《小河与青草》教学设计
苏教版《小河与青草》教学设计及反思
苏教版《小河与青草》教学设计及反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小河与青草》，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学内容1. 课文《小河与青草》的内容介绍。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 掌握生字词，提高朗读能力。
四、教学难点1. 想象和创造，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象和创造的学习氛围。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的情感。
3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点。
六、教学过程1. 导入：引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 课文学习：讲解课文内容，分析小河与青草之间的情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握并运用。
4. 朗读练习：分组朗读，提高朗读能力。
5. 表达与创造：让学生发挥想象，创作与小河、青草相关的诗歌或故事。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于小河或青草的作文。
八、评价方式1. 课堂表现：参与度、表达、朗读等。
2. 作业完成情况：作文质量、生字词掌握等。
九、教学反思1. 总结课堂教学，分析优点与不足。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
十、课时安排1. 教学时间：2课时。
2. 课前准备：课件、生字词卡片等。
十一、教学资源1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片、音乐等。
十二、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，了解小河与青草的生长环境。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生保护生态环境的意识。
1. 第一个月：学习课文内容，掌握生字词。
2. 第二个月：朗读练习，表达与创造。
3. 第三个月：户外观察，环保讲座。
十四、教学评估1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现及作业完成情况。
小河与青草教案
小河与青草教案第一篇：小河与青草教案13 《小河与青草》第二课时教案背景：《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。
如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。
如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？教材分析：《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课文有6个自然段。
第一自然段讲小河边长满了青草。
第二至五自然段讲小河与青草的对话。
第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。
课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。
本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
教学方法：以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点、难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：一、复习导入上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。
今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些词语朋友，才能带我们去。
谁有本领来读？出示词语:1、指名读2、齐读3、做小老师领读小朋友们真棒，那我们就一起跟着青草娃娃去小河边做客吧。
二、精读感悟（一）学习第一自然段1、来到小河边，你都看到了什么吗？2、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
3、你看到了怎样的小河？（弯弯的）你能读好“弯弯的”这个词吗？那你看到的小草又是怎么样的呢？（青青的）谁能读好这个词？4、青青的小草长在弯弯的小河边，它的数量多吗？你从哪里看出来的？（长满了）谁来读读这个词语，读出小草的多？5、想象一下，我们漫步在小河边，弯弯的小河边长满了青青的小草，这样的情景美不美？谁能美美的读一读。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》。
（2）能够理解课文大意，把握主要人物和事件。
（3）学习生字词，增强词汇积累。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，体会小河与青草之间的情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文情感的理解和体验。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物、场景图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示小河、青草的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小河、青草的印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文韵律。
（2）老师带领学生一起学习生字词，巩固词汇。
（3）分段朗读课文，引导学生理解小河与青草的情感。
3. 情景体验（1）分组进行角色扮演，学生可以选择扮演小河、青草或其他事物。
（2）邀请学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
4. 课堂小结（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情感。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家长分享课堂上的学习内容。
（2）完成课后生字词练习。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、音频等多媒体手段，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高他们的实践能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
一年级上册语文《小河与青草》教学设计
一年级上册语文《小河与青草》教学设计一年级上册语文《小河与青草》教学设计一年级上册语文《小河与青草》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重难点：1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语第一课时教学过程一、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与”多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况(1)出示生字词bian dao ganxie an小河边看到感谢河岸jinjin baozhu xi ai chongzu紧紧抱住喜爱充足hunzhuo bi lu bilu fen ku浑浊碧绿碧绿水分干枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。
指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的.？同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
《小河与青草》的一年级语文教案
《小河与青草》的一年级语文教案一、教学目标1.通过朗读和讲解，使学生理解课文《小河与青草》的主要内容和情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文能力。
3.引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的拟人手法和比喻句。
2.感受课文中描绘的自然美。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的绿植，提问：“你们知道这些绿植是什么吗？”（二）初读课文1.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
（三）讲解课文1.教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容。
2.讲解课文中的生字词，如“流淌、青翠、欢快”等。
3.分析课文中的拟人手法和比喻句，如“小河唱着歌儿，流向远方”、“青草绿油油的，像一块绿色的绒毯”等。
（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意感情的表达。
2.教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
（五）课堂活动1.创设情景：教师扮演小河，学生扮演青草，进行角色扮演。
2.学生自由发挥，用动作和语言表现小河和青草的特点。
2.学生分享自己在课文中学到的知识和感受。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：观察大自然，用文字或绘画记录自己的感受。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容。
2.学生在课堂活动中积极参与，表现出对大自然的热爱。
3.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提高教学效果。
六、教学资源1.课文《小河与青草》2.生字词卡片3.角色扮演道具七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生的观察和思考，培养学生的自主学习能力。
2.结合课文内容，开展丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.加强朗读训练，提高学生的朗读水平。
4.关注学生的情感体验，引导学生热爱大自然。
重难点补充：一、教学重点1.教师可设计如下对话帮助学生理解课文内容：“同学们，你们听到小河的声音了吗？它怎么了？”“青草是什么颜色的？它像什么？谁能用自己的话说一说？”“流淌，流就是水动，淌就是水慢慢地流动，结合起来就是水慢慢地流动的意思。
一年级语文《小河与青草》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》；（2）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣；（2）运用小组合作、讨论等方式培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认识和运用；（2）理解课文中的环保意识和品德教育。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 作业本或其他评价工具。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）利用图片或视频资料展示小河与青草的景象，引导学生关注自然环境；（2）讲述一个小河与青草的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）分段讲解课文，让学生理解小河与青草之间的关系；（3）提问学生，检查对课文内容的理解。
3. 生字词学习（10分钟）（1）呈现生字词卡片，引导学生朗读并解释含义；（2）用生字词造句，巩固运用；（3）进行生字词游戏，增加学习乐趣。
4. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课的学习内容，强调生字词的认识和运用；五、作业布置：1. 抄写生字词；2. 复述课文内容；3. 观察身边的自然环境，写一段话描述。
六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 生字词的学习是否扎实？3. 课堂活动是否有趣且具有教育意义？4. 学生的参与度和合作意识是否得到提高？5. 教学目标和教学重难点是否得到有效实现？七、评价与反馈：1. 通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价；2. 关注学生的学习进步和态度转变；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的想法；4. 对学生的疑惑和问题给予及时的反馈和解答。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的把握。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学道具：小河、青草等模型。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生关注画面中的小河与青草。
