设计色彩,色彩的基础知识
高低调：对比主色调为高明度的、三度差以内的对比，
感觉是优雅的、女性化的、朦胧的。
中长调：对比主色调为中明度的、五度差以上的对比， 感觉是强力度的、男性化的。 中中调：对比主色调为中明度的、三至五度差的对比， 感觉是含蓄的、丰富的、朦胧的。 中短调：对比主色调为中明度的、三度差以内的对比， 感觉是模糊而平板的，朴素的。
三、色彩的命名
（一）自然色命名法： 以自然界景和物来命名的方法叫自然色命名法。 以自然景物命名 例如：天蓝、湖蓝、翠绿等 以植物名命名 橄榄绿、橘黄、杏黄、咖啡色、茶色等 以动物名命名 象牙白、孔雀蓝等 以金属色命名 古铜色、铁锈红、宝石蓝、翡翠绿、煤黑等 自然命名法是建立在对自然生活的联想和总结的基础上，具有容易记忆， 便于流通的特点。在国际广告业、商业等领域广泛采用。
二、色彩的混合
• • • • • • （一）三原色 三原色是指在三种颜色中任何一种色彩都不能由其他两种颜色混合产生， 而其他任何颜色都可以由这三种颜色混合产生，这三种独立的颜色就是三 原色。 色光三原色为红、绿、蓝 色料三原色为黄、品、青 色彩的混合主要有一下三种：加色混合、减色混合、中性混合。
• （二）加色混合（三原色为青
1.颜料混合 • 减色混合的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝，将这三种色作适当比例混合，可 以得到很多色。当两种色彩混合产生出灰色时，这两种色彩互为补色关系。 2.叠色 • 指透明物重叠
时所得新色的
方法。
（三）中性混合
• 中性混合属于光色混合的一种，包括旋转混合与空间混合，但明度不 像加色混合那样越混越亮，也不像减色混合那样越混越暗，而是混合 色的平均明度，因此称为中性混合 1.旋转混合 • 在圆形转盘上贴几块色纸，通过快速旋转圆盘使反射光混合，我们称 它为旋转混合
低长调：对比主色调为低明度的、五度差以上的对比， 感觉是低沉的、具有爆发性的。
低中调：对比主色调为低明度的、三至五度差的对比，
感觉是苦闷的、寂寞的。 低短调：对比主色调为低明度的、三度差以内的对比， 感觉是忧郁的、死寂的、模糊不清的。
• 练习： • 利用元素制作色 彩明度对比九宫 格。
3.纯度（Chroma）——“彩度”
（1）纯度性质 指色彩的饱和度或纯净程度，也就是一种色彩中所含该色素成分的多少，含 的越多，纯度就越高，越少则纯度就越 低。 纯度变化的作用： 纯度变化可以帮助我们在保留色相的同时，使冲突的色彩和平共处。也可以 使色相相同的颜色更多了一些变化，达到丰富而同一的画面的目的。
降低纯度的方法：
加入白色，加入越多，纯度越低，趋向粉色。
1.光源
自己能发光的物体叫光源。可分为两种： 自然光----主要是阳光
人造光----电灯、蜡烛等 太阳光是最主要的研究对象
太阳光： 光可用波长来描 述太阳光中能被人眼感觉的部分称为 可见光，包括 红（630-750 纳米） 橙（595-630 纳米） 黄（580-595 纳米） 黄绿（ 560-580 纳米） 绿（500-560 纳米 ） 蓝绿（480-500 纳米） 蓝（435-480 纳米 ） 紫（400-435 纳米）
视觉情感：画面对比最强烈，具有强 烈的视觉冲击力，需要运用合理的搭 配方式，否则画面不统一。容易产生 不协调、杂乱、过分刺激、动荡不安、
粗俗、生硬等缺点。
色相练习： 根据色谱色轮或色立体制作每种3幅
的对比（不可用同一色系）。
2.明度（Value）——色彩的骨架 （1）明度的特性
