小学生快乐学习英语的简单方法
小学生快乐学习英语的简单方法
怎样让自己的孩子赢在起跑线上，是很多家长的心愿。以前孩子在中学时期接触英语，
但目前社会上，孩子在幼儿园到小学阶段就已经开始学习英语。许多家长都会遇到孩子学习
英语有困难的麻烦事。如何让自己的孩子从小就说一口流利的英语，在学校获得优异的英语
成绩，是很多家长对孩子的期望。既然目前让孩子在小学阶段就开始学习英语，我们为什么
不在幼儿园开始，就为孩子创造良好的环境呢？下面，给大家介绍一些年幼孩子学习英语的
好方法。
1、 2--5岁，学习外语的启蒙时期，让孩子赢在人身起跑线上。
如果你的孩子处于2-5岁幼儿园阶段，准备他们感兴趣的英文活动材料。因为孩子们的
思维具体形象，可以带动他们决定是不是对英文产生很大的兴趣，家长可以试着采用凯顿神
奇五感早教模式，包括游戏、绘画、手工、动漫电影等形式，促进孩子右脑开发，在玩乐的
过程中，轻松学习外语。通过日常培养英语简单的交流，让孩子能听懂家长或老师的英文指
令，能唱跳英文儿歌，会表演英文故事。
2、 5--6岁，通过图片、活动让孩子提高对英语学习的兴趣！
这个阶段的孩子，家长要为进入小学做好准备。对于儿童们来讲，字母和单词本身根本
没有任何一点吸引力。怎样才能让他们对英文感兴趣呢，提供很有趣的材料是学习中有效的
关键。比如说真实的图片和相应的数字，有趣的活动材料是不可缺少的一部分，有趣的物质
再加上家长或者老师们的精心制作，都可以成为英文的学习材料。
同时，要结合小学生活，用英语教会孩子课堂礼仪、规则意识的潜在培养，帮助刚进入
小学的孩子适应学校生活。
通过这样的方法，一段时间以后，孩子可以从基本的大小写字母开始，掌握基本的书写
规则，练习书写句子。通过抄写、仿写、造句这一循序渐进的过程，使写作基本功更加扎实，
更快地适应小学学习。
3、 7～12岁，让孩子轻松、有趣的提高学习英语的效率！
7-12岁的孩子学习英文是一个关键。英语不是我们的母语，作为第二语种，孩子在儿
童时期接受英语有很大的局限性。学习英语不会像汉语那么简单。通过英语游戏的方式，让
孩子感受到字母的乐趣。并且不要给孩子过多地压力和限制，让孩子任意发挥，尽量鼓励孩
子，运用孩子的好奇心学习。同时要注重形式多变，因为孩子的好新奇往往缺乏耐力，家长
或老师应该在孩子缺乏兴趣的时候换一种形式让孩子主动学习。
通过听、读、写、演讲交流等方式加强语感。配合肢体动作，让孩子将看到、听到、读
到的图像和单词、短语联系起来，逐渐形成自己的语言系统。这是一种自然形成的，让大脑
更容易接受复杂语言的过程。
以上信息由：凯顿美语教学机构提供。
欢乐学习,小班英语教案分享：《鸭子》
欢乐学习，小班英语教案分享：《鸭子》随着互联网的发展与教育的全球化，越来越多的家长开始关注孩子的语言能力。
而对于小朋友来说，学习英语早已不只是一门语言知识，一种能力的培养，更是一种互动、探索和快乐的体验。
在众多英语教材和课堂教学法中，一份好的教案显得尤为重要。
今天，我为大家介绍一份来自欢乐学习的教案——《鸭子》。
一、教材选择教学《鸭子》，是因为它以最贴近孩子生活的元素，结合了孩子的兴趣、生活场景与语言知识，形成了一个可视化的教学环境。
同时，这篇教材涉及到了不同的学习内容，包括词汇、语法、语音和交际，符合小班推进英语教学思路。
此外，学习的过程也会给孩子带来一种愉悦的体验，提高学习兴趣和动力。
二、教学目标1.能正确朗读和理解课文内容；2.能用自己的语言简单描述鸭子的外貌和习性；3.掌握一些词汇、短语和句式，并且能够熟练运用；4.训练孩子的听力和口语能力；5.培养孩子的独立思考和表达能力。
三、教学步骤1.初步引入在开始教学之前，可以放一段有关鸭子的视频，引发孩子的兴趣，接着用一些有趣的问题，比如：“你们看到什么了？这是什么动物？它是什么颜色的？”等等，让孩子尽情发挥想象力和表达能力。
2.课文朗读让孩子先自己读一遍课文，然后由老师进行逐句朗读和讲解。
同时，通过图片和实物道具等多个角度展示鸭子的形象和特点，让孩子更好地理解和记忆。
