人教版小学三年级英语上册 Unit5 第3课时 教学设计
三年级上英语教案Unit 5 单元教案 1 人教
教学内容A Let's talk ～Letters and sounds 、B Start to read （Find and say.）教学目标【知识目标】1.重点字母：Oo 、Pp 、Qq 、Rr 、Ss 、Tt2.重点词汇：juice 、egg 、milk 、bread3.重点句型：（1）I'd like some... （2）Have some... （3）Here you are. 【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】 学会珍惜粮食。
教学重点1.听、说、认读、写字母Oo ～Tt 。
2.听、说、认读单词juice 、egg 、milk 、bread 。
3.运用句型“I'd like some... ”、“Have some...”与“Here you are.”。
教学难点1.字母Oo ～Tt 的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
教学准备 课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。
课时安排 3课时。
教学过程批注Part ALet ’s eat ！二、Presentation & Practice1.教授字母Oo～Tt。
（1）教师做OK的手势||，再展示蜻蜓在橙子上的图片||，教授单词OK、orange、on||，让学生观察这三个单词的首字母||，学生能迅速找出其首字母都是o。
（2）教师展示字母图Oo||，并将Oo规范地写在四线格中||，然后带领学生读三遍。
（3）以同样的方法教字母Pp～Tt。
（4）教师带领学生再次将字母Oo～Tt读五遍。
（5）播放Listen||，repeat and chant.部分的录音三遍||，学生跟读。
2.课堂练习。
（1）播放Listen and circle.部分的录音||，完成题目。
接着再次播放Listen and circle.部分的录音||，核对答案。
然后教师将本题出现的字母都带读三遍。
人教PEP三年级英语上册Unit5_C_Story_time公开课教案
Unit5 C Story time公开课教案一、教学目标1. 知识目标(1) 复习本单元所学食物单词和点餐时用到的句型，学习新词Coke, ice cream。
(2) 了解更多的食物单词和表达句型。
2. 能力目标(1) 能在真实情境中运用所学句型和单词表达自己想吃的食物。
3. 情感态度价值观目标(1) 了解中西方饮食文化。
(2) 就餐时要有礼貌，使用文明用语。
(3) 培养健康合理饮食的观念。
二、学情分析三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、故事、动画、歌曲特别感兴趣。
但注意力集中时间短。
这就需要老师不断地调动学生的积极性和保持学生对课堂活动的兴趣。
本节课创设了一个去餐厅吃饭的情境，在生活场景中进行词汇和句型的教学，让学生在真实情境中体验句型和单词的使用，加深学生对语言功能的理解。
三、重点难点1. 教学重点：通过故事重现本单元重点词汇和句型。
2. 教学难点：拓展点餐时的句型和更多食物单词。
四、教学方法情景教学法、视听法、小组合作法、TPR教学法、思维导图、表演法。
五、教学设备PPT课件、头饰、单词卡片等。
六、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song together. “Ice cream”（设计意图：全班齐唱英文歌，配合可爱舞蹈，缓解学生的紧张情绪，营造快乐英语的氛围。
）2. Sharp eyes and good memory.Some pictures will appear on the screen and disappear quickly. Ss say the food words, using the sentence patterns.3. Do you know more? Let’s guess.Ss guess the words .Teacher teaches more words about food.4. Classify the words. These are things to eat, and those are things to drink.（设计意图：复习之前学过的食物单词和句型，调动学生积极性，通过猜测了解更多食物单词。
英语人教版三年级下册Unit5 第3课时教学设计
英语人教版三年级下册Unit5 第3课时教学设计英语人教版三年级下册unit5-第3课时教学设计第五课第3课教学设计【内容来源】人教pep三年级下册unit5【主题】doyoulikepears?【课程】第三课：b.让我们学习让我们唱一首歌。
教学目标1.掌握单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。
2.能灵活运用“我不喜欢西瓜”句型，“我也是。
”交流3.每天都能听到和唱歌。
4.会唱“b.let’schant”部分的有节奏、有韵律的歌谣。
二、学习难点“too”和“other”的用法和区别。
3、研究准备1.与本课时教学相关的教学挂图、图片。
2.本课时教学所需的录音。
3.香蕉实物。
4.学生自带蜡笔和白皮书。
4、学习过程第1步：热身1.打招呼。
2.让几对学生走上讲台，表演课后准备的对话，提醒学生在表演时注意使用适当的肢体语言和表情。
第二步：预览1.师生就“水果”的话题进行对话，如：t:（给我看一张梨的照片）ilikepears你喜欢梨吗？ss:yes,ido./no,idon’t.t:canihavesomepears?ss:hereyouare.2.学生四人一组练习以下歌曲。
你有苹果吗？给你。
canihavesomebananas?hereyouare.你有橙子吗？给你。
canihavesomepeaches?hereyouare.哦，对不起。
伊哈文·特戈塔尼莫尔。
第三步：展示b.let’slearn.1.学习新单词和句型。
(1)用课件出示几个学生已经学过的水果图，如香蕉、苹果等，师生进行对话。
如：t:看这个水果。
坐什么？学生：是苹果。
t:你喜欢普莱斯吗？学生：是的，我愿意/不愿意。
接着教师分别出示草莓、葡萄和西瓜的图片，引导学生学习单词“strawberry”，“grape”和“watermelon”。
（2）引导学生读几遍单词，在黑板上用简单的笔划画出草莓、葡萄和西瓜的图片，并在图片旁边键入“×”，然后老师说：“我不喜欢草莓/等级/西瓜。
小学英语人教PEP新版三年级上册Unit5 教学导案(6课时)
小学英语人教PEP新版三年级上册课题：Unit5 let’s eat 第一课时课型：新授课教学内容: Let’s talk教学目标: 1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。
3、会认、读Here you are. Have some bread, too.教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…Have some…2、会认读Here you are. Have some bread, too。
教学难点：Here you are.的读音。
教具准备：1、教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
3、Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
课题：Unit5 let’s eat 第二课时课型：新授课教学内容: Let’s learn， Let’s do.教学目标: 1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。
2、能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread.3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2、纠正bread，milk的发音。
教具准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。
2、教学光盘。
课型：新授课教学内容: Let’s talk， Let’s play.教学目标:1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2 学习本课歌曲Let's Have a Picnic Today.教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。
小学三年级英语上册Unit5 Let's eat教学设计5
