学前儿童科学教育教育考试试题及答案
学前儿童科学教育教育试题及答案2010/2011学年度第二学期学前儿童科学教育试题一、概念题（每小题 4 分，共 16 分）1．科学教育：科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动人的科学化的教育活动。
系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
2．小实验：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
3．时代性要求：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
4．科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
二、填空题（每小题 1 分，共 10 分）1. 1935 年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。
验类、制作创造类。
3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。
5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。
6. 自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。
7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为长期系统性观察。
8.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。
9．家庭学前儿童科学教育具有潜移默化性、个别性、随机性和灵活性等特点。
10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构的。
三、单项选择题1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D )。
A.自然、思维和人类的知识体系 B．思维、天然和社会的知识体系C．自然、社会和人类的知识体系 D．思维、自然和社会的知识体系2．学前儿童科学教育总目标是指(D )。
A．科学情感和态度方面的目标 B．科学方法和技能方面的教育目标C．科学知识方面的教育目标 D．以上三项全是3．渗透的学前儿童科学教育活动包括(D )。
A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C．日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育D．日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是(A )。
A.挑选分类 B．感知分类 C．二元分类 D．多元分类5．不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是(A )。
A．非正式量具测量 B．正式量具测量 C．观察测量 D．普通测量6．学习使用准确量具进行测量是哪一个年龄阶段的教育目标(D)。
A． 2～ 3 岁 B．3～4 岁 C． 4～ 5 岁 D．5～6 岁7．学前儿童科学教育内容选编的原则是(D )。
A．科学性、启蒙性和系统性B．科学性、启蒙性、系统性和时代性C．科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性D．科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性8．用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是(C)。
A．图片 B．歌曲 C．谜语 D．科普画册9．学前儿童科学教育的社会资源包括(A )。
A．物力资源、自然资源、组织资源、人力资源B．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源C 人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源10．专门的学前儿童科学教育活动不包括(D )。
A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育四、问答题（每小题 8 分，共 32 分）1．科学活动中的材料应如何投放？(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；(2)投放材料难度形成一定的层次；(3)投放材料的开放性；(4)同种材料与多种材料的灵活运用。
2．如何正确对待学前儿童的好奇好问？对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：(1)直接回答 (2)引导思考鼓励探索；(3)指导阅读,(4)启发联想 (5)留下期待3．请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；(2)带着问题做实验探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；(3)促进儿童语言发展与人际交往4．在进行区角活动的材料设计时，还应考虑哪些因素？(1)材料的探索性；(2) 材料的新颖程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的丰富性I(5) 材料的层次性。
五、设计题（共 22 分）设计题（请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
）1．格式正确（2 分）2．目标（4 分）内容（4 分）活动材料与环境的设计（4 分）过程（4 分）3．目标设计的理由（4 分）： (1)了解儿童已有的经验了解儿童已有的经验；(2)确定合适的目标。