各种色相之间的明度差别，同样 的纯度，黄色明度最高，蓝色最 低，红绿色居中； 同一色相的明度，因光量的强弱 而产生不同的明度变化。
奥斯特瓦德色彩体系：以黄、橙、红、紫、 蓝、蓝绿、绿、黄绿8色为基础，每一种色相 再分3色，共24色相，明度阶段由白到黑，并 以无彩色阶段为一边，纯色在另一顶点，每 边长依黑白量渐变排成8色，奥斯特瓦德色彩 体系秩序严密，是配色时极方便的表色系统。
色谱
02
色彩的美学原理
色彩的美学原理
01
色彩的心理
高纯度
中纯度基调：中纯度色彩占大部分面积（约70%左右以上） 特点：既富有色彩，但色彩又由于纯度下降而不刺激，而显得雅致、耐看，
带来中庸平和的感觉。
中纯度
低纯度基调：低纯度色彩占大部分面积（约70%左右以上） 特点：色彩感弱，色彩暗淡，形象模糊造成朴素、朦胧、含蓄、柔和、宁静 及消极、悲哀、无力、陈旧等感受，把握的好，色彩将富有韵味，令人回味， 但应用不当也会引起脏、土气、悲观等感觉。
度和低纯度的搭配。
C.弱对比：构成画面的主要色彩纯
度差比较接近。高纯度和高纯度的
搭配，或是中纯度和中纯度的搭配。
高纯度高对比
高纯度中对比
高纯度低对比
中纯度高对比
中纯度中对比
中纯度低对比
低纯度高对比
低纯度中对比
低纯度低对比
纯度九宫格
• •
课堂练习： 用大家制作的色卡纸，组合色彩纯度对比九宫格。
（2）明度的对比 明度基调 指以一种主色与其他的色的组合、搭配，所形成的画面色彩关系， 即色彩总的倾向性。将明度分为3种基调。 根据明度色标将明度分为九级：一度为最低，九度为最高。 明度在一至三度的色彩称为 — 低调 明度在四至六度的色彩称为 — 中调 明度在七至九度的色彩称为 — 高调
色彩间明度差别的大小决定明度对比的强弱。明度对比关系形成3种关系。
色，三次色是有原色和二次色混合
而成。
原色
二次色
三次色
（2）色相（HUE）的对比 色彩间所呈现的色相差 别，构成了以色相为主 的对比。由于色彩在色 相环上的远近不同，则
形成了不同的色相构成
对比。
（1）同类色相对比：在色相环上相邻的
色彩产生的对比叫同类色相对比或邻近色对 比。
特点：色相非常接近，属于最弱的色相对比。
（二）系统化命名法： 系统化表色法具有精准的表示颜色的特点。 系统化表色法 色+明度+修饰语 如：浅黄味红、暗灰黄味红等。
（三）表色系统： 蒙赛尔色彩体系
由色相、明度、彩度三属性 构成的，明度是有黑到白中 间排列九个不同等级的渐变 灰色色阶组成的。黑色为零， 白色为11级的纵轴。色彩又 黄、红、绿、蓝、紫这5种色 相为基础色相。共有100各色 相。
2.物体色
物体对于可见光有吸收和反射的作用，可见光照射到物
体上，一部分被吸收，一部分被反射出来，物体颜色取
决于对光线的吸收和反射的情况。如果物体反射可见光
的所有光线，物体是白色的，如果物体全部吸收，那么
看到就是黑色的。
3.环境色
物体都会受环境色的影响，
（二）色彩的分类
1.无彩色系 无彩色系有黑、白、灰色，色度学上称之为黑白系列，无 彩色系没有色相和纯度，只有明度变化。色彩的明度可以用 黑白来表示，明度越高，越接近白色；反之亦然。
紫色、绿色、橙红色）
• 也称色光混合，其特点是把所混
合的各种色的明度相加，混合成
分越多，明度就越高（色相变弱） 一般用于舞台照明和摄影
（三）减色混合（三原色为品红、 柠檬黄、湖蓝） • 通常指色料的、物理吸收性 色彩的混合，其特点与加色 混合相反，混合后的色彩在
明度、彩度上较之最初的任
何一色都会有下降
低纯度
