构建高校教育管理制度的创新思考-2019年文档
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构建高校教育管理制度的创新思考
摘要：在新的历史时期，创新高校教育管理制度具有时代必然性。就目前而言，高校教育管理制度存在着内容不够新颖，手段过于单一，以及制度缺乏科学性等问题。创新高校教育管理制度，是我国高校教育制度改革的必然趋势，是高校自身发展的内在要求，是提高高校竞争力的迫切需要。因此，要在转变高校教育管理的理念，创新高校教学管理的制度，以及构建科学的高校教育质量评价体系等三个方面作出努力。
党的十八大以来，我国在政治、经济、社会、文化和生态文明等领域均实现了较快的发展，但也面临着一系列的问题和挑战。在这样的时代背景下，由于我国高校的教育管理制度存在一些亟待改进的问题，对我国高校的教育管理工作的创新发展提出了严峻的挑战。因此，在新的历史条件下，深入研究思考构建高校教育管理制度的创新问题，不断推进我国高校教育管理制度的创新发展，具有极其重要的时代价值和实践意义。
一、高校教育管理制度的现状分析
受各种主客观因素的影响，目前我国高校教育管理制度的创新性不够，存在着内容不够新颖，手段过于单一，以及制度缺乏科学性等三方面的问题，不能满足我国教育快速发展的需要。
（一）高校教育管理制度的内容不够新颖
内容不够新颖是当前我国高校教育管理制度的主要问题之一。受历史原因影响，建国初期，我国的高校教育管理制度借鉴的是苏联模式，带有非常浓重的计划经济色彩，在当时对于迅速恢复混乱的教育管理工作起到了很大的积极作用。但是，随着社会经济的快速发展，这种高校教育管理制度已经落后于时代，与高校教育的快速发展要求有很大的差距。目前的高校教育管理制度仅仅停留在根据课程设置和教学大纲开展教学管理工作，很大程度上忽视了教师和学生群体的个性特点，最突出的问题就是高校教育管理的工作重心发生错位，干部选拔任用不够科学，薪酬激励机制不够健全，尚未形成一套具有全面性、针对性、科学性、有效性的管理制度。陈旧的管理制度阻碍了高校教育管理工作效率的提高，使高校教育管理的作用不易有效发挥。
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（二）高校教育管理的手段过于单一
与西方发达国家的高校教育管理制度相比，可以发现，当前我国高校教育管理制度的另一问题就是方法手段过于传统单一，处于探索与调整的阶段。在西方国家，高校教育管理制度已经从现代管理学、心理学、教育学等学科中吸收借鉴了相关理论，大大改进丰富了管理的方法手段，取得了良好的成效。与此形成鲜明对比，当前我国高校的教育管理理念比较滞后，过分强调标准化、统一化、规范化，所采用的管理方法手段比较单一，未能与管理学、心理学、教育学等现代学科最新的理论研究成果有效结合起来，在一定程度上忽视了不同教师和学生群体的独特特点，忽略了不同群体间的沟通交流，使得高校教育管理制度和管理工作显得呆板，最终影响了为高校教学活动提供优质的服务。
（三）高校教育管理制度缺乏科学性
缺乏科学性是影响制约我国高校教育管理制度创新的关键问题。党的十八大以来，在全面深化改革的实践进程中，我国高校教育体制实现了很大程度的改进完善，促使着我国的高校教育管理制度从过去的“行政命令型”向“服务引导型”转化。然而，纵观最近几年的发展，我国的高校教育管理制度改进完善的力度仍然不够，实际的管理工作实践为了管理而管理，缺乏明确的指导原则和管理理念，缺乏科学性、系统性。有时候，高校教育管理工作流于形式，未能显示出“高校管理”的特色和与众不同，未能真正体现出高校教育管理工作的本质和精髓。这种制度规范下的高校教育管理工作显得低效，与时代发展对高校教育管理的要求还存在差距，影响了发挥高校教育管理推动社会发展进步的作用。
二、创新高校教育管理制度的重要性
在新的历史机遇期，创新高校教育管理制度，提高高校教育管理工作效率，推动高校教育管理工作再上新的台阶，意义重大。
鉴于当前我国高校教育管理制度存在的某些问题，创新高校教育管理制度就显得极为重要，它是我国高校教育制度改革的必然要求，是高校自身发展的内在需要，是提高高校竞争力的迫切需要。
（一）我国高校教育制度改革的必然要求
