吉林大学公共卫生学院MPH课程教学大纲
吉林大学公共卫生学院MPH课程教学大纲
吉林大学公共卫生学院MPH课程教学大纲《环境卫生学》课程教学大纲课程名称：环境卫生学课程编码：MD英文名称：Environmental health 课程类别：选修课程学时：28学时课程学分：2授课科室：环境卫生教研室授课地点：三楼多媒体教室授课对象：MPH班授课时间：执笔人：李景舜编写日期：一、课程简介环境卫生学是为MPH班的学生设立的一门专业课程，考虑到MPH班的学生来自不同的工作岗位和所学的专业不同，我们编写了此教学大纲。
该大纲的主旨是在教学中不但要顾及到基础知识的传授，又要与本科教学有所区别，还要有一定程度的深入，以适合于研究生班的学生学习。
环境卫生学是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，充份利用环境有益因素和控制环境有害因素，并提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。
由于学时所限，本课程主要从10个章节（见课时分配表）进行学习和讨论，通过该课程的学习，使学生了解和掌握环境因素及其对健康的影响。
二、课程学时分配课时分配表授课内容理论教学时数实习教学时数合计教学时数第一章绪论 1 1第二章基本理论 2 2第三章大气卫生 4 4第四章水卫生 4 4第五章土壤卫生 1 1第六章住宅与公共场所卫生 2 2第七章家用化学品卫生 2 2第八章化学品的健康危险度评价 4 4第九章环境相关性疾病 4 4第十章环境基因组 4 4学时合计28 28三、课程内容及教学要求第一章绪论[目的]1、掌握环境卫生学的定义。
2、理解环境卫生学的研究对象和内容。
3、了解环境卫生学的发展简史和今后的任务。
[讲授内容]1、环境卫生学的定义。
2、研究对象和研究内容。
[授课时数] 1学时[外文专业术语] Environmental health[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第二章环境卫生学基本理论[目的]1、掌握环境污染对健康的危害以及环境与健康关系的研究方法。
(2012修订版)1053全日制攻读公共卫生硕士专业学位研究生培养方案
1053 公共卫生硕士（MPH——Master of Public Health）全日制攻读公共卫生硕士专业学位研究生培养方案培养单位：公共卫生学院（305）一、培养目标为适应社会发展和卫生事业的需要，面向包括卫生行政、疾病预防和控制、卫生监督、食品和药品监督、医疗、妇幼保健、社区卫生、检验检疫等相关职业部门和机构，培养德、智、体全面发展的、综合性的公共卫生事业应用型专门人才。
具体要求是：1. 拥护四项基本原则、遵纪守法，具有良好政治素养和职业道德；2. 掌握现代公共卫生相关学科较宽广的基础理论和较系统的专门知识；3. 掌握现代公共卫生有关的管理方法和基本技能，能独立从事公共卫生的现场工作，能结合实际发现、分析和解决问题；4. 具有一定的科研能力，能够结合公共卫生实践完成具有应用价值的学位论文（可以是调查研究报告或案例分析报告等形式）并通过答辩；5. 掌握至少一门外语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力，有一定写作能力。
二、领域简介1. 卫生事业管理2. 循证卫生决策3. 流行病与职业健康4. 食品与药品安全5. 卫生法学与卫生监督6. 健康教育与健康促进7. 卫生统计三、招生对象与学习年限具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、培养方式采用理论学习、社会实践和课题研究三结合的培养模式，配合以适当的公共卫生案例学习，主要学习现代公共卫生相关学科知识，注重培养解决实际问题能力与管理能力。
（一）鼓励采用案例教学方法并逐步增加在教学中使用案例的比例，注重理论联系实际，强调培养学生分析和解决实际问题的能力。
开辟第二课堂，聘请有实践经验的专家、政府官员开设讲座或承担部分课程。
（二）综合评定学生的学习成绩，包括考试、作业、案例分析、课堂讨论、撰写专题报告等。
（三）实行学分制。
总学分不少于38学分。
（四）适当吸收相关职业部门与政府机关中相关人员参加论文指导工作，实行校内与校外双导师制，发挥集体培养作用。
公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考
数学线下教学工作计划小学一、教学目标本学期数学教学的总目标是培养学生的数学兴趣和创造力，使其具备初步的数学思维和解决问题的能力。
