青岛市黄岛区第三实验小学 构建多元课程 弘扬书法文化
递铺三小亮点汇报材料——六艺课程
2015学年递铺三小亮点汇报材料“六艺"课程“文”“武”凸显-—阅读、体育课程亮点纷呈我校以传承和发展“驿文化”为立足点，开发了以“新六艺"-—“娱、书、创、乐、体、墨”为内容的校本课程体系.本学年，我们把阅读、体育两大课程作为重点课程群，着力打造，效果明显，亮点纷呈，凸显出三小学子,“文”“武"双全的兴趣特质,进一步丰富了“驿文化”课程的内涵，营造了责任与力行的“驿文化”校园。
下面我从机制保障、实施过程、成绩效果三方面进行汇报。
【机制保障】1。
组织保障——引领学校全课程。
组织成立《递铺三小课程开发领导小组》.组长：肖秋萍，①德育生活课程：孟培华负责，成员沈安仙、陈森波、郭顺波；②国家动力课程：杨根强负责，成员有陈淑萍、程晓明、朱斌。
2。
时间保障——时间确保实施到位。
“阅读、书法”排进课表,每周三第三节为拓展性课；每个课程都安排两位老师，保证课时教师到位；为丰富学校课程，加强与社区和校外教育机构的合作.3。
制度保障-—评价制度更新引航.《递铺三小奖励性绩效工资发放办法》. 4。
师资保障——师资保障强势推进。
有省市县教坛新秀、教学明星、教学能手、名师若干名，每门学科都有市县级骨干教师领衔，强大的师资团队保障校本课程的落实、推进和开发。
5。
经费保障—-从课程开设、师资培训、活动的开展等都给予经费保障.【实施过程】一、课程开发体系完整。
新六艺“娱、书、创、乐、体、墨”的课程名称内涵确定为“驿路之行、开卷驿情、创新驿站、余音演驿、闯驿健体、驿路墨香"六大体系，比如“开卷驿情”课程根据学生年龄特征，细分为“阅读、小主播、演讲、写作、英语世界”等6个系列,满足不同层次学生的需求，以真正达到“娱中乐、创中思、乐中醉、体中健、墨中润”的效果.二、校园“六艺”氛围浓厚。
今年，校园又多了一道亮丽的风景线。
学校六个楼道，分别展示了六个课程群的实施过程。
如：行政楼道（南)是“书中悟”课程群，书香家庭、书香校园、作家进校园等一幅幅真实的画面,唤醒了学生对书籍的热爱。
青岛版小学书法三年级上册《普通楷书基本笔画 第十一课 横撇和横撇弯钩》优质课教学设计_0
第十一课左右结构（三）
教学目的：
1. 掌握折左右结构中左右宽度差不多的写法。
2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.以此为准则，正确临写例字。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学用具：
教学时间：1课时
教学过程
一、复习旧课
上节课我们学习的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？
二、左右结构的书写要领。
左右结构的字，有些字左右宽度差不多，要注意细致构思，做到左右相让，使整个字既和谐生动又平衡稳定。
三、学生观察其他各字的写作特征。
临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。
六、教师小结。
山东青岛：书香满城_“阅读”文明风景
52 公关世界 \ PRWORLD山东青岛：书香满城 “阅读”文明风景文/刘娇娇阅读，是城市最美丽的风景。
近年来，山东省青岛市聚焦“书香青岛”品牌建设，深入推进全民阅读，大力营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，引导群众提升阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力。
在书海中筑梦，在阅读中前行，在书香里启航新征程，已经成为青岛人优雅时尚的生活方式。
书香启智 悦读成长“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金......”在青岛市市南区实验小学教育集团（区实验校区）的读书长廊，四年级3班的刘东昊和同学们正手捧书卷，沉浸在阅读的世界。