2010/2011 学年度第一学期学前儿童科学教育试题一、概念题（每小题 4 分，共 16 分）1．系统性原则：系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
2．行为核对：行为核对是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。
评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。
3．学前儿童科学教育材料：学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
4．学前儿童教育活动：学前儿童教育活动是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。
二、填空题（每小题 1 分，共 10 分）1．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
2．依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。
3．注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
4．早期科学阅读作品，应该围绕一个科学现象或概念展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
5．选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的可操作性、材料的探索性、材料的丰富性和层次性等。
6．科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
7．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的8．学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对对学前儿童发展的评价。
9．美国的“2061 计划” 这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。
10.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和整合性原则。
三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。
每小题 2 分，共 20 分）1．提出儿童概念发展理论的是(C )。
A.加涅 B．皮亚杰 C．维果茨基 D．布鲁姆2．不属于学前儿童科学教育分类目标的是(D )。
A.科学知识教育目标 B．科学能力、方法教育目标C．科学情感、态度教育目标 D．科学教育活动目标3．下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是(C )。
A．季节 B．常见动物 C．风土人情 D．常见植物4．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6 岁年龄班的要求是(D )。
A．比较物体明显的不同点 B．比较物体的不同点C．比较物体的相同点 D．比较物体的不同点和相同点5．确定材料选择的原则是(A )。
A．生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性B．生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性C．生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性D．安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性6．学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D )。
A．活动性、形象性、逻辑性、目的性B．目的性、开放性、启发性、逻辑性C．形象性、开放性、启发性、逻辑性D．启发性、形象性、逻辑性、目的性7．下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(D)。
A．制作玩具 B．制作昆虫标本 C．观察蚂蚁搬家 D．观察大雾天气8．下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B )。
A．学前儿童科学知识、经验的评价 B．学前儿童科学教育活动过程的评价C．学前儿童科学方法及能力的评价 D．学前儿童科学情感和态度的评价9．教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是( A)。
A．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者C．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者10.下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是( B)。
A．设置情境 B．采集样本 c．记录信息并得出结论 D．提出问题四、问答题（每小题 8 分，共 32 分）1．简述科学与技术的区别。
(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。
(2)科学回答的是“是什么”“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”“怎样做”的问题。
(3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。
2．以实例说明观察活动的指导要点？尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事指导幼儿学习观察方法。
