乐于倾听、善于表达
乐于倾听、善于表达
——《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域学习心得
苏州工业园区翰林幼儿园王莉莉
各位领导，各位老师：
大家下午好，在这次认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域之后，我收获颇多，《指南》对于我们工作在一线的老师，就像是一盏指明灯。
它指出了3-6岁儿童语言领域的基本特征和合理的发展标准。
给我们老师在语言教育时候提供了有效的参考和指导。
《指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
今天我将重点就语言领域中第一大点：倾听与表达：从在一日活动创造交流机会、巧设幼儿语言游戏、倾听习惯培养这三方面和大家一起交流分享。
一、在一日活动中创造交流机会，让幼儿想说、敢说、愿意说。
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
关键词：创造机会体验乐趣
为了给幼儿创造更多交流机会，我们利用晨间谈话的时间，创设了《我来播新闻》、《我来播天气》让幼儿做小小播报员，通过形式多样的活动，给幼儿语言表达的机会。
利用幼儿进餐前，洗手等待的时间，我们组织幼儿“讲故事”“猜谜语”等语言小活动，使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验，语言表达得到更有效的发展。
在每天的的散步活动时，组织幼儿及时通过自己的看到的，讲一些“我的发现”或是“我的秘密”等。
充分利用孩子们各种生活经验进行多种多样的运用和表达交流的机会。
在每天的离园时间，结合我们幼儿园《科学启蒙教育》的园本特色，我们创设了小小科学家时间，让幼儿介绍各种各样生活中的科学小知识、小秘密。
在拓宽幼儿知识面的同时，又给幼儿多创造了一个语言表达的机会。
二、巧设幼儿语言游戏，让幼儿主动参与活动。
我们发现，游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和作用，有利于提高语言教学效果，帮助幼儿更好地进行语言能力的发展。
根据《指南》中语言领域的目标及建议，在为幼儿选取设计语言游戏时，我们注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则，突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等，从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。
1、小班趣味语言游戏
我们为小班孩子选择一些具体形象富有情节性的语言游戏。
儿歌、手指谣、结合教具的语言游戏深受小班孩子的喜爱。
如：《手指变变变》、《五只猴子荡秋千》、《小螃蟹》、《数字歌》等，一方面用儿歌去引导幼儿跟念，一方面用手指动作去引发幼儿的语言，孩子做手指谣，语言的灵活性增加了，想象力被无限扩大。
2、中班趣味语言游戏
中班孩子的心理特征，介于小班和大班之间，他们有时像小班孩子那样需要情景，有时像大班孩子那样需要逻辑，游戏活动需要将两者进行紧密地融合。
如中班语言游戏《兔宝宝的礼物》，《好玩的手影》等通过游戏，培养幼儿语言表达的流畅性，鼓励幼儿学习仿编，发展了想像力和创造力。
3、大班趣味语言游戏：
吸引大班孩子的语言是富有逻辑性的。
选择的内容可以最大范围的给幼儿提供想象、创造的空间，孩子们通过讨论、协商、竞赛等形式开展语言游戏活动，从而达到了锻炼语言能力的目的。
如大班语言游戏《拍手谣》：幼儿两两面对面坐下，边念儿歌边做动作，这类游戏大班幼儿非常喜欢玩，游戏还渗透了文明礼貌教育，幼儿在轻松愉悦的氛围中两两合作玩游戏，体验语言游戏的快乐。
三、有效运用多种方法，让幼儿安静、耐心的倾听。
《指南》中要求：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。
”幼儿倾听忍能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。
从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。
我们可以从：兴趣、环境、提问、鼓励四个方面进行培养