具体目标包括：1. 学生能够正确掌握课程中的基本知识，如数的认识、加减法、乘除法等；2. 学生能够熟练掌握一些基本的数学技能，如计算、分析、推理等；3. 学生能够运用所学知识解决一些实际问题，并表现出一定的创造性和思考能力。
二、教学内容本学期的数学教学主要包括以下内容：1. 数的认识：学生能够正确认识0-100以内的整数，了解整数的由来和意义；2. 加减法：学生能够掌握0-100以内的加减法，包括有进位和借位的计算；3. 乘除法：学生能够掌握0-100以内的乘除法，以及简单的倍数和约数的概念。
三、教学方法1. 引导型教学法：教师通过提出问题引导学生思考，在引导和促进学生学习过程中，培养学生的创造能力和逻辑思维能力；2. 体验型教学法：组织学生进行小组活动和实践操作，让学生通过实际操作体验和探索数学知识；3. 合作型学习法：通过分组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和协作能力。
四、教学安排1. 每周安排4节数学课，每节课50分钟，共计32节课；2. 每周安排1节实践课，学生通过实际操作进行数学知识的实践与探索；3. 每月安排1次数学思维训练能力的比赛和活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、教学手段1. 教学课件：使用电子课件和多媒体设备，辅助教师进行课堂教学；2. 实验器材：准备数学教学实验器材，让学生进行实践操作，深化对数学知识的理解；3. 教学辅助工具：准备数学教学辅助工具，如数学游戏、数学模型等，丰富教学形式。
六、教学内容1. 数的认识：通过故事、游戏和实际例子引导学生认识0-100以内的整数，了解整数的由来和意义；2. 加减法：通过数学游戏和实际情境进行加减法的教学，让学生在实践中掌握加减法的计算方法；3. 乘除法：通过实际例子和实践操作进行乘除法的教学，让学生在实践中掌握乘除法的计算方法。
职业卫生与职业医学课程教学大纲
《职业卫生与职业医学》课程教学大纲课程名称：职业卫生与职业医学 英文名称：Occupational Health and Occupational Medicine 课程学时数：40学时授课科室：劳动卫生教研室 授课对象：MPH 执笔人：栗学军课程编码：MD264011 课程类别：选修 课程学分：2 授课地点：三楼多媒体教室 授课时间： 编写日期：═══════════════════════════════════════一、课程简介职业卫生与职业医学是预防医学的一个主要分支学科。
研究与职业生命有关的职业性有害因素对职业人群健康的影响。
主要任务是识别、评价、预测和控制不良劳动条件，以职业人群和作业环境为对象，旨在创造安全、卫生和高效的作业环境，提高职业生命质量，保护劳动者的健康。
通过本门课程的学习，使学员在原有的基础上，进一步掌握本学科的新内容、新进展及有关的法律和法规，达到能适应我国现代职业卫生工作的要求，成为能解决本学科实际问题的高级专业人才。
二、课程学时分配课时分配表授课内容理论教学时数合计 1、职业卫生与职业医学（绪论） 2 2 2、职业生命质量 2 2 3、职业生理 4 4 4、职业毒理学基础2 2 5、职业流行病学调查4 4 6、职业性有害因素的识别、评价与控制 6 6 7、职业卫生服务与健康促进 4 4 8、职业卫生标准及其制订方法 4 4 9、职业病防治法及其相关法规 4 4 10、职业卫生监督管理 4 4 11、职业安全 4 4 考试 2 24242三、课程内容及教学要求第一章绪论［目的］1、了解职业卫生与职业医学的基本任务及其相互关系2、熟悉不同作业条件中的职业性有害因素3、掌握职业性病损及职业病的种类4、掌握职业病的发生条件及其特点5、掌握职业卫生与职业医学的基本准则及职业卫生服务的内容［讲授内容］1、职业卫生与职业医学的基本任务2、职业卫生与职业医学的主要内容及相互关系3、劳动条件4、职业性有害因素及其来源5、职业性病损及法定职业病的种类6、发生职业病的条件7、职业病的特点8、职业卫生工作中的三级预防原则9、职业卫生服务内容［授课时数］ 2学时［外文专业术语］Occupational health; Occupational medicine; Occupational hazard; Occupational adverse effect; Occupational diseases; Work-related diseases; Occupational