六年级语文上册 第六单元 27《京剧》拓展知识 京剧四大名旦素材 冀教版
京剧四大名旦
四大名旦的称谓是由沙大风1921年在天津《大风报》创刊号上首次提出,以区别曹昆
内阁程克四大金刚。
1927年6月20日，北京《顺天时报》举办评选“五大名伶新剧夺魁”（“首届京剧
旦角最佳演员”）活动，梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选，被誉为京剧“四大名
旦”。
一、梅兰芳
梅兰芳集京剧旦角艺术的大成，综合青衣、花旦、刀马旦的表演特点，创造出自己特
有的表演形式和唱腔——梅派。
梅兰芳（1894—1961），出生于京剧世家，8岁学戏，11岁登台，擅长青衣，兼演刀
马旦。在五十多年的舞台实践中，梅兰芳对旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆
等各个方面都有创造发展，形成了独特的艺术风格，世称梅派。他功底深厚，文武兼长；
台风优美，扮相极佳；嗓音圆润，唱腔婉转妩媚，创造了为数众多、姿态各异的古代妇女
的典型形象。梅派代表作有《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《断桥》、《奇双会》、《霸王
别姬》和《穆桂英挂帅》等。梅兰芳曾率京剧团多次赴日本、美国、苏联演出，是把中国
戏曲传播到国外、享有国际声誉的戏曲表演艺术家。
梅兰芳先生在促进我国与国际间文化交流方面作出了卓越的贡献。他是我国向海外传
播京剧艺术的先驱。他曾于1919年、1924年和1956年三次访问日本，1930年访问美国，
1935年和1952年两次访问苏联进行演出，获得盛誉，并结识了众多国际著名的艺术家、
戏剧家、歌唱家、舞蹈家、作家和画家，同他们建立了诚挚的友谊。他的这些活动不仅增
进了各国人民对中国文化的了解，也使我国京剧艺术跻入了世界戏剧之林。
二、程砚秋
程砚秋（1904—1958），自幼学戏，演青衣，受师于梅兰芳。他在艺术上勇于革新创
造，讲究音韵，注重四声，追求“声、情、美、水”的高度结合，并根据自己的嗓音特
点，创造出一种幽咽婉转、起伏跌宕、若断若续、节奏多变的唱腔，形成独特的艺术风
格，世称“程派”。
程砚秋擅长演悲剧，编演过《鸳鸯冢》、《荒山泪》、《青霜剑》、《英台抗婚》、
《窦娥冤》等戏，大多表演封建社会妇女的悲惨命运。
1958年3月9日，他的心脏病又因突发性梗塞加剧，仅几分钟便夺去了这位艺术大师
的生命，年仅54岁。
三、尚小云
尚小云（1900—1976），幼入科班学艺，14岁时被评为“第一童伶”。初习武生，后
改正旦，兼演刀马旦。他功底深厚，嗓音宽亮，唱腔以刚劲著称，世称“尚派”。
代表作有《二进宫》、《祭塔》、《昭君出塞》、《梁红玉》等，塑造了一批巾帼英
雄和侠女烈妇。
四、荀慧生
荀慧生（1900—1968），幼年在河北梆子班学艺，19岁改演京剧，扮演花旦、刀马
旦。他功底深厚，能汲取梆子戏旦角艺术之长，熔京剧花旦的表演于一炉，形成独特的艺
术风格，世称“荀派”。
擅长扮演天真、活泼、温柔一类妇女角色，以演《红娘》、《金玉奴》、《红楼二
尤》、《钗头凤》、《荀灌娘》等剧著名。
肇东市第一小学六年级语文上册第六单元27京剧教学设计阅读讨论冀教版
（4）京剧的流派：
唱老生（谭富英、马良连、周信芳）
唱武生（盖叫天、李万春)
唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）
（引导学生了解中国的著名京剧表演艺术家及代表作。)
6、课外延伸:推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段,引导学生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
一、导入，激发学习兴趣。
1、播放学生收集的料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。
2、学生交流课前查阅的资料，教师进行总结，然后，展示自己收集的图片及资料。
(播放京剧脸谱)。
3、说一说自己的感受。
4、过渡：京剧是我们中国的国粹，作者给我们介绍了哪些京剧的常识呢?
二、初学，了解国粹。
1、展示学习提示：
(1）初读课文要求读正确、流利。
（2）借助工具书理解课文中的一些专业术语.例如：唱腔、二黄、西皮、昆曲、秦腔、梆子、对白、文武场、流派……
（3）小组交流:通过读课文了解了关于京剧的哪些知识?
