辽海版小学美术五年级下册全册教案
辽海版小学美术五年级下册全册教案目录第1课《大自然的赞歌》 (2)第2课《春天的歌》 (6)第3课《画语诉春》 (10)第4课《重复与变化》 (15)第5课《分割与变形》 (18)第7课《奥运会吉祥物》 (20)第8课《方寸之间》 (26)第9课《变化的汉字》 (29)第10课《人人都是小主编》 (35)第11课《彩纸剪贴》 (38)第12课《动物摆件》 (41)第13课《瓶子造型》 (44)第16课《质朴的农民画》 (47)第17课《家乡的老房子》 (50)第18课《高楼林立》 (54)第19课《巧搭建筑》 (58)第20课《建筑物造型》 (61)第1课《大自然的赞歌》1教学目标知识目标:了解扇子的材质工艺,文化民俗,探讨扇子的制作和装饰方法。
能力目标:提升自主学习、合作学习等方面的能力;能够尝试用不同材料制作扇子。
情感目标:激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高民族自豪感。
2学情分析根据课型和教材内容,确定本课在五年级的学生中进行。
五年级的学生形象思维仍然占主要地位,有着一定的美术素养,虽然对传统文化缺乏深入的研究,却有着浓厚的兴趣。
能够使用电脑和网络查询有关知识;有一定的自主探究和合作学习的能力。
需要提高动手实践能力和创新能力。
3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程一、说扇、知扇导入新课问题1:“你所知道的中华瑰宝有哪些”?问题2:这节课,你想了解有关扇子的哪些知识?学生回答1: 文房四宝、京剧、扇子。
学生回答2:扇子的文化、扇子的制作、扇子的作用等。
学生们在问答中思考,并积极回答问题。
学生学习的欲望来自他对所学知识的兴趣,所以在课前我安排学生自主查询关于“扇子”的知识,让他们对本课有所期待,以激发学生的主动探索精神。
二、赏扇、评扇提高审美欣赏一幅《步辇图》作品的局部的“仪仗扇子”,让学生猜猜“这是什么扇子?”学生们积极思考。
回答:仪仗扇引导学生要关注扇子的文化背景。
播放视频-杜牧《秋夕》。
“古人不只喜欢画扇子,还喜欢做诗来表达对扇子的喜爱”引导学生们一起随着视频朗读。
美术课标指出“要加强美术与其他学科的联系,以提高学生综合能力”,将美术教学和语文学科整合,让语言文化来传承中华文化,才能激发学生内在的潜力和综合素质。
出示各种扇子图片。
老师问:“你还知道有那些历史人物手中经常拿把扇子?”学生回答:“济公”“铁扇公主”“诸葛亮”美术课标中:体现“视觉形象”的重点体现此环节让学生了解到扇子也是人物身份的象征这一深刻的内涵,并介绍扇子的种类,以拓展学生的视野。
引申扇子的作用,解决重点。
分别向各个小组发放课前准备好的实物扇子和设计的制作的扇子范例。
提问:“这些都是什么人物用的呢?这些扇子用了什么材料,是怎么装饰的?”研究、讨论、总结。
根据扇子的作用,巧用材料、设计新颖,才能制作出精美、独特的扇子。
此环节学生们通过自主探究、合作学习的方式,更好的感知扇子,通过分析制作扇子的材料,研究扇子的制作和装饰方法,进一步加强对扇子的创作方法与过程的理解。
突破本课的难点。
三、做扇、画扇体验创作欣赏其他班级学生作品,提出制作要求:(1).设计新颖、造型独特。
(2).提倡环保、巧用材料(3)、能够体现扇子的作用,富有寓意学生制作扇子提升学生们动手实践和创新能力。
体验创作的快乐。
四、评价、展示情感升华1、引导学生们对作品进行评价,教师对个别作品进行评价2、设计“角色”扮演游戏。
3、总结本课,予以期望1、学生们介绍自己制作的扇子,评价他人的作品。
2、参与角色扮演游戏。
3、部分学生表演一段《中华功夫》(太极扇)4、全体同学共同朗诵一段《少年说》为了让学生对本节课的内容印象更加深刻,选择用游戏的方式,强调本课的重点,引申扇文化的深刻内涵。
在真正的做到在学中玩,在玩中学。
用贴近学生的表演和朗诵作为结尾,可以让学生们融入其中,升华情感。
第2课《春天的歌》1教学目标1、通过观察、记忆、了解春天的变化,练习表达自己的感受。
2、通过观察春天的景或图片,培养学生的形象概括能力,用写实或想象的方法完成一幅美丽春天的绘画。
3、引导学生如何爱护花草树木,培养学生热爱大自然的思想感情。
2学情分析教师教学用具:歌曲《春天在哪里》、多媒体课件春天景色图像、作品图片。
学生学习用具:水彩、油画棒、图画本。
3重点难点教学重点:通过细心的观察让学生自由地表现心中美丽的春天,培养简单的构图能力。
教学难点:1、选择适于表现、乐于表现的小景。
2、大面积着色的一般方法。
4教学过程4.1第一学时新设计一、引导阶段:情趣导入1、播放歌曲《春天在哪里》,让学生随着乐曲一起歌唱,脑海里浮现出春天的景象,体会春天的美丽。