injuries［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第二章职业生命质量［目的］1、掌握生命质量的概念2、了解人类生命的三个阶段及职业生命3、熟悉提高职业生命质量的措施［讲授内容］1、职业生命2、职业生命质量3、提高职业生命质量的措施［授课时数］2学时［外文专业术语］Health promotion for working population; Workplace health promotion; Quality of working life; Hazards transfer; Occupational stress［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第三章职业生理［目的］1、掌握体力劳动过程的生理变化与适应2、掌握脑力劳动过程的生理变化与适应3、熟悉劳动和作业类型的划分4、了解作业能力及提高作业能力措施［讲授内容］1、体力劳动时的能量代谢2、作业时氧的消耗动态3、作业时的能消耗量与劳动强度分级4、体力劳动时机体的调节与适应5、脑力劳动的内容与生理特点6、脑力劳动的职业卫生要求7、劳动和作业类型的划分8、劳动过程中作业能力的动态9、作业能力的主要影响因素及其改善措施［授课时数］4学时［外文专业术语］Intensity of work; Work physiology; Oxygen debt; Mental work; Physical work; Work capacity; Fatigue; Dynamic work; Static work; Maximum oxygen uptake［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第四章职业毒理学基础［目的］1、掌握职业毒理学的研究内容2、熟悉职业毒理学的研究方法3、了解职业毒理学的实际应用［讲授内容］1、化学物在职业环境中的特征2、职业环境对化学物中毒的影响3、职业人员健康状况与化学物中毒的关系4、职业毒理学的研究方法5、职业毒理学的实际应用［授课时数］2学时［外文专业术语］Occupational toxicology［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第五章职业流行病学调查［目的］1、了解职业流行病学的特点与应用2、掌握职业流行病学调查设计要求及研究方法3、熟悉职业流行病学调查过程中的质量控制［讲授内容］1、职业流行病学的特点与应用2、职业流行病学调查设计3、职业流行病学的研究方法4、职业流行病学调查过程的质量控制5、混杂和偏倚因素及其控制［授课时数］4学时［外文专业术语］Occupational epidemiology; Cross-sectional study; Retrospective study［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第六章职业性有害因素的识别、评价与控制［目的］1、了解职业性有害因素的识别、评价与控制的方法和依据2、掌握职业性有害因素接触评定的概念及方法3、掌握职业环境监测对象的确定4、掌握作业场所采样方式及采样点的确定原则5、掌握作业场所中职业性有害因素接触水平的估计方法及原则6、掌握生物监测的特点及监测类别7、熟悉职业性有害因素危险度评定的作用及基本过程8、了解作业场所通风的基本类型及卫生学要求［讲授内容］1、识别、判定职业性有害因素的方法和依据2、职业性有害因素接触评定的意义和基本内容3、职业性有害因素接触评定的方法4、作业场所空气中有害物质接触水平估计表示方法5、生物监测的概念、特点及意义6、生物监测的类别及指标的选择7、职业性有害因素危险度评定的作用、目的及内容8、职业性有害因素危险度管理9、作业场所通风的意义和目的10、作业场所通风的主要类型11、不同作业的通风设备及要求［授课时数］6学时［外文专业术语］Occupational hazard; Exposure; Exposure assessment; Time weight average (TWA); Biological monitoring; Biomarker; Biological exposure limit (BEL); Dose-response relationship［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第七章职业卫生服务与促进健康［目的］1、了解职业卫生服务的概念及模式2、掌握职业卫生服务的内容3、熟悉我国职业卫生服务特点4、了解健康监护的概念5、熟悉医学监护的内容及目的6、掌握职业健康监护信息管理［讲授内容］1、职业卫生服务概念及变迁2、职业卫生服务内容3、职业卫生服务模式4、我国职业卫生服务特点5、健康监护的概念6、职业医学监护的内容及目的7、职业健康监护信息管理［授课时数］4学时［外文专业术语］Occupational