近日，校园内正开展为期一个月的“乐读节”活动，朗读大赛、脱口秀展演、演书大赛、书腰制作等阅读活动，激发着孩子们乐读、会读、共读、享读的读写积极性。
学校还通过丰富图书借阅室、引进智慧书柜、打造读书长廊、设立读书角等方式，让脉脉书香氤氲着校园的每个角落，营造全景式的阅读氛围。
以书育人，以书启智，增强人文底蕴，构建特色书香校园，这也是青岛市中小学生读书节文化的写照。
今年五月初，青岛市青少年学生读书行动推进会暨第十三届中小学读书如期启动。
历经十二载的耕耘播种，一届又一届的孩子们通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，为奋进新征程、建功新时代注入强大正能量。
在希望的田野，阅读文化亦是生机勃勃。
青青岛市市南区实验小学教育集团（区实验校区）的同学从智慧书柜借阅图书青岛市市南区实验小学教育集团（区实验校区）在校园读书角阅读PRWORLD 公关世界 \53URBAN PUBLIC RELATIONS岛市“行走的书箱”乡村阅读推广项目已开展8个年头，相继走进260多个村庄，40多所乡村学校，发放3000余个“行走的书箱”，累计图书借阅量超过60万册，400余名领读人发挥榜样作用，打通乡村阅读“最后一公里”。
书香致远 敬业修身走进全国文明单位中车青岛四方车辆研究所有限公司（以下称为“中车四方所”）的“职工书屋”，各类创新理论、技术研究、党史党建、名著经典等十多个品类的书籍映入眼帘，繁忙之余、洽谈之间，无论是员工还是来宾，皆可静坐阅读、品味书香。
在实践中体验在活动中成长 ——青岛市黄岛区实验小学体验式课程开发与实践
在实践中体验在活动中成长——青岛市黄岛区实验小学体验
式课程开发与实践
王纪河
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2017(000)003
【摘要】青岛市黄岛区实验小学通过落实"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展新理念,积极构建距离儿童心灵最近、源自鲜活体验、与儿童生活息息相关的全课程,为每个学生的学习生活奠基.
【总页数】3页(P56-58)
【作者】王纪河
【作者单位】青岛市黄岛区实验小学 266400
【正文语种】中文
【中图分类】G622.3
【相关文献】
1.在实践中体验在体验中幸福成长——以体验教育为突破口,构建开放的德育课程[J], 赵明
2.在体验中感悟在实践中成长——体验式教学模式在小学德育活动中的实践与反思 [J], 林兰兰;
3.在体验中感悟在实践中成长——体验式教学模式在小学德育活动中的实践与反思 [J], 林兰兰;
4.让学生在体验中成长
——体验式课程开发与实践 [J], 柳阳
5.生活始于真实成长源于体验
——体验式家政活动校本课程的开发与实施 [J], 徐军礼;张蕾
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青岛版小学书法三年级上册《普通楷书基本笔画 第九课 竖弯、竖弯钩和竖提》_1
《竖弯和竖弯钩》的教学设计教学目标：1、运用“三度四适法”练习笔画“竖弯和竖弯钩“”及相关例字“酒和桃”的写法。
2、通过训练，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：掌握书写竖弯和竖弯钩的写法。
教学方法：自主实践，体验探究教具准备：课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.学生欣赏写字大赛作品2.学生观看后，谈感受。
3.导出新课，板书课题二.学习新课（一）学习“竖弯”的书写方法。
1.认形课件出示竖弯，学生区别“竖弯”与“竖折”的不同。
师:既然竖弯是由竖和横组成的，那直接把竖和横组合在一起是不是就是竖弯了呢？生:不是。
师:那谁能来说一说为什么不是呢？生:因为竖和横组合在一起后。
