦虑、无聊或者不开心的时候，时间似乎变得异常缓慢，因为我们过度关注时间，每一秒钟都在盯着时钟。
三、时间管理的重要性3.1 时间管理的定义与意义时间管理是指有效地组织和安排时间，以实现个人目标和提高工作效率。
良好的时间管理能够帮助我们更好地利用时间，提高工作效率，减轻压力，提升生活质量。
3.2 时间管理的好处良好的时间管理带来许多好处，包括：•提高工作效率：合理安排时间，集中精力，能够更高效地完成工作任务。
•减轻压力：合理安排时间，避免拖延，能够减少任务的累积，减轻压力。
•增加自由时间：良好的时间管理使我们能够更高效地完成任务，从而腾出更多的时间来做自己喜欢的事情。
•增强自律能力：时间管理需要我们掌控自己的时间，培养自律能力，提高自我管理能力。
四、改善时间管理的技巧4.1 制定明确的目标制定明确的目标是良好时间管理的基础。
我们需要明确自己想要实现的目标是什么，以及需要花费多少时间来实现这些目标。
4.2 制定合理的计划制定合理的计划是实现目标的关键。
我们可以将大的目标分解成小的任务，并为每个任务制定明确的时间安排。
同时，我们还需要合理评估每个任务所需的时间，避免过度安排或者低估时间。
时间都去哪儿了教案
时间都去哪儿了教案教案标题：时间都去哪儿了教案目标：1. 帮助学生认识和理解时间的概念，包括年、月、星期、日和小时。
2. 培养学生观察和记录时间的能力。
3. 培养学生合理安排时间和时间管理的意识。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们在一天中做了哪些活动，并询问他们如何知道什么时候该做什么事情。
概念讲解：1. 介绍年、月、星期、日和小时的概念，并给出简单的定义和示例。
2. 使用图片、卡片或模型等教具，帮助学生更直观地理解这些时间单位。
时间观察活动：1. 让学生观察教室内的钟表，并询问他们现在是几点钟。
2. 给学生一些日常活动的图片，让他们根据图片描述每个活动通常发生的时间。
时间记录活动：1. 分发给学生一个时间记录表格，让他们记录一天中的活动和时间。
2. 学生可以选择使用数字、文字或图片来记录时间。
3. 强调记录时间的重要性，以便学生能够更好地管理自己的时间。
时间管理讨论：1. 引导学生讨论时间管理的重要性，并提出一些时间管理的方法，如制定计划表、设定优先级等。
2. 鼓励学生分享自己的时间管理经验，并互相交流和学习。
活动总结：1. 回顾学生在本节课中学到的时间概念和技能。
2. 强调时间管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践和应用所学内容。
教学资源：1. 教具：钟表、图片卡片、时间记录表格等。
2. 图书：《时间是什么？》（适用于低年级学生）、《时间管理的艺术》（适用于高年级学生）等。
评估方法：1. 观察学生在时间观察活动中的参与程度和准确性。
2. 检查学生的时间记录表格，评估他们对时间的观察和记录能力。
3. 参与时间管理讨论，评估学生对时间管理概念的理解和应用能力。
拓展活动：1. 给学生布置一个时间管理任务，要求他们制定一个一周的时间表，并在班级分享和讨论。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录时间，并与同学分享自己的发现和体会。
教案提示：1. 根据学生的年龄和能力，适当调整教案中的活动和讲解内容。
时间都去哪了班会教案设计
三、同学们在学习上有哪些珍惜时间的方法呢？
1.随处学习.善用零碎时间,每天六点起床，可自习半小时，进行文科的记、背；大课间、午自习、晚自习等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑惑,调整情绪.无论怎样,可以各具特色,有一点是一致的:保证学习时间,学会见缝插针利,用好空余时间,经过日积月累,效果会很可观.
直到那天,我们才真正意识到,光有脑力是不够的,还要有体力.
我们后悔当初没有多努力，多考几分,使自己的档次提高一点,不至于此时处在其中,像蔬菜一样被人挑选.
多数人手里捧着简历.排着长队等待着机会
但多数的情况都是在无助的.茫然的观望着
为了自己的将来,娇生惯养的我们也不得不冒雨来为自己的盼吗?