交流预设：
京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。
三、再读课文,记忆国粹。
1、学习提示:
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。
冀教版六年级上册语文第27课_《京剧》刘兰梅
老生： 谭福英
马连良
周信芳
京剧流派
武生： 盖叫天 李万春 旦角： 梅兰芳 程砚秋
尚小云
荀慧生
1、阅读作家叶君健的《看戏》 体会意境。 2、补充徽班进京的故事： 3、欣赏有关京剧的视频、音 频资料。
创设 情境
京剧的脸谱， 是京剧人物 的面部化妆。 京剧，被称为“国粹”，谁会唱上一段京 剧？
京剧角色 （脸谱人物） 生
（ 男 性 正 面 角 色 ）
旦
（ 女 性 正 面 角 色 ）
净
（ 性 格 鲜 明 的 人 物 ）
丑
小 老 武 青花 老 刀 生 生 生 衣旦 旦 马 旦
（ 幽 默 滑 稽 的 人 物 ）
京剧
孟村县高寨镇留舍中心小学 刘兰梅
请大家默读文章，在默读的过 程中思考问题：
• 文章的主要内容
• 每一自然段的Байду номын сангаас要内容
本文是一篇说明性的散文，介绍了中国戏 曲艺术的代表——京剧的常识。
1段：对京剧这种艺术形式的概括性介绍了京 剧的名称。 2段：介绍了京剧的来历。 3段：简单介绍了京剧的艺术表演形式。 4段：介绍了京剧脸谱及任务分类，并介绍了： “生旦净丑”等角色的类别及特征. 5段：介绍了京剧的音乐伴奏。 6段：介绍了京剧发展过程中形成了流派，并 出现了卓越的表演艺术家。
1 京剧被称为（国剧 ）京剧 二黄 ）和（ 西皮 ） 的别称是（ 2 京剧是由 （徽剧）· （ 汉剧 ）· （ 昆曲 ） 和（ 梆子 ）不断交流· 融会· 演 变· 优化而形成的。最后 （ 聚精荟萃 ）形成有较高艺术 魅力的京剧。
京剧 独特的艺术魅力：
京剧有舞，有唱，有对白，有武打，有各种象 征性的动作，是一种高度综合的艺术。
内蒙古自治区呼伦贝尔市第二小学六年级语文上册第六单元27京剧教学设计阅读讨论冀教版
（2）默读课文，思考：京剧的什么内容最让你感兴趣？把你最想了解的内容读给大家听。
四、布置作业。
选择国粹京剧的一方面写一篇解说词。
第二课时
一、复习京剧常识。
把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。
二、交流讨论，体会文章表达的条理性。
以图示的形式列出课文中介绍的主要内容和它们之间的关系。
5。联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）
6.师:同学们想一想，谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为别人想得多也有联系吗？
7。师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多，所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争，让我们一道来背一背（手指屏幕)今天学到的这两句诗──（师生齐背)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。
由于课文内容具有比较强的专业性,对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。
课前准备：
搜集有关于京剧的资料。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入，激发学习兴趣。
1、播放学生收集的料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。
（1）找出本段的中心句.
（2)围绕中心句在文中找出描写的相关内容。
（3）以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书.
5、学生根据提示自学课文.
交流预设：
（1）京剧的角色：
生（男性、正面）
旦（女性、正面）
净(性格鲜明的男性）
丑（幽默滑稽或反面)
旬邑县四小六年级语文上册 第六单元 27《京剧》名师教案 冀教版六年级语文上册第六单元27京剧名师
京剧教学目标1.知识与技能：（1）正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）了解课文中介绍的关于京剧的常识。
2。
过程与方法:（1）自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。
(2）通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性.（3)在小组交流的过程中,理解关于京剧的“术语"。
3.情感态度与价值观：(1)了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶.（2）感悟京剧的无穷魅力。
教学重难点（1)了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性.（2）京剧是比较陌生的领域,通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、歌曲引入.1.放歌曲《唱脸谱》。
2.师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前,大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？学生畅谈.二、初读文章，联系上下文理解词语。
1、指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：陕西乾隆融会荟萃综合粗犷笙唢呐琵琶烘托锣钹铙铿锵2。
通过阅读文章,你了解到了哪些知识?学生发言.3.小组交流，理解词语。
4。
全班交流。
三、默读文章前两自然段，概括主要内容。
1、默读文章.师:下面，请大家默读文章第一、二自然段，在默读的过程中思考每一自然段的主要内容.2、全班交流.四、生字词教学。
第二课时一、课前播放视频《京剧经典唱段》，创设情境。
二、导入。
同学们,上一节课我们初步的学习了27课《京剧》，了解了京剧的一些基本知识。
这节课我们要细致地品读课文，一起深入地了解更多的京剧知识。
三、快速读课文，复习旧知。
请同学们快速读课文，回想文章每个自然段分别介绍了京剧的哪方面知识？（幻灯片出示每部分主要内容）这节课我们将利用小组合作的方式从这6个方面来体会京剧的魅力.四、小组合作，详细了解京剧知识。
27.京剧(说课稿)
27.《京剧》说课稿尊敬的各位领导，老师，大家好! 今天我说课的内容是冀教版小学语文六年级上册第27课《京剧》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程四个方面展开说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本课属于第六单元，此单元文化主题为“传统文化吐幽香”。
京剧作为我国的国粹，更能体现本课的重要性。
京剧是一门集歌唱、舞蹈、美术、武术等为一体的综合表演艺术，京剧艺术博大精深，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。