它们连接的地方是直的，而竖弯转弯的地方是弯弯的圆圆的。
师:你观察的真仔细，那同学们，你们发现了吗。
竖和横直接组合在一起后，连接处是直角的。
（点击课件：用红线标出），而竖弯的转弯处是圆的（点击课件：红线标出弯度）不是方角的，这也是书写竖弯最难的地方。
2.明法师:那要写好竖弯这个笔画。
我们还应该注意什么呢？请同学们看大屏幕上的书写要领。
谁能把要领的内容读给大家听一听。
（45°斜顿笔后，向下轻快行笔写短竖，再向右弯写短横，弯处稍圆，最后收笔45度斜顿笔。
）3.示范（1）教师黑板示范，边写边说要领。
师：现在老师就根据书写要领，在黑板上写一遍竖弯，请同学们仔细看老师的书写过程。
师：同学们看清楚了吗？好，请同学们伸出你的右手一起和老师来书写一遍，预备齐！45°斜顿笔，向下轻快行笔写短竖，然后右弯写短横，向下顿笔收。
（2）学生书空竖弯的写法。
师：孩子们，你们会写竖弯了吗？好，现在请同学们拿出写字练习单，先描红两遍竖弯，在写之前请根据大屏幕调整好你的坐姿和握姿，好，开始。
（师巡视：注意大家要根据书写要领来描写。
）4.实践（1）课件出示“写字姿势”要求。
（2）学生调整姿势后，在本字上描红两边“竖弯”。
（3）学生按要求，再写一遍。
青岛版三年级书法上册《第十三课 横折弯、横折弯钩和横折斜钩》教学设计
《横折弯钩和横折斜钩》的教学设计教学目标1.认识横折弯钩和横折斜钩两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2.写好横折弯钩和横折斜钩，写好“九、吃、风、飞”四个字，写得正确、美观、整洁。
3.养成良好的写字习惯，提高写字兴趣。
教学重点写好横折弯钩和横折斜钩。
教学难点写好横折弯钩和横折斜钩，写好“九、吃、风、飞”四个字，写得正确、美观、整洁。
教具准备：课件、铁丝、实物投影、书写工具教学过程（课前谈话）媛媛老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？他有一个神奇的（口袋），从口袋里拿出了什么？是，它是一根铁丝，如果它是笔画呢？神奇的铁丝还可以变成什么新的笔画呢？和哆啦A梦一起踏入神奇的书法之旅吧！（1）听，哆啦A梦在向你们发出挑战呢？折下来，向右弯，下边平，向上钩。
变成了什么？（横折弯钩）（2）师：谁来继续变！折下来，斜出去，钩上来。
变成了什么？一起叫叫它的名字。
（横折斜钩）一、认识笔画，书写笔画1.认识笔画：（1）今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字——（出示：横折弯钩和横折斜钩）。
（2）这两个笔画很像，但是不一样。
仔细观察，它们哪里一样？哪里不一样呢？指名说。
（3）你们看，横折弯钩像什么？（预设：鸭子、天鹅……）横折斜钩这个笔画又像什么呢？2.写写笔画：（1）多么有趣的笔画啊，你想怎样把这两个笔画写美呢？说的真棒，哆啦A梦把你们的话编成了口诀。
读一读，记一记。
我们一起念着口诀，伸出右手的食指，把它们送到田字格里。
（2）再写横斜钩。
（师边范写边说口诀）（3）对照口诀，你能把新笔画写漂亮吗？（4）回忆一下坐姿和握姿拿出写字纸，咦，写字纸上怎么有台阶呢？听，哆啦A梦在说什么？能吗？开始第一级台阶。
横折弯钩和横折斜钩描2个，再写2个。
（5）对照口诀，师生评议（6）让我们再来练一练这个笔画！二、观察比较，学写汉字“九、吃”1.过渡：笔画写得不错，那字呢？2.课件出示“九、吃”，读一读。
这两个字里都有新笔画（横折弯钩）。
翰墨正心立字立人——南京市南化第三小学“童心书韵”特色课程文化建设
翰墨正心立字立人——南京市南化第三小学“童心书韵”特色课程文化建设作者：刘辉来源：《江苏教育．书法教育》 2019年第9期刘辉【编者按】因为坚守，才守得云开；因为创新，才历久弥新。
南京市南化第三小学历经几十载的书法教育，是在坚守与创新中不断前行的。