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今天，我国高校教育制度改革正在大踏步地前进。创新高校教育管理制度是我国高校教育制度改革的必然趋势，是历史发展的迫切要求。在全球化的时代大背景下，随着我国社会主义市场经济的飞速发展，当前社会的价值观念呈现出多元化、复杂化的特点。受此影响，一些当代青年大学生的思想观念偏离主流，我们与西方国家争夺青年一代的形势更加严峻，竞争更加激烈，给当前的高校教育管理工作带来了全新的挑战，提出了更高的要求，促使高校不断创新教育管理制度，改进教育管理工作，实现自我的完善与更新。为此，高校管理者要充分认识国内外的新形势新挑战，准确把脉高校自身发展的问题，紧紧抓住各种发展的机遇和条件，积极探索富有创新性的管理理念和方法手段，不断提升教育管理水平，提高教育管理效率。
（二）高校实现自身发展的内在需要
高校教育管理制度水平是高校建设水平和竞争力的重要体现，创新教育管理制度是高校实现自身发展的内在需要。从上文可知，当前我国高校的教育管理还存在着一些的问题，这些问题制约着高校建设的顺利推进，降低了高校的竞争力，影响了社会口碑，不利于我国高等教育事业的快速发展。为此，为了打造高水平的、与社会主义现代化建设需求相吻合的现代化大学，必须持续地推进高校教育管理制度的改革创新，构建一套科学的、完整的、系统的高校教育管理制度体系。同时，在广泛征求广大教师和学生群体意见和建议的基础上，借鉴采用综合性、灵活性的评价方式体系。唯有如此，高校的教育管理制度才能真正实现创新式的发展，不断满足高校教育管理实践中的各种需要。
（三）提高高校竞争力的迫切需要
高校新疆籍少数民族学生教育服务管理几点思考
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高校新疆籍少数民族学生教育服务管理几点思考
作者：帕尔哈提·艾则则 谢军明
来源：《智富时代》2019年第11期
【摘 要】在“一带一路”国家战略下，新疆作为我国向西开放的桥头堡和古丝绸之路的必经之地，迎来了前所未有的机遇。因此，新疆对高素质人才的需求量特别大。但是由于新疆本身教育发展比较落后，教育资源相对匮乏，短时间内很难满人才需求。在内的新疆籍学生作为西部大开发主力军，在日后新疆的建设中有着不可替代的作用，新疆籍少数民族学生又作为主力军，其数量不断地壮大。伴随着面临的压力和挑战也在增大。由于新疆正处于历史特殊时期，新疆籍少数民族大学生的思想政治教育工作关系到整个国家政治团结的重要事件，因此当前少数民族学生的教育服务管理工作面领着巨大的挑战。本文从新疆籍少数民族学生在内地高校的现状，所面临的挑战以及有效对策一步一步的进行分析，旨在解决管理服务管理上遇到的困难，推动其发展，切实解决实际存在的问题呢。
【关键词】少数民族;大学生;教育管理
建设教育强国，发展教育事业是中华民族伟大复兴的基础工程，因此，必须把教育发展放在优先的位置，办好人民满意的教育，加强教育事业的现代化。随着职业教育规模的不断扩大，普通高等职业院校新疆籍少数民族学生数量日益增多。相比于内地学生，他们有着显著的特点，高校对其进行教育管理时难免会遇到一些难题，提升高校新疆籍少数民族学生教育服务管理水平，是高校新疆籍少数民族专职辅导员提高学生管理工作能力的主要组成部分，对于真正落实习近平总书记治疆方略和全国教育大会精神有着重大的意义。
一、引言
由于我国对高校少数民族学生群体的服务管理研究起步较晚，相反近期对这方面的需求量特别大，导致需求量和现成研究成果的不平衡，为了快速填补这一漏洞，盲目照搬国外研究成果，不结合实际，呈现出以下特点：
首先，理论性强，不切实际。由于地域限制和文化原因，新疆籍学生跟内地学生在观念上存在较大的，照搬国外学者研究理论，理论应用性较低，不符合实际情况，研究价值不高，导致不能切实解决客观存在的问题。其次，处在特殊时间节点，情况错综复杂。民族文化、自我认同等各方面存在矛盾，比较敏感，因此相关研究比较少。总之，对高校新疆籍少数民族学生实际教育服务管理过程中存在的问题，进行分析，研究是少数民族大学生教育服务管理工作龙源期刊网
高校大学生思想政治教育中导生制的创新思考
2021年第16期
252高教论坛高校大学生思想政治教育中导生制的创新思考赵钰鑫重庆工商大学，重庆400067