health service (OHS); Health surveillance; Pre-employment health examination; periodical health examination［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第八章职业卫生标准及其制订方法［目的］1、了解有关职业卫生标准的概念及种类2、熟悉职业卫生标准的制订依据及步骤3、掌握职业卫生标准的应用4、了解生物接触限值及化学致癌物职业接触限值的概念［讲授内容］1、职业卫生标准的种类2、工作场所有害物质接触限值的概念及意义3、制订职业接触限值的依据和步骤4、制订职业接触限值的原则5、生物接触限值及化学致癌物职业接触“限值”6、职业卫生标准的应用［授课时数］4学时［外文专业术语］Occupational exposure limit (OEL); Maximum allowable concentration (MAC); Permissible concentration-time weight average (PC-TWA); Permissible concentration-short term exposure limit (PC-STEL) ［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第九章职业病防治法及相关法规［目的］1、了解我国职业病防治法制的发展2、掌握职业病防治法主要条款3、熟悉与职业病防治法相关配套法规［讲授内容］1、我国职业病防治法制化的发展过程2、职业病防治法的内涵3、职业病防治法相关配套法规［授课时数］4学时［外文专业术语］Law on the Prevention and Cure of Occupational Diseases of the People’s Republic of China［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第十章职业卫生监督管理［目的］1、掌握预防性卫生监督的内容2、掌握经常性卫生监督的内容3、熟悉事故处理与卫生监督的方法及程序4、了解职业病诊断与鉴定的监督管理内容［讲授内容］1、预防性卫生监督2、经常性卫生监督3、职业病诊断与鉴定的监督管理4、事故处理与卫生监督［授课时数］ 4学时［外文专业术语］Preventive health inspection; Routine health inspection; Diagnosis of occupational disease［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影第十一章职业安全［目的］1、了解职业安全的意义和任务2、熟悉职业伤害的范围和分类3、了解常见职业伤害事故类型及其危险因素4、掌握职业伤害流行病学调查方法［讲授内容］1、职业安全的意义和任务2、职业伤害的范围和分类3、常见职业伤害事故类型及其危险因素4、职业伤害流行病学调查方法5、职业安全健康管理与事故预防对策［讲授时数］4学时［外文专业术语］Occupational safety［教学方法和手段］1、课堂讲授2、多媒体及有关图表投影四、习题作业讨论（略）五、考试形式与方法笔试（100%）六、本课程与其他课程的联系本课程在修完卫生统计学、流行病学基础、现场调查技术及毒理学原理等课程后开设的课程。
MPH专业学位培养工作实施细则
山西医科大学硕士研究生（公共卫生硕士专业学位）培养工作实施细则(试行)根据国务院学位委员会《关于转发全日制公共卫生硕士专业学位指导性培养方案的通知》（［2011］34号）及《山西医科大学学位授予工作实施细则》的规定，制定本细则。
第一条培养目标（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德素质，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和公共卫生事业服务；（二）具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专业知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识；（三）掌握公共卫生的管理方法与专业技能，能从事公共卫生的现场工作，具有现代公共卫生组织管理和协调能力；并能结合公共卫生实际，运用所学的理论与方法提出问题、分析问题、解决问题；（四）掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力；能在本专业方向完成一篇学位论文并通过答辩。