1、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。
幼儿的年龄小，针对这个特点，我们可以组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯：如幼儿都爱小动物和卡通人物，我们可以用小动物和卡通人物做教具，边讲边演示，使抽象变为形象化、具体化。
幼儿一旦感兴趣了就能激发他们倾听的欲望。
2、“环境”是培养倾听习惯的保证。
首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。
在午睡前、进餐时等环节中，让幼儿学会安静地倾听，其次语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。
幼儿都喜欢听故事、儿歌等，平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图让幼儿进行聆听。
3、“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手，在听一个故事之前，教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，当幼儿有了任务意识后，他就知道要认真仔细地听才能获答案，这也
有助于培养孩子的倾听习惯
4、“鼓励’是培养幼儿倾听习惯的好方法，幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。
当孩子倾听表现良好的时候，老师的表扬、鼓励、奖励就是一种方法。
鼓励使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的倾听习惯
让我们一起将《指南》的精神内化于心，做到对每个年龄段的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，在他们的心中点亮一盏想说、愿意说、会说的明灯。
同伴眼中的我30字
同伴眼中的我
1.同伴眼中的我，是一个值得信赖的朋友，总是乐于助人，充满爱心。
2.同伴眼中的我：一个热情开朗、乐于助人的人，总是积极乐观地面对生活，善于倾听他人的心声，让人感到温暖和舒适。
3.同伴眼中的我：一位善于倾听、乐于助人的朋友，总是能在关键时刻提供有价值的建议和帮助，是身边人的有力支持。
4.同伴眼中的你，聪明、热情，善于表达自己，同时乐于助人，拥有很强的人际交往能力。
5.同伴眼中的我：一个富有活力、充满激情的人，不仅热爱生活，更懂得关心和体谅他人。
在团队中，我总是能发挥出自己的智慧和才华，为集体贡献自己的力量。
6.同伴眼中的我：一个勇敢面对挑战的人，无论遇到多大的困难，都能保持冷静和坚定，用信念和毅力去克服。
我的乐观精神和不屈不挠的态度，总能感染和鼓舞身边的人。
7.同伴眼中的我：一个有责任感的人，始终坚守自己的承诺和信念，对待工作和人际关系都充满诚意。
我懂得尊重他人，也懂得珍惜彼此的友谊，是一个值得依靠的伙伴。
8.同伴眼中的我：一个富有创意的人，总是能跳出思维框架，提出新颖的观点和解决方案。
在我的带领下，团队充
满活力和创造力，共同迈向更高的目标。
9.同伴眼中的我：一个关爱环境、热心公益的人，始终关注社会发展和环境保护。
我积极参与志愿者活动，尽自己的一份力，为美好家园贡献一份心意。
10.同伴眼中的我：一个富有正能量的人，总是以积极的心态面对生活和工作。
在我的影响下，团队氛围和谐，大家充满激情，共同追求卓越。
乐于听信别人联系的名人故事
善于倾听的名人故事1.听则明，不听则昏朱元璋一介草民，为什么最终能够登上皇帝的宝座?单凭他的才能行吗?答案肯定是否定的。
朱元璋府中那么多的幕僚，可以说，在他的成功路上起看不可磨灭的作用。
从部阳湖打败陈友谅，到平江消灭张士诚，再到大军北伐统一江山，朱元璋在作出大的决定之前，都把他的幕僚招到身边，仔细聆听他们的看法，并向他们征求意见。
而这一点，在朱元璋登基做了皇帝后表现得更为明显!他从做上皇帝的第一天起，就每天都有一个固定的时间，在后花园邀请一些名人儒士，听他们讲解儒家学说，听他们谈论治国之道，听他们献言献策，每次朱元璋都认真地聆听。
这种善于倾听，善于纳谏的日常规范，为朱元璋早日稳定江山，实现国家富强的政策制定提供了最真实的来源!善于倾听的名人故事曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出了一道题目:这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
