选修一第三单元第一课补充材料
高中历史选修3第一单元第1课 第一次世界大战的爆发
第1单元 第一次世界大战第1课 第一次世界大战一．动荡不安的世界1. 背景：发展不平衡；更需殖民地；列强间矛盾加剧2. 列强的应对: 纠集军事集团；扩军备战二．剑拔弩张的两大军事集团1. 同盟国：德奥意2. 协约国：英法俄3. 几大矛盾： ◆ 法德：宿敌 ◆ 英德：殖民地◆ 俄奥：巴尔干三．巴尔干火药桶1. 巴尔干半岛国家相继从奥斯曼土耳其独立出来2. 两次巴尔干战争：为列强干涉提供了机会◆ 1912民族解放战争，巴尔干国家 vs 奥斯曼土耳其◆ 1913 巴尔干国家之间3. 第一次世界大战爆发，1914.7.28德国 支持 奥匈塞尔维亚 支持 俄国导火索：萨拉热窝事件（塞尔维亚刺杀奥匈皇储）4. 20世纪爆发世界大战的原因◆ 世界整体联系加强◆ 主要资本主义国家之间争夺激烈◆ 影响到其控制下的小国和殖民地◆ 生产力，科技进步提供物质基础前言：英国中世纪时就有了议会，但英国国王认为议会妨碍了专制统治，经常使议会处于休会状态。
1640年，为了镇压苏格兰起义，国王不得不召开休会多年的议会。
会上，国王要求征收新税来筹集军费，议会则拒绝加税，并批评国王的内政外交政策，要求限制国王权力。
双方矛盾激化，结果引发了一场革命，诞生了一种崭新的制度。
总结 共同关心巴尔干宣战 不满1. 英国君主立宪制的特点是议会权力至上，君主统而不治2. 君主立宪制确立了资产阶级代议制度，有利于促进资产阶级民主，避免独裁统治公元5世纪中期，在日耳曼人的迁徙浪潮中，他们中的一些部落从欧洲大陆进入不列颠，建立了一些小国，这些国家经过长期兼并，于9世纪早期形成统一的英吉利王国13世纪后半期英国议会制度开始萌芽1640年英国爆发资产阶级革命1688年英国光荣革命1689年《权力法案》颁布，英国君主立宪制确立1721年英国责任制内阁逐渐形成1832年议会进行选举改革，工业资产阶级获得了更多议席英国君主立宪制有什么特点和作用？特点：1. 是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物。
高二历史人民版选修3课件：专题一 第一课 滑向世界性大战的深渊
扩充军备。
(2)具体表现：欧洲列强之间出现三对基本矛盾。 ①法德矛盾：法国力图报普法战争失败的一箭之仇， 而德国力图压制法国。 ②俄奥矛盾：主要表现在对 巴尔干半岛 的争夺。 ③英德矛盾：主要围绕 殖民地 问题，英德矛盾是 这一时期最突出的矛盾。 返回
2．过程
(1)德奥首先结盟：1879年。 (2)三国同盟正式形成：1882年，德奥意三国同盟条约 签订。 (3)法俄同盟形成：1892年，法俄缔结军事协定，标志
侵略性极强。
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识记基础知识
专 题 一
第 一 课
理解核心要点
把握热点考向
基础随 堂巩固 课时跟 踪训练
应用创 新演练
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滑向世界性大战的深渊
1．掌握欧洲列强之间的主要矛盾和两大军事集团的 形成，理解第一次世界大战爆发的根本原因。
2．了解巴尔干半岛的复杂局势，探究造成巴尔干半
岛局势复杂的深层次原因。 3．了解萨拉热窝事件的概况，认识这一事件与第一
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[例]
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[探究] (1)据图1指出三国同盟和三国协约的成员国。这两大军事
集团形成的根本原因是什么？
(2)据图2指出扩军步伐最快的是哪一个国家。你认为这一 国家疯狂扩军的深层次原因有哪些？ [解析] 第(1)问第一小问属于基础知识，直接按教材内
容作答即可；第二小问应从资本主义发展的一般规律入手分析。
③扩充海军：竞争主要在英德之间进行，德国成为仅
次于英国的世界第二海军强国。 ④研制新式武器：飞机、飞艇、 坦克 、鱼雷、新式 枪炮等投入使用。 (2)影响：加剧了世界局势的紧张，推动了第一次世 界大战的爆发。 返回
高中历史选修一第一课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