2、提问:(1)刚才我们听了一首歌曲,你知道这首歌曲的名吗?学生回答:春天在哪里。
(2)我们今天就找一找春天好吗?然后把它画下来,画一幅美丽的春天。
3、板书课题:《春天的歌》二、发展阶段:探求新知1、启发谈话(1) 现在是什么季节呀?---春天。
那你在哪里找到了春天呢?(2) 学生讨论并汇报:小草从土里钻出来了,蝴蝶飞来了、山上的小花开了、柳树发芽了、小溪哗哗啦啦地流淌着、小鱼在自由自在地游着,小动物们出来玩耍,小燕子从南方飞回来了......等等,学生即兴地讲述着。
(3) 教师补充提示:农民伯伯种田了、小朋友穿上单衣服了......等等。
(同时教师一一粘贴出表现春天的素材图片)让学生感受春天的美丽,激发学生创作热情。
2、读画:让学生欣赏书中同龄孩子的作品,激发学生思维和灵感。
(1) 观察比较作品中构图的技巧、合理地掌握组织画面中的人与物关系与方法。
(2) 分析树木花草与人物服饰形状和颜色特征。
(3)作品中运用了想象、夸张的表现手法。
3、教师演示绘画步骤:(1) 构思:你想表现春天的哪一些景象。
主体表现什么?怎样表现?背景画些什么?怎样衬托?脑海里有个想象的画面。
(2) 构图:主体大方有层次,有遮挡关系,有远近关系。
(3) 起稿:彩笔直接作画。
(4) 涂色:色彩新鲜有特征。
4、欣赏课件,寻找春天。
(1) 播放多媒体课件,让学生充分感受大自然的美丽,激发学生对大自然的喜爱之情。
(2) 让学生谈感受。
你喜欢春天里的什么?你想画些什么表现春天?怎样描绘在画纸上?(3) 引导学生学会观察,善于记忆,把感受表达出来。
三、实践阶段,创新求异。
学生在欣赏过程中感受到大自然春天的美,急于把自己的感受画出来,表达出自己的热爱大自然,热爱春天之情。
1、教师引导启示:(1) 学生作画,自主创作,做到我笔画我心。
(2) 教师指导,鼓励创新,大胆用色,画面丰满的作品。
(3) 及时纠正错误与不足,加以改正。
四、评价阶段,展示赏析。
1、学生介绍自己的作品,同学之间相互赏析,选出自己最喜欢的作品,说一说作品优点值得学习。
2、教师小结:如何从我做起,让春天更加美丽,进行环保教育。
第3课《画语诉春》1教学目标1.了解和掌握绘画创作的基本方法,尝试运用多种绘画形式表达自己的内心感受。
2.选择自己擅长的绘画形式进行创作。
3.通过绘画形式来表现春天,抒发自己内心的感受,培养学生的创作能力与绘画技巧,可用多种绘画形式,启发学生的创新思维。
2学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
3重点难点重点:掌握绘画创作的基本方法。
难点:画面中春天的气息要鲜明,处理好出体与背景的关系。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】兴趣导入老师:“春天来了,春暖草绿,鸟语花香。
那么你知道哪些表达春天的诗词或者歌曲?”学生说出有关春天的诗歌。
老师邀请学生共同演唱儿童歌曲《春天在哪里》教师:“老师的好朋友小熊开来了一辆小火车,带领大家去感受春天的气息,你们想不想跟着小熊一起去冒险?”学生带着疑问与好奇,积极主动参与进来教师:“那么请全体同学赶快乘坐‘画语诉春’次列车,马上就要开动了。
”设计意图:创设轻松的学习情境,初步感受春天的气息,激发学生的学习欲望。
2【活动】感受探究第一站——感受春天的气息教师:“我们来到第一站,遇到一个小女孩,我们与她打个招呼,看看有什么线索?”(播放课件)教师:“正如我们上车之前唱的那首歌谣中所说的,‘春天在小朋友们的眼睛里。
’在你们眼中的春天是什么样的?冬去春来时景色都有哪些变化?同学们可以相互讨论一下”学生回答:“小草发芽了,树变绿了,花开了……”教师:“你最喜欢春天里的什么景物?”根据学生回答把春天中的景色变化分成两类:1、植物2、动物播放课件,展示图片设计意图:探讨表现春天的题材与内容,激发学生对春天的热爱之情,让学生感受大自然的美。
3【讲授】评述欣赏第二站——欣赏名师的画作教师:“我们顺利的通过第一站,接下来第二站我们会遇到谁呢?(播放课件)出现一位画家,那么我们看看他有什么要对我们说的?”播放课件老师:“那么我们跟随他去看看大师是怎样描绘春天的。
”播放课件,展示作品将作品分类:1.油画 2.中国画教师讲解名师画作国画:齐白石:《春声》、《春柳奔马》吴冠中:《天鹅戏水图》、《乡村》油画:梵高《向日葵》、《杏花盛开》、《鸢尾花》乔治·修拉《春天,塞纳河上的大碗岛》设计意图:拓展学生思路,帮助学生确立创作素材。
鼓励学生运用多种绘画形式表现所感受到的春天美景。