随着我国社会发展脚步不断加快，我国对于教育事业的投入力度也越来越大，更加注重高质量人才的培养。对于高校方面来说，是人才培养的主战地，肩负着多专业人才培养的重要使命，现阶段来看，我国很多高等院校的招生规模都呈现出了逐年扩大的趋势，这与现阶段我国教育事业以及社会发展的实际需求有直接关系。但是对于现阶段我国很大一部分高等院校来说，往往存在着程度不等的师资匮乏现象，这也对高校大学生思想政治教育工作的开展产生了一定负面影响。因此，高等院校方面应该敢于面对挑战，积极正确的引导学生适应新的学习环境以及生活环境，这一过渡往往需要学生自身的努力参与，而导生制模式的运用促进了同龄学生之间的交流，更加有利于新生在短时间之内当前的大学学习环境以及生活环境。一、新时期高校导生制的基本简述在现阶段的时代背景之下，对于高校导生制来说，其主要是指由高校方面通过竞争、推荐以及考核等等一系列程序确定出一定数量品学兼优的高年级本科生，令其对大一新生进行专业上的辅导以及日常生活方面的管理引导，其属于一种新型管理制度，在现阶段我国高校的应用范围正在不断扩展。对于导生制来说，可以有效完成对新生的思想政治教育，受到了高校一线教育工作者的广泛欢迎。同时，将导生制的理念运用到大学生新生的日常管理以及思想政治教育中之后，可以有效提升新生政治思想水平，同时也使得学生管理日常事务的能力得到了提升[1]。二、现阶段导生制在大学生思想政治教育工作中应用所体现出的问题（一）缺乏完善的激励机制目前来看，很多高校在对新生进行思想政治教育教学的时候往往都应用了导生制，但是导生制的应用效果并不十分理想，导生的工作激情往往也不高。归根结底，这与没有形成完善的激励机制有直接关系。现阶段，很多高校在对导生进行评价的时候往往更加重视精神奖励，而在很大程度上忽视了物质奖励的重要性，这也使得奖励机制很难长时间落实应用，致使机制的长效作用无法得到发挥[2]。经过调查之后可以发现，高校很大一部分高年级导生往往在导生这一身份中投入了大量精力，同时也占据了学生大部分课余时间，这也使得高年级学生很少有时间去从事社会上的工作，而导生这项工作有没有实际的经济收入，这也势必会对其工作热情产生较为严重的影响。（二）导生工作任务较为繁重对于很多高校来说，导生都充当着学校辅导员助理的角色，这一职位非常重要，其主要负责协助辅导员完成各项学生管理工作。但是于此同时，导生还是学生，还会面临着较大的学习压力以及生活压力，很多高校在确定学生导生身份之后，往往会处于现阶段学校工作实际需求赋予其较为繁杂的工作内容，这也使得很多导生经常会出现压力过重的现象，同时也对导生的日常生活以及学习产生了一定负面影响。三、导生制在高校思想政治教育中应用的优化途径（一）对原有的导生选拔、考核以及评价机制进行完善对于现阶段很大一部分高校来说，往往对于导生的整体组织以及管理机制不够完善，这也使得相关管理工作在实际展开的时候没有达到理想效果，这也使得高校对于新生的教育管理存在活力不够以及动力不足的现象。今后，高校方面在对导生进行管理的时候，应该注意对原有的工作程序进行完善，保证其与现阶段导生的实际工作方式以及适应能力更加符合，这样可以使导生更好的开展本职工作[3]。例如，高校方面在对导生进行选择的时候，可以尝试将政治面貌作为重要选拔标准，同时还要对导生进行较为严格的面试，在面试过程中要对其语言组织以及表达能力进行考核。此外，高校方面还应该注意建立起针对性较强的评价体系，根据导生日常工作的实际情况来对其进行综合评比，这也使得高校导生机制的长效作用得到了发挥。（二）通过加强导生专业化培训的提升其工作能力对于高校的导生来说，绝大多数都是高年级的学生，往往缺乏实际工作经验，并且自身工作能力也相对有效，这就需要高校方面对导生进行专业化培训，通过这种方式来不断提升导生综合素质以及专业能力，这样导生在面对思想政治引导教育以及学生日常管理工作的时候才能够做到游刃有余[4]。对于新生来说，往往由于刚入学时间不长，对于新鲜事物充满好奇心，这时候导生对其进行思想政治教育引导的时候应该注意掌握方法，这样才能对新生产生更为深刻的影响。因此，学校方面在对导生进行培训的时候，应该注意统一思想，规范言行，要定期聘请思政专业的高级讲师来对导生进行培训，通过这种方式来进一步强化到生对于思想政治教育教学的认知[5]。