（3）纯度对比 由于纯度之间的差别形成的对比叫纯 度对比。分为3种类型： A。强对比：构成画面的主要色彩纯
度差别大，纯度高的色彩更显饱和，
纯度低的色彩更显灰暗，通过强对比 可以突出想表现的重点。
B.中对比：构成画面的主要色彩纯度差 有一定差别，纯度高的色彩更显饱和，
或是高纯度和中纯度的搭配，或是中纯
加入黑色，加入越多，纯度越低，趋向灰色。 加入对比色，加入越多，纯度越低，趋向灰色。 色相的纯度同明度不能成正比，纯度高不等于明度高，而是呈现特定的明度。
（2）纯度基调 根据色彩构图中用色的纯度差异，可将色调分为3种基调 高纯度基调 高纯度色彩占大部分面积（约70%左右以上） 特点：色彩感强，色彩鲜艳，形象清晰，具有强烈的视觉冲击力，带来热 烈、外向、积极的氛围，如运用不当也会产生低俗、刺激的感觉。
三度差以内的对比称为短调对比 三至五度差的对比称为中调对比
五度差以上的对比是明度强对比，称为长调对比
将明度基调和明度对比结合起来，可以得到明度九大调
高长调：对比主色调为高明度的、五度差以上的对比， 感觉刺激、对比强烈，视觉感快速、明了。 高中调：对比主色调为高明度的、三至五度差的对比， 感觉是明快的、活泼的。
• 光是产生色觉的物理基础。也是产生色觉的第一要素。只
有在光的照射下，人们才能感知物体的形态和颜色，没有
光就没有色，光是人们感知色彩的必要条件，色来源于光。
光是色的源泉，色是光的表现。
• 色光的排列顺序是 红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫。 • 光带中各种色光由 一种色依次连续地 过渡到另一种色， 彼此并无明显的分 界。
案 例
设计色彩
01
色彩的基础理论
色彩的物理属性 色彩的性质 色彩的分类 色彩的属性
色彩的混合
色彩的表示方法 自然色命名法 系统化命名法
三原色 加色混合 减色混合 空间混合
我们为什么能看到五颜六色的颜色？
一、色彩的物理属性 （一）色彩的性质 产生色觉，必须具备四个要素：光、物体、眼睛与大脑。 色觉的形成有它的物理基础、生理基础和心理基础。
（3）中差色相对比：在色相环上
的距离角度在90度左右的色彩产生的 对比叫中差色相对比。 特点：中差色相对比差别适中，属于 色彩中对比。色彩的差别进一步增强，
画面色彩丰富，同时色彩不是非常对
立，易于做到调和。 视觉情感：形成的对比强烈、鲜明，
更能引起人们的兴奋、激动。
（4）对比色相对比：在色相环上 的距离角度在120度左右的色彩产生的
视觉情感：雅致、含蓄、单纯、统一。但应 避免过于单调简单，积极依靠明度、纯度来 丰富视觉。
色彩基础知识概括
⾊彩基础知识概括⾊彩设计基础第⼀章绪论⼀、⾊彩的意义形成⼈们审美观的主要途径⾊彩既是⼀种感受，⼜是⼀种信息⾊彩美已经成为⼈们物质和精神上的⼀种享受⼆、颜⾊感觉的形成⼈的⾊彩感觉信息传输途径是光源、彩⾊物体、眼睛和⼤脑，也就是⼈们⾊彩感觉形成的四⼤要素。
这四个要素不仅使⼈产⽣⾊彩感觉，⽽且也是⼈能正确判断⾊彩的条件。
在这四个要素中，如果有⼀个不确实或者在观察中有变化，就不能正确地判断颜⾊及颜⾊产⽣的效果。
光源的辐射能和物体的反射是属于物理学范畴的，⽽⼤脑和眼睛却是⽣理学研究的内容，但是⾊彩永远是以物理学为基础的，⽽⾊彩感觉总包含着⾊彩的⼼理和⽣理作⽤的反映，使⼈产⽣⼀系列的对⽐与联想。
美国光学学会（Optical Society of America）的⾊度学委员会曾经把颜⾊定义为：颜⾊是除了空间的和时间的不均匀性以外的光的⼀种特性，即光的辐射能刺激视⽹膜⽽引起观察者通过视觉⽽获得的景象。