四、结语
成为学霸的唯一办法就是对自己够狠，有必胜的信念和持久的毅力！
让时间成为我们成功的助手， 而不是悔恨的源泉！
祝同学们高一取得好成绩实现自己的理想！
法国作家巴尔扎克把时间比作资本。
德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。
◇伟大的思想家，革命家，文学家鲁迅成功的一条重要经验就是珍惜时间。鲁迅的整个一生都是在拼时间。他说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”时间对任何人都是公正的。有志者，勤奋者，善于去挣，去挤，它就有；无志者，懒汉，不去挣，不去挤，它就没有．鲁迅正是善于挤时间，支配时间的勤奋者．他一生多病，工作条件和生活条件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始工作，一直到吃晚饭时才走出自己的工作室，实在困了，就和衣躺到床上打个盹，醒后泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作，鲁迅习惯以各种形式鞭策自己珍惜时间．在鲁迅的卧室里墙上挂着勉励自己珍惜时间的对联及最崇敬的人．鲁迅曾说：＂美国人说，时间就是金钱，但我想，时间就是生命，无端空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的．＂鲁迅最讨厌那些＂成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人．
主题班会教案-时间都去哪儿了
育
过
程
组
织
与
设
计
视频引入——>我的常见的一天（普遍状态）——>测试游戏——>讨论发言反思——>教师小结，提出问题并进一步讨论——>重新规划一天——>重温视频反思深化主题
实施
情况
小结
全班同学积极参与并投入主题活动，主动性强，积极性很高，学生感同身受，班会达到预期效果
备注：公开主题班会材料归档时应附观摩签到表、班会文稿、活动照片等相关资料
江阴职业技术学院成功素质主题教育班会课教案
系 部
机电系
班 级
19数控班
班主任
时 间
12月16日
（周二，第5节）
地 点
10#中207（教室）
主持人
教育主题
时间都去哪儿了
教育目的
1.通过活动的开展，使学生了解时间的宝贵，进一步珍惜时间。
2.使同学们感同身受珍惜时间，珍惜与家人和朋友的相处。
3.正能量关心父母，使学生进一步树立诚信孝顺友善得美德。
主
题
教
育
内
容
提
要
（一）视屏
时间都去哪儿了
（二）大家的时间都去哪儿了
介绍各种职业人的时间分配
（三）同学们的时间都去哪儿了
测试我的一天
每组派代表介绍他的一天
（四）游戏：撕去时间的纸条
讨论与分享：游戏对人生的启发
小组讨论，派代表发言
（五）班主任小结
（六）听故事，提问题并反思
（七）重新规划我的一天
（八）重温视频《时间都去哪儿了》，深化主题
时间都去哪儿了？(优质课)
时间都去哪儿了？【适用年级】七年级【理念阐述】时间是一种重要的资源，它具有不变性、无存贮性和无替代性，但却可以对其进行有效的管理和使用。
时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，对时间进行合理的计划和控制，有效安排与运用的管理过程。
BrittonMacan等对时间管理行为的探讨开创了心理学家对时间管理的研究。
现在，时间管理和使用已成为心理学研究中的一个新领域。
科学合理地使用时间已成为现代人社会性格的一个重要标志。
对于学生而言，“计划时间”、“管理时间”则是一种重要的学习策略，也是适应环境的重要组成部分。
初一新生大多自制力较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性缺乏切身的体会，常表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺乏时间意识，没有科学合理的时间安排。
面对初中忽然加重的学习任务，很多初一新生表示难以很好地适应初中的学习生活，总觉得自己的时间不够用，很累；整天除了学习还是学习，都没有时间放松娱乐；或是觉得一天下来却什么事也没做好，很无聊很郁闷。
针对以上情况，本活动旨在通过丰富的活动形式让学生了解自己日常的时间利用情况，体会时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，初步学会管理和规划时间，能较好地处理学习、休息和娱乐的关系，更好地适应初中的学习生活。
【辅导目标】1、分析自己的时间利用情况，了解自己对时间利用率。
2、认识珍惜时间的意义，感受管理时间的迫切性。
3、初步学会节约时间，合理规划时间的方法。
【活动准备】1、制作活动课件。
2、印制“过去的二十四小时”记录表，并在课前指导学生详细填写。
3、印制“时间计划表”和效果评价表。