结束语总而言之，现阶段来看，导生制在我国高校中有广泛应用，尤其在现代大学生管理以及思想政治教育工作中发挥着重要作用，其实现了将学生思想教育与专业教育的有效融合，同时也实现了各项华教育，有利于充分发挥导生价值，促进新生形成正确价值观念。这样也更加有利于新生尽快适应现阶段的生活环境以及学习环境，同时也促进了学生的思想健康发展。参考文献：[1]郑翔予. 高校大学生就业指导中的思想政治教育创新研究[J]. 内蒙古煤炭经济,2020,11(10):182-183.[2]何然. 高校思想政治教育与大学生创新活动的融合机制研究[D]. 重庆:重庆医科大学,2019.[3]李守香. 高校大学生就业指导中的思想政治教育研究[D]. 河北:河北师范大学,2015.[4]周志远,刘文军. 论高校领导干部与学生座谈制度在大学生思想政治教育中的作用[J]. 河南理工大学学报（社会科学版）,2018,15(3):352-355,365.[5]石晶辉. 大学生思想政治教育中的心理疏导研究[D]. 天津:天津工业大学,2019.摘 要：对于新阶段的高校教育模式来说，逐渐提升了对学生思想政治教育的重视程度。现代大学生往往在专业学习能力、生活习惯养成以及人际交往方面呈现出了与时俱进的特点，并且大学生的自我管理以及自我教育能力也在不断提升，今后高校方面应该助力大学生综合素质培养工作的开展，可以尝试将导生制应用到大学生思想政治教育工作中。对于导生制来说，其属于一种新型的大学生管理模式，在实际应用的过程中发挥出了理想效果，可以有效引导大学生适应当前的学习以及生活环境。基于此，本文尝试对高校大学生思想政治教育中导生制的创新进行了探索研究。关键词：高校大学生；思想政治教育；导生制；创新思考
全国职业院校教学管理50强优秀案例 服务学生多元成长成才,构建教育教学管理新生态
全国职业院校教学管理50强案例报告之四十
无锡职业技术学院
服务学生多元成长成才，构建教育教学管理新生态
服务学生多元成长成才，构建教育教学管理新生态
——无锡职业技术学院
无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高职院校，全国首批 “国家示范性高等职业院校”，2018年列为江苏省卓越高职院校建设单位。教育教学管理始终坚持“以生为本，研究先行，聚焦质量，聚力创新”的优良传统，创新理念，构建教学管理新生态，被评为全国职业院校学生实习管理50强、教学管理50强。
一、教学管理整体情况
顶层设计，系统构建教学管理、制度、队伍三大体系，确保教学管理规划、组织、实施的科学、优质、高效。
（一）教学管理体系
学校成立教学工作委员会，专门研究、制定学校教学工作的总体规划。教务处组织开展教学运行管理工作，负责指导、协调、考核各二级部门教学运行管理工作。设立质量监督与控制部，负责对全校教学运行情况进行事前、事中、事后监控，经过多年实践，形成了体制完善、机构健全、运行有效的教学管理体系（图1）。
图1 教学管理体系
培育教育教学质量文化，学校坚持每年一主题持续提升教学质量，引导广大教师进一步更新教育教学观念，强化教育教学质量管理，2016年确定为“课堂教学质量年”，2017年为“课堂教学质量提升年”，2018年为“工作标准提升年”，2019年为“专业建设年”。
（二）教学管理制度体系
学校以“制度管权,流程管事,过程可溯,绩效可测”为目标推进教学管理制度建设，构建“学校、专业、课程、教师、学生”五层面、“规划标准、运行管理、约束激励、研究实践”四模块的“五层面四模块”教学管理制度体系（图2）。突破教育教学各主体孤立运行的状态，强化各层级管理系统间的依存关系，融入“知识创新理论、
大数据思维”，形成教学质量常态纠偏与阶段改进相结合的“8字形”质量运行螺旋。
图2 “五层面四模块”教学管理制度体系
（三）教学管理队伍体系
高校学生综合素质评价体系的现状分析与创新探索-2019年教育文档
高校学生综合素质评价体系的现状分析与创新探索
学生评价是对学生发展情况的反馈，是教育评价的重要组成部分。“学生评价是评价主体依据一定的评价标准，运用多种评价方法，对学生的发展过程和变化及其影响因素进行系统分析和价值判断，以期达到教育价值增值的过程。”目前，我国各高校为了鼓励学生全面发展，在学业成绩评价之外，引入了学生综合素质测评，以衡量学生在校的全面发展情况，并以此为依据开展评奖评优工作。