4【讲授】教师示范第三站——画语诉春的秘籍教师:“已经通过两站了,下一站又会出现什么呢?(播放课件)我们找到了一个宝箱,大家想不想打开看看里面有什么宝贝?”播放课件,《画语诉春创作秘籍》1.构思2.构图3.配色4.调整教师:“老师先来试试,用这秘籍能创作出什么样的作品?”边讲解边示范设计意图:引导学生按照绘画秘籍的步骤,运用多种绘画技法进行创作,解决教学重点。
5【练习】创作表现第四站——同学优秀的作品教师:“第四站是本次列车的最后一站,看看有什么?有好多绘画工具,根据绘画创作秘籍使用这些工具,其他的小朋友们已经画出春天的景色。
”播放课件,展示优秀作品,讲解教学难点,用彩笔、彩铅、水彩、国画等绘画形式作画。
教师:“那么你们也拿起手中的绘画工具使用创作秘籍画出你们眼中的春天吧!”学生开始创作,教师进行巡视指导。
设计意图:在实践中加深理解,学会运用多种绘画技法作画,解决教学难点。
6【作业】评价拓展学生作品展示,进行自评、互评、教师点评等综合性评价。
设计意图:提高审美水平,增强评述能力。
第4课《重复与变化》1教学目标1、认识目标:通过学习平面构成的基础知识,使学生初步了解形的变化规律,引导学生感受重复的形式美感。
2、能力目标:通过训练,掌握重复的构成方法,开拓学生的思路,突破抽象观念,培养学生的创造能力,提高学生的绘制能力。
五年级下册美术教案-第17课 家乡的老房子｜辽海版
4、学生实际部分可以用线描画的对比关系表现老房子，教师可以做，
给学生讲解线描的对比关系，教师可以做简单的示范，依据整体
（勾画出外轮廓线及比例）、局部要从主要部分入手，线条分明，
有疏密变化）、整体（整体调整，黑白对比强烈）的绘画步骤进行表现
5、展示评价阶段，引导学生从造型，技法，效果等方面来介绍；在
互动评价时，引导学生围绕老房子的主要特点及绘画效果进行，
除了引导学生欣赏线描作品，还要鼓励他们提出更多的方法表达
对老房子的感受。
四、实践阶段：（25分钟）
1、教师布置作业：
让学生自主设计一组关于家乡的老房子，或者说古建筑的建筑风格。
2、 用速写的方式来描绘家乡的老房子。
3、作业要求：
先用铅笔起稿，起完稿在用勾边笔勾边，勾完边用橡皮把多余的铅笔印干净。
4、学生作业，教师巡视指导。
五、总结阶段：（4分钟）
这节美术课通过老师讲授家乡的老房子，使学生掌握了老房子及周边建筑的画法，同学们在课堂上都努力的进行发言，而且认真的去画，先用铅笔起稿，房子及周边的透视的一般画法
根我们现在居住的房子有什么区
别
学生自主设计一组关于家乡的老房子
板书设计 16、家乡的老房子
1、 老房子的特点
2、 老房子的画法 起稿。
五年级下册美术教案-第19课 巧搭建筑｜辽海版
教案标题：五年级下册美术教案-第19课巧搭建筑｜辽海版教学目标：1. 让学生了解建筑艺术的基本概念和特点，认识建筑与人类生活的关系。
2. 培养学生对建筑艺术的兴趣和审美能力，提高他们对建筑物的观察和表现能力。
3. 引导学生运用所学知识，巧妙搭建建筑模型，培养他们的动手能力和创造力。
教学内容：1. 建筑艺术的基本概念和特点2. 建筑与人类生活的关系3. 建筑模型的搭建方法教学准备：1. 教师准备建筑艺术的相关资料，如建筑图片、建筑模型等。
2. 学生准备建筑模型制作所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的建筑图片，引导学生观察并讨论建筑的特点和美感。
2. 教师提问：“你们知道建筑艺术的基本概念和特点吗？”引发学生对建筑艺术的思考。
二、建筑艺术的基本概念和特点（10分钟）1. 教师简要介绍建筑艺术的基本概念，如建筑的定义、建筑的目的等。
2. 教师通过展示建筑图片，引导学生观察并总结建筑的特点，如建筑的结构、造型、材料等。
3. 教师与学生一起讨论建筑与人类生活的关系，如建筑的功能、建筑与环境的关系等。
三、建筑模型的搭建方法（15分钟）1. 教师向学生介绍建筑模型的搭建方法，如选择合适的材料、制作模型的比例等。
2. 教师示范搭建一个简单的建筑模型，展示搭建过程和技巧。
3. 学生根据所学知识，自己动手搭建一个建筑模型，教师进行个别指导。
四、学生实践（30分钟）1. 学生根据所学知识，自己动手搭建一个建筑模型。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生发挥创造力。
3. 学生完成搭建后，互相展示自己的作品，进行评价和交流。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾建筑艺术的基本概念和特点。
