电子白板论文
农村初中化学电子白板教学论文
浅谈农村初中化学电子白板教学【摘要】交互式电子白板已经足以替代传统黑板担当起基础教育信息化进程中课堂教学主流技术的重任，能为学生提供最理想的教学环境。
利用交互式电子白板教学使抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化、形象化，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的科学世界观，确保学生形象思维和抽象思维同步进行，提高课堂教学质量。
【关键词】多媒体化学教学交互式电子白板今年，我校的每个教室都配备了电子交互白板，现在大部分教师上课都用上了电子白板。
电子白板的基本功能如黑板一样，以专用电磁笔替代鼠标、粉笔、板擦，既可以直接在大屏幕上操作电脑（和现在流行的触摸屏类似），也可以随时地进行标注、板书，保存当前板书内容，老师无需在黑板和投影屏幕间来回走动。
电子白板上独有的硬件快捷分列于白板两侧，即点即得，简单易用。
有了先进的教学设备，如何充分的利用它呢？下面我来谈谈自己用电子白板进行教学的一点体会。
一、首先要懂得运用电子白板各项强大功能电子白板所配套的软件中有很多功能，如拖放功能、照相功能、录像功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈、实时打印功能等，如果我们你充分利用这些功能，不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用电子白板授课，同时电子白板也是教师备课的好帮手。
教师可以把整个电子白板上的教学过程保存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，方便教师今后授课、总结和反思等。
二、电子白板教学有利减少实验中的不良情况，有利于提高学生的注意力和理解力我是教化学的，教化学就要做实验，但有不少实验是高污染，有毒，易爆。
如探究燃烧的条件、一氧化碳还原氧化铜及炼铁原理的实验中，硫燃烧，粉尘的爆炸等。
有的是不易做成功的如木炭还原氧化铜等实验，水中的白磷燃烧等。
有些实验是耗时长，实验和现象不太明显的。
这些实验在课堂上运用事先录制好视频文件进演示，保证每个学生都能清楚观察到严格规范的实验操作，清晰的实验现象，既取得了理想的实验效果，又避免了有害气体的污染等因素，实验关键处还可重复播放，让学生观察更全面、更准确，取更好效果，并且录好的视频文件还随时调用反复播放，十分方便。
小学语文优秀论文浅谈电子白板在小学语文教学中的运用
小学语文优秀论文浅谈电子白板在小学语文教学中的运用小学语文优秀论文浅谈电子白板在小学语文教学中的运用摘要：电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
大大地激发了学生兴趣，从而提高了课堂教学的效率。
关键词：.电子白板科学利用在小学教学中.电子白板的呈现，黑板和粉笔却在一旁刮目相看师生们在课堂中共享知识纷呈。
在很大程度上对传统的课堂教学进行了革新，即：交互式电子白板,实现了与计算机、网络的交互控制,方便地处理和存储了各种数字化的教学材料,这无疑为课堂教学效率的提高提供了坚实可靠的支,学,可以针,充三、善用电子白板，行践习作讲评，提高学生的写作能力我们知道，作文是语文学科的半壁江山，小学生虽不能一气呵成那种激扬文字，而学生的写作热情和写作能力一直也是语文教师难解的疙瘩。
其实写作成功的一个关键就是不断尝试和修改，而在传统的作文辅导课上，教师往往只能读一读优秀的或是差的文章，然后让学生来品评，但是后面的读完了前面的内容学生也忘得差不多了，只能有一个模糊的印象，习作中的标号和点好更无足谈起，评论更是瞠目结舌，一堂课下来，收效甚微，难以达到预期的效果。
利用电子白板技术就可以改变这种低效的作文讲评教学方式，一般我们的作文是一周写一次，教师有时间事先可以把优秀的或差的文章各1—2篇输入电脑，上课时在电子白板上逐段显示“例文”，引导学生发现“例文”中的问题，各抒己见，师生一块讨论，共同在白板上直接用修改符合修改，在“改”中逐渐体会要领，把改后作文与原文对照显示，学生很容易就能看出修改的效果，“原来我也能写好”的成功体验油然而生，这样学生就会认识到“改”的重要性和必要性。
在讨论中师生增进了感情，“改”的任务落到实处，作文指导的针对性提高了，一举多得，何乐而不为？有了进步，就有了兴趣，“哈密瓜”的甜头谁不愿意尝呢？，这样学生就愿意多次修改作文，直到满意为止。
电子白板为课堂换了一颗心论文
电子白板为课堂换了一颗心摘要：随着信息化的推进和普及，身为一线教师，深感多媒体在课堂教学中的重要性，与此同时，小学数学课堂的教学模式也在悄然发生着改变，教师迫切需要不断地更新教育观念和教育手段，以适应时代发展的需要。
因此，如何更好、更合理地使用多媒体自然而然成了近年来课堂教学中的焦点之一。
如今，具有高科技性能的“交互式电子白板”带着其更理想的功能进入日常课堂，不仅仅是技术的创新，更是教育理念的进步。
电子白板的应用，为数学课堂换了一颗心，给数学教学插上了腾飞的翅膀。
关键词：电子白板；教学；精彩课堂一、依托白板功能构建精彩课堂1.借用功能创设情境，唤起求知欲望传统的多媒体课件更多的是演示功能，而交互式电子白板拥有多媒体的诸多功能，同时还增添了许多新的功能，如书写功能、拉屏功能、聚焦功能、计时功能……只要教师在资料库里放上足够多的资源，就能有效应对各种教学情境。
