美术教案-触摸美丽-教学教案
湘教版美术八上第四课《触摸美丽
思考：为什么不同的材料 有着不同的质感？
用手触摸，猜猜这个箱 子里的装着什么神秘材 料？？
木头 金属 塑料 玻璃 纸张等
答：不同的材料有着不同的肌理
肌理：即是物体的纹理，物体 表面的组织纹理结构，给人的 触觉感受或者视觉感受。
• 肌理
①自然肌理：自然形成的现实纹理（身边有 哪些自然肌理？)
作业
以纸张为基本材料，做一个艺术肌理。 要求：点、线、面结合，有艺术效果
总结
在今后的日常生活中 ，我们都要做个有心 人，多观察身边的事 物，在平常中寻找美 ，在取材中欣赏美， 在生活中创造美。
• 提取一个自然肌理（5分钟） • 提取方法: 拓、染、印…
树 叶 肌 理
②艺术肌理：它是纵横交错，高低不平、粗 糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表 面的纹理特征的感受。
挖切 剥离 卷曲 重叠
揉 剥
纸色 纸 拼 贴
刮
吹色
刷
滴
印
湘版美术教材八年级上册第四课
第四课 触摸美丽
分析常见材料的特点
﹡木质材料
自然、质朴， 制作器物比较 古朴
﹡金属材料
坚硬，冷漠 ，前卫，冷 酷
• 纤维材料 • 玻璃材料 • 纸质材料
柔软 温馨，温暖
高贵、脆弱、 晶莹剔透
可塑性比较强
• 不同的材质有不同的质感特性。 • 材料作为造型艺术的基本元素，不仅具
触摸美丽教案设计
触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义教学目标：1. 了解美丽的多元定义。
2. 培养学生的审美能力和欣赏美丽的能力。
教学内容：1. 美丽的多元定义：外貌、内在品质、行为举止等。
2. 欣赏美丽的不同方面：自然景观、艺术作品、人际关系等。
教学活动：1. 引导学生思考对美丽的理解，分享各自的看法。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨美丽的多元定义。
3. 展示不同领域的美丽事物，如自然风光、艺术作品等，引导学生欣赏和表达自己的感受。
第二章：触摸自然之美教学目标：1. 培养学生对自然环境的感知和欣赏能力。
2. 引导学生体验自然之美，提高他们的环保意识。
教学内容：1. 自然之美：山水、花草、动物等。
2. 体验自然之美：户外活动、观察记录等。
教学活动：1. 组织学生进行户外活动，如徒步旅行、公园观察等，让学生亲身体验自然之美。
2. 引导学生进行观察记录，记录下自己触摸自然之美的感受和观察到的细节。
3. 分享各自的观察记录，交流对自然之美的感受和认识。
第三章：欣赏艺术之美教学目标：1. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和理解能力。
2. 引导学生体验艺术之美，激发他们的创造力。
教学内容：1. 艺术之美：绘画、音乐、舞蹈等。
2. 体验艺术之美：欣赏艺术作品、创作活动等。
教学活动：1. 展示不同类型的艺术作品，如绘画、音乐等，引导学生欣赏和表达自己的感受。
2. 组织学生进行创作活动，如绘画、音乐创作等，让学生亲身体验艺术之美。
3. 分享各自的创作成果，交流对艺术之美的理解和感受。
第四章：品味人生之美教学目标：1. 培养学生对人生之美的感知和欣赏能力。
2. 引导学生体验人生之美，提高他们的生活品质。
教学内容：1. 人生之美：亲情、友情、爱情等。
2. 体验人生之美：互动活动、分享交流等。
1. 组织学生进行互动活动，如团队合作游戏、互助任务等，让学生体验亲情、友情等美好情感。
2. 引导学生进行分享交流，分享自己体验到的人生之美和感悟。
教案--第4课 触摸美丽
教案--第4课触摸美丽各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教材分析：自然界丰富的材质都具有不同的特色。
有玻璃的晶莹剔诱之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。
不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。
课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，运用适当的材料、基本的形式美法则创作作品，能和谐表现材质的美，从中感受到艺术活动的魅力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。
认识材质：从金属、鹅卵石、岩石、棉花等图片中，从硬与软、轻与重、光滑与粗糙、反光与不反光等方面使学生感受到材料的不同肌理和质感，引导学生运用生活常识、感受进行分析、比较，使学生对材质有更深一步的体验，逐步认识到不同的材质在艺术表现中可以表现出不同的风格和情感。
材质的演绎、运用：在认识材质的基础上导入材质之间的组合、搭配以及形式美法则的运用，如通过范图分析材料在色彩和材质的软硬轻重搭配等方面有什么不同，材料的和谐、对比的形式美法则的运用。
二、教学目标：１、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
２、使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。
三、教学重点与难点：1．重点：材质的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。
2．难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。
四、教具与学具：1．教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学。
2．学具：剪刀、颜料、布、绳子、彩纸等不同材质。