3．简述科学玩具与游戏的运用？(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏4．学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？(1)选择适合的社会资源，选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。
学前儿童科学教育试题及答案
学前儿童科学教育试题及答案一、观察力与判断能力类题目1. 下面哪个物体是生的？A. 椅子B. 花瓶C. 花答案：C2. 下面哪个动物是“飞”的？A. 虫子B. 大象C. 鸟答案：C3. 下面哪个形状是“圆”的？A. 正方形B. 矩形C. 圆形答案：C4. 下面哪个水果是“红色”的？A. 香蕉B. 草莓C. 橙子答案：B5. 下面哪张图片是“夜晚”的？图片选择：（插入两张图片，一张日出，一张星空）答案：星空图片二、操作类题目1. 请将下面的颜色按照从浅到深的顺序排列。
红色、绿色、蓝色、橙色答案：绿色、橙色、红色、蓝色2. 请将下面的水果按照字母顺序排列。
苹果、香蕉、橙子、葡萄答案：橙子、苹果、葡萄、香蕉3. 请将下面的数字从大到小排列。
5、2、8、1、7答案：8、7、5、2、1三、实验类题目1. 实验名称：水果沉浮实验实验材料：苹果、橙子、葡萄、香蕉实验步骤：1) 将苹果、橙子、葡萄、香蕉分别放入水中观察。
2) 观察水果的行为，记录下结果。
实验结论：苹果和橙子会沉入水中，葡萄和香蕉会浮在水面上。
2. 实验名称：颜色混合实验实验材料：红色颜料、蓝色颜料、黄色颜料、透明容器实验步骤：1) 将红色颜料滴入容器A中。
2) 将蓝色颜料滴入容器B中。
3) 将黄色颜料滴入容器C中。
实验结论：当红色颜料和黄色颜料混合时，得到橙色；当蓝色颜料和黄色颜料混合时，得到绿色。
四、问答类题目1. 什么是太阳？答：太阳是位于太阳系中心的恒星，是地球周围的一颗星球，给予地球光和热的来源。
2. 为什么会下雨？答：下雨是由于水蒸气在大气中凝结形成云，当云中的水滴聚集到一定大小时，就会因为重力的作用而下落到地面，形成降水。
3. 为什么夜晚会有星星？答：夜晚能看见星星是因为白天时太阳发出的光被大气层散射，而夜晚没有太阳的光干扰，人们能够看到更多的星星。
五、判断类题目1. 火是冷的。
判断：错误2. 鱼是能飞的动物。
判断：错误3. 鸡能生蛋。
学前儿童科学教育试卷5套含答案
学前儿童科学教育测试试卷一一、单项选择（每题3分，共30分）1. 以下对“科学”的认识不正确的是（）。
A. 科学是一种知识体系B. 科学是一种过程与方法C. 科学是一种实践意义D. 科学是一种精神、态度和价值体系2. 科学精神的核心是（）。
A. 发展B. 求真C. 务实D. 验证3.《纲要》中关于科学领域的发展目标不包括以下哪一点？（）A. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果B. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感C. 能运用各种感官，动手、动脑，探究问题D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识4.教师在教育活动中，选择了当地盛产的竹子作为幼儿观察认识的对象，并用实物向幼儿展示了各种竹制品，这体现了科学教育内容选择中的（）原则。
A. 科学性和启蒙性B. 广泛性和代表性C. 地方性和季节性D. 先进性和民族性5. 以下不属于集体科学教育活动的特点的是（）。
A. 活动具有预定性B. 每个幼儿都有参与活动的机会C. 教师是活动的主体D. 活动受时间和空间限制6. 下面哪个选项不适宜作为集体科学教育活动的内容？（）A. 动物的外观特征B. 观察露水C. 蔬菜和水果D. 实验：水的净化7．以下不属于区域科学教育活动特点的是（）。
A．学习材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会B．幼儿主动发起，自主参与C．强调幼儿的动手操作D．以材料为主要学习载体8．以下不属于自然角活动的主要科学教育价值的是（）。
A．培养幼儿亲近自然的积极情感B．培养幼儿相互关爱的情感C．培养幼儿关爱生命的情感D．培养幼儿科学的严谨态度和责任感9. 家庭儿童科学教育具有以下的特点( )。
A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性10. 关于学前儿童科学教育的各种评价中，较多采用非正式评价的是( )A.诊断性评价B.课程评价C.终结性评价D.形成性评价二、简答（每题10分，共20分）1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。
学前儿童科学教育试题及答案
问题：如何设计科学教育试题？ 解答：根据学前儿童的认知发展特点，设计 有趣、有挑战性的科学教育试题。 解答：根据学前儿童的认知发展特点，设计有趣、有挑战性的科学教育试题。
问题：如何评估学前儿童科学教育试题的效果？ 解答：通过观察学前儿童的 反应、行为和表现，评估科学教育试题的效果。 解答：通过观察学前儿童的反应、行为和表现，评估科学教育试题的效果。
问题：如何解答学前儿童科学教育试题？ 解答：根据学前儿童的认知发展特 点，提供简单、易懂的答案。 解答：根据学前儿童的认知发展特点，提供简单、易懂的答案。
问题：如何提高学前儿童科学教育试题的趣味性？ 解答：结合学前儿童的兴 趣和喜好，设计有趣、有挑战性的科学教育试题。 解答：结合学前儿童的兴趣和喜好，设计有趣、有挑战性的科学教育试题。
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01
学前儿童科学教育 概述
学前儿童科学教育 02 试 题
学前儿童科学教育 03 答 案
学前儿童科学教育 04 试 题 及 答 案 的 应 用
学前儿童科学教育 05 试 题 及 答 案 的 注 意
事项
学前儿童科学教育概述