怎么办?使者还等着回去汇报呢。
怏怏大国，不会连这个小事都不懂吧?最后，有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，一根插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来。
而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。
老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确。
2.渴望被倾听是一种人性的需要在日常生活中，我们时常会遇到一些侃侃而谈的语言高手，从他的言语中就好像他非常合群一样，可为什么口水都说干了还得不到大家的认可呢?答案很简单:他忘了大家共有的一种人性一一渴望被倾听!朱元璋却不这样，他善于纳谏，喜欢听取别人的看法，也懂得不能一人口水横扫朝廷，每次议事都留取空间让大臣们各抒已见，也就是这样，他迎合了臣子们内心的需要，也赢取了他们的人心!善于倾听往往不仅仅需要一种技术，更需要有尊重别人的修养和虚怀若谷的心态。
工作中当老好人的表现
工作中当老好人的表现在工作中，有些人总是以老好人的形象示人，他们乐于助人，善于倾听，乐于分享自己的知识和经验。
这种表现虽然看似可取，但也存在一些问题。
本文将从不同的角度探讨在工作中当老好人的表现。
当老好人的表现意味着乐于助人。
他们经常主动提供帮助，并愿意分享自己的经验和知识，帮助他人解决问题。
他们乐于承担额外的工作任务，尽力满足他人的需求。
这种乐于助人的态度可以促进团队合作，增强团队的凝聚力。
同时，他们的行为也会让其他人感受到温暖和关怀，提高整个团队的工作氛围。
然而，当老好人的表现也存在一些潜在问题。
首先，他们往往会过度承担他人的问题和责任。
他们乐于帮助他人，但往往会忽略自己的工作任务和时间。
这就导致他们的工作效率下降，无法有效地完成自己的工作。
此外，他们过度承担他人的问题也会让其他人变得依赖他们，无法自主解决问题。
这种过度依赖会影响整个团队的工作效率和发展。
当老好人的表现也可能导致不公平和不平衡。
他们往往会优先考虑他人的需求，而忽略了自己的权益。
这种不平衡的态度可能会导致他们在团队中处于弱势地位，无法获得应有的回报和认可。
在某些情况下，他们还可能被他人利用，成为他人达到目的的工具。
因此，当老好人的表现需要注意平衡自己和他人的利益，不应过度迁就他人，以免损害自己的权益。
当老好人的表现也需要注意自身的能力和限制。
他们虽然乐于助人，但并不意味着他们能够解决所有的问题。
他们应该清楚自己的能力范围，不应承担超出自己能力的工作。
过度承担他人的问题可能会导致自身的压力增加，影响自己的工作和生活。
因此，当老好人的表现需要明确自己的能力和限制，合理分配自己的时间和精力。
当老好人的表现也需要注意与他人的沟通和协调。
他们应该与他人保持良好的沟通，了解他人的需求和期望，避免过度迁就他人。
他们还应该学会拒绝，当他们无法满足他人的需求时，应该坦诚地表达自己的限制和困难。
与他人进行有效的沟通和协调可以避免不必要的误解和冲突，建立良好的工作关系。
乐于倾听、善于表达——初三英语听说课教学案例分析
乐于倾听、善于表达——初三英语听说课教学案例分析发布时间：2021-06-01T16:05:10.263Z 来源：《中国教师》2021年第18卷第5期作者：李迎春[导读] 正所谓听说不分家，在初中阶段的英语教学中李迎春温州外国语学校摘要：正所谓听说不分家，在初中阶段的英语教学中，作为教师也要正视“听”与“说”之间的协调与融合。
充分利用现有的教学资源，去有效的促进学生学习质量的提升。
本文结合笔者的一次听课学习案例，就初三阶段的英语听说课教学的优化与创新进行思考。
关键词：初中英语；听说教学；案例分析引言：在《义务教育英语课程标准》中，就学生听说能力的五级要求予以了规定。
在听力方面，学生需根据语调和重音去理解说话者的意思，能够结合语境去理解所表达内容的大意。
在口语表达方面，学生也需要能与他们进行良好的沟通合作，能有效的询问信息或是合作完成任务。
作为新时期的教育工作者，也需要结合学生的实际情况，因地制宜的设计教学。
1、本堂课的授课者是一位年至不惑的男教师，其口语发音流利纯正，可以感受到其自身的教学基本功也十分扎实。