3.词汇学习将课文中的生词和短语罗列出来，辅以图片，帮助孩子掌握它们的意思。
如果孩子认知能力较强，可通过制作单词卡片，并采用游戏的方式进行学习和复习。
4.语言运用为了让孩子能够主动参与到教学当中，我们可以通过一些互动游戏和练习来巩固和拓展所学内容。
比如用鸭子的形象创造些简单的对话，练习句式和语法；或者设计一些小游戏，比如“画鸭子”、“找不同”等。
5.总结复习教学的最后阶段，应该让孩子回忆整个教学过程，介绍自己所学到的知识和收获，巩固和强化所体验的语言能力。
同时，老师也可以反馈孩子的表现，帮助他们更好地发现和纠正自己的问题。
如何选择适合自己的英语学习方法？
如何选择适合自己的英语学习方法？哎哟喂，选英语学习方法，这可是个大难题，你说是吧？就像我闺女，才上小学五年级，英语老师竟然给她布置了一份“自我学习计划”！你说这可怎么办？我当时可是头都大了，毕竟英语这玩意儿，我当年可是吃尽了苦头… 各种辅导班，各种单词书，各种语法练习，搞得我那时候恨不得把英语字典给撕了！我可不想孩子也走我的老路！于是乎，我就琢磨着，得给她找一个既有效率又有趣味的学习方法。
毕竟，学习这玩意儿，快乐才是最重要的，你总不能让她像我当年那样，一边学一边哭吧？于是乎，我就开始观察起网上各种各样的英语学习视频，什么“疯狂英语”、“新概念英语”、“英语流利说”等等，看的我眼花缭乱，最后还是决定从最简单的入手，毕竟孩子才五年级嘛，基础最重要。
我选了一个叫“ABCmouse”的网站，这网站最大的特点就是，它把学习英语变成了一种游戏，比如，孩子们可以通过玩游戏的方式学习单词，通过看动画的方式学习句子，还可以和里面的卡通人物互动。
说实话，我以前一直觉得这种“寓教于乐”的方法有点鸡肋，总觉得玩玩就过去了，学不到什么真东西。
但是，当我看到我闺女玩得不亦乐乎，甚至还主动要求学习，并且把那些原本枯燥的英语字母和单词，记得比我还牢固时，我才意识到，原来学习真的可以这么快乐！当然，仅仅玩游戏肯定是不够的，“ABCmouse” 还有很多其他学习模块，比如，可以练习英文歌曲，还可以进行简单的英文阅读。
重要的是，这些模块的难度都是根据孩子的年龄和学习水平进行设计的，这样一来，孩子们就不会因为学习难度太高而产生厌烦情绪。
我闺女现在每天都吵着要去玩“ABCmouse” ，看着她玩耍的同时还能学到英语知识，我就觉得这方法真的挺不错。
以前我总想着让她学习，结果总是适得其反，现在我反倒觉得，她玩得越开心，学到的就越多。
其实，选择适合自己的英语学习方法就像穿衣服一样，一定要找到适合自己的那一款，才能穿得舒服，才不会让人感到束缚。
小学英语学习计划
小学英语学习计划小学英语学习计划1随着新学期的到来，同学们走出了快乐的暑假，又将继续回到学校投入到紧张的学习中去。
在开学之初，一定要给自己设定一个目标，从而使自己在新的学期里“有条不紊”的取得理想的成绩。
想使小学生学习英语养成一些好的习惯，老师要指导学生勤听、敢说、多读、写的习惯，带着问题进行课前探索性预习，课上积极参与学习，课后及时复习和运用。
下面是适合的小学生英语学习计划：一、单词卡记忆法1、制作单词卡。
2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2―3个单词，不允许积累。
3、当天晚上复习一次。
4、周三和周六找老师考核单词卡。
5、准备“易错单词本”，考核时单词出错直接抄写上去，然后强化记忆三遍，回去再复习。
6、一个月考试一次单词。
7、月考后如果还有单词没掌握好，写到纸条上，贴在课桌和床头等明显的地方，通过经常观察达到掌握的目的。
二、朗读计划1、朗读与学生学习阶段相适应的满分作文。
2、一天只允许朗读一篇，做到认认真真去读。
3、有感情的朗读，声情并茂，加入面部表情和肢体语言。
4、一篇作文通过三遍朗读达到的效果，朗读文章是为了减轻压力、陶冶情操、欣赏美文、锻炼自己的语言表达能力，必须用心朗读。