在我国国家标准GB5698-85中，颜⾊的定义为：⾊是光作⽤于⼈眼引起除形象以外的视觉特性。
根据这⼀定义，⾊是⼀种物理刺激作⽤于⼈眼的视觉特性，⽽⼈的视觉特性是受⼤脑⽀配的，也是⼀种⼼理反映。
所以，⾊彩感觉不仅与物体本来的颜⾊特性有关，⽽且还受时间、空间、外表状态以及该物体的周围环境的影响，同时还受各⼈的经历、记忆⼒、看法和视觉灵敏度等各种因素的影响。
第⼆章⾊彩的形成原理第⼀节⾊彩现象的⼼理性质不同波长的光作⽤与⼈的视觉器官以后，⼤脑必然导致对不同的⾊彩产⽣某种情感活动，不同的⾊彩会影响⼈们的情绪、性情和⾏动，这是⾊彩的⼼理性质。
⼏种常⽤⾊彩的情感功能红⾊：兴奋、激动、欢乐、危险、紧张、恐怖等橙⾊：渴望、健康、跃动、成熟、向上、等黄⾊：光明、轻快、丰硕、温暖、轻薄、颓废等绿⾊：⽣命、青春、成长、安静、满⾜等蓝⾊：深远、纯洁、冷静、沉静、悲痛、压抑等紫⾊：庄严、幽静、伤痛、神秘等⿊⾊：深沉、庄严、阴森、沉默、凄凉等⽩⾊：纯洁、朴素、轻盈、单薄、哀伤等灰⾊：平淡、沉闷、寂寞、含蓄、⾼雅、安适等1．红⾊红⾊是热烈、冲动、强有⼒的⾊彩，它能使肌⾁的机能和⾎液循环加快。
色彩基础知识与搭配原理
互混调和
例图
互混调和
例
图
混入同一色调和
混 入 同 一 色 调 和
多 色 相 层 次 调 和
给每种颜色加灰形成新画面，然后将两 者结合，组合再一起。
多 色 相 层 次 调 和
色彩协调
层次丰富
多 色 相 层 次 调 和
色彩协调
层次丰富
例
图
多 色 相 层 次 调 和
例
图
多 色 相 层 次 调 和
显得柔和宁静，和黄色配合显得明快清新。由于绿色的视认性不高，多为陪衬的中型色彩运用。
•
橙色： 秋天收获的颜色，鲜艳的橙色比红色更为温暖、华美，是所有色彩中最温暖的色彩。橙色
象征快乐、健康、勇敢。
•
紫色：象征优美、高贵、尊严，另一方面又有孤独、神秘等意味。淡紫色有高雅和魔力的感觉，深
紫色则有沉重、庄严的感觉。与红色配合显得华丽和谐，与蓝色配合显得华贵低沉，与绿色配合显得热
感和稳定感，有很好的视觉传达能力。
色彩的感知
冷 膨胀 兴奋 前进 柔软
色彩的+ 感觉
轻重，朴素华丽，味 觉嗅觉，听觉，形状， 时间
暖 收缩 沉静 后退 坚硬
配色原理
对比
调和
调性
解构
色相
统一属性
明度
秩序调和
彩度
面积比
面积冷暖 分离调和
形成 分类 构成 交叉组合
采集 重构
…………………………
技巧 均衡 节奏 层次 疏密
• 对自然色和人工色进行观察学习的前提下，进行分解组合再创造的构成手法， 也就是将自然界的色彩和由人工组织过的色彩进行分析、采集、概括、重构 的过程。
采集 1.对自然色的采集 2.对传统色的采集 3.对民间色的采集 4.对生活环境色的采集
色彩基础知识汇总
第一章概论一、理论学习1）“色彩学”定义：色彩学（Color Science）是研究色彩产生、接受及其应用规律的一门科学。
2）色彩学的研究理论：色彩物理学、色彩生理学、色彩化学、色彩心理学、色彩美学、美术色彩学、设计色彩学。
3）色彩学的意义：色彩学是科学认知色彩的基础色彩学是合理运用色彩的规律色彩学是表达思想情感的语言色彩学是创造审美的手段二、实践如何学好色彩学：查阅文献资料扩展色彩学的知识面用色彩理论知识指导实践从写生中学习掌握自然色彩的和谐美从大师作品中学习掌握色彩配合的方法捕捉灵感进行色彩创意第二章东西方色彩理论第一节东方色彩理论1）五色观发展历史：五色说形成于先秦时期“五色”一词的出现追溯至战国时期。