梭伦（约630—560BC.）是古希腊著名旳政治改革家和诗人。 他出身于贵族家庭，年轻时一面经商，一面游历，到过许多地方， 漫游名胜古迹，考察社会风情，后被誉为古希腊“七贤”之一。
梭伦早期旳游历、经商生涯，不公丰富了他旳知识和经验，而 且使他了解了下层平民旳疾苦，从而抛充弃了贵族旳骄矜，奠定了 后来执政旳基础。
被高山海洋分割成小块旳山地半岛难以经过 军事征服实现统一，建立专制主义中央集权旳国 家，商品经济旳发展对民主政治有迫切需求。
多山 多岛 环海
• 2、奴隶制城邦国家旳雏形 • 时间：公元前9-前8世纪
• 标志：以雅典为中心旳中央议事会和行政 机构旳设置
• 氏族组员：贵族和平民（农民、手工业者）
3、雅典城邦平民与贵族矛盾旳激化： （1）政治上：
第一单元 梭伦solon改革
第1课 雅典城邦旳兴起 第2课 除旧布新旳梭伦改革 第3课 雅典民主政治旳奠基石
第1课 雅典城邦旳兴起
（梭伦改革旳背景）
课标解读：
了解梭伦改革前雅典旳社会情况， 认识梭伦改革旳必要性。
本课线索：从政治、经济、个人三个 角度揭示梭伦改革旳必要性。
古代雅典城邦民主政治旳形成：
梭伦首席执政官任满后，即放弃全部权利离开雅典去远游了。 据说他到过埃及、塞普路斯、小亚细亚等地，一路上留下不少佳话 和美谈。
晚年他退隐在家，从事研究和著述，死后骨灰撒在了他曾为之 战斗过旳漂亮旳萨拉米斯岛上。
公元前8世纪，雅典城邦萌芽 贵族与平民旳矛盾激化
公元前6世纪初，梭伦改革，雅典民主 政治奠基。
公元前6世纪末克利斯提尼改革，雅典 民主政治确立。
公元前5世纪，伯利克里改革，雅典民 主政治发展到顶峰。
古希腊文明史：
爱琴文明时代（前20-前12世纪） 荷马时代（前12世纪-前9世纪） 希腊奴隶制城邦国家形成时期（前8世纪-前6 世纪）氏族社会-城邦国家 希腊奴隶制民主政治时代（前6世纪初梭伦改 革奠基；前6世纪末克利斯提尼改革确立；前 5世纪伯利克里改革顶峰。） 前4世纪（前338年）被马其顿所灭，亚历山 大帝国征服了希腊。
高中历史第3单元第1课1929_1933年资本主义经济教学素材新人教版选修3
第1课1929—1933年资本主义经济危机阅读下列表格:名称——日本《新世界》提供的数字(1981年改订版) 请完成:(1)根据1928年5月大选后议会中各党派力量对比,概括当时德国政治力量对比的特点。
(2)分析1930年9月大选后各党派力量对比的变化,指出当时德国国内政治形势的基本特点。
(3)1928—1933年,德国频繁的大选反映出了什么问题?原因何在?结合有关知识,分析这一时期纳粹党势力猛增的原因。
法西斯势力较小,反法西斯力量占绝对优势。
(2)变化:共产党席位下降快和纳粹党席位增长快。
基本特点:德国国内阶级矛盾尖锐,政治危机严重。
(3)反映的问题:政治危机严重,政局不稳。
原因:经济危机的沉重打击。
纳粹党势力猛增的原因:打出民族主义招牌,进行欺骗宣传;反法西斯力量没有联合起来共同进行反法西斯斗争;垄断资产阶级的支持。
阅读下列材料:希特勒的崛起代表世界史上最大的灾难之一。
如果没有希特勒,基础薄弱的凡尔赛国际秩序原可用和平或至少不致酿成巨祸的方式推翻……之所以会演变成一场充满杀戮与毁灭的人间悲剧,全都是一个恶魔般的人造成的。
长于煽动人心的鬼才使希特勒一飞冲天登上德国领导人的宝座,此后这一直是他维持权威的法宝。
他凭借草莽英雄的本能,以及对心理弱点奇准无比的掌握,排除异己,让他们始终抬不起头来,最后只有纷纷求饶,甘愿受他的宰制。
在国际上他则毫不留情地利用民主国家对《凡尔赛和约》自知理亏的心理。
——基辛格《大外交》请完成:(1)根据材料,基辛格认为第一次世界大战后形成的和平秩序被打破的原因是什么?(2)根据材料,基辛格认为希特勒能够崛起的原因是什么?你同意他的分析吗?为什么?恶魔希特勒的崛起打破了第一次世界大战后形成的和平秩序。
(2)希特勒崛起的原因:由于他是“长于煽动人心的鬼才”。
这种观点是不正确的。
原因:20世纪30年代的经济危机沉重地打击了德国,阶级矛盾日益激化,德国垄断资产阶级迫切要求建立极权统治,以维护其利益;希特勒的崛起适应了垄断资产阶级的需要。
岳麓版选修3 单元一复习课
• (2)大战对传统世界格局产生了怎样的影响 ？主要原因是什么？(5分) • 影响：大战使几个世纪以来形成的以欧洲 为中心的世界格局受到挑战。 • 主要原因：大战使德、奥崩溃，英、法遭 重创，欧洲的国际地位下降，美、日等国 乘大战之机迅速崛起。 • (3)一战后的哪些重大事件可以体现材料所 反映的主要趋势？(5分)
第一次世界大战有哪些重大影响？