5、用心体会文章的意思，达到课外阅读理解专项训练的效果。
小学英语学习计划2一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
二、注意良好学习习惯的养成1、倾听的习惯。
2、养成规范书写的习惯。
3、养成正确记忆单词的习惯。
三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。
记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。
小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。
很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。
情境导入课堂,快乐学习英语
情境导入课堂，快乐学习英语摘要：英语是一门实用性较强的学科，而传统的教学将重点放在理论方面，导致“哑巴式”英语，因而不断受到质疑，可见，注重应用是语言类学科的生命所在。
由于受环境等各方面因素的影响，不少学生不同程度地表现出对新课的畏惧感、生疏感。
本文研究了小学英语新授课课堂导入法，从激发学生的学习兴趣出发，以期充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率。
关键词：情境教学小学英语口语导入法处于小学阶段的学生，正处于身心发展的关键时期，结合儿童心理学的相关理论，这个阶段的学生对于新鲜事物充满好奇，处于一种相对开放、变通的阶段，只要加以合理的引导，就能够很快地接受并学习语言。
小学英语口语学习受到环境的限制，导致学生无法全身心地融入英语语境。
结合多年的教学经验，我认为现阶段的小学口语教学依旧面临一些急需要解决的问题，主要体现在以下两个方面：一是兴趣不浓，二是语感匮乏，导致学生对英语新授课的投入不足，也就无法提高学习成效和学习的主动性。
下面我结合课题研究过程，认为可以从多方面来导入。
我在对小学生英语学习兴趣的现状进行了充分的调查研究的基础上，根据目前小学教学的新课程标准提出的相关要求，坚持“以生为本”的育人理念。
一、“生活”英语：导入生活情境教材内容是有限的，很多学生都能够对话熟练掌握并背诵教材中的对话，但是在日常简单的交际方面，依旧会出现很多错误，包括语法、表达等。
因此，我认为，在英语口语教堂中，教师应该在结合教材的同时，导入“生活”英语，为学生创设生活情境。
每次上课前，我都会花十分钟时间与学生进行口语对话，比如会问：what’s your name？（你叫什么名字？）where are you from？（你来自哪里？）what do you like？（你喜欢什么？）what’s your father/mother？（你爸爸/妈妈是做什么工作的？）what date is it today？（今天几号？）what day is it today？（今天星期几？）what’s the weather like today？（今天天气怎么样？）这些看似简单的口语交流，有助于学生增强语境感，在生活中不由自主地学会用英语思维去交流和思考问题，更有助于学生快速融入新课的氛围。
谈如何让小学生快乐参与英语学习
“ 当事人” 的意见 ， 找准 “ 纠纷” 的要 害 ， 秉 与 是非， 切 不可态度暖 昧 ， 含糊其辞 ， 甚至偏瘫 自己喜欢 的学生 ， 这样你在学生 的眼里 就成 了英 明 的“ 裁判 ” 。就会 在
不 知 不觉 成 了 孩 子 们 的 朋 友 。 （ ｉ） 以不断 的激励和表扬拉近 与学 生的距离
如果 老师对 自己的学生歧视或吹毛求疵 ， 学 生就 会精 神紧张 ， 惊慌失措或者情绪低落 ， 久而久之 ， 学生 就会 怕 老 师 ， 那 么 他 们 的学 习 效 果 就 可 想 而 知 了 。所 以在 课 堂 上 ， 我总是 控制住 自己的情绪 ， 避 免 这 种 情