东汉确立了“土居中央”的观点，并突出了黄色的地位，经隋唐至宋以后定黄为皇室专用色。
现代意义：原始人总结出了与现代光谱色相近的“五色”。
五色中的“青、赤、黄”与我们今天所讲的色彩三原色中的“蓝、红、黄”同类。
白色是全部光谱色的相加（正混合），黑色是全部颜料色的相加（负混合）。
历史意义：“五色观”制约着古代中国的色彩观，成为了一个社会功能的图示，因此使得对色彩的认识不能依照自然规律而展开。
“五色观”亦有符合科学规律的一面。
“五色观”包含了色彩构成的基本元素，包含了有色与无色的辩证认识，体现了中国艺术对色彩规律把握的独特性和准确性，也反映了中国古代色彩理论的缜密与深刻。
2）儒家色彩理论吾未见好德如好色者也。
恶紫之夺朱”，紫色夺正不“仁”君子不以绀(微带红的一种黑色)取饰，红紫不以为裹服(内衣)”目之于色，有同美焉延续五色说，强调正色的较高地位，用色彩象征等级。
3）道家色彩理论五色令国人盲五色乱目，使目不明两级化、简单化，重视黑白的相互作用。
产生了富有中国特色的色彩审美观。
4）佛教色彩理论富有装饰性、象征性，是儒家和道家色彩理论的有益补充。
第二节西方色彩理论1）西方学者与色彩理论德谟克里特原子论假设亚里士多德光即色彩猜想德米那斯关于光的三棱镜现象的论文牛顿解开色彩由来之谜、写出著作《光学》,提出光的性质的科学发现和推断，即光有粒子和光波。
色彩基础知识(完整版)
颜料混合的规律
• 3、复色：任何两种间色(或一个原色与一个间色)温合调出故颜色称复色，亦称再间色或第三 次色。
•
橙十绿=橙绿(黄灰)
•
橙十紫=橙紫(红灰) 复色
• 四季色彩
实例
• 四季色彩
• 四季色彩
• 四季色彩
• 四季色彩
• 四季色彩
• 四季色彩
• 四季色彩
• 代表人物：韦唯、毛阿敏、梅艳芳、
• 感谢！
• 5、邻近色：在24色相环上相邻的二至三色对比，色相距离大约30度左右。
色彩三要素
•
1.色相 顾名思义即色彩的“相貌”，各种颜色，呈现出各种不同的“相
貌”，便叫“色相”。如红、橙、黄、绿等，也就是颜色的种类和名称，它
是色彩显而易见的最大特征。
•
自然界的色彩难以数计，许多色彩也难以叫出它的名称，只能大致地说：
别和变化，特别是对于近似的色彩，更要找出它们的区别
人体肤色色调
人体是有颜色的，颜色有与生俱来的，也有人工附着的。我们的体内与生俱来就有着决定 我们是什么颜色的色素，它们分别是：
核黄素――呈现黄色 血色素――呈现红色 黑色素――呈现茶色 核黄素和血色素决定了一个人肤色的冷暖，而肤色的深浅明暗是黑色素在发生作用。 我们的眼珠色、毛发色等身体色特征也都是因体内的这三种色素的组合而呈现出来的结果 。 无论什么种族，我们把人的身体色特征区分为两大基调――冷色调和暖色调。以黄为 底调的人为暖色调人，以蓝为底调的人为冷色调人。 当然，也有少部分人的身体色特征在冷暖调区别上不明显，属于混合型的人。
色彩基础理论知识
四、色彩的对比与调和
色彩的对比： 色相对比 明度对比 纯度对比 冷暖对比
色彩的调和： 降低一方纯度 加入同一颜色 用中性色间隔 改变面积比例
看见这张图 片有什么感 受？
四、色彩的对比与调和
色彩的对比除上述的色相对比、明度对比、纯度对比外，还有冷 暖对比等。不管是哪种对比，它们都是绘画中获得美的色彩效果的 一条重要原则，都是在色彩的对 比中调和，在变化中有着统一。如 果画面色彩对比杂乱，失去调和统一的关系，在视觉上会产生失去 稳定的不安定感，使人烦躁不悦；相反，缺乏对比因素的调和，也 会使人觉得单调乏味，不能发挥色彩的感染力。因此，色彩的对比 是色彩运用中非常普遍而重要的原则。