一、国内外高校的学生评价体系现状分析
为了了解当前国内高校的学生评价现状，我们对国内30所高校的综合素质测评方案进行了收集，并从计分方式、评价主体、测评结果的应用、测评内容等方面对其综合素质测评方案进行整理，抽取共性因素，呈现国内学生评价工作的开展情况。
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（一）计分方式
30所高校的综合素质测评方案的计分方式可以分为三种：百分制，等级制，等级制和百分制相结合。所谓百分制，就是将学生的综合素质表现加权换算成分数，并以分数高低作为评价依据。等级制是将学生的综合素质加权打分后划分成若干等级，相较于百分制而言学生间差异缩小。百分制与等级制结合，即学生的基本素质以等级记，减小差异，发展型素质以分数记，鼓励学
生个性发展。
（二）评价主体
高校综合素质测评的评价主体主要分为自己（自评）、学生（学生民主评测）、教师或辅导员、学院评测小组等。其中运用最多的是学生民主评测（22所），一般以班级为单位，学生互相评价打分。有4所高校将学生民主评测与教师或辅导员评测两种方式相结合。还有4所高校将三种方式综合采用。学生民主评测又分为全班学生民主评测和选举产生的民主评测小组。在22所运用学生民主评测的高校中，有7所高校采取的是民主评测小组的方式，小组成员不局限于班委成员和班级其他学生，还可能包含班主任和辅导员。
（三）测评结果的应用
绝大多数高校都明确提出将测评结果与学生的评奖评优等工作进行挂钩。学生综合素质评价结果的应用方面主要有：评奖评优、免试推荐研究生工作、推荐就业等。其他个别高校提出应用到专业分流、转专业、出国交流、申请资助等。
高等教育高校教学管理改革与创新研究
2020
48 高等教育高校教学管理改革与创新研究 石印明1 赵丽军2 邵丽娟1 （1沈阳工业大学教师发展与教育评估中心，辽宁 沈阳 110870；2沈阳工业大学理学院物理实验中心，辽宁 沈阳 110870） 摘要：在社会和科技高速发展的新背景下高校教育管理变革及发展的基本立足点是科技发展和知识经济发展。高校的教学目标和教学宗旨是为社会培养创新型知识型的人才，这是从高校教育活动全局性和战略性出发得出的教学理念。为了适应社会发展就必须重视高校教育管理的改革，重视培养高校学生的自主学习能力和创新能力为主的高校教学目标的改革，针对传统的以灌输理论知识为主的高校教学理念、高校管理制度、高校运营机制、高校教育模式等都提出了新的变革要求，从而使高校教学改革适应社会对人才素质教育和创造性人才的需求。 关键词：高校教学管理；改革方向；创新路径 DOI: 10.12184/wspcyycx2WSP2516-415521.20200410 为了适应社会和经济的发展，高校教学要随着时代的发展及时的对传统教学管理模式进行改革。在我国国内教学水平持续提升的新时代背景下“以人为本”的教育管理模式是高校教学管理改革的重要核心，同时也是经济知识全球一体化背景下高校管理改革的重要产物。我国高校教育管理正处在世界发展走向知识经济和人才经济发展、计算机数字技术把地球变成了一个整体的新时期，需要借鉴和汲取国外科学的教学模式，从而进一步改革和优化我国高校教育管理。现阶段我国高校教学管理进行了多方面的改革，高校学生逐渐成为了高校教学的主体而高校教师则作为引导者进行高校教学，重点突出了培养高校学生的认知水平的教学目标，因此高校教学管理模式必须进行改革，已达到为社会培养创造型知识型人才的目的。 一、针对高校教学管理思想进行改革和创新 随着社会经济的飞速发展传统的高校教育管理方式已经不能推动高校的发展，因此就必须对高校的管理方式进行改革并对高校教学管理系统进行完善。改革和创新高校管理思想是高校改革管理方式和完善高校管理系统的基础。现阶段高校教育管理的主体是高校教师和高校学生，创新的“以人为本”的高校教育管理思想就是针对高校教师和高校学生，因此“以人为本”要面向基层高校教师，面向高校学生，高校制定任何教育管理的政策和措施都是以激励所有高校教师和在校学生全身心的投入到高校的教与学中，以此来鼓励高校教师在教学中的创新和发展以及鼓励高校学生勤奋学习。