• • • • • • • • • • 1.巨大的灾难： 惨重的人员、巨大经济损失、饥饿、灾荒、精神创伤 2、西欧的相对衰落 经济、精神、政治、国际 3、美国和日本崛起 原因、表现 4、无级革命、殖民地民族解放与独立浪潮高涨 俄国、德国、匈牙利 印度、土耳其、朝鲜、中国 波兰、捷克
• 材料三 英国画家尼维森以一战为题材的作品 《光荣之路》，讽刺了统治阶级所鼓吹的“光 荣”是对人们的欺骗，带来的是死亡和灾难。 • (4)结合材料三《光荣之路》的寓意，谈谈一战 给当时的人们带来了怎样的精神创伤？(6分) • 人们失去了战前的乐观主义；对民主、平等、 自由等观念产生了怀疑，充满了幻灭感和危机 感。
• 列强之间争夺殖民地的斗争日益激化；英德 矛盾成为列强之间的主要矛盾；三国同盟和 三国协约建立、相互对峙和扩军备战；国际 局势不断危机，最终引发一战。
• 14.阅读下列材料： • 第一次世界大战席卷了每一个强国，事实上除了西班牙 、荷兰、北欧三国以及瑞士之外，全欧洲都加入了这场 战争。……加拿大部队到法国作战；澳大利亚、新西兰 人则跑到爱琴海的一个半岛上……美国印第安人被派到 欧洲、中东；中国劳工来到西方；非洲人则成为法国部 队的一员。 • ——(英)霍布斯鲍姆《极端的年代》 • 请回答： • (1)概括材料反映的主要现象。这种现象反映了一种什 么历史趋势？(4分) • 现象：一战几乎把世界各国都卷入了世界战争的漩涡。 • 主要趋势：人类社会向整体化方向发展。
高中思想政治目录(必修+选修)
思想政治1 经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱信用卡、支票和外汇第二课多变的价格影响价格的因素价格变动的影响第三课多彩的消费消费及其类型树立正确的消费观综合探究正确对待金钱第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度发展生产满足消费我国的基本经济制度第五课企业与劳动者公司的经营新时代的劳动者第六课投资理财的选择储蓄存款和商业银行股票、债券和保险综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配第七课个人收入的分配按劳分配为主体多种分配方式并存收入分配与社会公平第八课财政与税收国家财政征税和纳税综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济市场配置资源社会主义市场经济第十课社会发展观和小康社会的经济建设全面建设小康社会的经济目标围绕主题抓住主线第十一课经济全球化与对外开放面对经济全球化积极参与国际经济竞争与合作综合探究经济全球化与中国思想政治2 政治生活第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家人民民主专政：本质是人民当家作主政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则政治生活：有序参与第二课我国公民的政治参与民主选举：投出理性一票民主决策：作出最佳选择民主管理：共创幸福生活民主监督：守望公共家园综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府第三课我们政府是人民的政府政府的职能：管理与服务政府的责任：对人民负责第四课我国政府受人民的监督政府的权力：依法行使权力的行使：需要监督综合探究政府的权威从何而来第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度人民代表大会：国家权力机关人民代表大会制度：我国的根本政治制度第六课我国的政党制度中国共产党执政：历史和人民的选择中国共产党：以人为本执政为民共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度我国的宗教政策综合探究社会主义民主政治的特点和优势第四单元当代国际社会第八课走近国际社会国际社会的主要成员：主权国家和国际组织国际关系的决定性因素：国家利益第九课维护世界和平促进共同发展和平与发展：时代的主题世界多极化：不可逆转我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展思想政治3 