美术高考基础色彩教学系列
色彩基础理论知识（二）
———色彩的属性
一、色彩的属性（也称色彩的三要素）
1.色相——色彩的相貌，即色彩的名称，是区别一 种颜色与另一种颜色的名称。如红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫。
一、色彩的属性（也称色彩的三要素）
2.明度——色彩的明暗和深浅程度。 如浅绿、中绿、深绿、墨绿。
因此可见，色彩的明度对比，包含着相当丰富复杂的因素。辨别单色明 度和明度对比比较容易，如果要正确辨别包含色彩纯度、冷暖等因素的明度对 比，则并不容易。
三、色彩三要素之间的对比——明度对比 如看十字路口的红绿灯，红绿色相易辨，但 红、绿的明度强
弱就一时分辨不出来。所以在色彩写生中，要正确及时的掌握不同 个性的色彩明度推移，如高明度色、中明度色和低明度色。
三、色彩三要素之间的对比与调和
2.明度对比——即色彩的深浅对比，色彩的深 浅关系就是素描关系。我们从颜料管中，挤出来 的每一种颜色，都已具有自己的明度。颜色之间 有明度的差别，如从深到浅来排列，可以得到一 下的顺序：黑、蓝，青紫、墨绿、黑棕、翠绿、 深红、大红、赭石、草绿、钴蓝、朱红、桔黄、 土黄、中黄、柠檬黄、白。如果每个颜料调入黑 或白，就会产生同一色性的明度差别；如调入比 这一种深或浅的其它色，就会产生不同色个性的 明度差别。
色彩基础知识
幼儿最不喜欢的颜色
棕色 黑色 灰色
色彩的积极和消极因素
• 鲜亮的色彩如红、橙可以可以刺激幼儿心理活 动，使其兴奋，提高其敏感性和创造性，但是 如果长期面对这种刺激又会导致紧张、缺乏安 全、甚至暴力倾向。
• 蓝色、绿色等冷色可使幼儿安静，但过多运用 会造成幼儿抑郁内向的心理。 • 因此，幼儿园色彩搭配要科学，互补，和谐。
4、幼儿园色彩应用原则
• 幼儿园色彩除主色彩外，还应有其他辅助色，比如用 于空间导向、识别、安全警示、陈设及装饰等方面， 应采用鲜艳、醒目的色彩，便于营造一个欢快、活泼、 新奇的环境，以增强识别和突出的效果，体现幼儿园 的特点。辅助色既要同主色彩有区别与对比，又要考 虑相互统一和协调，这就要求使用的辅助色不能太多， 否则容易造成混乱、花哨的感觉。同时要考虑不同的 功能室、不同楼层、不同区域的色彩应有一定区别。 活动室及活动区域适合明快且丰富的色彩；卧室不宜 采用鲜艳明亮的色彩，过于鲜明的色彩会刺激幼儿的 大脑皮层和神经，引发兴奋和激动的情绪，影响休息， 不利于幼儿的身心健康和成长；阅览室及其区域宜用 单一明亮的色彩，有利于幼儿在明亮轻松的环境中专 心阅读图书；科学活动室及其区域宜用蓝色，以增强 科学感受和时代氛围，引导幼儿去探索，去观察，去 发现，去实践有关科学的原理和活动。
5、幼儿园各室内环境色彩设计的要求
（1）班级活动室（教室） 活动室是幼儿一日生活的最主要区域， 它的色彩设计是重点要求如下： 第一、墙面色是整个色彩设计的基础。 宜采用浅色调而不是高亮颜色，例如： 浅米黄色、浅粉红色、浅绿色使得空间有被 扩大的视觉感受。
• 室内装饰应心营造良好学习氛围为主要出发点， 如地板以暧色调的材料或上述色泽搭配的图案; 床应设计成天真、轻松的效果;内墙则可彩以 “粉”为主，如粉黄、浅粉蓝、浅粉红等，但 切忌造成具有压抑、严肃的效果。同时，建议 还是多走走其它幼儿园，吸取别人的经验做法， 取精去糟，这样才能做出合适幼儿成长的学习 环境。为有利开发幼儿的内在潜能，让其大脑 得到充分思考，环境是一个关键的条件，所以 幼儿园成为了幼儿成长的温室。