高校管理人员要在以人为本的理念指引下充分理解高校教育的最终目的是满足社会发展所需要人才的培养，把以人为本理念融入到高校管理理念中既能让高校教师发挥自身的价值还可以挖掘潜能促进创新[1]。 管理的人和被管理的人之间既是工作关系也是人际关系，当在管理过程中出现原则性问题的时候，管理者必须从各自的责任出发行使工作职能，在不涉及原则的时候管理者要侧重彼此的感情交流，在高校内部管理中，高校管理者要妥善处理高校教师和高校学生之间的人际关系，从而游刃有余的开展高校内部各项管理工作。传统的高校教育管理形式是死板的恪守各项高校管理制度只注重工作关系而忽视了人际关系，所以高校管理形式的改革必须在以人为本的理念下充分的把人际关系融入到高校管理理念里面，在坚持原则的基础上充满“人情味”[2]。 现阶段高校教育管理把提高高校学生的综合素质作为主要衡量标准是高校教育管理以人为本思想变革的重要体现，以人为本的高校教育管理思想的变革强调的是高校学生在学习阶段形成认知的主体而高校教师是主要引导者，换句话说就是高校教育的最终目的是看高校学生学到了什么知识掌握了什么技能而不是看高校教师在教学中教了什么。高校教育以人为本管理思想体现在高校学生自主学习、高校教学参与式管理、高校教与学以培养创新精神和实践能力效果为评价标准、高校考试考核以培养高校学生实践和思维能力、自主学习能力、创新能力等素质提升为目的。高校教育管理系统也在随着社会进步和高校管理人员的思想变化不断的进行完善和改进。传统的高校教育管理体系已经不在适合新时期高校外部社会环境和高校内部管理要素的变化，不能对高校日常教学阶段出现的新问题进行及时的科学的处理[3]。 二、创新高校教育管理的管理形式，处理好严格和宽松的关系 处在工业社会背景下的高校教学管理模式是采用强硬的管理制度开展高校教育管理工作，随着全球经济和社会的发展现如今已经成为了知识社会，这就要求高校教育管理模式要向弹性管理模式进行转变。高校教育管理要能让高校学生充分发展个性化，要能为高校学生创造轻松和谐的学习环境，要能为高校学生营造进行良性竞争的环境，这就需要高校教育管理人员能把握好严格和宽松的关系，从而为高校学生提供一个成为社会人All Rights Reserved.2020
推进社会教育治理创新的理论思考
第 29 卷 总第 139 期Vol. 29 Sum No. 1392020 年第 1 期No.1. 2020广东开放大学学报
JOURNAL OF THE OPEN UNIVERSITY OF GUANGDONG
【收稿日期】2019－12－11【作者简介】周延军（1961－），男，山东滨州人，国家开放大学副教授。推进社会教育治理创新的理论思考
周延军
（国家开放大学，北京，100039）
【摘要】党的十九届四中全会提出了实现国家治理体系和治理能力现代化的战略目标，其中也包括教育治理体系和治理能力的现代化。社会教育是我国教育体系的重要组成部分，必须根据党中央的总体部署，紧跟时代步伐，加强社会教育治理体系和治理能力建设。应科学把握社会教育和社会治理的逻辑关系；加强法制建设，健全社会教育政策制度；转变观念，实现从“管理”到“治理”的转型发展。【关键词】社会教育；社会治理；治理现代化【中图分类号】G77 【文献标识码】A 【文章编号】2095－932x（2020）01－0016－04
党的十九届四中全会提出到2035年基本实现
国家治理体系和治理能力现代化的战略目标。国
家在各个重要领域也必须推进治理体系和治理能
力的现代化，教育领域也不例外。社会教育是终
身教育体系的重要组成部分，如何加强社会教育
治理体系和治理能力建设，推动实现我国教育治
理体系和治理能力现代化，是教育界面临的重大
课题，也是时代赋予教育的使命。
一、科学把握社会教育和社会治理的
内在逻辑关系
（一）社会教育的内涵
社会教育一度被定义为学校和家庭以外的
社会文化机构影响社会成员身心发展所进行的教
育。这个定义显然无法反映我国当前教育发展的
现实。随着我国社会和经济发展日益深入，社会
教育的内涵也随之拓展。概括起来，当前我国的
社会教育大致由四个方面构成：一是社会文化机
构，如博物馆、科技馆、文化馆等，面向社会成
员开展的教育；二是各类社会教育培训机构开展
的教育。这些机构既有民办实体、社会团体、其
高校教育管理问题及措施分析
2019年第10
期
【摘要】随着社会的发展，我国的现代化教育教学的发展也有了很大的