2. 教师引导学生反思自己在搭建建筑模型过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进的建议。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的建筑艺术展览，深入了解建筑艺术的发展历程和现状。
五年级下册美术教案-第17课 家乡的老房子｜辽海版 (1)
一师一优课家乡的老房子家乡的老房子教学设计单位教者科目美术课题家乡的老房子课型新授课时 1教学目标1.观察老房子，了解老房子的特点，感受老房子的文化内涵。
引导学生用自己喜欢的方式表达家乡民居、建筑特点。
2.通过观察老房子，使学生对传统建筑更加理解。
培养学生探究能力，探究建筑与人们的生活关系。
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3.通过本课的学习，了解不同历史时期的房子的建筑形式，感受家乡老房子独特的文化内涵。
并了解传承的意义。
重点通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点。
从而学习家乡的老房子的特点。
难点了解不同时期房屋表现形式的特点及相关历史背景。
课前准备学生收集老房子的信息。
教学过程教学环节教师活动学生活动一、欣赏导入1.老师的大学时光云南度过的，作为第二故乡，跟大家分享一下老师学生时代捕捉的建筑掠影。
云南丽江大理学生观察摄影作品二、讲授赏析三、表现手法四、学生创作五、评价拓展的古城图片，跟随异域风情，走入家乡的老房子。
2.欣赏图片，了解我国各地就有代表性的民居建筑。
北京——四合院安徽——徽州民居福建——土楼广州——碉楼湖南——吊脚楼内蒙古——蒙古包每个地区的老房子都就有时代的特色和文化的凝聚。
仔细端详这些老屋，和我们居住的房子有什么区别，具有什么特点？学生归纳老房子的特点：沧桑，美，智慧。
看了这么多的老房子，回到我们的家乡——东北展示东北老房子的照片。
3.欣赏了这么多古老的建筑，大家都想来画一画，那么从哪开始呢？表现老房子的绘画形式有哪些？学生思考回答：速写，素描，水彩，水墨……欣赏作品及教师作品，交流绘画心得。
并提问：哪一种更有效的表现老房子——速写。
教师以东北老房子照片为例做示范，注重先整体，再局部，后整体的描绘方式。
4、画你印象里的老房子。
播放老房子照片，跟随音乐作画。
教师巡视指导。
多媒体展示学生的作品，大家来评一评，你喜欢的作品。
赏析，吴冠中笔下的老房子。
五年级下册美术教案-第17课 家乡的老房子｜辽海版
五年级下册美术教案-第17课家乡的老房子｜辽海版一、教学目标1.了解老房子的历史文化背景，以及老房子的特点和魅力；2.掌握绘画技法，表现老房子的形态和境象；3.培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的家国情感。
二、教学重点1.学生对老房子的了解和认识；2.绘画技巧的讲解和实践。
三、教学难点1.如何表现老房子的特点和魅力；2.如何通过绘画传达对家乡的热爱和情感。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师先向同学们展示一些老房子的图片，并询问同学们是否知道这些老房子的历史和文化背景。
随后，引导学生慢慢了解老房子的特点和魅力，了解老房子与家乡的联系。
2.讲解（15分钟）1.老房子是什么？老房子是指那些历史悠久，有着自己的风格、特点和文化内涵的房子，这些房子大多建于清、明、唐、宋以前。
我们应该珍惜老房子，传承它们的历史和文化。
2.老房子的特点和魅力老房子不仅有着厚重的历史文化底蕴，还有着独特的建筑风貌和美丽的园林景观，经久不衰，让人感受到传统文化的浓郁气息。
3.绘画技法绘画老房子要注意造型的准确性和灰度的掌握。
老房子的造型应该用线条勾勒出来，为了表现老房子的历史风貌和光影效果，要掌握灰度的运用。
3.实践（30分钟）1.画出老房子的基本轮廓让学生先用铅笔画出老房子的基本轮廓，体现出房子的整体形态。
2.增加细节和阴影在轮廓的基础上，让学生增加老房子的细节和阴影，让老房子更加生动逼真。
4.展示与分享（10分钟）将学生的作品展示在教室中，并请同学们分享自己的感受和体会。
让学生互相欣赏和交流，提高作品的审美水平和绘画技巧。
五、总结（5分钟）老师向学生总结本节课的重点和难点，并强调了解家乡老房子的重要性。
希望同学们能把对家乡的热爱和感情表现在自己的作品中。
六、作业1.在家乡走一走，观察身边的老房子，了解它的特点和历史；2.用素描或炭笔画出所观察的老房子，注意形态和灰度的把握；3.尝试用色彩表达老房子的美丽。
七、教学后记这是一节非常有趣而富有挑战性的美术课。
五年级下册美术教案-第17课 家乡的老房子｜辽海版