2.活用功能直观教学，点燃思维火花传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪，特别是几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念，而空间观念的形成，有赖于想象。
交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生的各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
利用电子交互式白板由静变动，形象化的教学，学生的思维立刻活跃起来，让学习充满情趣，学生的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。
3.巧用功能生成资源，放飞创新翅膀新课改中，培养学生的创新意识和创新能力是生态课堂的重要目标，一切创造性的思维都是从创新活动开始的。
因此，在课堂教学过程中，利用电子交互式白板给学生提供了一切探索活动和创新活动，引导学生由单一思维向多向思维拓展，训练学生思维的灵活性和独创性，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力，使课堂充满活力与创意。
二、依靠白板功能但不失教学本色如今，电子白板技术融进数学课堂，对数学教学产生了重大的影响，白板技术能超越时空领域，使学生在较短的时间里，获得准确的认识，以利于教学重点、难点的突破。
交互式电子白板生成性教学的探究论文
交互式电子白板生成性教学的探究论文交互式电子白板生成性教学的探究论文关键词：电子白板教学论文一、相关概念界定（一）交互式电子白板交互式电子白板是当前课堂教学环境中技术的最佳集成者。
辅助人机交流设备，它融合了定位、显示、电子技术和计算机技术，取代了传统的投影屏幕、黑板、白板的功能。
通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在相应的应用程序支持下，可以搭建一个智能化的学习的平台，为师生之间的信息交流和情感交互构建可视化的教学环境。
（二）生成性教学生成性教学是指教学在弹性预设的前提下,在教学的过程中由教师和学生随着教学的开展,构建教学活动的过程。
生成性教学随着师生、生生在课堂中的互动交往、碰撞摩擦、合作探究，出现超出预设方案的新情况；随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化；随着教师采取不同处理方式而呈现出不同的价值；使教学呈现出动态的、多样化，在教学中实现意义上的获得和提升。
二、交互式电子白板生成性教学的特点（一）交互性电子白板、计算机、投影机组成交互式演示系统，改变了传统的计算机、投影仪的模式。
电子白板可以完全控制电脑，电子白板上的操作在计算机上同步显示，并且可以电脑存储。
传统的计算机和投影仪的方式无法进行交互，只能纯粹的局限于多媒体的演示，在教学过程中教师无法真正的融入到课堂、学生当中。
学生更是无法参与媒体课件的演示。
（二）生成性基于生成性理念的新课程，强调的是师生之间、生生之间的对话、互动，教学不在是传统的预设活动，而是师生在一定的教学情境中，随着教学过程的开展而自主生成的活动，强调学生与教师通过对课程进行“创生”、“动态生成”和“改造”。
因此，交互式白板特有的强大功能的合理综合使用有利于生成性语言的输出，让课堂充满活力。
（二）资源循环利用性交互式电子白板的存储在教学中，可以将教学内容实录下来，课堂中转瞬即逝的精华之处保存成动态的课堂资源，这些资源不仅可直接或间接的循环使用于教学中，也为教学反思提供平台，这样有利于优化课堂结构，灵活实施教学。
“电子白板”在课堂教学中绽放异彩论文
“电子白板”在课堂教学中绽放异彩随着科技的发展，教育理念的不断更新，多媒体教学正一步步地走进幼儿园的课堂，交互式的电子白板作为我们多媒体界的新宠，也逐渐深入到幼儿园教学之中，它以自己独特的优势：既整合了现代多媒体技术的优势，又保持了传统黑板的优点，让传统的教学过程多了几分灵动的气息，它能给课堂增添生机，给幼儿带来了一种全新的学习体验，电子白板下的课堂，已不再是教师演示讲解课件，幼儿被动接受的过程，它将是注重体验式学习、师幼互动更加融洽的过程，电子白板的多项功能给幼儿展现了一个个真实灵动的情境，为师生提供了一个更加广阔的交流、展示的空间和平台，学生的主体作用在这里可以淋漓尽致的发挥，它让课堂插上了灵性的翅膀。
（一）小小“魔术笔”，体验互动的灵性。
电子白板与电脑、投影仪的互联构成了互动式的教学情境，他使得课堂中的大部分教学过程可以在小小“魔术笔”的指挥下，在白板上尽现课堂的精彩。
在平常的教学过程中，教师更多的是采用ppt、flash作为教学手段，但是这样的教学手段也有它的弊端，就是整个课件的演示都是由教师全权控制，幼儿无法参与到其中。
而用白板技术制作的“课件”则可以让孩子们更亲近课堂，在孩子的心中，老师就好像是一个魔术师，当他们用崇拜的目光仰望着老师手握感应笔，在这支“魔术笔”的指点下，精彩的动画与图片、出人意料的惊喜常常会绽放在孩子的眼前。
然而，电子白板的特殊功能也能满足孩子们当一回魔术师的愿望，孩子们可以亲自走到白板前面，参与到活动中，留下他们探索学习的痕迹，实现了师生间、生生间以及幼儿与材料的有效互动，与教师、同伴进行更多的交流。
陶行知先生提出的“儿童的六大解放”也就意味着不仅要解放儿童的头脑、眼睛、嘴巴，更是要解放儿童的双手，让儿童在自我摸索和操作实践中获得新的知识经验。
当孩子们通过主动参与、主动探究，亲自动手操作之后，多种感官的参与不仅便于幼儿理解所学知识，更是强化了幼儿记忆的效果。
