《快乐的节日》教学设计公开课

《快乐的节日》教学设计

（一）、教材分析：

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，感情浓郁、旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们在祖国的怀抱里欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。诗歌图文结合，让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。

（二）、教学目的：

1.认知目标：1.认知目标：认识本课七个生字，会写八个字及“鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满”这些词。

2.技能目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。

.3.情感目标：体会少先队员们在祖国的关怀和培育下欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教育学生树立远大的理想，并有实现未来理想的愿望。

教学重点：

1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

教学难点：

1.正确理解“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”的意思。

2.结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么？教育学生要从立志

这天起就为实现理想而努力，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

（四）、说教法学法

《新语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”本课在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我采用了情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以读代讲、开放课堂、拓展练习等教法。学习方法是为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，这节课主要自主学习体验法、合作交流探究法、师生、生生互评法、思维拓展图文想象法等。引导学生以读代讲，读中感悟、读中激情。这样的教与学法可以培养学生的合作意识、想象能力，提高品读，感悟和语言文字表达能力。

（五）、设计理念

顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学设计安排时，我做了大胆的尝试，改变以往先教学生字在教学课文的传统顺序，我是先教学课文在教学生字，此节的设计是第一课时。理由是这首诗歌是儿童曲的歌词，内容读起来朗朗上口，没有太大的文字困难。在设计学文时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。

(六)、教学准备：远教资料中的视频《庆祝六一儿童节》、动画课件《快乐的节日》、《快乐的节日》歌曲、《快乐的节日》伴凑朗读、课件等。

（七）、教学过程

一、创设情景，激趣导课

1.师：你知道我们中国一年有哪些节日？你感觉最快乐的节日是什么节日？（学生回答）

2.师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）

3.师：对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日。再过十来天就要到了，你们高兴吗?在这一天，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。现在老师请大家欣赏一

首好听的歌曲，想听吗?大家边听边看看图片小朋友是怎么庆祝自己的节日？播放视频歌曲：《庆祝六一儿童节》

4. 师：你们知道这首首歌名叫什么吗？（快乐的节日）听完这首歌和看完这些图片，来说说你们此刻的心情吧。

生：心情很高兴。

生：心情很激动。

………

6.师：现在让我们也一起来过过这个快乐的节日吧。

（师板书课题）我们一起来读读课题。（全班齐读）

二、初读诗歌，整体感知。

（一）认识生字

1、师：请同学们打开课本97页，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？

生：愿意。

2、师：老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字圈出来读给你同桌听听好吗？

3.师：因为你们太热情了，一群朋友迫不及待地想跟你们见面了，我们带着快乐来认识它们吧。（出示带拼音的生字卡片）

4．师：谁愿意当小老师来带领大家读生字呢？

5．（出示不带拼音生字）开火车读生字，再全班齐读生字。

（二）、朗读指导。

1.、师：刚才同学们都展示了自己识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。现在我们一起来听听录音朗读课文。（播放录音）

2.师：请同学们带着自己的感情把诗歌齐读一次吧。

3.师：同学们读书越来越有进步了，你们太棒了！下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练，一会儿，咱们来比比，看谁是今天的读书小能手。（小组合作读小节）

4.师：刚才老师发现同学们读得可认真了，谁能勇敢的站起来读给全班同学听？（指名读，进行师生、生生评价）

三、理解感悟。

1过度：师：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。

2、学习第一小节。

师：（出示挂图）请同学们看看黑板上的这一幅图，谁能来说说你看到了什么？

师：同学们说得真好，你们看，正是这样一群小朋友，穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的春风，在小鸟的带领下，赶来参加自己的节日，现在，我们一起来到花园里，来到草地上，此刻你最想做什么说什么呀？（学生自由发言）

师：那就请你们用这种快乐的心情读读第一小节吧。（学生读）

师：这一小节写了哪些景景物呢？（小鸟风花园草地红领巾衣裳）红领巾指的是什么呢？（少先队员）

师：（师指着挂图说)在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园草地）这里的景色非常优美，少年儿童是怎样打扮的？（带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）

师：少年儿童像什么？（像一朵朵美丽的鲜花鲜花）

3、学习第二小节

师：孩子们在这美好的节日里，打扮得这么漂亮，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情，向大家表示祝贺呢！

师：瞧！他们来了！（播放课件：微风吹来，花儿点头、白杨树摇摆、小鸟在空中飞翔的画面。）

师：请小朋友们想象一下，花儿、白杨树、小鸟它们会说些什么祝贺的话？

生：会说祝我们节日快乐！

生：祝贺我们健康成长！