进步。党的十九大明确提出“优先发展教育事业，办好人民满意的教育”，
并强调“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。教
育管理是实现高校内涵式发展的根本性工作，在高校管理中处于核心地
位。习近平同志指出:“要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事
业发展生机活力。”对此，在新时代时空场域下，高校教育管理要以人才
培养目标为根本指向，以提高人才培养质量为核心内容，对接大学生成长
成才的基本特点，根据社会发展、环境变化以及新时代中国特色社会主义
伟大实践对人才的需求，实现对高校各项工作的全程贯穿，推动实现资源
的最佳配置，最终彰显其在人才培养中的内力和张力。
【关键词】高校教育管理；问题；措施分析
一尧当今时代高校教育管理所要面临的新要求
高校教育管理工作是高校日常教育教学工作的重要组成部分，也是
保障人才培养质量的重要一环。随着新媒体时代的到来，传统的工作开
展手段与方式显然存在这一定的滞后性特征，教育管理信息承载量、传递
速度、交互性能与新媒体技术相比明显处于下风。因此，如何确保信息传
递及时、方便快捷的了解信息、提高信息的交互性、扩大信息受众范围成
为当今时代高校教育管理所要面临的新要求，而这也是更好的提高教育
教学质量和人才培养成效的关键所在。
二尧高校学生教育管理模式所面临的挑战
2.1工作者能力不足
当今高校学生的教育管理多采用传统模式，利用板书、PPT进行课上
讲解，课后布置作业，方式死板，难以引起学生的学习兴趣。教师的传统
观念根深蒂固，极难改变，缺乏利用大数据的意识。而且部分教师对计算
机的运用程度较低，对信息技术的掌握能力不足，缺乏利用大数据的技术
条件。即使进行数据分析，也多为问卷调查，无法准确、快速的反映学生
的现实状况及自身需要。教育工作者的意识和技术无法满足大数据时代
的需要，无法适应当今社会现代化的要求。
2.2信息管理难度大
高校教育管理存在问题及对策
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高校教育管理存在问题及对策
作者：朱子智
来源：《科教导刊·电子版》2019年第35期
摘 要 高校在现阶段的发展中新增了多个专业，教育管理机构也在不断地革新管理机制以适应新的教育改革，但在实践的过程中高校的教育发展出现了许多问题，这些问题制约了高校的发展。本文对高校教育管理存在的问题进行了分析，并对如何促进高校教育管理的发展提出了具体建议。
关键词 教育管理 高校教育 具体建议 管理模式
中图分类号：G647 文献标识码：A
1创新教育管理理念
现在有些高校的教育管理理念还存在滞后现象，管理者一直都把完成教育计划当成首要任务，从来没有考虑高校的实际情况，忽视了时代发展。在这种管理模式的影响下，教师授课没有积极性，没有兴趣去拓展新的知识，学生在学习过程中也不会主动去思考。高校教育管理者要改变这一现状就要更新教育理念，积极去接触新事物，采取措施对教师多加鼓励和培训，把学生的实际需要放在教育首位。例如：高校对于每个专业学生都实行新学科的拓展思维训练，出资让教师带学生出去接触新的知识，并对教室和图书馆进行信息化改造，重新制定各个专业的教学大纲，教学内容紧贴实际生活应用，学生在学到知识后有充分的满足感。管理者要给每位教师营造宽松的教学氛围，教师在教课过程中可以按照授课班级的实际情况，从多个角度出发给学生讲解课程内容，并以游戏的形式调动学生的积极性。
当今高校的学生在毕业时也面临着就业压力，教师在授课时要注重培养学生对知识的实际运用能力。例如：教师可以多开展知识实践活动，组织科技专业的学生走进科技馆，参加科技竞赛活动。物理化学专业的学生在实验室里通过实验，和教师一起探讨课题。教师不要根据教学大纲死板的教授学生，而是要以培养学生的综合能力为目标，鼓励学生走出校外多参加社会实践活动，提高学生在社会上的生存能力，为学生毕业走出校门奠定扎实的基础。高校管理者在改变教学方式的同时也要采取措施提升教师的工作积极性。例如：高校要提升教师的薪酬待遇，明确奖惩机制，做好教师的后勤保障工作，定期组织教师外出培训机会，增加教师评定职称和晋升的机会，高校教育管理制度要制定有利于一线教师的制度，这样才能调动教师的教学热情。