教案标题：五年级下册美术教案-第17课家乡的老房子｜辽海版一、教学目标1. 让学生了解家乡的老房子的特点和历史背景，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 通过观察、描述和分析家乡的老房子，提高学生的审美能力和观察力。
3. 培养学生运用线条、色彩等美术语言表达自己对家乡老房子的情感和想象。
4. 引导学生关注家乡的历史文化，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 家乡的老房子的特点和历史背景2. 观察和分析家乡的老房子的方法3. 美术表现手法：线条、色彩、构图等4. 创作步骤和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡的老房子的特点和历史背景，运用美术语言表达对家乡老房子的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生观察和分析家乡的老房子，以及如何运用美术表现手法进行创作。
四、教学准备1. 教师准备：收集家乡的老房子的图片、视频等资料，制作PPT课件。
2. 学生准备：提前了解家乡的老房子的特点，准备绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师出示家乡的老房子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些房子有什么特点吗？”1.2 学生回答问题，教师总结并引入新课：“今天我们要学习的就是家乡的老房子。
”2. 新课讲解（15分钟）2.1 教师通过PPT课件展示家乡的老房子的图片，引导学生观察并讲解老房子的特点和历史背景。
2.2 教师讲解美术表现手法：线条、色彩、构图等，并结合实例进行分析。
3. 实践环节（15分钟）3.1 教师示范如何观察和分析家乡的老房子，并现场进行创作。
3.2 学生根据教师的示范，运用所学的美术表现手法进行创作。
4. 课堂小结（5分钟）4.1 教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。
4.2 教师强调本节课的重点内容，布置课后作业。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 学生根据本节课所学内容，选择一幅家乡的老房子进行创作。
5.2 家长协助学生完成作业，并进行评价。
五年级下册美术教学设计《第10课 人人都是小主编》辽海版
五年级下册美术教学设计《第10课人人都是小主编》辽海版一. 教材分析《第10课人人都是小主编》是辽海版五年级下册美术教材的一课。
本课主要让学生了解和掌握美术编辑的基本技能，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本课的学习，学生能够运用美术知识编辑自己的作品，提高审美素养和美术实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对美术编辑的概念和方法还不够了解，需要在本节课中进行引导和培养。
此外，学生们的创新意识和团队合作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美术编辑的基本概念和方法，学会运用美术知识编辑自己的作品。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的创新意识和团队合作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术编辑的兴趣，提高审美素养和美术实践能力。
四. 教学重难点1.重点：了解美术编辑的基本概念和方法，学会运用美术知识编辑自己的作品。
2.难点：如何培养学生的创新意识和团队合作能力，以及运用美术知识进行编辑。
五. 教学方法1.讲授法：讲解美术编辑的基本概念和方法。
2.示范法：展示优秀作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：学生动手实践，编辑自己的作品。
4.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教材：辽海版五年级下册美术教材。
2.范例作品：优秀美术编辑作品。
3.工具和材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
4.投影仪和电脑：用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀美术编辑作品，引导学生关注和欣赏。
