八年级历史上册第14课难忘九一八教学设计新人教
1 第14课 难忘九一八
教学目标
知识与能力 了 解 九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景
掌 握 九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义
过程与方法 阅读课文复述史实 按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意捋出重要的时间、地点、人物等历史知识点
研究资料理解原因 东北迅速沦亡的原因在于日本帝国主义的处心积虑、蓄谋策划，蒋介石实行“绝对不抵抗”政策则进一步助长了日军侵略气焰
讨论探索辩证分析 中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也是依据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化
情感态度价
值 观 爱国主义民族情感 九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石“绝对不抵抗”政策，必须进行历史清算
思想意识 中共从全民族利益出发，力促西安事变和平解决，这种实事求是、高瞻远瞩的史实证明了党的正确、伟大和光荣
重点 九一八事变和西安事变
难点 分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响
教学策略
教法选择 归纳法、史料分析法、直观法、讨论法和练习巩固法等
学法选择 归纳法、史料解析法、观察法、讨论法和练习巩固法等
课堂组织形式 分组讨论
教具媒体组合应用 多媒体展示
课程资源开发利用 教材中的插图、史料和网上资料等
板书设计
第14课 难忘九一八
一、九一八事变
1．爆发（时间、地点） 2 2．经过
3．结果
二、西安事变
1．背景
2．发生（时间、人物）
3．经过
4．和平解决及其意义
教学过程
导入新课：组织学生了解一组新闻：
1.变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
2.在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。
3.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
4.今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
5.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。
6.2003年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。
7.晨报合肥专讯 １３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９·１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。
承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（布置学生阅读68—72页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。在学生阅读时，播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。） 3 组织学生学习和探究新课
一、九一八事变
1.日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。）
2.69页“文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？（不抵抗政策。）
3.不抵抗政策造成什么后果？（只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。）
4.东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？
教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。
二、西安事变
1.在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？（主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。）
2.国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（启发学生从课文中归纳：
A.根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。
B.直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。）
3.怎样评价西安事变？（这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。）
4.教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：
A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。
B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。
C．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。
D．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。
5.“活动与探究”的内容，小组讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用。
西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能 4 答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
巩固小结
1.按照下面的纲要信号梳理本课知识：
国民党 屠杀剿灭 → 攘外必先安内
（破产）
→ 合作
抗日
1927年
→ 1931年
西安事变 国共矛盾为主 中日矛盾上升
共产党 土地革命
→ 建立抗日民族统一战线 （实现）
武装反抗
2.指导学生当堂完成课本第71页填表题：
事变名称 时间 地点 简单经过 结果
九一八事变 1931.9.18 沈阳 日军制造柳条湖事件，以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城 东北三省沦陷
布置作业
《名校学案》中的相关作业。
分析、评价、反思、体会：
最新八年级历史上册 第14课 难忘九一八导名师精编学案 新人教版
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1 第14课 难忘九一八
【课标要求】
（1）知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；
