基于学习的智力资本转换管理研究
知识管理在组织学习中的作用
知识管理在组织学习中的作用1. 引言在当今知识经济时代，知识已成为组织竞争力的核心资源。
知识管理作为一种重要的组织管理方式，被广泛应用于各行各业，为组织提供了有效的管理手段和方法。
在组织学习过程中，知识管理扮演着至关重要的角色，有助于促进组织内部的知识共享、传递和创新。
本文将探讨知识管理在组织学习中的作用，并分析其对组织学习的影响。
2. 知识管理促进组织内部知识共享在组织学习过程中，知识共享是至关重要的环节。
通过知识管理系统和平台，组织可以将员工的个人知识转化为组织共享的知识资源。
员工可以通过知识管理系统分享自己的经验和知识，从而促进组织内部的知识共享。
知识管理的建立可以让组织成员更加容易地获取和利用他人的知识，避免信息孤岛的存在，提高组织整体的智力资本。
3. 知识管理促进组织学习过程中的知识传递知识管理不仅有助于组织内部知识的共享，还能促进知识在组织内部的传递。
通过建立知识管理系统，组织可以将具有核心竞争力的知识资源进行有效的传递和流转。
员工可以通过知识管理系统随时获取所需的知识信息，避免重复劳动和信息丢失。
知识管理的建立可以有效提高组织内部知识的传递效率，缩短信息传递路径，加速知识的传递速度。
4. 知识管理促进组织内部创新在组织学习过程中，创新是组织生存和发展的主要动力。
知识管理通过促进组织内部的知识共享和传递，为组织内部创新提供了坚实的基础。
通过知识管理系统，组织成员可以共同探讨问题、分享经验，激发创新和想法的碰撞，从而促进组织内部的创新活动。
知识管理的建立可以打破组织内部的知识壁垒，促进不同部门和个人之间的合作与创新。
5. 知识管理促进组织学习文化的营造知识管理不仅仅是一种管理工具，更是一种组织文化的建设。
通过知识管理的建立，组织可以塑造一种开放、分享、学习的文化氛围，促进组织学习的发展。
员工可以通过知识管理系统不断学习和积累知识，提高个人和组织的智力资本。
知识管理系统的建立也可以为员工提供学习的平台和机会，激发员工的学习热情，培养组织的学习型文化。
智力资本、动态能力对企业绩效的作用研究——基于联想集团的案例分析
●“985”高校经济学人计划【DOI 】10.3969/j.issn.1007-5097.2013.10.001收稿日期：2013-06-28基金项目：山东省自然科学基金项目“后危机时代山东中小高科技企业自主创新与跨越式成长战略研究”（ZR2012GM021）；国家社科基金重点项目“国际金融危机后中国产业组织的重大问题与对策研究”（12AJY004）；山东大学人文社会科学重大研究项目（“985工程”三期经费支持）“经济全球化条件下中国制造业产业集中度、企业规模与国际竞争力研究”（12RWZD15）作者简介：杨蕙馨（1961-），女，河北邢台人，教授，博士生导师，山东大学管理学院院长，研究方向：战略管理，产业组织与企业组织；徐召红（1977-），女，山东诸城人，讲师，博士研究生，研究方向：战略管理。
智力资本、动态能力对企业绩效的作用研究——基于联想集团的案例分析杨蕙馨1，徐召红1，2（1.山东大学管理学院，山东济南250100；2.山东财经大学工商管理学院，山东济南250014）摘要：智力资本和动态能力对高科技企业的成长具有特殊的重要性，文章对智力资本、动态能力与企业绩效的关系进行了理论分析，指出企业冗余资源和环境动荡性的调节作用，并以联想集团为案例研究对象，采用质性研究方法对智力资本和动态能力提升企业绩效的过程进行了探索。
我国高科技企业应该借鉴联想的成功经验，重视智力资本的积累和动态能力的培育，努力提升企业管理水平和竞争力。