（2）邀请学生分享他们对小河与青草的认知。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小河与青草的美丽。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：小河与青草之间有什么关系？（2）角色扮演：学生分组表演课文情节，体会小河与青草的情感。
4. 巩固练习：（1）生字词卡片游戏：学生分组进行生字词卡片接龙游戏。
（2）课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并画出小河与青草。
五、教学反思：本节课通过动画视频、图片等教学资源，引导学生关注小河与青草的美丽，激发学生对大自然的热爱。
在课堂互动环节，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的观察力、表达能力和合作意识。
在巩固练习环节，通过生字词卡片游戏和课后作业，巩固学生对生字词的掌握。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学会了知识。
但在今后的工作中，还需注意对课文情感的引导，使学生在学习的过程中，更好地体会到小河与青草之间的关爱。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：小河与青草之间还可以有哪些故事发生？2. 学生自由发挥，创作小河与青草的故事，可以画出来，也可以口头分享。
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《小河与青草》教学设计 第一课时 教学过程 一、看图导入，揭示课题 1、引导看图，谈话导入 (1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？ 结合学生回答板书“小河”“青草” (2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？ (3)揭示课题 板书“与” 多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。 教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节) 指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？ 齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。 (3)给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况 (1) 出示生字词 bian dao gan xie an 小河边看到感谢河岸 jin jin bao zhu xiai chong zu 紧紧抱 住喜爱充 足 hun zhuo bilubi lu fen ku 浑浊碧绿碧 绿水分干枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读 ③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。 ④齐读词语 (2)检查课文朗读 ①这篇课文共有几个自然段？ ②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。 ③引导评价 谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 三、精读训练，读中感悟 学习第一自然段 1、看一看 多媒体出示图片 请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？ 2、读一读 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。 指名读第一自然段 3、画一画 小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？ 生自己动笔练画，师巡视。 4、议一议 ①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ ②实物投影两位同学的画作。 大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议) 5、品一品 (1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” 学生自由读句子。 你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) (2)指导朗读 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ ①请小朋友们自由地试着读一读。 ②谁愿意读给大家听一听。 ③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。 6、背一背 (1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。 (2)看图练背 多媒体出示图片 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。 (3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。 四、识记生字，指导书写 1、出示生字“青边对能到” 2、认读生字并扩词 注意青qing 能neng要读准后鼻音。 3、按笔顺描红 (1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。 (2)你记住了哪个字，是怎样记的？ 4、指导书写 (1)观察范字 ①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？ ②指名交流：谁来说给大家听一听。 青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。 边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交*。 对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。 能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。 到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。 (2)师范写 5、练习书写 (1)生自由练习，师巡回指导。 (2)反馈指导，加深印象。 ①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？ ②重点比较“青” 青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化) 6、继续练习 第二课时 教学过程 一、复习旧知、导入新课 1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。 2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。 3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。 二、品读课文，读中悟情 (一)学习二、三自然段 1、我们先来听小草对小河说了什么？ (1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。” (2)小草觉得小河怎样？板书“清” (3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。 (4)动画演示清清的小河。 这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？ (5)指导朗读 ①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。 指名读，引导学生评议。 ②齐读第二自然段 2、学习第3自然段 听到小草的赞美，小河骄傲了吗？ (1)指名读第三自然段 (2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢” (3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。 (4)从“紧紧抱住”你读出了什么？ 实物投影小草。 为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。 你们想对小草说些什么吗？ (5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。 指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。 6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？ (二)学习四、五自然段 小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。 1、录音播放四、五自然段。 2、朗读理解第四自然段 (1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的，真让人喜爱! ①自由地读读两个句子。 ②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？ (2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。 (3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？ (4)朗读，理解第五自然段。 ①指名朗读 ②为什么小草又要感谢小河呢？ ③这里的“要不”又是什么意思。 ④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。 ⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？ (三)学习第六自然段 1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？ 2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。 正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 3、齐读第六自然段 (四)角色体验、指导背诵 1、分角色朗读 (1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。 (2)指名分角色朗读。 2、练习表演对话。 (1)分成小组，自由练习表演。 (2)小组汇报。 指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看 引导学生评议：演得怎么样？ (3)为动画配音 小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？ 谁愿意当小河？谁愿意当小草？ 3、练习背诵课文。 三、课外延伸，强化感受 1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。 2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？ 3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？ 4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园! 诵读宣传标语 四、识记生字，指导书写 1、出示生字“住得分干”。 2、认读生字并扩词。 3、按笔顺描红。 (1)自由练习描红。要求：边描边记。 (2)你记住了哪个字？ 4、指导书写 (1)观察范字 讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？ (2)师范写讲解 住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。 得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。 分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。 干：独体字。第二横稍长。 5、练习书写 (1)生自由练习，师巡回指导。 (2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。 (3)继续练习。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重难点： 1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语