在本课的教学中，主要是让学生能够了解和掌握京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。
（二）学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：1．知识与能力目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。
②了解课文介绍的关于京剧的基本常识。
③培养学生搜集和处理信息的能力，学习发现解决问题的能力，培养与他人合作的能力。
2．过程与方法目标：①自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
②通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
③在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
3．情感态度价值观目标：①通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。
②感悟京剧的无穷魅力。
(三)学习重、难点分析1．教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。
2．教学难点：①理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。
②由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。
二、学情分析六年级的学生的音乐感知能力日趋完善，逻辑分析能力较强。
京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。
兴宁市第一小学六年级语文上册第六单元27京剧教学设计阅读讨论冀教版
（2）默读课文，思考：京剧的什么内容最让你感兴趣？把你最想了解的内容读给大家听。
四、布置作业。
选择国粹京剧的一方面写一篇解说词。
第二课时
一、复习京剧常识。
把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。
二、交流讨论，体会文章表达的条理性。
以图示的形式列出课文中介绍的主要内容和它们之间的关系。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么?路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平,睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1、学习课文第二自然段。
学习提示：
自由朗读课文第二自然段，思考：京剧的来历。
2、班内交流预设：出示
京剧以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆"徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。
板书。
京剧的发源：安徽徽剧(基础)
湖北汉剧
江苏昆曲
陕西秦腔
3、体会本段的表达的条理性。
4、总结学习本段的方法。出示：
教个生字，会读文中11个生字。
冀教版小学语文六年级上册《京剧》课件.ppt
第三自然段
中心句
京剧有舞，有唱，有对白，有舞打，有各种象征性 的动作，是一种高度综合的艺术。
它向我们介绍了京剧的（ 艺术表现形式
面的知识
我积累到的 词、句
）方
艺术表现形式
做
打
唱
念
京剧的四大功夫
• 唱：歌唱 ，唱是戏曲 的主要艺术手段之一 。
• 念：具有音乐性的念 白，与唱互相补充、 配合，也是表达人物 思想感情的重要艺术 手段。
其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔是两种声
腔的总称。
思考：两种唱腔最大的不同点是什么？
二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种 平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很 适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、 压抑的情绪。
西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、 有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔 调，很适合表现喜悦、激动、高昂及 愤怒的情绪。
它向我们介绍了京剧（
）方面的知识
我知道了京剧人物角色分为（
）四大类
生
旦
净
丑
我积累到的词、 句有
中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的
一种程式。一般应用于净、丑两个行当，其
中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借
以突出人物的性格特征，具有褒贬、别善、 寓恶的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心 胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
冀教版 六年级语文上册
27 京 剧
胜利街小学 黄建平
京 剧
27. 京 剧
• 学习目标: 1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8
个要求会写的字。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解课文介绍的关于京剧的基本知识。
生字学习
shǎn
陕西
qián lóng
江口县三小六年级语文上册第六单元27京剧习题无答案冀教版
四、连线。
乐声 铿锵 小桥 气壮
锣鼓 鲜明 理直 荟萃
唱腔 悠扬 粗犷 流水
性格 豪迈 聚精 豪迈
五、综合课文内容回答问题.
京剧为什么有很高的艺术魅力友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深,我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上,只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。
对上面这段话理解最恰当的一项是（ ）
A。这是对“我"的心理活动描写，从中能感受到“我”的开心和兴奋。
B.这句话是环境描写，从中能感受到“我"的后悔与自责。
C。这是对“我”的心理活动描写,从中能感受到“我”的后悔与自责。知错能改,其实这也是一种“善”。
D.这是对“我”的言行描写,从中能感受到“我”的改变。
京 剧
一、选出下列词中画线字正确的读音。
安徽（huī wēi ）陕西( shān shǎn ) 生涯（ yá ái )
二、给“霸”字选择恰当的义项填空。
霸：①强横无理，依仗权势压迫人民的人。②蛮不讲理，强占。③我国古代诸侯联盟的首领。
霸主（ ） 恶霸（ ） 横行霸道（ ）
三、填空.