关键词：智力资本；动态能力；企业绩效中图分类号：F272文献标志码：A 文章编号：1007-5097（2013）10-0001-06A Research on Effects of Intellectual Capital and Dynamic Capability on Enterprise Performance——Based on a Case Study of Lenovo YANG Hui-xin 1,XU Zhao-hong 1,2（1.School of Management,Shandong University,Jinan 250100,China ；2.School of Business Administration,Shandong University of Finance and Economics,Jinan 250014,China ）Abstract:Intellectual capital and dynamic capability are of great importance to the growth of high-tech enterprises.The pa⁃per analyzes the relationship among intellectual capital,dynamic capability and enterprise performance,points out the moder⁃ating effects on slack resources and environmental dynamism,and takes Lenovo Group as a case study,employs qualitative research method to explore the effects of intellectual capital and dynamic capability on enterprise performance.Chinese high-tech enterprises should learn the successful experience from Lenovo and pay close attention to cultivate intellectual capital and dynamic capability in order to enhance the management level and competency.Key words:intellectual capital ；dynamic capability ；enterprise performance一、引言资源基础观认为，企业绩效主要由企业的资源差异决定；能力基础观则认为，企业的能力高低决定了企业绩效。
学习型组织中的知识管理研究
学习型组织中的知识管理研究一、引言随着信息时代的快速发展，知识成为了现代企业最重要的资源之一。
学习型组织作为一种浸透式组织形态，致力于创造和共享知识，从而提高企业的绩效和竞争力。
知识管理作为学习型组织运作的核心，已成为现代企业不可或缺的一部分。
本文将对学习型组织中的知识管理进行探究和研究。
二、学习型组织概述学习型组织是一种面对信息时代的新型组织形态，它致力于使组织的成员不断地成长和学习，从而促进组织的创新和进步。
学习型组织的核心是知识积累和知识共享，它的基本特征包括：1. 开放性：学习型组织强调信息的开放共享，以便于组织成员内外部信息的互通和流通。
2. 学习性：学习型组织将学习作为一种组织文化和战略，不断地创新、改进和提升。
3. 系统性：学习型组织关注的不是个体学习，而是寻求整个组织的学习机制和制度。
三、知识管理的概念知识管理是指针对企业中的知识资源，进行有效的整合、分析、传输和应用等一系列工作的过程和方法，旨在创造可持续的、差异化的、核心竞争力的战略优势。
知识管理的实施需要采取全面、系统的措施，包括：1. 知识获取：通过研发、学习和合作等方式获取内外部知识，建立知识库。
2. 知识传播：利用内网、知识库、分享会议等方式传播知识，促进知识的共享。
3. 知识应用：根据企业需求，将知识转化为实际行动，实现知识和价值的转换。
4. 知识评价：从组织绩效、竞争力等多个层面进行知识的评估和提升。
四、学习型组织中的知识管理学习型组织中的知识管理不仅要考虑知识的获取和共享，更需要深入探究知识的应用和创新。