4、分组：5-6人为一组，并选出一名组长，代表发言。
【活动设计】【操作建议】1、“过去的二十四小时”记录表的填写可能比较繁琐，所以教师在指导填写时一定要进行详细的解释，最好展示一下自己的填写范本，以期让学生能更快更准确填写，要不然将会影响第二环节“过去的二十四小时”的归类统计。
2、第二环节“过去的二十四小时”的归类统计的用时浮动较大，注意控制时间，不宜太长。
《时间去哪儿》教案
《时间去哪儿》教案课型：讲授课、新课课时：40分钟教学目标：1.知识目标：让学生掌握时间管理方法，合理的分析和安排自己的时间。
2.水平目标：培养学生时间管理的水平，并能够审视自己的时间安排并加以改正完善，从而更好地适合学校生活。
3.情感态度价值观目标：使同学们从时光的飞逝中，体会到时间的珍贵，树立科学的时间观。
学情分析：时间管理是为了提升时间的利用率和有效性、对时间的合理的计划和控制，有效安排和使用的管理过程。
心理学家发现，时间管理在一定水准上反应了心理特征。
例如擅长时间管理的人，学业和事业相比照较优秀，自我评价更为积极，具有较高的自尊心和自我价值感。
时间管理的水平作为现代人社会性格的一个重要标志。
个人的良好发展，离不开从小对其时间管理水平的培养。
在经过初一一年的学习之后，学生学习的两极分化现象比较大；而经过调查，学生普遍反应对时间安排不合理。
例如，学生常常抱怨作业太多，时间不够用。
反应了学生的时间管理的水平薄弱。
因而本节课以“时间管理”为核心,让同学们审视自己的时间利用情况，学会合理地计划时间，从而提升时间管理的水平，协助他们更好地适合初二学习生活，促动其健康快乐地成长。
内容分析：本节课以“时间管理”为核心内容，首先要让学生感受时光易逝，从中学会珍惜时间。
然后以“小芳的烦恼”引出时间管理的必要性的，最后从一个小实验中，引出时间管理的方法。
本堂课内容理论加实践，使学生吸收“时间管理”的知识。
教学重点：树立科学的时间观教学难点：如何引导学生科学分配和利用时间，更好地适合学校生活教具:“时间馅饼图”“坐标”玻璃杯碎石细砂水教学准备：1、收集相关时间管理方面的资料2、制作实物和多媒体课件教学过程：一、导入：小游戏——“我是闹钟人”1.游戏规则：模仿闹钟，老师说“12点”—请举起你的手，3点—请把你的手放平。
说“叮铃铃...”请全身抖动。
老师随机的说出时间点，请同学们迅速且准确的反应。
全班同学一起互动，活跃课堂气氛。
时间都去哪儿了——做时间的主人主题班会讲解
我把时间给了谁
运动
每天运动一小时， 健康生活一辈子
我把时间给了谁
关爱家人， 拓展朋友圈。
时间安排表
*每天90分钟阅读书籍。 *每天15分钟浏览自己所在或关心的专业领域新 闻，并写出至少一条点评。 *每天运动1小时。 *每天30分钟外语听力训练。 *每天10个新单词，40个复习单词。 *每天不缺课，上课认真听讲适当做笔记，认真完 成当天作业。 *每天保持良好的生活习惯。 *每周参加一次公益或社团活动。 *每周写一篇文章有关自己最新的心得体会收获与 成长。 *每周保持和家人联系2-3次。 *每月安排一次周末外出徒步或短途旅行，并且撰 写心得。 *每学期掌握一门新技能，如驾驶。 *每个假期参加一个实习或者中远途旅行，并且撰 写心得总结。 *每年考取一个证书。
门前老树长新芽 院里枯木又开花 半生存了好多话 藏进了满头白发 记忆中的小脚丫 肉嘟嘟的小嘴巴 一生把爱交给他 只为那一声爸妈 时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了 生儿养女 一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了 还没好好看看你眼睛就花了 ……
关于时间 他们这样说……
朱自清：“洗手的时候，日子从水盆里 过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。 ”
时间都去哪了
——做时间的主人主题班会 主讲：马堃
2014马年春晚，一首《时间去哪了》牵动 着全国上下的心，戳中无数人的泪点。简 单的歌词，朴素的旋律，背后的意义，让 我们在年味中体会着“常和家人在一起”。 歌词写得既残酷又真实，警示大众时间过 得太快，应多关注身边的亲人，珍惜自己 的时间。
时间都去哪儿了？
高尔基：“世界上最快而又最慢，最长 而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被 忽视而又最令人后悔的就是时间。”
时间都去哪儿了教案
时间都去哪儿了教案《时间都去哪儿了》教案一、教学目标1、教育学生珍惜时光，认识拖拉的危害，养成良好的学习习惯与生活习惯。