南化第三小学以富有经验的师资队伍、健全的管理制度、立字树人的正心教育为依托，构建出了符合儿童特点、切合学校发展的“童心书韵”特色课程。
课程文化的助力，促进了学校书法课程建设的内涵发展，培养出了一批批具有墨韵之气的翰墨学子，为区域学校书法课程实施提供了多元启示。
【摘要】南京市南化第三小学是南京市首家“全国写字实验学校”，中国书法特色学校，江苏省书法教育示范校。
学校为传承办学传统，呼应课改节拍，丰富正心教育，突破办学瓶颈，以书法教育为突破口，建构了“童心书韵”课程文化。
其目标在于服务学生成长，促进教师发展，书写童心，追求适性。
其结构包含基础课程、拓展课程、环境课程。
其内容优化了物质环境，开发了“童心书韵”，建设了一支强有力的师资队伍，创新了管理制度。
【关键词】“童心书韵”特色课程文化；目标；结构；内容【中图分类号】G42 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）69-0061-05【作者简介】刘辉，南京市南化第三小学（南京，210048）党支部书记兼副校长，高级教师，江苏省硬笔书法协会理事，江苏省书法家协会会员，江苏省书法教育专业委员会副秘书长，南京市江北新区书法教育专业委员会副理事长兼秘书长，江北新区书法家协会理事，江北新区教育发展中心特聘书法教研员，江苏省第二届中小学教师正书大赛粉笔、硬笔一等奖，软笔二等奖。
一、学校背景分析与学生需求评估南京市南化第三小学（又称墨园）是南京市首家“全国写字实验学校”，曾荣获中国书法特色学校、江苏省书法教育示范校、江苏省首批规范汉字书写教育特色学校等荣誉称号。
“童心书韵”特色课程文化的推出，基于以下背景：1.传承办学传统。
青岛版五年级上书法练习指导教案
第一课彡部忄部一、教学目标1、掌握彡部忄部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程(一)观察交流~（二）书写指导1、组合步骤①短撇②短撇③短撇2、部件写法排列均匀。
右齐，且三条撇长度相近。
三条撇均向左下方行笔。
3、注意事项\形左宽右窄，“彡”略高，三条撇大小不完全一样。
彫左略低右略高，三条撇短而有力。
（三）观察交流（四）书写指导1、组合步骤①左点②右点③垂露竖》2、部件写法位置在竖中间偏上处。
右点起笔处比左点高，行笔方向为右下方。
右点不宜过大。
3、注意事项惕右边部件上窄下宽，“勿”的后两撇基本平行。
惟左右两部分基本等高，右边四条短横平行且间距接近一致。
（五）练习实践1、临写}2、比对调整三、知识纵览甲骨文第二课艹部小部二、【三、教学目标1、掌握第艹部小部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程(一)观察交流<（二）书写指导1、组合步骤①短竖②短横③短横④撇2、部件写法出头小短竖与撇呈上开下合之势。
右侧的竖写成撇，起笔处略高于左侧的短竖。
3、注意事项·茅整体窄长，末笔是弯钩面不是竖钩。
藉“艹”高而窄。
“来”的三横向右上倾斜较大。
（三）观察交流（四）书写指导1、组合步骤①短竖②点③短撇-2、部件写法距离基本想等。
向下聚拢。
右侧短撇高于左侧的点。
3、注意事项尚“小”忌大，忌高;“口”在“小”竖笔的正下方。
光短竖略呈撇势，横向右上倾斜，竖弯钩伸展。
—（五）练习实践1、临写2、比对调整三、知识纵览第三课土部四、教学目标￥1、掌握第三课土部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程(一)观察交流（二）书写指导—1、组合步骤①短横②竖③短提2、部件写法竖出头大。
青岛市教育局关于印发《青岛市吟诵实验区实施方案》的通知