定义：学前儿童科学 教育是指针对3-6岁 儿童进行的科学知识、 科学方法、科学态度 和科学精神的教育。
帮助幼儿理解科学概念和原理
提高幼儿的科学素养和思维能力
社区科普活动：通过科学教育试题及答案，开展社区科普活动，提高居民的科学素养。 亲子互动：通过科学教育试题及答案，家长和孩子一起参与，增进亲子关系，提高孩子的科学兴趣。
社区教育：通过科学教育试题及答案，为社区提供教育资源，提高居民的科学教育水平。
目标设定：明确试题的目的 和预期效果
难度控制：确保试题难度适中， 符合学前儿童的认知水平
自考学前儿童科学教育试题及答案
自考学前儿童科学教育试题及答案一、选择题1. 学前儿童科学教育的主要目标是什么？A. 培养儿童的科学知识B. 培养儿童的科学探究能力C. 提高儿童的学习成绩D. 增加儿童的课堂纪律答案：B2. 在学前儿童科学教育中，教师应该扮演什么角色？A. 知识传授者B. 学习引导者C. 纪律维持者D. 家长代理人答案：B3. 下列哪项不是学前儿童科学教育的内容？A. 观察自然现象B. 学习基本的数学概念C. 记忆科学术语D. 进行简单的科学实验答案：C二、判断题1. 学前儿童科学教育应该以教师为中心，强调知识的灌输。
（错误）2. 通过游戏和实践活动，儿童可以更好地理解科学概念。
（正确）3. 学前儿童不需要了解科学知识，因为他们还太小。
（错误）三、简答题1. 简述学前儿童科学教育的重要性。
答：学前儿童科学教育的重要性在于：- 培养儿童的好奇心和探索欲，激发他们对科学的兴趣。
- 通过观察和实验，帮助儿童建立科学思维和问题解决能力。
- 促进儿童的感官发展和认知能力的提升。
- 为儿童未来的学习和生活打下坚实的基础。
2. 描述一下在学前儿童科学教育中，如何进行有效的观察活动。
答：在学前儿童科学教育中，进行有效的观察活动可以采取以下步骤：- 选择适合儿童年龄和兴趣的观察对象，如植物生长、小动物等。
- 为儿童提供安全的工具和材料，鼓励他们亲自参与观察。
- 引导儿童记录观察结果，可以是图画、文字或口头描述。
- 与儿童讨论观察到的现象，引导他们提出问题和假设。
- 鼓励儿童进行反复观察，以加深对现象的理解。
四、案例分析题案例：小明在幼儿园的科学角发现了一个蚂蚁窝，他非常好奇，想要了解更多关于蚂蚁的知识。
问题：如果你是小明的老师，你会如何利用这个机会进行科学教育？答：作为小明的老师，我会采取以下步骤进行科学教育：- 首先，我会鼓励小明分享他的发现，并询问他对蚂蚁有哪些了解和疑问。
- 然后，我会组织一次班级讨论，让其他小朋友也参与进来，分享他们对蚂蚁的认识。
学前儿童科学教育---参考答案
学前儿童科学教育A卷参考答案一、填空题（共15分，每空1分）1、让.皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式2、幼儿科学教育本质在于对幼儿实施科学启蒙教育，其目的主要是通过科学教育以萌发幼儿的科学的兴趣和探究欲望，让幼儿具有初步的科学素质和科学精神。
3、观察是人的感官在脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动，是一种由目的、有计划、比较持久的知觉。
4、幼儿科学教育中的科学实验是在人为控制条件下，教师或幼儿利用一些物质材料、仪器或设备，通过简单的演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
5、适用于幼儿早期科学阅读的种类一般有谜语、科学诗歌、科学童话。
6、在组织幼儿的科学游戏活动时，教师首先必须保证游戏的趣味性。
7、测量作为幼儿科学教育的重要方法，其重点在于培养幼儿的测量意识。
8、专门的幼儿科学教育活动按照教师指导程度的不同，可分为正规性幼儿科学教育活动、非正规性幼儿科学教育活动和偶发性幼儿科学教育活动。
9、幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
10、幼儿科学教育评价是以幼儿科学教育为对象，根据一定目标，采用可行的评价技术和方法，对幼儿肯学教育的现象和效果进行测定，分析目标实现程度，作出价值判断的过程。
二、判断题（共10分，每小题1分）注：请使用“√”或“×”符号1、学前儿童指的是进入小学之前的儿童，即0—6岁的儿童。
（√）2、多元智力理论的代表人物有斯坦伯格、赛西、维果茨基、加德纳，该理论认为人具有多种智力，且与特定的认知领域和范畴紧密相关而独立存在。
（×）3、幼儿科学教育的方法是幼儿科学教育的载体与媒介，是决定幼儿科学教育目标能否实现的关键所在。
（×）4、幼儿科学教育重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望，而非单纯以教师的知识讲授为主。
（√）5、一般而言，小班幼儿主要采取观察测量；中班以后，主要以非正式测量为主；大班以后，开始尝试利用正式量具进行测量。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案说明：以下试题及答案仅供参考，实际考试内容可能会有所调整。
请以实际考试试卷为准。
一、单项选择题（每题1分，共20分）1.学前儿童科学教育的目标不包括（）。
A. 发展幼儿的科学探究能力 B. 培养幼儿的科学态度 C. 灌输科学知识 D. 促进幼儿科学素养的全面发展2.在学前儿童科学教育活动中，教师的角色应该是（）。
A. 知识的传授者 B.活动的组织者和引导者 C. 权威的裁判者 D. 唯一的知识来源3.以下哪种方法不适合学前儿童科学教育？（） A. 游戏法 B. 实验法 C. 讲授法D. 观察法4.学前儿童科学教育的原则不包括（）。
A.发展适宜性原则B. 活动性原则C. 强制性原则D. 趣味性原则5.在设计学前儿童科学教育活动时，应优先考虑（）。
A.教师的教学经验B. 幼儿的兴趣和发展水平C. 教材内容的完整性D. 教学目标的全面性6.以下哪种材料不适合用于学前儿童科学教育的探究活动？（）A.积木B. 自然物C. 废旧材料D. 复杂的电子设备7.学前儿童科学教育的核心内容是（）。