Unit 5 Let's eat Part A 教学设计课题PA Let’s talk 单元Unit 5 学科英语年级三上学习目标1. 能够听、说、读单词：egg, bread, juice2. 能够正确运用I'd like +食物名称表达自己想吃什么，并会用Here you are. 回答3. 同学之间能进行连锁问答接龙重点能够正确运用I'd like +食物名称表达自己想吃什么，并会用Here you are. 回答难点同学之间能进行连锁问答接龙教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up Let’s sing. PPT 播放歌曲由歌曲引入野餐话题Listen andsing由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice 1.Lead-in 由歌曲引入野餐话题，并问学生野餐需要准备什么，由此引出食物名称2.讲解单词egg, bread, juice3. 观看动画前提出问题,Mike想要什么？4.播放talk部分动画，观看动画理解大意5.呈现课文文本，讲解课文，积极参与游戏，学习单词句型观看动画，理解大意图片音频学习单词和主要句型，提高学生学习兴趣任务型学习方6.再次观看回答问题7.句型讲解8.对话练习9.情景表演对话10.播放let’s play 动画11.呈现课文文本，补充对话12.连锁问答接龙13.连词成句，Watch andlearnPractice游戏式情景表演能提高学生的参与性，更好的掌握新授内容。
Summary andHomeworksummaryHomework1.听录音跟读let’s talk 部分对话2. 同学之间练习连锁问答接龙3.完成同步练习。
积极完成作业对学习成果的巩固。
人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》单元教学设计5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 单元主题是关于食物和饮食。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关食物的基本词汇，如：apple, banana, cake, milk等，同时学会用“Let’s eat”和“How delicious!”等句子进行交流。
本单元还包括了听、说、读、写等多种语言技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是，部分学生可能在发音、听力理解和口语表达方面还存在困难。
此外，学生对于食物和饮食的话题可能比较感兴趣，这有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确发音，理解意义。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：单词的发音、听力理解和口语表达。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在游戏中学习，在任务中实践，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等多媒体资源。
2.教学卡片：用于单词和句型的操练。
3.食物模型：用于直观展示单词所指实物。
4.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引入本课主题，激发学生的兴趣。
例如：“你们喜欢什么食物？为什么？”2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句型，同时用食物模型进行直观展示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）采用游戏和活动的方式进行单词和句型的操练。
例如：单词接龙、看图说话等。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，用所学句型进行对话，互相询问喜欢的食物。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit5PartA》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教学设计一. 教材分析人教版PEP三年级上英语《Unit 5 Part A》主要包括以下几个部分：let’s learn, let’s do, let’s spell和let’s practice。
本节课主要教授本单元A部分的内容，包括学习动物名称和运用所学知识进行简单交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知特点和英语水平，他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和好奇心。
但同时，他们的独立思考能力和自主学习能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过有效的方法帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然和动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握动物的名称和特点，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生需要能够正确地发音和运用单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、动画、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片、动画和游戏等教学资源。
2.准备教学PPT，包括单词和句型的呈现、练习和巩固环节的内容。
3.准备实物教具，如动物玩偶等，帮助学生更好地理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问：“What’s your favorite animal? Why?”，让学生自由回答。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1．能用英语和他人打招呼、说再见；2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello， goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；能用What’syourname?询问他人姓名；能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。
而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。
此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。
例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
人教版人教版三年级英语上册第五单元教案及教学反思
Unit 5 Let’s eat Part A 教案【教学内容】PEP小学英语第一册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。
【教学目标】1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
【教学重点】让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
【教学难点】用I like ... 来介绍自己喜欢的食物。
【教学准备】1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.教师将学生分成六大组，每组分别以本课六个食物名称为组名（课堂上开展组与组之间的竞赛。
）【教学过程】一、Warm-up / Revision1. T: How are you today, boys and girls?Ss: Fine, thank you.T: OK, now let’s sing a song “How Are You”.2. Listen and look.教师边说边做动作：This is my head. This is my nose ... 学生听并看老师表演。
3. Let's chant.教师做动作，学生发指令：Touch your head. Touch your nose...4. Let's do.教师发指令，学生边说边做动作：T: Touch your head. Where is your head?——Ss: Here it is.T: Touch your nose. Where is your nose?——Ss: Here it is. ...二、Presentation / Practice1. 引入。
人教版三年级英语上册教案(全册)
人教版三年级英语上册教案(全册)Unit 1Hello教学目标：⒈听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习⒋以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲课时安排：A 3课时B 3课时Unit 1Hello第一课时：教学目标：1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
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人教版小学三年级英语上册 Unit5 第3课时教学设计
教学内容：
教材：本单元的第三节课是介绍的是六个英文字母并学习单词on，orange，pig，pen等.