吗？ 是 从 是 非 分 明 中来 。 我 们 会 经 常 遇 到 学 生 因 各种“ 纠纷” 而请 求 老师 裁决 的现象 。这 时候 ， 老 师 就 要 在 不 影 响课 堂 教 学 的情 况 下 ， 利 用 下 课 时 间 听 取
轻拍 他的肩膀或者摸摸他的头说 ： “ Ｄ ｏ ｎ ’ ｔ ｗ ｏ ｒ ｒ ｙ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｉ ｔ ！不 要紧 ， 我相信你 下次一 定能答 对的 。 ” 这 时学生 就感 到了老师的真诚的话语和贴心 的爱 ， 师生关系就 卜分融洽了。答错 的同学不会觉得上英语课不舒 服 ， 别 的 同 学 也 不 会 顾 及 而 不 敢 开 口。 在 一 个 班 里 有 位
况 的 发 生 。课 堂 提 问 时 ， 我总是 面对微 笑 ， 学 生 回答 对时 ， 我总是充满 自豪 的翘起大拇指赞 赏地说 ： “ Ｖ ｅ ｒ ｙ ｇ ｏ ｏ ｄ ！Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｔ ！ ” 学 生 听 到 我 热 情 洋 溢 的 赞 扬 时， 他 们 的劲 头 就 更 足 了 。 如 果 学 生 答 错 了 ， 我 就 会
英语巧用Chant,学生学得快乐
英语巧用Chant，学生学得快乐【摘要】小学三年级学生是初学英语，教学中运用Chant来进行教学，可以更快的提高学生的英语学习兴趣。
Chant以它独有的趣味性，节奏感和易上口等特点深受学生的喜爱。
在字母、词汇、句型及对话教学中恰当地应用chant，可以激发和保持学生的学习兴趣，提高英语课堂效率。
【关键词】Chant；小学；英语教学小学英语教学的主要目标是激起学生学习英语的兴趣，在英语课堂中采取一些简单的教学活动，而在教学中运用Chant更为简单，也更受到学生的喜爱。
Chant 又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，有助于学生的听、说、读的训练。
在教学中，教师应恰当使用Chant，调动学生学习的积极性，让他们直接感受到英语学习的乐趣及学习后达到某种成功的愉快，提高课堂效率。
一、Chant在三年级英语教学中的作用1.激发学生学习英语的兴趣“教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。
”学生一旦产生兴趣，就会设法努力掌握它。
三年级的学生活泼好动，对节奏性很强的Chant 会爱不释手。
在课堂中积极运用chant，将英语学习与chant有机地结合起来，可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习方式与途径，它能够活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣。
2.提高学生学习英语的注意力课前使用Chant并适当配以肢体语言，可以很快的把三年级学生的注意力转移到课堂学习中，使他们活泼好动的特点得以正确运用。
比如，在课堂问候语中，我使用了Chant：Hello，hello，how are you ？Hello，hello，how are you ？I’m fine，I’m fine，fine，fine，fine.Thank you.Thank you！学生一听就会马上进入课堂，使得学生愿意在有趣的课堂中学习英语，提高了英语课堂效率。
3.巩固学生学习英语的内容在三年级英语教学中，学生只有在趣味中才会不知不觉的巩固学习内容，而且效果更为明显。
学好英语的20个小窍门(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】学好英语的20个小窍门如何学好英语？学习英语的最高境界是什么，是习惯，只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，那么才有可能掌握英语，以下列出了学习英语的20个好习惯，可以帮助你掌握学习英语的窍门。