文化生活第一单元文化与生活第一课文化与社会体味文化文化与经济、政治第二课文化对人的影响感受文化影响文化塑造人生综合探究聚焦文化竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展传统文化的继承文化在继承中发展第五课文化创新文化创新的源泉和作用文化创新的途径综合探究建设“学习型社会”第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化源远流长的中华文化博大精深的中华文化第七课我们的民族精神永恒的中华民族精神弘扬中华民族精神综合探究铸牢中华民族的精神支柱第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活在文化生活中选择第九课推动社会主义文化大发展大繁荣坚持先进文化的前进方向建设社会主义精神文明第十课文化发展的中心环节加强思想道德建设思想道德修养与科学文化修养综合探究感悟当代中国的先进文化思想政治4 生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导生活处处有哲学关于世界观的学说第二课百舸争流的思想哲学的基本问题唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华真正的哲学都是自己时代的精神上的精华哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质世界的物质性认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙意识的本质意识的作用第六课求索真理的历程人的认识从何而来在实践中追求和发展真理综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观世界是普遍联系的用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛社会发展的规律社会历史的主体第十二课实现人生的价值价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现综合探究坚定理想铸就辉煌选修1 科学社会主义常识专题一社会主义从空想到科学的发展1科学社会主义的产生2资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3无产阶级解放的必由之路4在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变1资本主义发展到帝国主义阶段2“一国首先胜利”论与十月革命3社会主义在曲折中前进专题三社会主义是中国人民的历史性选择1资本主义道路在中国走不通2新民主主义革命的理论和实践3中国社会主义基本制度的确立4中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章1中国正处于社会主义初级阶段2社会主义初级阶段的基本路线3社会主义的本质专题五高举中国特色社会主义旗帜前进1始终做到“三个代表”2深入贯彻落实科学发展观3为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运选修2 经济学常识专题一古典经济学巨匠的理论遗产1斯密的理论贡献2斯密的政策主张3李嘉图的理论贡献4李嘉图的政策主张专题二马克思主义经济学的伟大贡献1马克思主义政治经济学的创立2马克思的劳动价值理论3马克思的剩余价值理论4马克思的经济危机理论专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式1罗斯福新政2凯恩斯革命3新自由主义4西方国家现代市场经济主要模式专题四社会主义经济理论的初期探讨1列宁对社会主义经济理论的探索2斯大林对社会主义经济理论的探索3毛泽东对社会主义经济建设的理论探索4毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索1我国计划经济体制的形成及其作用2对社会主义市场经济理论的探索3建立社会主义市场经济体制4完善社会主义市场经济体制选修3 