提问：“你们觉得这些作品有什么特点？是如何编辑出来的？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师讲解美术编辑的基本概念和方法，如剪切、拼贴、调整等。
同时，展示相关范例作品，让学生直观地理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生动手实践，编辑自己的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们完成作品。
五年级下册美术教案-第10课人人都是小主编｜辽海版
五年级下册美术教案-第10课人人都是小主编｜辽海版教材版本：辽海版年级：五年级课时：1课时学科：美术教学目标：1. 让学生了解主编的角色和职责，培养学生对美术编辑工作的兴趣。
2. 引导学生运用美术编辑的基本技巧，设计一份简单的报纸或杂志。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通和表达能力。
教学重点：1. 了解主编的角色和职责。
2. 掌握美术编辑的基本技巧。
教学难点：1. 设计一份有创意的报纸或杂志。
2. 团队合作，合理分配任务。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、示范作品、评价表。
2. 学生准备：美术用品（彩纸、剪刀、胶水、画笔等）、参考资料（报纸、杂志等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张报纸或杂志的封面，引导学生观察并提问：“你们知道这份报纸或杂志是谁设计的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这份报纸或杂志的设计者就是美术编辑，今天我们要学习如何成为一名小主编。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍主编的角色和职责，引导学生了解主编的工作内容。
2. 教师展示一些优秀的报纸或杂志封面，引导学生分析其设计特点和创意。
3. 教师示范如何设计一份简单的报纸或杂志，讲解美术编辑的基本技巧。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个主题，设计一份报纸或杂志。
2. 学生根据主题进行讨论，分工合作，完成设计。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 各组展示作品，介绍设计思路和创意。
2. 学生互相评价，提出建议和改进意见。
3. 教师总结评价，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结主编的角色和职责。
2. 学生分享学习收获，表达对美术编辑工作的兴趣。
教学反思：本节课通过让学生了解主编的角色和职责，培养学生对美术编辑工作的兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析和创造，培养学生的美术编辑能力。
同时，要加强团队合作意识的培养，提高学生的沟通和表达能力。
五年级下册美术教案-第10课 人人都是小编辑｜辽海版
人人都是小主编一、教材分析：1.教学内容：本堂课选自辽海版五年下册第十课内容，本堂课是一堂生活中的设计课；目的是让学生走出书本，增强动手能力，达到学以致用。
2.教学重点：让学生掌握手抄报的制作方法。
3.教学难点：手抄报的美化。
4.教学目标：（1）、知识与技能：了解什么是手抄报，会制作手抄报；（2）、过程与方法：通过制作手抄报活动，让学生学会制作手抄报；（3）、情感态度与价值观：培养学生团结合作的能力，让学生体会合作的力量、乐趣。
5、教具：手抄报样本，铅笔、水彩笔、画图工具、奖品、课件。
6、学具：铅笔、水彩笔、画图工具、相关诗歌材料。
二、教法分析：新课标强调启发教学法，激发学生学习兴趣。
启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验制作活动的乐趣。
我在本课中主要通过提问的方式来形成师生的互动，并通过演示法、活动法、竞赛法使学生获得基本知识技能。
（1）提问法：在导入新课、采访学生等教学环节中采用提问法来激发学生学习兴趣，并有助于师生互动。
（2）演示法：借助多媒体课件演示教师手抄报样本的制作过程，让学生了解手抄报的制作过程更加直观形象。
（3）启发法：教师用语言、图片、作品展示、采访等方法启发学生，并对学生的学习进行及时点拨，使学生掌握知识与技能。