当孩子们获得了更多的成功体验之后，她们参与到学习活动的兴趣也将随之而提高，师幼之间的互动也就显得更加和谐，这样的课堂就变成了活的课堂了，是充满灵性的课堂。
电子白板在语文教学中的运用论文
电子白板在语文教学中的运用论文电子白板在语文教学中的运用论文电子白板在语文教学中的运用安菊许昌市第六中学，河南许昌461000电子白板和PowerPoint相比，这两个软件有很多类似之处，无论是对图片、音乐、视频、动画的操作，还是演示效果都很相似。
传统的PowerPoint课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标。
PPT虽然有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。
现如今，新课程教学课堂开放了，对教师也提出了严峻的新挑战，课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。
电子白板可以使媒体与课堂更紧密结合，老师可以随心所欲地实现对媒体的控制，摆脱了媒体的牵制，从而更加有效地关注学生的学习状态。
一、有利于教学互动用电子白板技术制作的数字化课堂，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
教学互动包括老师和电子白板的互动、学生和电子白板的'互动、老师和学生的互动。
最基础的互动就是老师可以在电子白板上面实现所有电脑上的操作，老师不会再被困于电脑旁边，而是拿着电磁笔或者遥控笔站在电子白板旁边或学生中间去教学演示。
这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。
由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
从而可以使课堂气氛变得更加活跃。
更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
二、节约大量时间和空间，提高教学效能电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。
教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。
巧用电子白板打造高效课堂论文
巧用电子白板打造高效课堂【摘要】随着以现代多媒体和网络技术为核心的信息技术在中小学教育教学中的普及和发展，电子白板开始用于课堂教学，它弥补了以往一些教学媒体的缺憾，增加了课堂交互性和课堂演示的灵活性等新的功能。
为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础。
使课堂教学模式更加生动精彩，更加灵活高效，加快了新课程教学改革的步伐。
【关键词】技术白板教学交互应用高效物理是一门以观察、实验为基础的学科，学生很多时候要借助观察和实验才能展开学习。
近年来，一种主要应用于教学的电子白板出现了。
“电子白板”技术的引入，使多媒体电脑和黑板的功能融为一体，建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学情景，却有着传统黑板无可比拟的优越性。
它的出现，弥补了以往教学媒体的缺憾，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，使黑板的功能得以扩展，使教师在讲台上的施展空间也得以延伸。
电子白板的有效应用，对打造高效课堂有着积极的作用。
本人就自己的课堂教学实践谈一些看法，算是抛砖引玉，期待指正。
一、激发学生的兴趣提高学生的专注力相对于传统的黑板教学，电子白板能够将传统书本上的内容通过彩色的文字和活态的图画、动画生动地展现出来，可以设计出多种形式的教学活动，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
难怪有的学生刚刚接触电子白板时，高兴地说：“黑板变成白板，效果简直大变样！”电子白板的使用，能够避免教师辗转于黑板、主控台和大屏幕之间，从而使学生的注意力不至于频繁地转换而分散，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的专注力。
二、强大的交互功能使课堂互动更加丰富精彩电子白板使以前单调的传统教学变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，在提高学生学习兴趣，保持其注意力的同时，实现人机交互和人际交互。
提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台。
电子白板是语文课堂腾飞的“翅膀”论文
电子白板是语文课堂腾飞的“翅膀”文章摘要：交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
关键词：电子白板；课堂模式变革；自主课堂；课堂功效；化解疑难中图分类号：g642.421今年暑假“多媒体环境下的教学设计与资源应用”的培训，让我受益匪浅。
培训老师通俗易懂、简单实用的讲解和充满了乐趣的课堂令我印象深刻。
但总觉得时间短促，掌握的太少。
此次培训更使我对先进的教育技术有了更深层次的认识。
我们甩掉了老式的“黑板+粉笔”的讲课模式，发展为“传统的多媒体教学”（黑板+粉笔+计算机+投影仪），这已是一个飞跃。