国家和国际组织专题一各具特色的国家和国际组织1国家的本质2现代国家的管理形式3现代国家的结构形式4国际组织概观专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例1英国国王与君主立宪制2英国的议会和政府3法国的民主共和制与半总统半议会制4英法两国政体的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例1美国的联邦制2美国的两党3美国的三权分立制4美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则1人民的选择历史的必然2按照民主集中制建立的新型政体3人民代表大会制度具有强大生命力4坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织1联合国：最具普遍性的国际组织2中国与联合国3走进世界贸易组织4亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式5欧盟：区域一体化组织的典型选修4 科学思维常识专题一树立科学思维的观念1探究思维奥秘2学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求1思维需要逻辑2准确把握概念3恰当运用简单判断4学会运用符合判断5掌握演绎推理的方法（上）6掌握演绎推理的方法（下）7学会归纳推理的方法8学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法1思维应该辩证2学会分析综合3领会思维具体4推动认识发展专题四结合实践善于创新1思维力求创新2运用发散思维3驾驭聚合思维4善用逆向思维5把握直觉、想象和灵感6鸟瞰思维研究选修5 生活中的法律常识专题一生活在社会主义法治国家1法的本质、特点和作用2建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务1认真对待权利和义务2积极维护人身权3依法行使财产权4切实保护知识产权5民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约1走进合同2订立合同有学问3言而有信守合同4违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营1通往就业之路2就业维权之道3公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻1构建和睦家庭2法律保护下的婚姻3夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济1不打官司解决纠纷2心中有数打官司3诉讼的基本程序4用证据说话5律师面面观选修6公民道德与伦理常识专题一公民道德建设1学会做人道德为先2继往开来综合创新3社会主义荣辱观4“八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则专题二公民的道德生活1和谐社会里的社会公德2工作岗位上的职业道德3幸福生活中的家庭美德4健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求1经济生活与道德建设2经济秩序呼唤诚信伦理3经济活动中的竞争伦理4经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导1科技发展：锋利的双刃剑2生命科技与生命伦理3网络的伦理困惑4科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀1现代文明的环境危机2环境伦理的原则和规范3呵护人类共有的家园4走可持续发展之路。
2019-2020人教版历史选修3 第1单元 第1课 第一次世界大战的爆发
第1课第一次世界大战的爆发一、动荡不安的世界1．背景(1)20世纪初，世界被列强基本瓜分完毕。
(2)全球各国各地区都被纳入资本主义世界体系之中，成为一个整体。
2．原因(1)根本原因：各主要资本主义国家之间经济政治发展不平衡。
(2)后起的资本主义国家希望重新瓜分世界。
(3)列强之间的矛盾日益尖锐。
3．表现(1)列强通过谈判和幕后交易解决彼此间的矛盾，纠集军事集团。
(2)大规模扩军备战，增强本国实力。
二、剑拔弩张的两大军事集团1．三对基本矛盾(1)法德矛盾①普法战争中战败的法国被迫割地赔款，失去了在欧洲大陆的霸主地位。
法国视德国为最大的敌人。
②德国拼命扩充陆军，试图压制法国。
(2)英德矛盾①英国推行欧洲大陆均势的政策，希望欧洲大陆上出现强国对峙的局面，便于自己插手欧洲事务。
②英国不愿看到德国强大，加上在殖民地等问题上冲突的加剧，英德矛盾逐步激化。
(3)俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。