（2）知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
【学习目标】
1.知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争史实；熟记西安事变的和平解决及意义。
2.通过对九一八事变或西安事变经过的描述，学会讲述历史事件的能力。
3.学习本课，增强民族责任感，养成学生主动探究历史意识。
【教学重点】
九一八事变、西安事变
【教学难点】
西安事变
【学习过程】
本课的内容设计分为二部分：第一部分为“九一八事变”。第二部分为“西安事变”。
难忘九一八——九一八事变
阅读教材，找出九一八事变的经过（一定要注意日本是有预谋的）、结果（造成这一结果的原因）、影响。
2. 阅读下列材料：
九一八事变后，国民党政府“严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度”，而东北军民和中国共产党则采取了积极的应对措施，打击了日本侵略者。
请回答：
（1）根据材料指出当时国民党政府处理九一八事变的态度，并分析由此导致了什么后果？
（2）结合所学知识，指出部分东北军民和中国共产党采取的“积极的应对措施”各有什么表现？
（3）国共两党采取不同的对策说明了什么本质问题？（1分）
二、难忘九一八——西安事变
1．阅读教材，说出西安事变的背景、发生（时间、人物）、经过和平解决及其意义。
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2
2．阅读下列材料，回答问题：
材料一：1936年12月12日清晨，张学良.杨虎城派兵到华清池逮捕了蒋介石，囚禁
了西安城内一些国民党高级将领。接着，他们向全国发出通电，提出抗日救国八项主张，呼
吁停止内战，联共抗日。这次逼蒋抗日的行动，历史上称为“西安事变”。
八年级历史上册 第14课 难忘九一八同步导学案(答案不全) 新人教版
1 第14课 难忘九一八
【学习目标】九一八事变（√） 西安事变（√√√）
【知识梳理】
时间： 1931年9月18日
地点： 沈阳
一、九一八事变 蒋介石政策： 下命不抵抗日军
结果： 东北三省相继沦陷
影响： 中国人民的局部抗 开始了。
1、日军侵略华北，民族危机严重。
背景 2、中共提出建立抗日民族统一战线主张。
3、张学良、杨虎城接受中共主张，要求蒋介石联共抗日，而蒋介石不接受二人建议，到西安督促张、杨二人进攻红军。
时间： 1936年12月初
人物： 张学良 、 杨虎城
经过：扣押蒋介石，实行兵谏。通电全国，要求停止内战，联共抗日。
二、西安事变
（双十二事变）
1、 中共出发点：从全民族的利益出发，主张
中共主张 争取一切力量抵抗 。
2、中共代表：
结果：蒋介石被迫接受 ，西安事变得到 。
影响： 中国十年内战基本结束， 抗日民族统一战线 初步形成。
【自主检测】
一、选择题
1、我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（A ）
九一八事变教学设计
学科 历史 任课教师 李铁 年级 八年级
课题 第18课 难忘九一八 课时 1 课型 新授
教
材
分
析
本课内容在考试中多以选择题和材料分析题等形式出现，九一八事变和西安事变是常考点，需学生重点掌握。在教学过程中充分利用材料及图片再现历史史实，强化学生的识记分析能力，激起学生的爱国情感。
重
点
九一八事变和西安事变 难点
分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响
学生
分析
面对西方列强的不断侵略，当代学生也把自己置身于历史当中，使他们感到特别的气氛，启发了他们的爱国主义情感，然后在进行历史学习，更能够体现学习的价值。
三
维
目
标 知识与技能
1 九一八事变的背景经过结果；东北人民的抗日斗争；
2 西安事变的背景、和平解决及其意义
过程与方法
按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意捋出重要的时间、地点、人物等历史知识点
情感态度与价值观
九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石“绝对不抵抗”政策，必须进行历史清算
板
书
设
计
第18课 难忘九一八
一、九一八事变
1、 背景：
2、 九一八事变爆发：时间、地点
3、 蒋介石的不抵抗政策和东三省沦亡
二、民族的怒吼
1、 华北事变
2、 一二九学生运动，掀起全国抗日救亡运动的高潮
三、西安事变
1、 背景
2、 西安事变的过程
3、 西安事变和平解决的意义 导入新课
播放歌曲《松花江上》。从低沉、忧伤的乐曲中，听到了什么呢？是东北人民对家乡的热爱，是对日寇占领家乡的愤怒。这一切是什么造成的？学了今天这一课你就会明白。
学生听歌曲，思考问题。
新授
一、 九一八事变
教师播放电影九一八事变的片段，学生边看边思考下列问题。
1、 日本为什么要发动战争？
2、 为发动战争日本制造了什么借口？
3、 面对日本的进攻，国民政府采取了什么政策？为什么要这么做？
难忘九一八教案教学设计
《第14课 难忘九一八教案》教学设计
峄城区曹庄中学：王伟
教材分析
《难忘九一八》是初中课本《中国历史》八年级上册第四单元第一节课的教学内容，很重要。这一节课可以说是承上启下的一节课，承上指的是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，国共两党正在打内战，仍属土地革命时期；启下指的是这一节课主要学习日本开始发动对中国的侵略战争，中国人民开始奋起抵抗，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，所以这一节课也是抗日战争的开始。随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。此外，学习本课对当今世界和平、发展的主旋律具有现实的借鉴作用。
课型：新授课
教具：多媒体课件
教学目标：
知识与技能目标：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。
过程与方法目标：充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力。
采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。
情感态度与价值观目标：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育
教学重点：九一八事变和西安事变
教学难点：西安事变的和平解决及意义
教法学法：采用“诱思自学、合作探究、分层评价”教学模式、多媒体演示和小组合作学习等方法
教学设计:
教学环节 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动
诱
思
课前
准备 搜集《九一八事变》和《西安事变》以及张学良的有关史料
搜集整理，在课前做好有效准备
布置课前任务并对完成的情况给予评价
创设情境
引入新课
历史《难忘九一八》说课稿
历史《难忘九一八》说课稿