2、培养学生管理时间的好习惯3、认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，认真学习二、学习过程1、以《时间都去哪儿了》为背景音乐，朗读以下文字：朱自清《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔（cén）涔而泪潸（shān）潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？过渡语，听完朱自清的匆匆，我们不得不感慨时光一去不复返，面对时光的匆匆，我们应该怎样珍惜时间呢？接下来，一起听一首《明日歌》2、明日歌告诉我们一个什么道理？劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
《时间都去哪儿了》主题班会教案
《时间都去哪儿了》——主题班会教案【教学目标】认知目标：帮助学生理解父母养育自己的艰辛，使学生认识到孝敬父母的重要性，引导学生探索怎样正确地孝敬父母。
情感目标：调动起学生感恩父母之情，缩短学生与父母之间的心理距离。
行为目标：引导学生用实际行动孝敬父母即在这两个月认真复习，在高考中取得满意的成绩，以此回报父母。
【班会过程】一、导入：在背景音乐下解读漫画。
导入语：漫画：当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子、用筷子，吃东西，叫你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理，所以，所以当他们有天变老时，当她们想不起来或接不上话时，请不要怪罪他们，当他们开始忘记系扣子，绑鞋带，当他们开始在吃饭时弄脏衣服，当他们梳头手开始不停的颤抖，请不要催促他们，因为你在慢慢的长大，而他们却在慢慢的变老，只要你在他们眼前的时候，他们的心就会很温暖，如果有一天，当他们站也站不稳，走也走不动的时候，请你仅仅握住他们的手，陪他们慢慢的走，就像，就像当年他们牵着你，刚才的这组漫画中，我们看到了我们的成长，当然更看到了父母的不易，在座的我们肯定被这漫画中的某一瞬间所吸引，所感动，并且想到了自己与父母，可是就在经过了这一个个感动的瞬间的同时，就在这爱与被爱之间，父母不再年轻，这节班会课就让我们一起探讨父母的时间到底都去哪儿了呢？二、感受亲情，回味感动：（一）感受亲情：展示大萌子与父亲的合照。
2012年6月18日，网友“大萌子”在新浪微博上晒出了自己与父亲从1岁到30岁的合影，每年的照片都是由她的妈妈亲自拍摄，每张照片都标注着自己那一年最难忘的故事。
儿女们茁壮成长，父母们日渐老去…出示大萌子与父亲的照片及相关文字说明。
学生思考：在这时光变迁下的父女情感动了许多人，相信也感动了在座的我们，请大家说一说在这三十张片中，什么让你感动，你又读懂了什么。
微博一出，迅速被众多网友围观扩散。
一时间，这条微博几乎都要被泪水浸湿了。
时间都去哪了 教案
时间都去哪了教案教案标题：时间都去哪了？教学目标：1. 了解时间管理的重要性和影响。
2. 学习有效的时间管理技巧。
3. 培养学生的自我管理能力和时间规划能力。
教学内容：1. 时间管理的概念和意义。
2. 分析日常生活中时间浪费的原因。
3. 探讨时间管理的好处和益处。
4. 学习并实践常用的时间管理技巧。
教学步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你有没有觉得时间过得很快？你有没有觉得一天的时间总是不够用？”引发学生对时间管理的思考。
知识讲解：2. 介绍时间管理的概念和意义，解释时间管理对个人和学习的重要性。
3. 分析日常生活中时间浪费的原因，如社交媒体、电子游戏、拖延等。
4. 探讨时间管理的好处和益处，如提高效率、减轻压力、增加自我掌控能力等。
案例分析：5. 提供几个时间管理案例，让学生分析其中的问题和解决方法。
6. 学生小组讨论，分享自己在时间管理方面的困惑和挑战。
时间管理技巧学习：7. 介绍常用的时间管理技巧，如制定优先级、制定计划、分配时间等。
8. 学生进行小组活动，针对不同的时间管理问题，提出相应的解决方案。
9. 学生个人制定一份时间管理计划，明确目标和任务，并设定合理的时间安排。
实践应用：10. 学生在接下来的一周内实践自己的时间管理计划。
11. 学生进行反思和总结，讨论时间管理计划的有效性和改进之处。
评估：12. 通过学生的实践和总结，评估他们对时间管理的理解和应用能力。
13. 学生之间分享自己的时间管理心得和体会。
拓展活动：14. 鼓励学生在其他方面应用时间管理技巧，如学习、兴趣爱好、社交等。
15. 邀请一位时间管理专家或成功人士进行讲座或分享经验。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 时间管理案例3. 小组讨论指导问题4. 时间管理计划模板5. 反思和总结指导问题6. 时间管理专家或成功人士的讲座或分享资料。
教学反思：本教案通过引发学生对时间管理的思考，结合案例分析和实践应用，旨在培养学生的时间管理能力和自我管理能力。