针对学习型组织的特点，提出以下几点建议：1. 建立知识共享平台：学习型组织注重知识的共享，企业可以建立内网、知识库、分享会议等不同的共享平台，为组织成员提供便捷的知识获取和交流渠道。
2. 强化员工培训：学习型组织强调员工不断进行学习和成长，企业可通过培训、研讨会等方式，提高员工的专业技能和知识储备。
3. 推动知识创新：学习型组织需要创造一个以策略为导向、注重创新的学习环境，为组织成员提供创新空间和创新支持，促进知识的创新和应用。
基于知识转化的组织学习过程模型
基于知识转化的组织学习过程模型知识转化是指将个体的知识、经验和想法转化为组织所能共享和利用的形式。
基于知识转化的组织学习过程模型，可以帮助组织有效地收集、整理和利用来自个体的知识，从而促进组织的创新和发展。
以下是一个基于知识转化的组织学习过程模型的详细解释：1. 知识的内隐化（Internalization）：内隐化是指个体将外部的知识和经验转化为个人能够理解和应用的形式。
在组织中，这一过程通常通过培训和教育来实现。
组织可以为员工提供培训课程、导师制度和实习机会，以帮助他们内隐化知识。
2. 知识的外化（Externalization）：外化是指个体将内部的知识和经验转化为可以与他人共享和交流的形式。
这一过程通常通过编写文档、参与讨论和分享经验等形式来实现。
组织可以建立专门的知识共享平台，以促进员工之间的交流和共享。
4. 知识的外部化（Externalization）：外部化是指个体将组织内部的知识和经验转化为可以与外部相关方共享和利用的形式。
这一过程通常通过与供应商、客户和合作伙伴的合作来实现。
组织可以与外部合作伙伴建立战略伙伴关系，以实现知识的外部化。
5. 知识的应用（Application）：应用是指组织将知识转化为可以应用于实际工作和创新的形式。
这一过程通常通过制定和实施相应的战略和计划来实现。
组织可以建立知识管理系统，以帮助员工有效地应用和利用知识。
以上是一个基于知识转化的组织学习过程模型的简要解释。
通过采取适当的措施和策略，组织可以实现不同形式的知识转化，促进组织学习和创新能力的提升。
这不仅可以帮助组织适应不断变化的环境和市场需求，还可以提高组织的竞争力和持续发展能力。
因此，组织应该重视知识转化的过程，并积极创造有利于知识转化的学习和工作环境。
人力资本管理在企业知识转移中的作用研究
人力资本管理在企业知识转移中的作用研究近年来，企业知识转移成为人力资源管理领域中备受关注的话题。
越来越多的企业意识到，有效的知识转移是提高组织绩效和竞争力的关键因素。
人力资本管理在企业知识转移中发挥着重要的作用，本文将就此展开探讨。
一、人力资本管理的定义及意义人力资本管理是指企业对员工所持有的技能、知识和能力进行有效管理的过程。
它不仅关注员工在组织内的发展，还从全局层面推动员工的学习和成长。
它能够帮助企业培养和留住人才，提高组织的创新能力和竞争力。
二、知识转移的重要性知识转移是指将个体或团队所持有的知识和经验传递给其他个体或团队的过程。
它可以帮助企业充分利用内部的知识资源，提高组织的学习能力和创新能力。
知识转移还可以帮助企业在市场变化中保持竞争优势，实现持续创新和发展。
三、人力资本管理在知识转移中的作用1. 知识梳理和分类：人力资本管理可以帮助企业对知识进行梳理和分类，将员工的知识和经验进行整理和系统化，形成可被传递的知识体系。
2. 知识共享和传递：人力资本管理可以通过建立适当的沟通渠道和平台，促进知识的共享和传递。
例如，企业可以建立内部社交平台或知识管理系统，鼓励员工分享自己的知识和经验。
3. 培养学习型企业文化：人力资本管理可以通过培养学习型企业文化，推动知识的转移和流动。
学习型企业文化注重员工的学习和成长，鼓励员工不断提升自己的能力和知识。
4. 建立跨部门合作机制：人力资本管理可以帮助企业建立跨部门的合作机制，促进不同部门之间的知识交流和合作。
通过跨部门的合作，企业可以更好地利用内部的知识资源，加速知识的转移和创新。