（4）活动法：通过分组制作手抄报活动，让学生体会团结合作的力量和乐趣。
（5）竞赛法：教师通过竞赛颁奖既可以激发学生制作手抄报的兴趣，同时也是对学生学习效果的一种肯定。
三、学法分析：新课标还强调学生学习的自主性，学生在主动探索中学习知识、获取能力。
因此我在课程中设计了一些要求与活动，分别采取以下的学习方法：（1）自主学习法：学生在学习新课程之前，根据教师的要求，自己先收集一些诗歌与儿歌，并能背诵下来，来提高课堂学习兴趣和效果；并要求学生找一张A4纸，一盒水彩笔，作为下一堂课的学习用具。
（2）合作探究法：通过班上学生分组分工制作手抄报活动，让学生相互之间去进行合作探究。
五年级下册美术教案-第10课人人都是小主编｜辽海版
五年级下册美术教案-第10课人人都是小主编｜辽海版教学目标
1.了解报纸版面的构成和常用的排版方式;
2.了解版面设计的必要性;
3.通过制作版面提高学生的审美能力和动手能力;
4.能够合理的将图案、文字等元素排列在版面上。
教学重点
1.报纸版面的构成和常用的排版方式;
2.版面设计的必要性。
教学难点
1.设计一个美观合理、富有创造性的报纸版面;
2.将文字、图片和广告元素有机地融合在版面上。
教学准备
白板，黑板，彩色笔、麦克风，PPT。
教学过程
时间内容
5分钟介绍课程内容及学习目标，并播放一段有关编辑和版面设计的视频。
20分钟讲解报纸版面的构成、排版规则、类型和特点，辅以相关案例展示和分析。
15分钟分组，让学生运用所学知识设计一个属于自己的报纸版面，并互相交流和评价。
10分
钟
归纳总结学习成果，展示学生的作品。
5分钟作业布置，让学生根据所学制作一个简单的海报。
教学评价
通过此课程的学习，学生们对于编辑和报纸排版的基本原理和技术方法有了一定的了解和认识，能够通过实际操作把所学知识应用到实际当中，提高了他们的设计能力和动手能力，同时也培养了其审美能力。
在提高了学生专业素养的同时，也可以提高其组织、总结和创新能力，促进学生的多元发展。
辽海版美术五年级下册《第10课 人人都是小主编》教学设计1
辽海版美术五年级下册《第10课人人都是小主编》教学设计1一. 教材分析《人人都是小主编》是辽海版美术五年级下册第10课的内容。
本课主要是让学生了解美术编辑的基本工作，培养学生运用美术知识进行编辑创作的能力。
教材通过实例分析，让学生掌握编辑的基本原则和方法，进而提高学生的美术素养和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对美术编辑有一定的认识。
但学生在实际操作中，可能会对如何运用美术知识进行编辑创作存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解编辑的基本原则和方法，并通过实践操作，提高学生的编辑能力。
三. 教学目标1.让学生了解美术编辑的基本工作，知道编辑的基本原则和方法。
2.培养学生运用美术知识进行编辑创作的能力。
3.提高学生的美术素养和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握编辑的基本原则和方法，能运用美术知识进行编辑创作。
2.教学难点：如何引导学生运用美术知识进行编辑创作，提高学生的创造力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析实例，让学生了解编辑的基本原则和方法。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行编辑创作，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.美术编辑实例图片。
3.绘画工具和材料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的编辑实例，如杂志封面、报纸排版等，引导学生关注编辑工作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，让学生明确本课要学习的内容。
然后，教师通过讲解和展示实例，让学生了解编辑的基本原则和方法。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个实例进行分析，总结出该实例的编辑原则和方法。
然后，教师让学生动手进行编辑创作，尝试将所学的编辑方法应用到实际操作中。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品进行展示和评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识。