A.科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学探究8.以下哪种行为体现了幼儿的科学探究精神？（）A.被动接受教师讲解B. 积极提出问题和假设C. 依赖成人的帮助D. 墨守成规9.在学前儿童科学教育中，评价的主要目的是（）。
A.评判幼儿的优劣B. 促进幼儿的发展C. 满足家长的需求D. 完成教学任务10.观察是学前儿童科学探究的重要方法，以下哪种观察方法不适合学前儿童？（）A.直接观察B. 间接观察C. 系统观察D. 抽象观察11.学前儿童科学教育活动的设计应遵循（）原则。
A. 由易到难 B. 由简到繁 C.循序渐进 D. 以上都是12.以下哪项不是学前儿童科学教育的目标？（） A. 培养幼儿的观察能力 B. 培养幼儿的动手能力 C. 培养幼儿的竞争意识 D. 培养幼儿的思维能力13.在学前儿童科学教育中，教师应注重培养幼儿的（）。
学前儿童科学教育考试答案
一、概念题（每小题5分，共20分）1、操作性问题（P250页）2、学前儿童科学教育材料（P178页）3、集体教学活动（P228页）是指面向全体儿童的教学活动。
是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
4、社会资源（P207页）是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织。
二、填空题（每小题1分，共10分）1、理论性问题是一种需要高度的理论来解答的问题，或者是它的答案相当复杂，孩子无法真正地理解。
（P250页）2、选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、材料的操作性、材料的丰富性层次性等。
（P187页）3、在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标、终期目标相一致。
（P 232页）4、在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。
（P227页）（08.1考）5、学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括心理环境。
（P168页）（08.1考）6、在集体教学活动过程中，应发挥学前儿童的主动性、积极性和创造性，使学前儿童真正成为学习的主体（P253页）7、科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、操作活动、发现活动三种。
（P245页）8、按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、区角活动和偶发性活动等（P215页）9、科学教育活动过程是儿童主动学习、重演科学家科学探索的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
（P217－219页）10、幼儿园内房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等，这些统称为幼儿园的园地。
（P170页）（08.1考）三、选择题（每小题2分，共10分）1、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（Ｄ）（P249页）08.1考）Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性2、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于（Ｃ）Ａ、简单性问题Ｂ、操作性问题Ｃ、理论性问题Ｄ、直白性问题（P198页）3、专门的学前儿童科学教育活动不包括（D）（P215页）A、集体教学活动中的科学教育B、区角活动中的科学教育C、偶发性科学教育活动D、游戏活动中的科学教育4、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（Ａ）（P195页）（08.1考）Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性5、学前儿童科学教育的社会资源包括（Ａ）（P208页）Ａ、物力资源、自然资源、组织资源、人力资源Ｂ、组织资源、人力资源、物力资源、天然资源Ｃ、人文资源、自然资源、生活资源、组织资源Ｄ、组织资源、人文资源、物力资源、自然资源四、问答题（每小题10分，共40分）1、简述材料在学前儿童科学教育中的意义？（P179页）操作材料是学前儿童学习科学的工具；可以促进学前儿童智力的发展；可以培养学前儿童积极的情感及意志力。
《学前儿童科学教育》试题及答案
《学前儿童科学教育》试题及答案一、名词解释1．学前儿童科学教育环境2．系统性原则3．3．科学小制作4．学前儿童科学教育评价5．学前儿童科学教育材料6．科学7．学前儿童教育活动8．偶发性科学活动9．观察法10．科学教育11．小实验12．技术13．行为核对14．内容选编的科学性原则15．作品分析法16．时代性要求二、填空题1．科学技术有以下两个方面的功能,第一是__________________，第二是生产力功能。
2．学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种，（1）是以季节为主线选编内容；（2）是采用单元式选编内容；（3）是________________________________。
3．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以________________为基础。
4．学前儿童就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
5．学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调____________________________________。
6．选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、、材料的丰富性层次性等。