1.四大名旦是(）、（）、(）、（）.
客人走远了再关门，是一种善;留下几秒,听对方把话说完,是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善;等对方先挂电话,是一种善;路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，也就那么短短几秒钟。然而,正是那么短短的几秒钟，却在心中弥漫起一份真情的感动.
（作者李慧，选入时有删改）
1.【整体感知】对本文的主旨理解最恰当的一项是（ ）
3.【情节梳理】短文通过以下三件事情来表现“善”的主题，其中哪些是详写?哪些是略写?请选择。（填序号）
六年级上册语文课件-第27课 京剧 课前预习冀教版
(4)指从事某种活动或职业的生活。( 生涯 )
查资料，拓知识(看本课“相关资料”) 抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文) 抓重点，明内容
1．按原文填空。
舞______，有 对白 武打 唱______，有 京剧有 ______，有 ______，有各种 动作 艺术 象征性的 ________，是一种高度综合的 ________。 2．根据课文内容填空。 说明文 地位 本课是一篇 ________，向我们介绍了京剧的 ________、来
guǎng)豪迈的唱腔。
\ (3)京剧有粗犷 (kuàng ．
2．加偏旁，变新字，再组词。 锣 罗 逻 （
锣鼓 ____（ 共 巡逻 ） ____（
烘 பைடு நூலகம் 洪
烘托 ____（ 生 洪水
笙 ）
笙歌 ____
星星
星 ）
）
____（
____
（
）
3．根据意思写词语。 (1)事物发展的根本或起点。( 基础 ) (2)融合。( 融会 ) (3)(英俊的人物或精美的东西)汇集；聚集。( 荟萃 )
历、表演形式、 ______、人物、音乐伴奏和流派等知识， 脸谱
使我们了解了有关京剧的基本知识和它悠久的传统。
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六年级上册语文京剧知识点
六年级上册语文京剧知识点京剧是中国传统戏曲艺术的代表之一，是中国文化瑰宝。
在六年级上册语文课程中，我们将学习关于京剧的一些知识点。
下面，我将为您详细介绍。
一、京剧的起源与发展京剧起源于清代晚期，是由当时的四大官府戏曲演出剧种发展而来的。
官府戏曲在发展过程中吸收了多种戏曲曲艺，形成了独特的风格，后来更加统一为京剧。
京剧通过舞台表演、声腔唱腔、表演技巧三个方面的整合和提升，成为中国传统戏曲艺术的代表之一。
二、京剧的表演形式京剧的表演形式主要包括唱、念、做、打四个元素。
其中，“唱”指的是演员通过演唱特定的腔调来表达情感和角色；“念”指的是演员通过朗诵来表达剧情和台词；“做”指的是演员通过动作、姿态和肢体语言来表达情感；“打”指的是演员通过武打动作来展现角色形象。
三、京剧的剧目分类京剧的剧目根据传统故事、历史事件以及文学作品等不同内容和题材进行分类。
常见的剧目分类有《史剧》、《传奇》、《神话》、《豫剧》等等。
每个剧目都有其独特的故事情节和角色形象，通过舞台表演向观众传递情感和思想。
四、京剧的角色类型京剧的角色类型主要分为四大行当，即生、旦、净、丑。
生行当扮演男性角色，旦行当扮演女性角色，净行当扮演正派人物，丑行当扮演滑稽搞笑的角色。
通过这四大行当的角色扮演，京剧呈现出多样的形象和人物特点。
五、京剧的服装与化妆京剧的服装非常讲究，根据角色的不同身份和性别，使用不同的服饰和配饰。
演员的妆容也是京剧的重要组成部分，通过精心的化妆来展现角色的特点和心理状态。
六、京剧的音乐和乐器京剧的音乐是其独特魅力的重要组成部分。
京剧音乐以曲调丰富、节奏独特而著称，能够准确表达角色的情感和内心变化。
在演出中，伴奏乐器如笛子、二胡、扬琴等也起到了重要的作用。
七、京剧的精彩表演京剧的表演形式独特，演员通过精湛的技艺和独特的表演方式给观众带来视觉与听觉上的享受。
演员的身姿、舞台布景、服装和音乐的协同作用，使得京剧的表演充满了戏剧性和艺术感。