词汇：on，orange，pig，pen等.
教学目标：
知识与技能目标：
1.能听、说、认、读单词on，orange，pig，pen等..
2. 字母练习，字母的书写。
学习策略目标：通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。
情感态度目标：教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：能情境中正确使用on，orange，pig，pen等单词。
难点：单词on，orange，pig，pen的发音。
课前准备：
随书光盘 PPT课件奖品
教学步骤：
Step1. Warm-up & Revision.
（1）师生齐唱歌曲，可以拍手唱。
(2 )唱完和学生运用新句型进行对话。
( 3 )生生对话。
（4）给表现好的同学奖励。
【设计意图】激活已有的学习经验，以便进行下一阶段的学习。
Step 2. Presentation & Practice
引导学生说出on，orange，pig，pen等单词。
教师利用课件Listen to the tape and follow.
指导学生读单词，对学生发音错误的地方及时纠正。
用one by one或开火车的方式读单词，让每个学生都能掌握单词。
教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah. （教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
）教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
用相同的方式学习其他几个单词。
【设计意图】通过通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。
Step3 Consolidation and extension
在教师充分示范本课重点句型和单词之后，用击鼓传花方式邀请学生戴上的面具或头饰，扮演其他人物到讲台前说Hello!......
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
【设计意图】学生通过各种练习方式，提高说和认读英语的能力。
Step 4 Homework
1让学生以小组为单位，每组发图片，根据图片内容对话
2.完成一课一练相关练习。
板书设计：
Unit 5
四线格on，orange，pig，pen
PEP三年级上册 Unit 5 第_4_课时教学设计
教材：unit5 let’s eat p51 let’s tallk and let’s play
词汇：water
句型：Can I have some…….,please ？
教学目标：
1 能听懂、会说Can I have some...? 以及 You are welcome.
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：能用句型Can I have some…?来询问自己是否能得到想要的东西教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters. You are welcome.的发音
课前准备: 自制课件相关的饮料和纸杯食物单词卡片图片
step1热身/复习（Warming-up/Revision）
（Matching game）
1 。
教师播放歌曲Let’s have a picnic today，学生跟唱。
【设计意图】通过全体学生唱这首歌，一是调动学生的积极性，活跃课堂气氛，创设良好的学习气氛。
二是通过歌曲里的词复习有关的食物和饮料的单词。
2. 活动----找朋友（用来复习有关食物的单词）
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
【设计意图】进一步复习食物和饮料的单词，为下面的学习做好铺垫，并通过活动再一次激发学生学习英语的积极性
Step2、新课展示（Presentation）
(1）利用课件展示出“picnic”情景，从而引书上B部分 Let’s talk的插图，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They take many things. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
What are they drinking？ Oh， they are drinking water．边做动作边教授单词water。
We drink every day．然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
【设计意图】由情景引入，学生容易理解并接受，
（2）教师将一瓶水送给一个同学，然后说“I like water． Can I have some water？的问句来表达自己想喝水。
教师帮学生回答OK/Sure． Here you are. 教师说Thank you. .教师换其他的饮料和食物单词卡片做师范，操练can I have some…
(3) 教学You are welcome.告诉学生当别人表示感谢说“Thank you”，时，我们应该说“You are welcome”one by one 开火车连锁操练。
（3）教师播放Let’s talk的录音，要求把听到的内容告诉大家，并进行理解。
再次播放录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
（4）. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
（5）学生分角色朗读对话。
Step3趣味操练（Practice）
（1）. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。
（2）小组活动
教师把全班分成几组，将食物卡片分发给每一组，小组之间利用Can I have some…, please? Have some…. Thank you. You’re welcome.进行对话操练。
之后选小组上前表现，教师总结点评。
Step4、扩展性活动（Add-activities）
1. 利用Let’t talk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。
Step5、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 鼓励学生分小组，利用Let’t talk的句子创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。
板书
Unit 5 let’s
Can I have some… please?
Here you are.
Thank you .。