7．正式量具测量是指以通用的_________________________对物体进行测量。
8．学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的___________________。
9．为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：(1) 关心学前儿童的探索活动；(2)________________________________；（3）父母参与学前儿童的探索活动。
10．测量的类型包括观察测量、非正式测量和。
11．教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要______________________。
《学前儿童科学教育基础》专科试题库及答案
《学前儿童科学教育基础》专科试题库及答案学前儿童科学教育基础专科题库及答案一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。
共120题，每题1分）1 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（D）A. 探索情绪B. 探索好奇心C. 探索意识D. 探索态度2 探索过程是学前儿童学科学的（C）A.心理前提B.物质前提C.核心要素D.以上都是3学前儿童学科学的动力是（A）A.探索态度B.探索过程C.探索对象D.探索结果4 学前儿童科学教育的实质是（B）A.教师的指导B.儿童的科学探索活动C.获取知识D.主动建构5既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是（D）A.探索态度B.探索过程C.探索对象D.探索结果6科学教育的最终目的是（D）A.获取丰富的科学经验B.培养对科学的好奇心C.培养学科学的方法D.培养儿童真善美的完美个性7对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是（C）A．分类的技能 B.概括的技能 C.思考的技能 D.实验的技能8有一个儿童，他认识了猫。
有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（B）A.科学概念B.初级科学概念C.科学经验D.想象中的概念9对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（B）A.初级经验和高级经验B.科学经验和初级科学概念C.感性的知识和理性的知识D.具体的经验和抽象的经验10作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（C）A.技能方面的目标B.方法方面的目标C.知识方面的目标D.情感个性方面的目标11有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。
这是没有正确理解（B）A.教育内容的代表性原则B.教育内容的广泛性原则C.教育内容的科学性原则D.教育内容的地方性原则12学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（A）A.科学性和启蒙性B.广泛性和代表性C.地方性和季节性D.时代性和民族性13在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动，是有关（A）的探索A.人体的结构、功能及保护B.人的心理活动C.个体的生命过程D.感受、体验人体内部主要器官的活动和功能14在选择学前儿童科学教育内容时，坚持科学性要求，就是(C )A.教师要给正确的、符合客观事实的科学知识B.反对迷信C.不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识，更重要的是反对迷信D.教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学15（B）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体A.猪、牛、羊、狗等B.汽车、轮船、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等C.砂、石、土等D.水、阳光、空气等16在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时，由于幼儿园的客观条件的限制，不能提供给儿童观察的条件时，则可以（D）A.通过科学实验来进行B.通过种植和饲养来进行C.通过散步和采集来进行D.通过观察图片或借助于电教媒体来进行17教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是（A）A.游戏的科学性B.游戏的趣味性C.游戏的活动性D.游戏的规则18下列属于幼儿园可做的物理小实验的是（C）A.种子发芽实验B.“变色花”实验C.摩擦实验D.蚯蚓翻土实验19科学游戏旨在（D）A.通过游戏体现问题、任务或目的B.获得新发现，掌握新知识C.探索科学现象之间的关系或解决问题D.重复游戏中所伴随的科学现象20 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（C）A.学前儿童科学教育的活动B.学前儿童科学教育的评价C.学前儿童科学教育的方法D.学前儿童科学教育的内容21下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是（B ）A．用目测感知物体的大小、长短、粗细等B.在地图上测量两个城市的距离C.测量动植物生长过程中的各个主要阶段D.用天平称物体的重量22下列不属于电教媒体的特点的是（D）A．具有形象生动性B.具有时空宽广性C.具有媒体的多样性D.具有直接性23下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（A）B.