历史《难忘九一八》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是《难忘九一八》，设计课时为一课时，对象为八年级学生。下面我从教材、教法、学法及教学过程四个板块谈谈自己对这节课的教学设计。
第一版块：说教材
1、教材内容、地位
《难忘九一八》是人教版八年级历史上册第四单元"中华民族的抗日战争"的开篇课。课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。
从整个近代史来看，这课的内容具有承上启下的作用。承上是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，国共两党正在打内战，仍属土地革命时期；***面对日本入侵却提出"攘外必先安内"的错误政策，迫使***内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成；启下就是"九一八"事变之后，中日矛盾逐渐上升为中国主要矛盾，随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。所以通过本节课的学习，将会为整个第四单元的学习打下基础。
2、教学目标
⑴、基础知识目标： 通过本课学习使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；事变的和平解决及其意义。
⑵、方法与过程：
A、通过学生对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
B、通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
C、通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题、表述问题的能力。 ⑶、情感态度与价值观：
A、使学生认识九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
B、通过中国共产党从全民族的利益出发，提出和平解决西安事变方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，培养学生主动探究历史的意识。
3、重点与难点及落实方案
（1）九一八事变是本课的第一个重点
方案：通过材料提炼信息以及学生复述，回答相关问题，完成相关目标。
基于课堂观察技术的“历史课堂提问有效性”分析——以人教版八年级上册《难忘九一八》为例
基于课堂观察技术的
‘‘ 历史课堂提问有效性”分析
以人教版八年级上册《难忘九一八》为例
厦门市思明区教师进修学校 邓焰
历史学科是一门开启心智、培养辩证思维和综合
思维的学科。有效的历史课堂提问是发挥历史学科功
效的关键点。为了帮助历史教师提高问题设置的有效 性，提高历史课堂教学的质量，促进历史教师的专业
成长，我们借助课堂观察技术对课堂提问这一环节进
行定性和定量观察、记录，直接、客观地观察、描述
教学行为，并以其自身的理论与方法素养对课堂提问
行为作出合理、有效的分析和解释。下面以《义务教
育课程标；佳实验教科书・中国历史》（人民教育出版社）
八年级上册第ｌ４课傩忘九一／ 为例作一个观察分析。
一、观察准备
人员组成：由初中历史教研组长（备课组长）及
懂得课堂观察技术的历史教师组成课堂观察小组。
观察工具：录像机、课堂观察技术量表。
表１：提问技巧水平检核表
教师提问 学生答 问 问 学 序 题 答 堂 生 口 方 管 认 推 创 批 鼓 无 机 认 推 创 手 反 记 录 式 理 记 理 造 判 励 答 械 记 理 造 人 应 次 状 态 ｌ
２
（注：问答方式指自由答、举手答、追问、齐答、
设问等）
表２：课堂师生互动统计表 课前会议 （１）授课者说课：授课者向观课教
师介绍教学目标、学情分析、教学流程、问题设置的
设想与困惑。 （２）观察点选择：①教师问题设置的
类型；②学生答问的类型；③学生的反应状态 ④师
生互动的情况。
■、观察分析
１．问题呈现的方式方法要能最大限度地调动学生
的思维和情感。
【教学片断１】
课前导入教师多媒体展示“日本蚕食中国”的地图
教师：从这幅图中，我们感受到什么？
学生ｌ：日本开始对中国进行侵略。
学生２：中国一大片土地被侵略。 从观课教师的记录可以看出，教师的问题属于推
理类，学生反应状态差，举手２人，从学生回答问题
的质量来，并未答到关键点，观课教师在观察分析讨
历史八上第14课 人教版
1 八年级历史下册导学案
第14课 难忘九一八
【设计人】：马晨 胡方正
【学习目标】
基础知识 了 解 九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景
掌 握 九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义
能力训练过程方法 阅读课文复述史实 按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意捋出重要的时间、地点、人物等历史知识点
研究资料理解原因 东北迅速沦亡的原因在于日本帝国主义的处心积虑、蓄谋策划，蒋介石实行“绝对不抵抗”政策则进一步助长了日军侵略气焰
讨论探索辩证分析 中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也是依据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化
情感态度价 值 观 爱国主义民族情感 九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石“绝对不抵抗”政策，必须进行历史清算
思想意识 中共从全民族利益出发，力促西安事变和平解决，这种实事求是、高瞻远瞩的史实证明了党的正确、伟大和光荣
【学习重点】九一八事变（√） 西安事变（√√√）
【学习难点】分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响
【学习方法】
1．通过指导学生讲述九一八事变或西安事变的爆发，使学生初步掌握讲述历史事件的能力。
2．通过引导学生讨论日本侵略军制造柳条湖事件的原因，指导学生初步掌握透过历史现象分析实质的方法。
3．引导学生讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因，指导学生初步掌握运用历史唯物主义的基本观点分析问题的方法，以及清楚简洁地表达自己观点的方法。【学习过程】
一、自主学习（A级）请同学们认真阅读课文，思考完成下列问题。自己解决不了的问题，同桌前后桌探讨交流达成共识。对于重要年代、事件、概念等做读书标记。
时间：
人教版八年级历史 14.难忘九一八说课材料
第 1 页 共 11 页 人教版八年级历史 14.难 忘 九 一八
（说 课 材 料）
一：教材说明
（一）内容安排
本课是战争题材的历史知识，教材编排了两个子目：九一八事变和西安事变。
“九一八事变”一目，主要介绍了事变的时间和简单经过及蒋介石不抵抗而造成的事变的结果。“西安事变”一目，介绍了事变的发生背景，经过，结果及共产党和平解决事变的意义。
（二）．教学目标：
知识目标
1，使学生掌握“九一八事变“的时间和简单经过及事变的结果。2.掌握“西安事变”的发生背景，经过，结果及和平解决事变的意义。
能力目标
1.培养速读能力.