步骤/方法1、学习英语是随时随地的比如说买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然不是在研究商品本身，是为了看上面的英语注释，想多几个地道的英语表达而lidity,规格可以说成specification，贮藏可以说成storage，放在儿童接触的地方可以这样说keep out of the reach of children，等等等等。
这些东西都非常实用，虽然有时你看了一遍不一定记得，但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻，久而久之便会记得。
说了这么多就是要让大家知道学英语不光是课堂上的事，生活中随时随地都可以学习英文，商场啊，超市啊，餐馆啊，很多地方都有英语标识就连大家现在玩的电脑游戏中都有很多英语出现，学习英语是随时随地的，同学们多注意观察，收获一定不少。
这样学英语不是更轻松更有趣吗?2、做好记录英语学习者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确。
遇到这种情况该怎么办呢?我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。
然后有机会就去请教老外。
方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目的的解决这些问题，我们的英文一定会一天一个进步的。
3、养成明白语意读英文的习惯，威尼英文指出练习英文是练习思维与表达同步，所以要养成"嘴"与"脑"同步的习惯。
1.44、每天坚持练习口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉习惯5、养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文更有底气，更流畅。
用英语歌曲激发小学生学习英语的热情
用英语歌曲激发小学生学习英语的热情作者：严慧慧来源：《新课程·小学》2017年第06期摘要：《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。
”小学生活泼好动，让他们无聊地背外语单词的话，好像他们绑起来了，学生能对学习英语情绪高涨吗？通过听、唱英语歌曲的教学方法，语言与语境相结合，在课堂学习中创造生动活泼的气氛，让学生获得愉悦的同时，更加激活学习的心理动力，使大脑充满活力和生机。
关键词：英语歌曲；激发；快乐一、教学中运用英语歌曲的理论依据1.根据学生的知识基础在英语学习的初级阶段，很少学习和掌握英语知识，能用英语歌曲“旧曲谱新篇”，把新单词和句子融入学生熟悉的演唱曲调中。
这种方法符合学生的知识水平，所以他们愿意积极参与应对，学得快乐。
例如，歌曲《一闪一闪亮晶晶》的旋律，孩子们都印象深刻，而我在教授《快乐英语》3.Two little black birds时就把这篇chant串进歌里去，很明显孩子们对唱歌的兴趣比单纯阅读的兴趣要大，然后我利用这一波高潮加手语的动作，全班学生都沸腾了。
2.符合学生认知规律英语歌曲教学符合认知和理解规律。
它结合了兴趣词的语言知识，紧密结合知识和兴趣，抽象和形象，为学生提供更多的感性知识和形象素材；运用旋律为学生树立感性认识的理性桥梁，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣和高昂的斗志；加强和加深对英语歌曲听和说过程中的内容巩固和理解。
《快乐英语》9.Angels watching over me在阅读教学中儿童学习时很费劲，一节课都没有完成，我想怎么做之后，终于有了一个主意，试着在网上搜索歌曲的文本，在下一节课的课堂教授时放一放，孩子们在优美的旋律很感兴趣，已经让他们忘记那些难的句子，只是想把这首歌唱好。