而如今的电子白板这种先进的教学工具与资源更使教育在发生着巨大的变化。
基于十多年的语文教学经验和初步使用电子白板经历与感受，结合电子白板的特点，谈一谈个人对于电子白板影响语文课堂教学的认识。
在小学语文教学中使用交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
一、巧用电子白板，建构自主课堂为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。
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＊电子白板论文＊
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关于电子白板使用的几点思考
肥东经济开发区中心学校：刘丽萍
2012-11-22
关于电子白板使用的几点思考
交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。
它的优势在于：全新的可视化功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教学平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。
电子白板技术解决了传统黑板和投影演示功能难以相互结合的矛盾，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。
一、巧用电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣
例如我在教学《年月日》这一课前，大屏幕上首先出现一个地球，然后用红线描绘出中国地图轮廓，卫星定位学校位置，这一系列“高科技”的展示，学生被深深吸引住了，然后出示电子白板中凌乱的写着“班、我、三、是、年、班、一、级”这几个字，让一名学生利用电子白板可以任意拖动文字的功能组成一句完整的话，学生第一次被这个新玩意所吸引，纷纷举手要上前尝试，孩子们更多的是想要体验的过程，他们的注意力完全被吸引到课堂上了，学生他们对今天学习的知识产生了浓厚的兴趣，学习的欲望空前高涨。
这真可谓达到了“课未始，趣亦生”的境界。
二、巧用电子白板，突破教学重难点
实物教具的演示或模拟课件的演示已经让许多难点得到突破，但是仍然还有局限性。
实物比较死板，课件灵动性有缺陷，而电子白板却让教师有自主发挥的空间。
电子白板直观、形象，便于教师引领学生思考如何将教学难点通过深入浅出的形式展开,产生让学生感觉到难点不难的效果。
例如：在教学《线段、射线、直线》一课中：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。
然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点。
接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。
学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。
绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
三、灵活运用交互式电子白板，充分发挥其交互功能
互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。
教学过程不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板，因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，要牢记“多
媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的”，让多媒体互动电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学互动平台，创建一个既能传承黑板互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来互动平台,构建新型的多媒体互动电子白板“互动教学体系”。
白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练的特点，在课堂教学中师生同步，学生提出的问题可以随写随划，随时给予解决，对于不同的情况利用注释功能，调换不同颜色的笔，随时进行归纳，具有较强的直观性。
比如在教学“平均分”时，用白板准备了25块糖、15个橘子（如果用实物操作，很多同学无法看到平均分的过程，用白板弥补了这种遗憾），分给5名学生。
参与的学生认真而积极，没有参与到的学生跃跃欲试。
这5名学生通过拖动图片，每个人分得同样多，很快的“平均分”了，而且大家对“平均分”的意义理解得很到位。
电子白板在课堂教学中还要很多用处，比如我们还可以活用幕布功能，使得图片动起来；我们还可以巧用聚光灯功能，聚焦学生注意力；我们还可以在白板播放课件时利用白板的随意圈点功能，发挥白板的普通黑板功能……
总之，在数学教学中，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，感受到与传统课堂迥然不同的境界。
电子白板的资源无限，只要老师们时时做个有心人，在教学中善于发现，善于创造，合理开发利用白板的功能，定会给我们的教学带来更多意想不到的惊喜，从而大大提高教学效率和质量。