这首先也是值得我去学习的。
在听完了整堂课之后，能够明显的感受到课堂的层次设计十分清晰，授课者也十分尊重学生的主体地位。
在课堂导入的过程中，教师选择了一段“Harry Potter”影片原音。
这样的设计在激发学生参与兴趣的同时，也有效的锻炼了学生的听力。
但是影片中的英语发音不是十分的清晰，不仅是学生，我们几位听课教师听得也十分吃力。
好在这位教师提前做好了准备，在听完了一遍原音之后，教师又给学生发放了事先准备的录音文稿，让学生对应着文稿重新听了一遍。
这也给了我们几位听课教师不少的启发。
2、在影片播放之后，授课教师又向学生提出了几个问题，以这几个问题为过渡逐步的涉及到了后续的文章中。
在学生结合听力资料解答之后，授课教师又组织学生对应文稿读了一遍。
可以感受到，这位授课教师十分注重学生“读”能力的培养。
学会倾听乐于倾听善于倾听
学会倾听乐于倾听善于倾听在人际交往中，倾听是非常重要的一种技能。
倾听并不是指的是简单的听取别人的话，而是包括了对于别人表达的意思和感受的理解。
”学会倾听、乐于倾听、善于倾听“对于我们在交际中发挥优秀的作用是非常重要的。
在人际交往中，倾听不仅只是听取别人的话，而是理解他们所表达的内涵和情感。
通过倾听，我们能够获得更多的信息，并且更加深入地了解别人，增强感性认知，并观察人际关系。
学会倾听更多的意味着我们需要对于别人的话语产生兴趣，需要表达一种尊重与承认的态度，让别人产生一种自然与舒适的感觉。
当我们表现出对别人的兴趣和尊重时，与对方的交际关系就会变得更加友好和甜蜜。
乐于倾听可以使我们让别人产生更大的自由感。
有些人在谈话中总是表现得不感兴趣，或者有预设的判断和假设，这使得别人感到被限制和封闭。
当我们能够乐于倾听时，我们可以捕捉到别人在谈话过程中产生的情感变化，使其他人感到安心、平静和放松。
在倾听的时候，为对方提供适当地回馈信息也是非常重要的。
回馈是非常基础的沟通工具，一定要提供有意义的信息，表达对别人的认可和支持。
从倾听中，我们能够学到很多其他人的方面，这最终也有助于促进我们的人际交往和沟通技能。
善于倾听也是非常重要的，让别人知道我们关心他们、被他们所尊重和被他们理解。
善于倾听意味着我们需要关注别人说的话和他们所表达的情感。
我们需要做出适当的反应，以保持交际的连续性，如以回顾关键点、致谢和补充信息。
对于重要的社交信息，让对方知道你正确地捕获了他们所表达的意思也是非常重要的。
当我们成为优秀且善于倾听交流的人时，我们能够表现出高度的同理心和情感准确性，继而让交际变得更加典雅和品质化。
以下是一些方法，可以帮助我们在交际中倾听得更好：1. 集中精力：关注当前的对话，避免外部干扰或者分心；2. 做出回馈：为所说的话提供意义、认可和支持；3. 爱抢话：时刻保持克制，避免说别人的话或者在他们没说完的时刻进行插话；4. 维持热情：确保保持兴趣、开放、礼貌和好奇心；5. 备注语调和神情：注意自己的肢体语言和语调，保持积极的身体语言；6. 提问：通过充分的提问来帮助理解对方；在交际中，学会倾听对于提升我们的情商非常重要，它让我们更接近他人，加强了自己与他人之间的联系；同时，也能让我们更好地理解别人，助我们更好地从交际中受益。
乐于倾听、善于表达《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域学习体会
乐于倾听、善于表达《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域学习体会在这次认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域之后，我收获颇多，《指南》对于我们工作在一线的老师，就像是一盏指明灯。
它指出了3-6岁儿童语言领域的基本特征和合理的发展标准。
给我们老师在语言教育时候提供了有效的参考和指导。
《指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
今天我将重点就语言领域中第一大点：倾听与表达：从在一日活动创造交流机会、巧设幼儿语言游戏、倾听习惯培养这三方面和大家一起交流分享。
一、在一日活动中创造交流机会，让幼儿想说、敢说、愿意说。
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
关键词：创造机会体验乐趣为了给幼儿创造更多交流机会，我们利用晨间谈话的时间，创设了《我来播新闻》、《我来播天气》让幼儿做小小播报员，通过形式多样的活动，给幼儿语言表达的机会。