美术色彩基础知识
美术色彩基础知识入门大全我们生活在五彩缤纷的世界里，天空、草地、海洋、漫无边际的薰衣草都有它们各自的色彩。
你、我、他也有自己的色彩,代表个人特色的衣着、家装、装饰物的色彩,可以充分反映人的性格、爱好、品位。
设计爱好者对色彩的喜爱更是“如痴如狂"，他们知道色彩不仅仅是点缀生活的重要角色，它也是一门学问。
要在设计作品中灵活、巧妙的运用色彩,使作品达到各种精彩效果，就必须对色彩好好研究一番。
今天我们首先学习一些关于色彩的最简单、基础也是很重要知识，感受一下色彩运用的妙处!第一部分（认识什么是色彩的）一、色彩的构成色彩一般分为无彩色和有彩色两大类.无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩,如图1.图1有彩色是指红、黄、蓝、绿等带有颜色的色彩，如图2中的色彩。
图2二、色彩的对比在一定条件下，人对同一色彩有不向的感受。
色彩单一给人一种印象。
在不同的环境下，多色彩给人另一种印象.色彩之间这种相互作用的关系称“色彩对比”。
色彩对比包括两方面。
其一，时间隔序,称“同时发生的对比";其二，空间位置，称“连贯性的对比”.对比本来是指性质对立的双方相互作用、相互排斥。
然而，在某种条件下，对立的双方也会相互融合、相互协调。
并置的不同色调往往相抵消对方的色彩,这种相互抵消的现象称“同化现象。
对比的具体运用和效果，将在以后的文章中再详细讲解。
三、色彩的表现手法人的色感可用色彩三属性--色调、亮度、饱和度表示。
不过三属性毫无差异的同一色彩会因所处位置、肯景物不同而给人截然相反的印象。
我们以蓝色编织物和蓝色木地板为例，图3，假定它们的三属性相同，但在观赏者的眼中，编织物的色彩与木地板的色彩毫无共同之处。
这种现象称为“色彩的表现形式”.图3色彩的表观形式包括面色、表面色、空间色等.面色又称“管窥色”，像天空色彩平平展展，缺乏质感，给人柔软的感觉（图4)。
图4表面色指色纸等物体的表面色彩。
表面色依距离远近给人不同的质感。
美术色彩基础知识
3.、色彩的膨胀与收缩
比较两个颜色一xx而体积相等的正方形(图10)可以发现有趣的现象，即大小相等的正方形，由于各自的表面色彩相异，能够xx予人不同的面积感觉。白色 正方形似乎较黑色正方形的面积大。这种因心理因素导致的物体表面面积大于实际面积的现象称“色彩的膨胀性”。反之称“色彩的收缩性”。给人一种膨胀或收缩 感觉的色彩分别称‘膨胀色”、“收缩色”。色彩的胀缩与色调密切相关，暖色同膨胀色，冷色属收缩色。
图13
混合色的艳丽与素雅取决于混合色中每一单色本身具有愈特性及混合色各方的对比效果。所以对比是决定色彩艳丽与xx的重要条件。此外，结合色彩心理因素，艳丽的色彩一般和动态、快活的感情关系密切：素雅与静态的抑郁感情紧密相联。
除了上面讲述的色彩的几种特性之外，色彩的特性还包括联想、象征意义。对色彩的联想事物，根据观看人的年龄不同，想到的结果也不一样，例如中学生看到白 色，容易联想到墙、xx、石膏像、xx等。成年人可能会想到护士、正义、白房子等等。白色象征纯洁、xx的事物，例如新娘的婚纱都是用的白色，代表婚姻的 xx和严肃。
图6
五、色调的象征意义及欣赏
1.鲜明的纯色调(v)
纯色调是由高纯色相组成的色调，每一个色相个性鲜明，具有挑战性、令人振奋、赏心悦目。强烈的色相对比意味着年轻、充满活力与朝气。下面我们欣赏几幅纯色调的图片。如图7.