五、教学过程：第1课时：体验不同材质感受形式美纲领授课内容与教师活动学生活动导入课题同学们，你们知道石、沙、云、棉花等材料在材质上有什么不同吗？学生展开讨论气氛活跃体验探究（认识材质）1、认识材质：结合图片了解钢材、石头、布、棉毛等不同材料的质感特点。
2、要求学生拿出准备好的材料，感受体验。
触摸美丽教学设计
《触摸美丽——感知材料，变“废”为宝》教学设计株洲市第十二中学杨荣一、教材分析湘教版《美术》八年级上册的第四课《触摸美丽》，属于美术课程四个领域中“设计·应用”类型。
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目标和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活环境，特别重视对学生创造性思维和事前进行预案能力的培养。
本课的定位重点在于直接利用材质本身的肌理和质感进行造型、创作，具体说来，本课就是想通过帮助学生关注材料本身具有的形式美感，懂得利用生活中的边角余料来“变废为宝”，制作成精美且富有个性的装饰艺术品，达到培养学生形象思维、提高动手能力的目的。
把握这点是处理好本课教学的关键。
我们都知道，在全球资源日益紧张的前提下，怎样更好地保护环境，怎样更好地利用和节约资源成为人们最为关注的问题。
在我看来，本课之所以选择“触摸美丽”这个与生活、自然紧密相关的课目，就是想引发学生对材料与我、自然与我、环境与我、创作与我的关注。
八年级学生虽然已有一定的知识面和审美经验，而且受现代工艺品DIY（自己动手）潮流的影响，对动手创作装饰品兴趣挺浓的。
只是因为他们年龄和经验的局限，往往是看得多，做得少，或者仅限于运用现成的材料来制作。
也就是说普遍缺乏资源再利用的意识和行为。
同过采用游戏导入，材料质感联想、装饰作品赏析等方式促使学生在现场改造装饰画时掀起一股“头脑风暴”式的创作热情，再通过打油诗的赏析激发学生对材料、自然、环境与我的关系进行较为深入的思考。
1、知识目标：初步体验常见材料的肌理与质感特性，增强对其形式美感的认识；2、能力目标：能运用自己喜好的材质设计并制作较为个性、精美的装饰作品；提高其感受美、创造美的愿望和能力；3、情感目标：体会到自主探究学习的乐趣以及合作学习的重要性；增强学生节约资源，关注环境的意识。
二、重难点的突破结合学生的生活经验至关重要以学生是否热情参与探究，能否在根据教学目标和学生学情，我将本课重点放在初步体验常见材料的质感特点，赏析相应的艺术作品。
初中美术教案8年级上：04课触摸美丽
初中美术教案8年级上：04课触摸美丽一、教材分析《触摸美丽》本课属于“设计·应用”类型课，在整套教材中与八年级下册《五角星》知识的内在联系最为密切，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元《触摸美丽》，但是又有各自的教学侧重。
如果说《五角星》定位重点更多在画出肌理与质感，那么，《触摸美丽》的定位重点更多在于直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感表现的技巧。
把握这个基本定位是处理好这两课教学的关键，也更有利于教师自觉建立单元教学的整体观念。
本课选择“触摸美丽”这个与生活、自然紧密相关的课目，指导学生制作装饰作品，帮助学生认识材料的肌理、质感特性，感受材质的形式美感，探索不同材质在装饰作品中的运用技巧。
从而进一步理解：材料作为造型艺术的基本要素之一，对于体现视觉艺术的形式美感所具有的重要作用。
教材从感受、了解不同材质的特性入手，展现了各种材料的图片，如金属、木材、毛绒、石头、牛仔布等，引导学生感受、体验其特性与美感。
并呈现了不同材质运用于装饰画中的美术作品，通过欣赏装饰作品中的材料美，感受不同材料表现的不同视觉美感。
通过运用不同材质改画与制作装饰作品的活动，帮助学生关注材质本身具有的形式美感，懂得利用生活中的边角余料“变废为宝”，制作成精美的装饰艺术品，培养学生的形象思维能力，培养他们发现美、表现美的能力。
在列举的图片中尽可能多地给学生提供各种材质的图片、各种材质制作的装饰作品、材料加工与处理的图示，以及制作加工的工具材料等等。
并且选择具象绘画与依此改制成的装饰作品进行对比呈现，启迪学生的思维。
作业的设定范围较为宽泛，只强调以某种材料为主并辅以其他材料合作完成装饰作品，表现形式、加工方法等均不限。
教材中呈现了各种技巧与形式的装饰作品作为练习参照。
“活动一”通过把一幅绘画作品改造成为一件装饰作品的活动，依托一定的视觉形象为造型基础，加深学生对材质的认识，提高学生利用材质加工处理，进行视觉表现的能力。
触摸美丽教案【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
触摸美丽教案
《触摸美丽》教案
一、教材分析与教学思路
１、《触摸美丽》的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗
游戏》。
本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。
本课性质属于综合、探索类型。
课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料
发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。
二、教学目标
(1)在知识和技能方面：
学生通过认识、感受材质，能基本掌握、运用材质来进行创作。
(2)在过程与方法方面：
A:培养学生的创造性思维。
B:培养学生自主学习的能力。
(3)在情感态度与价值观：
Ａ：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
Ｂ：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
专注下一代成长，为了孩子。
触摸美丽教学教材
教学成果总结
提高学生审美能力