青岛市教育局关于印发《青岛市吟诵实验区实施方案》的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2022.08.17•【字号】青教通字〔2022〕97号•【施行日期】2022.08.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文青岛市教育局关于印发《青岛市吟诵实验区实施方案》的通知青教通字〔2022〕97号各区、市教体局、语委，局属各学校，有关民办学校：为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，落实教育部、国家语委《中华经典诵读工程实施方案》等文件精神，创新优秀传统文化在中小学的传承形式，增强学生爱国主义情感，感受传统文化魅力，进一步发挥普通话吟诵方法在中华经典诵读和传统文化教育中的重要作用，现将《青岛市吟诵实验区实施方案》印发给你们，望结合实际，推进落实。
青岛市教育局2022年8月17日青岛市吟诵实验区实施方案为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，落实教育部、国家语委《中华经典诵读工程实施方案》等文件精神，“依托基地开展丰富多彩的诵读、书写、讲解、演讲、吟诵、创作、展示等活动”的要求，进一步发挥普通话吟诵方法在中华经典诵读和传统文化教育中的重要作用，结合青岛实际，制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实传承弘扬优秀中华传统文化的要求，推动传统文化教育高质量发展。
坚持“政府主导，社会参与；重在内容，提升质量；少儿优先，保障重点；公益普惠，深入基层”的基本原则，开展吟诵实验区建设工作。
二、工作目标全市中小学、中职院校、幼儿园普及性开展普通话吟诵活动，通过改良、推广、普及普通话吟诵这一中华文化的学习方式，引领学生濡染传统文化，进而实现以下目标：（一）落实教育部《中华优秀传统文化进中小学教材课程指南》文件的要求。
小学生学习撰写对联，初中生学习诗词格律，高中生学习诗词鉴赏，率先按照《指南》要求开展教学，成为全国第一个按照文件要求开展教学的地区，力争我市成为全国第一个实现全体小学生掌握对联常识、全体中学生掌握格律常识，部分学生可以撰写对联、创作诗词、鉴赏古诗文的地区。
用责任和智慧培养情趣公民——青岛市实验小学“情趣公民教育”探索
山 东 团 校 学 报 省 青 年 研 究 少
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用 责任 和智 慧 培 养情 趣公 民
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青 岛市实验小学“ 情趣 公 民教 育” 索 探
邓 晓 红 王 冬 梅
注重 发挥 学 校 的 文 化 育 人 功 能 ， 掘 学 校 物 挖
工 作 因老 师 能 力 而 异 的 管 理 现 状 ， 抓住 管 理 的 灵 魂 ， 文化 和制度来 管 理班级 ， 用 让每 一个 学生受 益 。 学 校建 立 了班级 文化建设 十步 推进 法 ： 生摸底 分 学
质、 精神文 化 的正 向影 响力 ， 展少 先 队 自能建 设 、 开
馈 ， 过早 晚说 班 呼 、 立 激励 小 组 、 进步 史 记 、 通 建 写 上 训练课 、 家长 课 堂 等方 式 营 造 自我 突破 、 自 开 跟
１物质 文化 建 设 。学 校 努 力用 真善 美 的情 结 ． 创 造 属于学 生 的亲情 校 园 、 艺术 校 园 、 文校 园 、 人 神 奇 校 园 ， 子们徜 徉在 快乐 自由 的氛 围 中 ， 孩 安全 、 温 暖、 愉快 ， 神需 求得 到满 足 ， 性 能力 得 到发展 。 精 个
尚的师 德也 在无声 地感 染着 学 生 。
己 比进 步 的氛 围 ， 立 每 天 进 步 一 点 点 的 成 长 热 树 潮， 极大 地发 挥每一 个学 生 的主观 能动性 尤其是 中 等 及 以下学 生 的发展 热 情 ， 构 积 极 向上 的态 度 、 建 健 康 的情感 和 良好 的行 为习惯 。
理 性思 考 ， 岛 市 实 验 小 学 聚 焦 德 育 ， 立 了 “ 青 确 情