图7
2.清新的中明调(b)
中色调的刺激感仅次于xx色调，中色调加入了白色，提高了明度。因此县的清新、xx，像少男少女的纯真、朝气蓬勃，具有上进精神。我们欣赏几幅中色调的图片。如图8
图10
5.朴实的中灰调(ltg)
中灰调是一组中等明度的含灰色调，色相环中所有颜色均调入中灰色，是纯度降低，色相感淡薄。中灰调带有几分深沉与暗淡，有着朴实、含蓄、稳重的特色。如图11
色彩理论知识：调色板有多种类？选对你的设计非常重要
色彩理论知识：调色板有多种类？选对你的设计非常重要色彩理论知识：调色板有多种类？在设计领域中，调色板是指用来选择色彩的工具，它可以帮助设计师在创作过程中更好地实现自己的意图。
不同的调色板适用于不同的场景和目的，因此选择合适的调色板对于设计的成功起着至关重要的作用。
在本文中，我们将介绍几种常见的调色板。
1.基础色彩调色板基础色彩调色板是最常用的调色板之一。
它包含了所有基本颜色，如红、黄、蓝、绿、紫、橙等。
这些颜色通常都是明亮的和有饱和度的，适合用于各种不同类型的设计，如海报、传单、名片等。
基础色彩调色板还有一个优点，即由于该调色板包含了许多常见和标准颜色，因此这些颜色易于查找和共享。
2.色彩对比调色板色彩对比调色板与基础色彩调色板不同，它更专注于配色方案中的对比度问题。
这个调色板包含了颜色互补配对，比如红绿、蓝黄、紫橙等。
这些颜色互补后会形成非常强烈的对比度，用于显示品牌的重要信息，如企业标志、广告等。
此外，这种调色板还包括一些与某个主颜色相似或相同的颜色互补，这种配色方案通常使品牌更加独特而易于识别。
3.中性色彩调色板中性色调色板通常包括灰色、黑色、白色、米色等颜色。
这些颜色通常被用来平衡品牌色调的饱和度和亮度，常见用于公司网站、简历等文本排版中。
中性调色板颜色的选择通常比较容易，因为这些颜色需要在文本和界面的背景中使用，因此需要考虑这些颜色背景带来的视觉效果。
4.渐变色彩调色板渐变色彩调色板是指渐变过渡的颜色（从一种颜色渐变到另一种颜色）的组合。
这个调色板常用于实现人工合成色彩体系的颜色变换效果。
渐变可以实现“色调融合”，使不同颜色之间过渡更加自然，从而进一步增强品牌的视觉吸引力。
综上所述，选择合适的调色板对设计师来说是极为重要的。
正确的配色方案可以有效地提高品牌的识别度和吸引力，同时也有助于创造舒适和令人愉悦的视觉体验。
根据不同的需求和场景，选择适合自己的调色板，是设计工作确保成功的有效方法。
色彩基础知识
它的色彩设计是重点要求如下： 第一、墙面色是整个色彩设计的基础。
宜采用浅色调而不是高亮颜色，例如： 浅米黄色、浅粉红色、浅绿色使得空间有被 扩大的视觉感受。
• 室内装饰应心营造良好学习氛围为主要出发点， 如地板以暧色调的材料或上述色泽搭配的图案; 床应设计成天真、轻松的效果;内墙则可彩以 “粉”为主，如粉黄、浅粉蓝、浅粉红等，但 切忌造成具有压抑、严肃的效果。同时，建议 还是多走走其它幼儿园，吸取别人的经验做法， 取精去糟，这样才能做出合适幼儿成长的学习 环境。为有利开发幼儿的内在潜能，让其大脑 得到充分思考，环境是一个关键的条件，所以 幼儿园成为了幼儿成长的温室。
对比色
•
色 。
（ 包 含 其 邻 近 的 色 ） 称 对
在 色 相 环 上 相 对 应 的 色
比
• 定义：在色相环上，任何直径两端相对 应的 色称为互补色。又称强对比色
补色与补色规律
与黄色相邻的背景 倾向于紫味
与蓝色相邻的背 景倾向于橙色
与红邻近的灰色倾 向于微绿
热情、活泼、热闹、革命、温暖
冷暖
• 红、橙、黄等颜色使人想到阳光、烈火，故称“暖 色”。如图中燃烧的火焰，如果你没看到图，听到火， 肯定会想到是红色，灼热的感觉。
• 绿、青、蓝等颜色与黑夜、寒冷相联，称“冷色”。
• 红色给人积极、跃劝、温暖的感觉。
• 蓝色给人低静、消极的感觉。
• 绿与紫是中性色彩刺激小，效果介于红与蓝之间。中 性色彩使人产生休憩、轻松的情绪，可以避免产生疲 劳感。
• 主色彩是一间幼儿园的象征色和标准色，它引 领幼儿园色彩的主流，使之规范化、整体化。 主色彩主要体现在墙面、地板、家具等大面积 的地方，要尽量选用明度高且纯度偏中的色彩， 如浅蓝、粉红、浅黄、粉绿、浅紫等色彩。