2.培养归纳能力和口头表达能力.
3培养分析历史事件的能力
情感目标
1.培养爱国主义精神
（三）重点难点
本课的重点是九一八事变的结果和西安事变和平解决的意义。
本课难点是九一八事变的起因及西安事变的发生背景和意义。
二：教法说明
因为本课内容清晰，明显是战争题材的历史知识，适合运用
山东省淄博市临淄区第八中学八年级历史上册《第14课 难忘九一八》教案 新人教版
第14课 难忘九一八
教学目标 1、知识目标：
通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
2、能力目标：
通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
教学重 点 九一八事变和西安事变。
教学难 点 分析西安事变的性质及其和平解决。
学情分 析 学生对中国的抗日战争有很多感性的认识，引导学生回归到课本。
教学准 备 课件、相关网站：中国918爱国网：、血铸中华网：:8090/xuezhu/index.jsp
教学过程：
结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，
集体备课 个人备课
出示目标（2分钟）
学生个性学习（10分钟）
1、九一八事变的时间、地点、借口、结果。
2、西安事变的时间、地点、人物、目的、原因、结果、性质、意义。
同层评价（5分钟）
小组探究合作展示（15分钟）
导入新课：出示每年纪念九一八的活动实录或宣传。
1．为纪念“九·一八”，提醒国人勿忘国耻，今天，吉林省各地纷纷拉响警报。长春市：14时，持续15分钟；吉林市：12时，持续3分钟；通化市：11时，持续1分钟；白山市：9时18分，持续9分钟；辽源市：12时，持续3分钟；延吉市：11时30分，持续10分钟；白城市：10时，持续3分钟；四平市：12时。松原市已在16日提前拉响警报。
江苏省张家港市第一中学人教版八年级历史上册第14课《难忘九一八》教案
第14课 难忘九一八
案例背景 教材分析 九一八事变是近代中日关系的转折点，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。此后，中日民族矛盾上升为主要矛盾。西安事变的发生，显示了中华民族的强大凝聚力和向心力。事变的和平解决成为扭转时局的关键，预示联合抗日局面的到来，成为中华民族的大幸。
本课有两目内容：第一目：九一八事变。主要介绍九一八事变的经过，蒋介石对待九一八事变的态度及后果，东北人民的抗日斗争等问题。第二目：西安事变。主要介绍西安事变的背景、经过、和平解决及意义。
学情分析 本课的内容，通过新闻、影视等各种媒体，学生都有所了解，知识的积累为本课学习创造了良好条件。但对这场战争的背景及中国人民在大敌当前所表现出的强大的凝聚力和向心力却知之甚少或感受不足，本课对此是一有力补充，对全面、客观地了解那一时期的国共关系也有很多帮助。
教学目标 知识技能 掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
过程方法 通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。
情感价值 1、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。
2、探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育
教学重点 九一八事变西安事变
教学难点 分析西安事变的性质及其和平解决
教学准备 多媒体课件 《松花江上》视频
知识梳理 见同步练习册P40 知识结构
教学过程
创设情境 请看大屏幕，（展示九一八事变残历碑）这是沈阳的九一八事变历史博物馆的残历碑，每年的9月18日，沈阳市都要鸣响警报，告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场74年前给中华民族带来的深重灾难„„这就是我们今天的课堂主题── 难忘九一八。（大屏幕由远及进打出第14课 难忘九一八，继续打出九一八事变 1931年9月18日）