5. 提供培训和发展机会：人力资本管理可以为员工提供培训和发展的机会，促进员工的学习和成长。
通过不断提升员工的能力和知识水平，企业可以更好地利用员工的知识和经验，实现知识的转移和共享。
四、人力资本管理在知识转移中的挑战和对策1. 组织文化障碍：某些企业存在着以个人为中心的组织文化，不利于知识的共享和转移。
试析知识转化研究述评
试析知识转化研究述评ﻭﻭ关键词：知识转化SEＣI模型隐性知识显性知识知识化ﻭ摘要:知识转化是知识管理的核心内容，在很大程度上决定着知识管理的成败，是近年来知识理论关注的热点领域。
知识转化的实施直接促进了企业核心能力的,因而是一项极为重要的知识管理战略。
通过对知识转化的背景、条件、框架、环境、以及与核心能力相关性的论述，可以深刻地揭示了知识转化的特征，从而为我国企业大力实施知识转化战略创造了有利的条件。
知识理论是现代管理学研究的热点领域之一，是管理理论和管理所共同关注的方向。
知识理论的核心内容是：知识资本是知识经济时代的首要资本,在企业中的作用将逐渐超越实物资本；现代企业的竟争在本质上是核心能力的竞争,而知识资本是企业核心能力的源泉;知识管理是实现知识的资本性功能的手段，是核心能力培育的重要方式;在知识管理的各种形式之中，知识转化占有重要的地位,是决定现阶段企业知识管理成败的关键因素。
1知识转化在知识管理中的核心性地位知识转化是知识资本从一种状态到另一种状态的转化，或者知识资本在同一种状态内部的自我转化。
知识转化在知识管理中占据着核心性的地位,是知识管理的主要内容，也是知识管理所密切关注的对象,因此，知识转化是知识管理研究领域经久不衰的研究主题。
在某种程度上可以认为,知识转化完成了知识管理的主体性功能，实现了知识管理的目标，增强了知识管理的效率,甚至决定着知识管理的成败。
ﻭ２001年1０月，Ｓｃhool和Heisiｇ在《德菲尔研究-知识管理的未来》一文中对知识管理研究的状况和从事知识管理的企业进行了调查，结果显示，不论是从事知识管理理论研究的学者,还是知识管理的企业，都认为知识转化是知识管理研究中最重要的问题.学者Hｏlsapple和M．Singh (1998）提出的知识链模型中将知识管理分为五个阶段:知识获取、知识选择、知识生成、知识内化、知识外化。
知识获取是指从组织外部获取知识，并使之成为组织内部的知识;知识选择是指从组织内部选择有用的知识并为组织所用；知识生成是指从现有的知识中发现和分化出新的知识；知识内化是指对生成的知识进行分化、储藏和整理，从而改变组织的知识资源状态;知识外化是指将组织内的知识融人知识的产出中。
基于学习共享空间的知识转化研究
Ｏｒｇ ｎ ｔｎ ｆｋ ｏ ｅ ｇ ｏ ｖ ｒｉ ｎ Ｉｉ ｍｖ ｎ ｉ ｉ ａｉ ｇ Ｂａｏ ｗｌ ｄ ｅｃ ｎ ｅ ｓｏ ｍｐ ｅ ｋ ｏｗｌ ｄ ｅ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ａ ｏ ｓｔ ｅ Ｄｉ ｏ ｕ ｎ ｎ ｅ ｇ ｘ ｅ ｎ ｌ ｔ ｎ ａ ｈ ａ ｇ ｉ ｇ Ｂａ－ｉ ｒ ｖ ｎ ｗｌｄ ｅ ｃ ｍｂ ｎ ｔｏ ｓｔ ｅ ｚｉ ｌ ｍｐ ｏ ｅ ｋ ｏ ｅ ｇ ｏ ｉ ａｉ ｎ ａ ｈ
学习共享空间（ Ｃ） 一种借 助 于信 息技 术与设施 以及相关信息资源 ， Ｌ 是 支持 用户进行交互 学习 、 同学习 、 协
知识 交流 和合作 的场所。Ｌ Ｃ由实体环境 、 虚拟环境与支持环境组成 ， 些环境都有助 于用户的知识转化 Ｌ 这 Ｃ可作
为知 识 转 化 的 始发 场促 进 知 识 的 社会 化 ， 可作 为对 话 场 促 进 知 识 的 外部 化 ， 作 为 系统 化 场 促 进 知 识 的 组 合 化 ， 可 可
Ａｂｔａｔ Ｌ ａ ｉｇｃｍｍｏ ｓ（ Ｃ）ｉ ａｐａｅｔａ ｓｐｏｔ ｕｅｓｔ ｌ ｒ ｔ ａｔ ｅ ｎ ｏｌ ｏａｖ ｌ，ｔ ｅｃａｇ ｎｗｌ ｇ ｎ ｓ ｃ ｅｒ ｎ ｏ ｒ ｎ ｎ Ｌ ｓ ｌｃ ｈｔ ｕ ｐｒ ｓｒ Ｏ ｅｎ ｉ ｅ ｃｉ ｌ ａ ｄｃｌｂ ｒｔ ｅｙ Ｏ ｘｈｎ ｅｋ ｏ ｅ ｅａｄ ｓ ａ ｎｒ ｖｙ ａ ｉ ｄ