第二条学习年限、培养内容与要求公共卫生专业学位硕士研究生学习年限一般为三年；在培养中，强调人才培养与公共卫生实际需要相结合；采用理论学习、社会实践、课题研究三结合的培养方式，注意培养解决实际问题的能力和管理能力，实行培养单位导师指导或培养单位导师与现场导师共同指导的培养方式。
（一）学位课程学习实行学分制，总学分为27学分。
1．公共必修课：政治理论课(中国特色社会主义理论与实践研究) 2学分英语（精读、听力、口语）3学分医学统计学4学分2. 公共选修、专业选修课9学分3．专业必修课5学分4．专业课2学分5．专业外语1学分6．学术活动1学分为开阔眼界，开拓思维，研究生在校期间应参加一定数量的学术活动，并由教研室或有关学术会议组织出具相关证明。
统计方法：（1）学术讲座选听（学校及院系主办的学术讲座）0.1学分/次（2）参加省级、地区性学术会议或大会发言0.3—0.5学分/次（3）参加国家级、国际性学术会议或大会发言0.5—1.0学分/次学位课程采用以集中授课为主、分散学习为辅和鼓励学生自学的教学方式，第一学期集中上完大部分课程，其余部分利用第二学期的业余时间完成；公共必修、公共选修课由研究生学院统一组织教学和考试，专业必修课由公共卫生学院组织教学和考试；选修课与专业课根据各学科培养方案，由学生所在教研室及导师共同决定。
吉林大学公共卫生学院本科生培养方案
公共卫生学院School吉林大学公共卫生学院是我国培养公共卫生、放射医学、医药信息管理和医事法学人才的摇篮，它坐落在风景优美的长春市新民大街南端西侧，占地3万平方米。
吉林大学公共卫生学院前身是白求恩医科大学预防医学院，始建于1958年，1960年开始招收放射医学专业本科生，1978年招收首批硕士研究生，目前有硕士点8个：放射医学、卫生毒理学、流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、社会医学与卫生事业管理、儿少卫生与妇幼保健学和医学基因组学，1984年放射医学被批准为博士学位授权学科，并开始招收博士研究生，共有博士授权点3个：放射医学、卫生毒理学、医学基因组学。
1991年，放射生物学实验室被批准为卫生部放射生物重点实验室，目前成为我校基础医学博士后流动站学科点。
2002年学院被教育部及国务院学位办批准为全国首批公共卫生硕士（）专业学位授权单位。
学院注重教学质量的提高和突出专业特色，不断满足社会对专业人才的需求，我院是经教育部批准的全国首家开办医事法学专业方向的学院，放射医学专业在国内教育部直属院校中我院是唯一的院校，学院具体承办的本科专业及专业方向如下：放射医学专业（影像与核医学专业方向、放射损伤临床专业方向）；预防医学专业（含营养与食品卫生、卫生检验专业方向）；医药信息管理专业；六年制双学位医事法学专业。
上述6个专业及专业方向每年本科生累计招生150人。
学院重视科研工作和学科建设，现有院属研究所四个：放射医学研究所、预防医学研究所、神经内分泌研究所和毒理学研究所；吉林大学卫生检测中心、卫生部放射生物重点实验室、吉林大学人类基因组医学研究中心也挂靠在公共卫生学院。
学院学科梯队完备，现有教职工170人，其中：教授27人，副教授29人，讲师29人：博士生导师10人，硕士生导师36人。
自建院以来，共培养本科生1712名，硕士研究生303名，博士研究生108名，成人学生845名。
目前在校生1133名，其中，本科生603名、硕士研究生147名、博士研究生66名、学生171名、成人教育学生146名。
2006-2007学年第一学期吉林大学前卫南校区研究生公共课表
200611105逸（112）200611106逸（301）200611107逸（306）200611108逸（310）
200611109逸（314）200611110逸（401）200611111逸（406）200611112逸（410）
2006-2007学年第一学期吉林大学前卫南校区研究生公共课表
2006-2007学年第一学期吉林大学前卫南校区研究生公共课表
课程名称
课节
星期一
星期三
星期五
硕士日语一外
（3~21周）
1~2
200611201
逸（510）
200611201
逸（510）
200611201
逸（510）