①奥匈帝国视该地区为自己的势力范围。
②俄国打着斯拉夫主义的旗号，向该地区扩张。
2．军事集团形成[深度点拨]19世纪末20世纪初，帝国主义国家之间矛盾的根源和实质根源：帝国主义国家之间经济政治发展不平衡。
第二次工业革命后，美、德经济实力居世界前列，但殖民地较少。
而英、法经济实力相对落后，所占殖民地较多。
帝国主义国家间实力对比与所占殖民地出现不相称的状况。
实质：争夺殖民地和世界霸权。
三、第一次世界大战的爆发1．复杂的巴尔干(1)巴尔干半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下，民族关系复杂。
(2)两次巴尔干战争①1912年秋，“巴尔干同盟”发动了对奥斯曼帝国的一次民族解放战争，奥斯曼帝国战败。
②1913年因“巴尔干同盟”内部矛盾，发生第二次巴尔干战争，保加利亚战败。
(3)帝国主义干涉①原因：巴尔干半岛上的战争给列强提供了机会。
②表现：俄、奥匈投入对巴尔干半岛的争夺。
③影响：列强的争夺、民族矛盾的不断激化，使巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。
人教版高中历史选修3第1单元第1课第一次世界大战的爆发教学设计
4.学会运用历史唯物主义观点分析第一次世界大战的性质、意义及其历史地位。
5.能够运用历史资料，进行问题分析，提高历史思维能力和史料解读能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、教师引导等教学方式，使学生掌握第一次世界大战的相关知识。
1.列出第一次世界大战的主要原因、主要战场和重要战役；
2.分析第一次世界大战对国际政治格局、世界经济发展、民族解放运动等方面的影响；
3.结合所学，评价第一次世界大战的历史地位。
学生通过完成练习，可以检验自己对课堂所学知识的掌握程度，同时培养问题分析和解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂尾声，我将带领学生对本节课的重点内容进行总结归纳：
人教版高中历史选修3第1单元第1课第一次世界大战的爆发教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握第一次世界大战爆发的历史背景，包括帝国主义政治经济发展不平衡、各国之间的军事同盟体系、巴尔干地区的民族矛盾等。
2.掌握第一次世界大战的起因、经过、主要战场、重要战役及战争结果，如“七月危机”、“马恩河战役”、“索姆河战役”等。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、地图等，帮助学生直观地了解战争过程，提高学生的学习兴趣。
3.引导学生运用历史比较法，比较第一次世界大战与以往战争的不同，培养学生的问题意识。
4.组织课堂讨论，让学生围绕战争性质、影响等问题展开思考，提高学生的思辨能力和表达能力。
5.布置课后作业，要求学生运用所学知识分析第一次世界大战的相关问题，巩固课堂所学。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱和平、珍视生命的情感态度，深刻理解战争的残酷性和和平的宝贵。
岳麓版历史选修一第一课
民主范围狭小，不是现代意义上的民主 （奴隶、女性和大量外邦人被排斥于民 主政治之外） 某些制度原始粗糙，有一定局限性 （抽签选举法、举手表决、陶片放逐法） 古代雅典民主政治的特点： 人民主权与轮番而治 机构体现：公民大会、五百人议事会 公民法庭 制度体现：差额选举制、任期制、议会制 比例代表制、陶片放逐法
西方:崇尚个人自由平等.追求个性的发展
▒ 雅典城邦历史上的几个重要人物
梭伦（Solon）
克里斯提尼（Cleisthenes） 伯里克利（Pericles）
பைடு நூலகம்
走向民主政治大体概况
1.政体演变 君主制------贵族制-----民主制 前30-12世纪.前7世纪.前6世纪末 2.雅典民主制度的确立与发展经历了四个重要步骤 贵族政治的确立(为民主制演变准备了条件) 梭伦改革(引上民主轨道)
■ 梭伦改革
2、主要内容（P15—16）
① 经济领域：首先解决社会上严重的债务问题和土地问题， 下令取消一切债务，禁止以土地和人身做抵押，规定土地占 有的最高限额。 其次采取措施，促进工商业发展，如：改革币制和度量衡制 度等。