听了三遍之后，全班传来一片悠扬的歌声，我心中暗喜，这就是英文歌曲的魅力啊！听唱英语歌曲可以培养学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋。
小学五年级学生如何高效记忆英文单词？
小学五年级学生如何高效记忆英文单词？
在小学五年级阶段，学生正处于英文学习的关键时期，掌握高效的记忆方法对于学习英文单词至关重要。
以下是几点建议，帮助他们更有效地记忆英文单词：
首先，像是故事般地理解每个单词。
就像小朋友们喜欢听故事一样，将每个单词放入一个小故事中，可以帮助他们更快速、更轻松地记住单词及其含义。
比如，将单词“happy”想象成一个快乐的小猫咪，每当看到这个单词时，他们就会想起这只快乐的小猫咪，从而记住单词的意义。
其次，使用图像和色彩来辅助记忆。
小学生对图像和色彩的记忆力往往很强，可以通过画画或者找到相关的图片，帮助他们将单词与具体的图像关联起来。
比如，对于单词“sun”，可以画出一个明亮的太阳，或者用黄色标记这个单词，这样有助于他们更直观地理解和记忆单词。
另外，利用歌曲和游戏来增强记忆。
学习英文单词不一定要枯燥乏味，可以通过编写简单的歌曲或者玩一些语言游戏，来加深对单词的印象和理解。
例如，制作一个简单的单词游戏，让他们在玩耍中不知不觉地记住单词及其拼写。
最后，重复是记忆的关键。
通过定期复习和重复使用单词，可以帮助学生巩固记忆，确保单词在他们的长期记忆中得到牢固的存储。
可以设定每天复习一些之前学过的单词，或者将新学的单词逐步加入到复习列表中，这样能够保持记忆的新鲜度和持久性。
总之，小学五年级学生在学习英文单词时，可以通过拟人化的方式理解单词的含义，利用图像、色彩、歌曲和游戏等多种方法来加深记忆，同时保持定期的复习和重复，以达到高效记忆的目的。
这些方法不仅能够提升他们的学习效率，还能够培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
如何培养三年级学生学习英语的兴趣
如何培养三年级学生学习英语的兴趣内容摘要：三年级的学生天真活泼，对一切新鲜事物都充满着探索的好奇心。
利用这个心理特点，培训好他们学习英语的兴趣，对今后学习英语有很大的促进作用。
创造活跃的英语氛围，让他们在学中玩，玩中学。
开展竞争比赛，可以提高他们学习英语的兴趣效能，活学活用，多表扬、多肯定，就能巩固他们学习的兴趣。
关键词：培养兴趣创造气氛在玩中学小学三年级的学生初次接触英语，大部分学生都会有着好奇而又害怕的心理。
作为教师的我们，如何去引导他们，对他们今后学习英语有很大的影响。
我觉得，三年级的学生学习英语，首先应该是培养起他们学习英语的兴趣，因为兴趣是小学生学习英语的主要动力，对英语形成了良好兴趣，对今后学习英语就会有很大的促进作用。
结合三年级学生的心理特点，他们学习英语应该是在学中玩，玩中学，使他们觉得学习英语不是一种负担，而是一种快乐，从而达到学习英语的良好效果。
那么，在三年级英语教学中，怎样才能培养和保持学生的学习兴趣呢？现在我也来谈谈我的一些看法和做法。
一、课前唱唱跳跳，创造活跃的英语氛围。
上每节课英语前，我都会准备一首和学习内容相关的歌曲。
课前的歌曲准备已成为英语课的习惯，目的是集中学生的精神，把学生的情绪转移到英语学习上来。
三年级的学生活泼好动、爱唱爱跳、爱好表演，一些歌曲还可以设计一些动作让学生边唱边表演，自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。
如播放《Teddy bear》这首歌时，可以边唱边做出“Touch your nose、turn a round、Touch your head、Touch the ground”等动作，当学生投入地把自己当成一只Teddy bear来表演时，兴趣也就自然来了。
课前的自由谈话Free talk也十分重要，这既可以让学生开口说英语，也可以复习到所学过的相关知识。