１ Ｌ Ｃ及 其与 知识转 化 的关 系
知识转化是指隐性知识与显性知识在个人 、 团队 、
组织层次之间的相互转化 。为便 于 ｒ解 Ｌ 中的知识 Ｃ
转化问题 ， 首先有必要弄 清楚 Ｌ Ｃ的内涵与环境 ， 由此 明晰 Ｌ Ｃ与知识转化的关系。
战略规划 中就把学习共享空间 （ ｅｒｉｇＣ ｍ ｎ ， Ｌ ａ ｎ ｏ ｍｏ ｓ简 ｎ 称 Ｌ 建设作为高校规划 的一部分 。 Ｃ） 目前 ， 国内外学者对 Ｌ Ｃ的 内涵 与特征 、 划与 规
智力资本、组织学习与企业成长
摘要 ：本 文以我 国华 东地 区制造 企业 为研 究对 象 ，从 组织 学 习视 角对 智力 资本和 企 业成 长关 系 进 行研 究 ，实证结果表 明智力 资本 显 著促 进企 业 成 长，研 究验证 了资源成 长 决定论 的 内容 ；组 织 学习在 智力资本 与企业成长之 间起 着 重要 的 中介作 用 ，组织 学 习地显 著提 升智 力 资本、尤其 是人 力资本与关 系资本 的价值 创造 能 力 ，并促 进 了企 业持 续 快速成 长 。另外 ，研 究还 验证 了智
业拥 有 的能 够创 造 未来 财 富 和价 值 的知识 、技 能 等无形资 源 的 总和 ，以知识 为 载体 的智力 资本 具
有 异质性 资 源 的所 有 特性 ，是 知识 经 济 时代 企 业
重要 的无 形 战 略资 源 ，是创 造 和 维持 企 业 核 心竞
争力 的要 素 ，因而是促进企业成 长的关键要素 。 基于智 力资本 三元论 的划分 （ Ｅ ｄ ｖ ｉ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ，
学 习能 力 ，探 索 促 进企 业 无 形 战略 资 源 的 开 发 与 使用 的途径 ，探 索组 织 学 习在智 力 资 本 促 进企 业
成长过程 中 的重 要作 用 ，为 企业 通 过 组 织 学 习提 升无形 资 源配 置 能力 ，提 升 智力 资 本 的价 值创 造
智力资本 的构 成要 素 中 ，人力 资 本 是智 力 资 本 的
、
研 究假 设
创新 与战略 革新 的源 泉 。Ｂ ｕ ｒ ｅ ｎ（ １ ９ ９ ９ ） 以财务 绩 效 为因变量 ，以教 育及 训练投资 、人力 资源等变量 作 为 自变量 ，采 用相 关 检 定 与 回归 方法 进 行 统 计
（ 一 ）智力资本 与企业成长 资源成长 决定 论 提 出 企业 内在 异 质 性 资 源是 决定 和促进 企 业 成 长 的关 键 要 素 ，因为 具 有 价值 性 、稀 缺性 、不可模 仿性和不可替 代性等特 征的异 质性 资源 给企 业 提 供 了不 同生 产 与市 场 机 遇 ，因 而成 为促进 企 业 成 长 的核 心 资 源。智 力 资 本 是企
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基于学习的智力资本转换管理研究
徐笑君
【期刊名称】《研究与发展管理》
【年(卷),期】2001(013)004
【摘 要】现代企业战略性人力资源管理的目的,是增强企业员工的个体智力资本,将
员工个体的知识和能力转移到企业系统中,促进组织智力资本增长,最终提高企业的
竞争能力.据此,提出了基于学习的智力资本转换模型和智力资本转换过程的4个阶
段,并结合具体案例分析了3种智力资本转换途径.组织为了有效地促进个体和团队
智力资本向组织智力资本转换,还要提供一定的制度保证.
【总页数】6页(P19-24)
【作 者】徐笑君
【作者单位】复旦大学管理学院,上海 200433
【正文语种】中 文
【中图分类】F240;G301
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健铭
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