② 政治领域：首先是进行新的社会等级划分，以土地收入 多寡将公民分为四个等级（P.19），财产越多，等级越高， 享有的官职越高。 其次，对国家政权机构进行了民主化改革，创立了四百人 会议和陪审法庭，并使公民大会成为国家最高权力机关。
克里斯提尼改革(确立民主制)
伯里克利改革(黄金时代)
雅典政治危机
民主制还是贵族制？
雅典人陷入了争论之中。
梭伦改革的必要性
1、改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。一方面贵族对 平民进行盘剥，激化了阶级矛盾。 2、改革是雅典经济发展的必然要求。社会矛盾尖锐导 致了社会动荡，阻碍了雅典社会经济的发展。
高中历史人教版选修3第一单元第1课《第一次世界大战的爆发》教学设计
学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，总结以下要点：
1.一战爆发的原因：帝国主义竞争、资本主义国家间矛盾、萨拉热窝事件等。
2.一战的战争过程：主要战场、重要战役、战争进程等。
-教师还需关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使其在探索一战历史中感受到学习的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问方式：向学生提出问题：“同学们，你们知道第一次世界大战是如何爆发的吗？这场战争对世界产生了哪些深远的影响？”
2.多媒体展示：播放与一战相关的图片、视频，让学生直观地感受战争的氛围，引发他们对一战的好奇心和思考。
高中历史人教版选修3第一单元第1课《第一次世界大战的爆发》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解一战爆发的历史背景，包括资本主义国家间的经济、政治、军事矛盾，帝国主义竞争等因素。
2.掌握一战爆发的时间、起因、主要战场、参战国等重要史实。
3.理解萨拉热窝事件在一战爆发中的关键作用，分析其背后的国际关系。
4.了解一战初期的战争进程，掌握马恩河战役、加里波利战役等重要战役。
5.通过对一战相关史实的学习，提高学生的历史知识储备，培养运用历史知识分析问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生更好地掌握知识与技能：
1.运用多媒体教学手段，展示一战时期的图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受。
-课后布置拓展性作业，如让学生撰写一篇关于一战某一战役的分析报告，巩固所学知识。
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选修一第三单元第一课补充材料
宗主督护制：宗主也叫做坞主或壁帅，是在「五胡十六国」末期南逃的豪强大族。
他们拥有众多的宗族、部曲，修有坞壁，建有甲兵，是一些大大小小的割据势力、豪强的武装首领。
依附其下的农民往往有数百家、上千家，乃至万家，均为他们的私家人口。
这些豪强被称做宗主，依附于他们的各类农民则是宗主的包荫户。
宗主与包荫户之间是一种主人与佃客的关系。
而佃客形同于农奴。
北魏统一之初，只是消灭了一些敌对政权，对这些遍地存在的宗主无法根除。
为了稳定统治，便于征徭征税，于是就采取妥协政策，承认宗主对于包荫户的控制和奴役，并且以宗主对于包荫户的统治作为地方基层政权，以世家大族为宗主，督护百姓，于是形成「宗主督护制」。
宗主在政治上都是一些大大小小的割据势力，宗主控制下的包荫户多数没有户籍，他们只为宗主的私家人口，任凭宗主剥削和奴役，国家不得征调亦不能干预。
冯太后：冯太后（又名：文成文明皇后），公元442年出生于长乐信都（今河北省冀州市冀州镇岳良村），北魏文成帝的皇后，她的姑姑是太武帝拓跋焘的左昭仪。
冯太后本是官宦之女，因罪充公为奴。
452年，被选为北魏文成帝的贵人，456年被立为皇后。
465年北魏献文帝即位，尊为皇太后。
冯太后在文成帝死后于466年发动政变除掉了矫诏擅权、多行不法的丞相太原王乙弗浑，并两度摄政，将北魏的汉化推向巅峰。
她对北魏的影响，在其孙北魏孝文帝朝更加发扬光大史称孝文帝改革。
其在任摄政期间推行三长法、均田法、班禄法建立了农业大国的雏型，革除了相当多朝政乱象和贵族圈地行为，政策影响力陆续扩及后续所有朝代，甚至直到今日。
公元490年10月17日，冯太皇太后去世，谥号文明太皇太后。