通过触摸美丽教学，学生能够更 加敏锐地感知和欣赏自然和艺术 之美，提高审美能力和艺术素养。
促进情感教育
触摸美丽教学注重情感教育和人文 关怀，有助于培养学生的情感表达 和人际交往能力，促进学生的情感 发展。
创新教学方式
触摸美丽教学采用多种感官体验和 互动游戏等形式，激发学生学习兴 趣和创造力，提高教学效果。
本教材适用于所有对美学和身体感知感兴 趣的人，帮助他们了解和掌握触摸美丽的 技巧，提升个人感知和表达能力。
03
教学方法与技巧
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，激发学生的 思考和创造力，培养他们主动
探索和解决问题的能力。
案例分析法
通过分析具体案例，让学生更 好地理解理论知识，同时培养 他们分析和解决问题的能力。
未来发展方向
拓展教学内容
加强实践教学
未来可以进一步拓展触摸美丽教学的教 学内容，包括更多的艺术形式和传统文 化，丰富学生的艺术视野和文化底蕴。
鼓励学生参与艺术实践活动，如艺术 展览、演出等，提高学生的实践能力 和艺术表现力。
引 强现实等，为学生提供更加沉浸式的 艺术体验和学习环境。
对教师的建议
提高自身艺术素养
教师需要不断学习和提高自身的艺术素养，以更好地引导学生欣 赏和理解艺术作品。
创新教学方式方法
教师需要积极探索和创新教学方式方法，结合学生的特点和需求， 采用更加灵活多样的教学方式。
加强与学生的互动交流
教师需要注重与学生的互动交流，了解学生的反馈和表现，及时调 整教学策略，提高教学效果。
教学目的
01
02
03
04
培养审美能力
通过触摸美丽教学，学生可以 培养对美的感知和欣赏能力， 提高审美水平。
触摸美丽
触摸美丽年级：八年级；学科：美术；作者:吕显振一．教学目标：A.使学生能初步体验材料的不同肌理和质感特征，会运用自己喜欢的自然材质创作简单的装饰作品。
有热爱生活、热爱自然及同学之间友好协作精神。
B.引领学生深入自然，观察自然，感受大自然的美，并动手去创造美的同时增强环保意识。
二．教学内容：（1）知识点:什么是肌理和质感；定义：质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。
；关键词：肌理、质感；（2）教学重点：认识材料的肌理、质感特性、感受材质的形式美感，利用材质进行造型。
（3）教学难点：在创作过程中和谐的运用材质。
（4）教学材料：优秀作品，不同材质的范作、教学课件。
学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。
（5）教学场景与手段：把学生分为几个小组，教学仪器为多媒体；教学时数：1课时三．教学过程与方法（1）引入点：从做游戏引入。
（2）点揭示：揭示出什么是肌理和质感（3）点强化：让学生体会自己手中各种材质的肌理和质感。
（4）点延伸：想一想周围的材质的肌理和质感。
（5）点回归：在自己的作品中能够体现出材质的和谐运用。
、（6）效果检测（课堂提问；课堂作业；检测学生掌握即理解和运用程度）★（PPT课前黑白屏处理）同学们好！哪个同学能以最快的速度读完老师写的这几个字，（哈哈哈哈呵呵呵呵嘻嘻嘻嘻嘻嘿嘿嘿嘿）笑一笑，十年少！有的人说笑不露齿，女孩子们不要信，笑的越灿烂，你就越美丽！嗯！好了！同学们现在心情都变得非常的愉快，我们今天带着愉悦的心情真实地去感受美丽！（第一张PPT播放）★我们上节课学了《缤纷家用器》，后一课是：《与米罗游戏》。
这节课课在二者之间，这实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。
通过本节课的学习同学们能深入自然，观察自然，感受大自然的美，并动手用各种材料去创造美，在这过程中大家能学会团结合作，在大家收集不同材料的同时也增强自己的环保意识，这也是本节课的目标。
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教学内容：教材p14--15页内容
教学目的：1、使学生能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质
的美感，培养关注材料的意识。2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达
主题、表达情感具有的重要作用。
教学重点：对材质特性的认识。
教学难点：材质与表现主题的关系。
教学方法：讨论法、观察法。
教 具：装饰画作品。
教学过程：
一、复习
你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？
二、导入新课
生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之
美......在你运用这些材料，精心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满足，何等
惬意！
三、讲授新课
1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分
析其适合表现什么内容或现象。
a、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。
b、讨论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。
c、这些材料各适合表现什么内容或形象。
学生讨论，教师巡回指导。
2、针对学生的发言，教师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导学生欣赏，看看作品是
怎样利用材质之美表现主题与情感的。
3、教师演示不同材料的制作方法。
四、课堂小结。
不同的材料可以表现不同的主题和情感。
五、布置作业
将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。