课程名称
课节
星期一
星期三
200611113逸（101）200611114逸（104）200611115逸（105）200611116逸（108）
200611117逸（112）200611118逸（301）200611119逸（306）200611120逸（310）
200611121逸（314）200611122逸（401）200611123逸（406）200611124逸（410）
200611113逸（101）200611114逸（104）200611115逸（105）200611116逸（108）
200611117逸（112）200611118逸（301）200611119逸（306）200611120逸（310）
200611121逸（314）200611122逸（401）200611123逸（406）200611124逸（410）
医学院公共卫生硕士（MPH）专业学位（双证）培养方案
医学院公共卫生硕士(MPH)专业学位(双证)培养方案(暂行)一、培养目标培养德、智、体全面发展，符合我国社会主义现代化建设以及现代公共卫生事业发展要求，适应社会主义市场经济需要，从事公共卫生及预防医学相关领域如卫生行政管理、疾病预防和控制、卫生监督、妇幼保健、社区卫生、医疗保险等工作能力的高素质、高层次的公共卫生应用型专门人才。
二、学习年限采用全日制全脱产和在职两种学习方式，学习年限原则上3年，其中在校累计学习时间一般不少于1年。
三、培养方式采用“理论学习、社会实践、现场专题研究”三结合的培养模式，强调人才培养与公共卫生实际需要相结合，强调理论学习与实际应用相结合，注重培养解决实际问题的能力和组织管理能力。
MPH的培养实行校内导师与校外现场导师共同指导的培养方式，由公共卫生学院的导师与现场导师及导师小组共同完成MPH研究生的培养。
四、研究方向（一）卫生事业管理（二）疾病预防与控制（三）环境医学与卫生监督（四）妇幼保健与生殖健康（五）社区卫生与健康促进（六）临床流行病学（七）医疗保险五、培养要求（一）课程设置及学分要求攻读MPH专业学位者在导师指导下，根据所选研究方向，完成规定的公共必修课、专业必修课和选修课程。
课程设置与学分要求详见附表（MPH专业学位课程目录）。
选修课不限于附表所列课程, 可选择贵阳医学院开设的所有研究生课程。
实行学分制，总学分不低于40学分，其中课程学习30学分（含学位课20分），社会实践10学分。
学生必须通过我校组织的必修和选修课程的学习和考试，成绩合格方能取得相应的学分。
采用启发式与研讨式的教学方法，理论联系实际，注重实际应用，在课程教学中强调案例教学，把讲授、研讨、模拟训练等多种形式结合起来，注重应用能力的培养。
第二学年在教学基地及有关机构进行公共卫生现场实践。
要求学生了解我国公共卫生机构的体制改革、工作范畴、任务职责、管理形式和方法、卫生服务需求的现状及亟待解决的公共卫生实际问题，完成5000字以上的现场实践报告并通过导师评分，达到规定要求者，给予相应的学分（10学分）。
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吉林大学公共卫生学院MPH课程教学大纲《环境卫生学》课程教学大纲课程名称：环境卫生学课程编码：MD264010英文名称：Environmental health 课程类别：选修课程学时：28学时课程学分：2授课科室：环境卫生教研室授课地点：三楼多媒体教室授课对象：MPH班授课时间：执笔人：李景舜编写日期：一、课程简介环境卫生学是为MPH班的学生设立的一门专业课程，考虑到MPH班的学生来自不同的工作岗位和所学的专业不同，我们编写了此教学大纲。
该大纲的主旨是在教学中不但要顾及到基础知识的传授，又要与本科教学有所区别，还要有一定程度的深入，以适合于研究生班的学生学习。
环境卫生学是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，充份利用环境有益因素和控制环境有害因素，并提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。
由于学时所限，本课程主要从10个章节（见课时分配表）进行学习和讨论，通过该课程的学习，使学生了解和掌握环境因素及其对健康的影响。
二、课程学时分配课时分配表授课内容理论教学时数实习教学时数合计教学时数第一章绪论 1 1第二章基本理论 2 2第三章大气卫生 4 4第四章水卫生 4 4第五章土壤卫生 1 1第六章住宅与公共场所卫生 2 2第七章家用化学品卫生 2 2第八章化学品的健康危险度评价 4 4第九章环境相关性疾病 4 4第十章环境基因组 4 4学时合计28 28三、课程内容及教学要求第一章绪论[目的]1、掌握环境卫生学的定义。