利用幼儿进餐前，洗手等待的时间，我们组织幼儿“讲故事”“猜谜语”等语言小活动，使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验，语言表达得到更有效的发展。
在每天的的散步活动时，组织幼儿及时通过自己的看到的，讲一些“我的发现”或是“我的秘密”等。
充分利用孩子们各种生活经验进行多种多样的运用和表达交流的机会。
在每天的离园时间，结合我们幼儿园《科学启蒙教育》的园本特色，我们创设了小小科学家时间，让幼儿介绍各种各样生活中的科学小知识、小秘密。
在拓宽幼儿知识面的同时，又给幼儿多创造了一个语言表达的机会。
二、巧设幼儿语言游戏，让幼儿主动参与活动。
我们发现，游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和作用，有利于提高语言教学效果，帮助幼儿更好地进行语言能力的发展。
根据《指南》中语言领域的目标及建议，在为幼儿选取设计语言游戏时，我们注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则，突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等，从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。
我的优点年度总结(3篇)
第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，又到了一年一度的总结时刻。
在这一年里，我不断成长，不断学习，也在不断发现自己的优点。
在此，我将对自己过去一年的优点进行总结，以期在未来的日子里，继续保持并发扬光大。
二、学习能力1. 主动求知：在过去的一年里，我始终保持对知识的渴望，主动学习各种新知识、新技能。
无论是通过阅读书籍、观看视频，还是参加线上课程，我都积极参与，不断提升自己的综合素质。
2. 善于总结：在学习过程中，我注重总结归纳，将所学知识系统化、条理化。
通过制作思维导图、笔记整理等方式，使知识更加牢固地留在脑海中。
3. 勇于实践：理论联系实际，是我学习的一大优点。
我不仅注重理论知识的学习，更注重将所学知识运用到实际工作中，从而不断提高自己的实践能力。
三、沟通能力1. 善于倾听：在与人沟通时，我始终保持耐心，认真倾听对方的意见和建议。
通过倾听，我能够更好地理解对方的意图，从而进行有效的沟通。
2. 表达清晰：我具备良好的语言表达能力，能够将复杂的问题用简洁明了的语言表达出来。
这使得我在团队协作、商务谈判等方面表现出色。
3. 善于协调：在处理人际关系时，我注重协调各方利益，力求达成共识。
这种能力使我能够成为团队中的粘合剂，促进团队和谐发展。
四、责任心1. 认真负责：对待工作，我始终保持认真负责的态度。
无论是小事还是大事，我都全力以赴，确保完成任务。
2. 勇于担当：在面对困难和挑战时，我勇于承担责任，不推诿、不逃避。
这种担当精神使我能够在关键时刻挺身而出，为团队争取胜利。
3. 团队协作：我深知团队的力量，始终将团队利益放在首位。
在团队中，我积极发挥自己的优势，与团队成员共同为团队目标努力。
五、创新能力1. 敢于突破：在工作和生活中，我勇于突破常规，寻找新的思路和方法。
这种创新精神使我在解决问题时能够更加高效。
2. 善于思考：面对问题时，我善于从多个角度思考，寻找最佳解决方案。
这种思考能力使我能够在复杂环境中保持清晰的头脑。
男人情商高的十种表现
男人情商高的十种表现以男人情商高的十种表现为标题，写一篇文章男人情商高是许多女性朋友所喜欢的特质之一。
情商高的男人不仅在情感交流上更加敏感和体贴，还能更好地处理人际关系，使人感到亲近和信任。
那么，男人情商高的表现有哪些呢？下面将为大家介绍十种男人情商高的表现。
1. 善于倾听情商高的男人懂得倾听他人的需求和感受，不会一味地自我表达。
他们会主动关心别人的问题，给予耐心的倾听和积极的回应，这种关怀和关注会让女性朋友感到被尊重和被重视。
2. 能够表达情感男人情商高的表现之一就是能够自如地表达自己的情感。
他们不会因为害怕被误解或被伤害而压抑自己的情感，而是勇敢地表达出来。
这种坦诚和真实会让女性朋友感到安心和亲近。
3. 具备同理心情商高的男人能够站在别人的角度思考问题，理解并感受到别人的情感。