表格式C.插袋式D.转盘式24 “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（D ）A.活动性游戏B.情景游戏C.排列游戏D.感知游戏25下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（A）A.需要专门的实验设备和特定的实验室B.科学实验的内容是生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象C.儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材D.实验操作技术简单,要求低26学前儿童正规性科学活动（A）A.是儿童自己主动的学习活动B.与其他类型完全不同的活动C.儿童可自主选择学习材料的科学活动D.可自选活动时间27活动过程中，随机性最强、最容易受外界因素干扰的是（C）A.正规性科学活动B.非正规性科学活动C.偶发性科学活动D.都不是28在下列活动科学活动中，能够最大强度地激发和增强儿童的自信心、独立性和创造性的是（B）A.正规性科学活动B.非正规性科学活动C.偶发性科学活动29在正规性科学活动结束时，设计要充分体现（C）A.封闭性B.自主性C.开放性D.互动性30正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于（B）A.都需要教师的直接指导B.都是儿童自己的科学探索活动C.都是儿童主动地选择材料D.都有固定的场所31下列都可供儿童进行科学探索的一组材料是（C）A.锤子、钳子、温度计、尺、纸盒、纸杯、饮料瓶等B.气味瓶、让儿童通过触摸分辨物体的“魔箱”C.各种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手电筒、滑轮等D.鸟类标本、昆虫标本，儿童自己收集的树叶、种子、动物骨骼、昆虫世界、无土栽培的植物等32学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是（D）A.人力资源B.材料资源C.自然资源 D.信息资源33探索过程是学前儿童学科学的（C）A.心理前提B.物质前提C.核心要素D.以上都是34下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（B）A.自然环境B.社会环境C.心理环境35科学知识的来源是（A）A.探究的过程B.前人的经验C.科学家的论断D.自己的思考36关于技术的描述，错误的．．．是（C）A.技术以改造自然为目的B.技术回答的是“做什么”的问题C.技术是对科学的总结D.技术是将理论应用到实践的过程37儿童科学活动过程的最大特点是（A）A.对具体操作活动的依赖性B.有严密的逻辑性C.有较强的程序性D.有明确的目的性38适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察（A）A.雾和霜B.落叶树C.彩虹D.冰39学前儿童可以直接探索的科学内容是（B）A.太阳的结构B.太阳能发光、发热C.太阳、地球和月球的关系D.太阳黑子40儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（A）A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论41关于自然角的说法，正确的是（A）A.自然角是为儿童提供的非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察42学前儿童科学教育评价的一般步骤为（B）A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案43儿童在“玩水”活动中，发现积木总是漂在水面上。
学前儿童科学教育试卷5套含答案
学前儿童科学教育试卷5套含答案科学教育在学前教育中占据重要的地位，它不仅能培养孩子对周围环境的观察力和思维能力，还能引导他们对世界产生好奇心并主动探索。
为了帮助幼儿更好地学习科学知识，提高他们的科学素养，我们准备了5套学前儿童科学教育试卷，并附上了答案，供家长和老师们使用。
第一套试卷：一、判断题1. 太阳是地球的卫星。
( )2. 走路是动力运动。
( )3. 鲸鱼属于哺乳动物。
( )4. 石头可以作为食物吃吗？ ( )5. 汽车属于自然界中的动物。
( )二、选择题1. 下列哪个不属于自然界中的物体？A. 石头B. 椅子C. 草D. 树2. 下列哪个是生物？A. 太阳B. 手表C. 猫D. 铅笔3. 哪种材料不会沉到水底？A. 木块B. 石头C. 瓦片D. 铁块三、简答题1. 请说出三种你认为有趣的动物，并简单说一下它们的特点。
2. 你知道哪些人类活动对大气环境造成污染？四、实验题请用放大镜观察一片树叶，然后回答下列问题：1. 你观察到了什么？2. 你认为为什么要用放大镜观察树叶？答案：一、判断题1. 错误2. 正确3. 正确4. 错误5. 错误二、选择题1. B2. C3. D三、简答题答案不唯一，请家长和老师在孩子的回答基础上进行评价和引导。
四、实验题1. 孩子应该观察到树叶表面的细节，如纹理和细胞。
2. 使用放大镜可以让孩子更加清楚地观察到树叶的细节，帮助他们更好地了解植物结构和特点。
第二套试卷：一、判断题1. 石头是一种生物。
( )2. 叉子是生物。
( )3. 河水可以直接饮用。
( )4. 蝴蝶是昆虫。
( )5. 水蒸气是一种物质。
( )二、选择题1. 下列哪个是生物？A. 地球B. 椅子C. 老虎D. 钢铁2. 下列哪个不属于动物？A. 鸟B. 鱼C. 树D. 虎三、简答题1. 你知道哪些人类活动对水资源造成污染？2. 请说出你对植物生长的认识。
四、实验题请找一片叶子，然后回答下列问题：1. 你观察到了什么？2. 你认为为什么很多昆虫喜欢栖息在叶子上？答案：一、判断题1. 错误2. 错误3. 错误4. 正确5. 正确二、选择题1. C2. C三、简答题答案不唯一，请家长和老师在孩子的回答基础上进行评价和引导。