2、理解环境卫生学的研究对象和内容。
3、了解环境卫生学的发展简史和今后的任务。
[讲授内容]1、环境卫生学的定义。
2、研究对象和研究内容。
[授课时数] 1学时[外文专业术语] Environmental health[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第二章环境卫生学基本理论[目的]1、掌握环境污染对健康的危害以及环境与健康关系的研究方法。
2、了解健康与疾病的生态学基础。
3、理解人与环境的关系。
[讲授内容]1、健康与疾病的生态学基础。
2、环境污染对健康的危害以及环境与健康关系的研究方法。
[授课时数] 2学时[外文专业术语] Ecological equilibrium; Ecosystem; food chain; Bio-enrichment. Biosphere; biomagnification.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第三章大气卫生[目的]1、掌握大气污染及其污染物对人体健康的影响。
2、掌握大气污染对健康影响的调查和检测方法。
3、了解大气污染物的转归。
4、了解大气卫生标准。
5、理解卫生防护措施和卫生监督管理。
[讲授内容]1、大气污染及其污染物对人体健康的影响。
2、大气污染对健康影响的调查和检测方法。
3、大气卫生标准。
[授课时数] 4学时[外文专业术语] Air pollution; particulate; photochemical smog; sulfur dioxide; temperature inversion; total suspended particulates; health stadard.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第四章水卫生[目的]1、掌握一般水体的性状和评价指标。
2、掌握水体污染的危害。
3、了解地面水水质标准和污水排放标准。
4、掌握水体污染的卫生学调查和监测方法。
5、掌握饮用水与疾病的关系。
6、掌握给水的处理（消毒部分）。
7、了解生活饮用水标准。
8、了解饮用水的卫生监督检测方法。
[讲授内容]1、一般水体的性状和评价指标。
2、水体污染的危害。
3、地面水水质标准和污水排放标准。
4、水体污染的卫生学调查和检测方法。
5、饮用水与疾病的关系。
6、给水的处理（消毒部分）。
7、生活饮用水标准。
8、饮用水的卫生监督检测方法。
[授课时数] 4学时[外文专业术语] Aquatic organic; bottom sediment; biological degradation; chemical oxygen demand; dissolved oxygen; red tide; total hardness; surface water; ground water; Coagulation; bleaching powder; By-product chlorination; combined residual chlorin; chloroform; filtration; floc; turbidity; water quality index.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第五章土壤卫生[目的]1、掌握土壤污染与自净方式。
2、掌握土壤污染对健康的危害。
3、了解土壤的各类标准以及卫生防护、监督和监测方法。
[讲授内容]1、土壤的特征和卫生学意义。
2、土壤的污染和自净。
3、土壤污染对健康的危害。
4、卫生防护、监督和监测[授课时数] 1学时[外文专业术语] environmental capacity of soil; humus; solid waste; sewage irrigation; soil background value.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第六章住宅与公共场所卫生[目的]1、掌握住宅小气候的健康影响及其卫生要求。
2、掌握居室中空气污染对健康的影响及卫生要求。
3、了解住宅的基本卫生要求以及住宅设计的卫生要求。
4、了解公共场所的基本卫生要求、卫生管理和监督方法。
[讲授内容]1、住宅的基本卫生要求。
2、住宅设计的卫生要求。
3、住宅小气候的健康影响及其卫生要求。