他们不会轻易评判或批评他人，而是尽量理解并支持他人。
这种同理心会让女性朋友觉得被理解和被关心。
4. 善于沟通情商高的男人懂得如何用恰当的方式和语言与他人沟通。
他们不会使用伤人的语言或采取攻击性的态度，而是用平和和谐的方式表达自己的观点。
这种善于沟通的能力会让女性朋友感到舒服和愉快。
5. 具备自我控制力男人情商高的表现之一就是能够控制自己的情绪和行为。
他们不会因为一时的冲动而做出冲动的决策，而是懂得冷静思考并采取理性的行动。
这种自我控制力会给女性朋友带来安全感和信任感。
6. 乐于助人情商高的男人乐于帮助他人，愿意为他人提供帮助和支持。
他们关心他人的需要，并主动提供帮助。
这种乐于助人的品质会让女性朋友觉得被关心和被照顾。
7. 具备团队合作精神男人情商高的表现之一就是懂得与他人合作。
他们懂得倾听他人的意见，尊重他人的想法，并与他人一起合作达成共同的目标。
这种团队合作精神会让女性朋友觉得与他们一起能够相互支持和共同进步。
8. 能够处理冲突情商高的男人懂得如何处理冲突和矛盾。
他们不会采取攻击性的方式解决问题，而是通过平和和理性的方式解决分歧。
为人随和的特点
为人随和的特点
1. 容易相处：随和的人通常很容易与人相处，他们不会因为小事生气或者争吵，总是能够以一种平和的态度来处理人际关系。
2. 善于倾听：随和的人通常都是很好的倾听者，他们会耐心地听别人说话，而不是急于表达自己的观点。
3. 宽容大度：随和的人通常都有很强的宽容心，他们能够接受别人的不同观点和行为，不会因为一点小事就对别人产生偏见。
4. 乐于助人：随和的人通常都愿意帮助别人，他们会尽自己的能力去帮助需要帮助的人，而不是冷漠地看着别人受苦。
5. 不计较得失：随和的人通常不会过于计较个人的得失，他们更注重的是整体的和谐和平衡。
6. 情绪稳定：随和的人通常都能够很好地控制自己的情绪，他们不会因为一点小事就大发雷霆，而是能够冷静地处理问题。
7. 有亲和力：随和的人通常都有很强的亲和力，他们的言行举止都能够让人感到舒服和放松。
学会倾听 乐于倾听
学会倾听乐于倾听——浅谈小学低年级学生倾听能力的培养美国学者丹尼斯认为：“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。
”在课堂上能做到专心倾听，既有利于学生理解掌握知识，也有利于学生养成良好的学习习惯，更重要的是学会倾听也是学会欣赏他人的基本要求和前提条件。
然而在平时的课堂教学中，我们却发现这样的现象：当老师提出问题以后，学生们兴致勃勃地举起手，希望老师能叫自己发言，更有甚者，甚至站了起来，嘴里还在不停地喊着：“老师，我来——我来——”，而当一个学生被老师叫到之后，其他的学生顿时像一个泻了气的皮球，他们或是东张西望，做做小动作，或是没等别人讲完就急于插嘴，更有甚者，竟与同桌讲起了和教学无关的“悄悄话”，严重干扰了课堂秩序，进而导致课堂效果很不理想。
我们的学生不会倾听，不善于倾听，更不乐于倾听，这是为什么呢？慢慢观察，细细想来，主要有以下两个原因：一、从学生的角度看，低年级学生年龄小，又活泼好动，注意力不能一直集中，但他们又表现欲很强，喜欢别人听自己说，却没有耐心去听别人说，所以在课堂上往往会出现这样一些的情况：一个学生正在发言，其他的学生要么觉得别人的回答是否正确与自己无关，自己没事可做，干脆干点别的事情；要么别人还没有说完就抢着说，就怕老师没注意到自己。
二、从教师的角度看，在平时的课堂教学中，当学生回答问题时，许多老师比较关注的是：学生的答案是否与自己的教学设计相一致，而忽略了学生的学习过程和学习态度，更不大注意引导学生如何听，如何想。
况且我们往往表扬回答精彩的学生，却很少郑重其事地表扬那些专心倾听的学生。
久而久之，我们的学生就会因为忽视倾听的作用，而变得学习态度浮躁，进而严重影响学习效果。
综上所述，作为教师的我们，应该引导学生充分认识到：倾听也是一种学习，它有利于与人的交往，也是合作探究学习的前提。
教师不光要营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解，展现自我，更要引导学生在课堂上能做到专心倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，从而积极地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，以此保证课堂教学有效地进行，做到活跃而不失有序。