高校学生党员教育管理机制的创新
高校学生党员教育管理机制的创新
摘要：学生党员教育管理工作是提升高校凝聚力和整体工作水平的一个有效途径。只要高校都需要保证高校的学生党员教育管理工作得到足够的重视，这样在运作的过程中就会更加顺利。特别是在当今时代的形式下，高校的学生党员教育管理工作更需要从新的视角去更好地发现现阶段存在的问题，及时采取措施加以加强。
关键词：高校；学生党员教育管理工作；机制创新
前言：
学生党员的教育管理在当今时代至关重要，可以说学生党员的教育管理已经成为了高校政治工作的一个重要组成部分。党员教育管理工作的顺利进行离不开学生的支持和监督，而学生的入党的机会也需要通过严谨的党员教育管理制度而得以保障。从党的创立以来，党就和人民学生的切身利益密不可分。因此，在高校当中学生党员教育管理对于维护我国人民的权利来讲具有重要的意义。在以往，我们在学生党员教育管理的过程当中往往是因地制宜的，没能够形成一个科学完备的工作方案。在新时期下，由于多方面因素，高校党员教育管理工作的科学化、创新化已经成为必要的了。
1.现阶段高校学生党员教育管理工作需要创新的原因
1.1高校学生党员教育管理工作力度不够
目前，高校在学生党员教育管理工作力度存在的主要问题是缺少专门的学生党员教育管理工作机构。由于高校的学生党员教育管理工作能影响到高校中每个高校的工作积极性，从而影响高校的绩效，所以很多高校愈发重视学生党员教育管理工作，并取得了不小的成效。随着时代的教育管理，我们对高校学生党员教育管理工作的认识也要相应地有所改变。过去，高校会仅仅将学生党员教育管理工作作为高校管理工作的一项辅助内容，而没有给予学生党员教育管理工作足够的重视。但在新视野下，高校的学生党员教育管理工作是独立于高校管理之外的一项新工作，高校应将学生党员教育管理工作置于与生产、管理并驾齐驱的地位，从而使学生党员教育管理工作的力度达到应有的水平。许多高校未能认识到其在我国经济体制中的重要地位，也未能认识到高校学生党员教育管理工作的重要性，因而也就无法进一步加强这方面的工作。这一问题的普遍存在，导致高校的教育管理稳定性低，严重制约了我国高校的教育管理和繁荣，需要我们及时采取相应措施，加以合理解决。
高校教学管理面临的问题及其改进措施
高校教学管理面临的问题及其改进措施
摘要：在当前高校教育发展过程中，领导者都十分重视教学管理问题，因为这关系着高校教学管理水平的高低，对于人才培养与教育行业发展也具有较大的影响，所以，做好高校教学管理工作极为关键。然而，如何进行有效的高校教学管理却成为很多人关注的问题。为解决高校教学管理中的问题，有关教学工作者应当注意创新教学管理理念以及管理机制，并注重教学管理任务的合理安排，积极加强创新型管理手段的应用，构建专业的师资队伍，更好地进行人才培养，实现高校教学管理能力的提升，达到预期的教学管理目的。基于此，本文将对高校教学管理面临的问题及其改进措施进行分析。
关键词：高校；教育教学管理模式；问题及其改进措施
1 高校教学管理工作开展的意义
实际上，高校教学管理工作的开展具有重要的意义：（1）满足学校基本管理工作的要求，便于加强学校管理。这是因为教学管理是高校教育中的重心工作，该项工作具有工作量大等方面的特点，教育工作者必须予以重视，加强教学工作的日常管理，完成学校管理任务。（2）促进教学工作质量的提升。教育管理工作的开展很大程度上是为了教育工作得以顺利进行，方便各项教育与实践活动的开展，所以教学管理工作的开展有利于教育工作质量的提升。（3）培养关键性的人才。通过有效开展高校教学管理工作，可以更好地保证教学工作的稳步开展，同时也能加强人才方面的培养，帮助教师成长，推动教育改革。
2 高校教学管理面临的问题
2.1 教学资料档案不规范
教学过程必须的档案如试卷、进度表、教学大纲、教案、教学讲义、试卷分析单等，随着教学改革已经不能适应以“学生为中心”的培养目标需要。教学讲义目前大多是以PPT形式体现，而教案变成了一个授课的提纲。试卷分析单仅仅对一份试卷的分析，无法体现整门课程的教学效果。还有许多教学过程必须的资料档案还停留在几年前甚至是几十年前的模式，资料档案基本上都是纸质版，检查起来工作量大。没有充分利用现在的计算机信息技术。