4、居室中空气污染对健康的影响及卫生要求。
5、公共场所的基本卫生要求、卫生管理和监督方法。
[授课时数] 2学时[外文专业术语] building density; coefficient of lighting; duration of sunshine; indoor air pollution; microclimate; mean skin temperature; living space; natural ventilation.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第七章家用化学品卫生[目的]1、掌握家用化学品对健康的危害。
2、掌握家用化学品的卫生监督。
3、了解家用化学品的分类。
4、了解家用化学品的安全性品家和卫生标准。
[讲授内容]1、家用化学品的分类。
2、家用化学品对健康的危害。
3、家用化学品的安全性品家和卫生标准。
4、家用化学品的卫生监督。
[授课时数] 2学时[外文专业术语] cosmetic; detergent; deodorant; odor removal; photo-allergic dermatitis; phototoxic dermatitis; shampoo; safety evaluation of cosmetics.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第八章化学品的健康危险度评价[目的]1、掌握危险度评价的基本要素。
2、掌握危险度感知、危险度交流和危险度管理。
3、了解环境化学品健康危险度评价的应用。
[讲授内容]1、危险度评价的基本要素。
2、危险度感知、危险度交流和危险度管理。
3、环境化学品健康危险度评价的应用。
[授课时数] 4学时[外文专业术语] exposure concentration; exposure assessment; uncertainty factor critical health effect; risk assessment; health outcome; hazard analysis critical point; risk perception; risk management; risk communication.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第九章环境相关性疾病[目的]1、掌握生物地球化学性疾病。
（1）地方性氟病。
（2）碘缺乏病。
2、掌握水俣病的发病原因及流行病学特点。
3、了解镉中毒的发病原因及流行病学特点。
4、了解各种环境相关性疾病的防治原则和措施。
[讲授内容]1、生物地球化学性疾病（地方性氟病、碘缺乏病）。
2、水俣病。
3、镉中毒。
[授课时数] 4学时[外文专业术语] endemic fluorosis; iodine deficiency disorders; dental fluorosis; skeletal fluorosis; methylmercury; minamata disease; cadmium.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
第十章环境基因组[目的]1、掌握环境基因组的概念及研究意义2、了解环境基因组计划3、了解环境基因组研究的策略与内容[讲授内容]1、环境基因组的概念及研究意义2、环境基因组计划3、环境基因组研究的策略与内容4、我国的环境基因组研究[授课时数] 4学时[外文专业术语] genome; genomics; human genome project, HGP; environmental genome project, EGP; allelic; single nucleotide polymorphisms, SNP; environmental response gene.[教学方法和手段] 课堂讲授、多媒体及相关图表投影。
四、考试形式与方法闭卷考试。
五、本课程与其它课程的联系本课程需以基础医学、卫生统计学、毒理学以及环境流行病学等学科为基础。
七、教材及主要参考书1、杨克敌.环境卫生学，第五版. 人民卫生出版社（北京）.2003年12月2、李立明.流行病学，第五版. 人民卫生出版社（北京）.2003年12月3、张桥.毒理学基础，第四版. 人民卫生出版社（北京）.2003年12月4、方积乾.卫生统计学，第五版. 人民卫生出版社（北京）.2003年12月5、夏世钧,吴中亮. 分子毒理学湖北科学技术出版社（武汉）2001年5月。