湘教版八年级地理上册教案-第一章中国的主要产业-农业
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1
第一章 中国的主要产业
第一节 农业
第
个教案
教学目标:
1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的
地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优
良畜牧品种。
教学指导：
农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然
如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学
生更真切地认识农业，了解农业。
新课导人：
方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米
饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的
或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，
下面我们就开始学习我国的“农业”。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发
展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的
人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇
迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识
呢？
方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，
你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但
是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，
甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食
产量低。）
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：
（1）狭义的农业是指什么？
（2）广义的农业包括哪些生产部门？
（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？
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2
设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B
野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C）
让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。提
问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？
讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：
1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看
一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左
右。）
2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在
屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，或让学生阅读
课本上的该图。）
3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人
均占有量。 4．播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民
居住的小楼房、农民的新生活等。
小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我
国农业得到了突飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要
农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。我国用占世界
7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。
广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，
一些较发达的农村已达到富裕水平。
承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，
甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位
面积产量大大提高。）
提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多
种回答，只要基本符合，就多加肯定。）
展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来
我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生
物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量
大大提高。
在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体
上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具
体的感受。
承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还
存在一些问题。
播放录像或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化
等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。
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3
讲述“主要粮食作物的分布”时，可采用下面一些步骤和方法：
1．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断
哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮
食习惯。接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？
（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮
食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物
不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地
为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充
足，适宜种水稻。）
2．展示图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。让学生判断：哪一
幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食
作物的收割情况？并说出判断的理由。
3．设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（学生
回答：不是。）那么你们认为是什么地方生产的呢？（学生的回答
可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。）
4．课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填
注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，
并说出它们所产主要粮食作物的类型。
讲述“主要经济作物的分布”时，可按以下步骤进行：
1．提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用
的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业
生产有关系吗？（学生回答：有。）有什么关系呢？（由农作物制
成或加工而成的。）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济
作物。）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。
2．读“中国部分经济作物分布”图，提问：（1）图中哪些作
物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？
（2）我国棉花生产主要集中在哪些地区？（3）我国甘蔗生产主
要集中在哪些省区？
3．学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问：（1）
我国种植面积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地
方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜
菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我
国的茶叶主要产于什么地区？
学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：
（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么
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4
意义？（举几个实例。）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应
具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？然后列举我
国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山
东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。
讲述“畜牧业分布”时，可按以下步骤进行：。
1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问：
（1）这几幅图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布
上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两
个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它们在生产上各有什么
特点？
2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北
部发展畜牧业的有利条件。
3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什
么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？
4．指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的
大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。
学法指导：充分利用生产生活经验。通常我们所学习的知识，既
包括前人经过实践总结出来的间接知识（或课本知识），也包括自
己亲身体验得出的经验（直接知识）。直接知识丰富多彩，利用它
们来印证理论知识是一个重要的学习方法。如学习我国北方和南
方的主要粮食作物时，可从当地居民的饮食习惯人手；介绍商品
粮基地时，可从城市居民消费的粮食来源说起。
课后活动：
1．调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。分
析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点
说明因地制宜发展农业的重要性。
2．参观附近一饲养场或牧场，了解畜牧业的生产情况，分
析其成功的经验有哪些，目前存在哪些主要问题，提出合理化建
议。
3．讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么？
湘教版地理八年级上册《第一节 农业》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业》是学生在学习了初中地理七年级上册《人类活动与地理环境的关系》的基础上，进一步深入学习人类活动中的重要部分——农业。
本节课主要让学生了解农业的概念、分类、区位因素以及农业的发展与地理环境的关系，从而培养学生对农业的认知能力和对地理环境的理解能力。
二. 学情分析学生在七年级已经初步了解了人类活动与地理环境的关系，对于农业有一定的认知，但农业的具体分类、区位因素以及农业的发展与地理环境的关系等方面还需要进一步学习。
此外，学生对于理论知识的学习需要结合实际情况，通过观察、实践等方式更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解农业的概念、分类及其在国民经济中的地位。
2.使学生掌握农业发展的区位因素，了解农业发展与地理环境的关系。
3.培养学生观察、分析地理现象的能力，提高其地理素养。
四. 教学重难点1.农业的分类及其特点。
2.农业发展的区位因素及其与地理环境的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究农业的相关问题。
2.利用案例分析法，让学生通过观察、分析实际案例，理解农业发展与地理环境的关系。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例资料，用于分析和讨论。
2.准备农业发展的区位因素的相关图片和数据，用于讲解和展示。
3.准备与农业相关的视频资料，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放与农业相关的视频资料，引导学生关注农业这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解农业的概念、分类及其在国民经济中的地位，让学生了解农业的基本情况。
3.操练（10分钟）分析农业发展的区位因素，让学生通过观察、思考，理解农业发展与地理环境的关系。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生讨论农业发展的区位因素在实际案例中的运用，加深对知识的理解和记忆。
农业(第二课时)课件八年级地理上册湘教版
包
中下游平原、四川盆地是中国重要的粮食产区。
括
粮食作源自物和经济
作
物
主要粮食作物的分布？
（1）哪一幅图反映的是北方人的饮食习惯？哪一幅图反映的是 南方人的饮食习惯？他们的主食各是什么？ （2）中国北方居民与南方居民的主食不同，跟当地种植的粮食 作物有关。想一想，北方与南方的主要粮食作物各是什么？
春小麦 冬小麦
复习回顾
渔业
林业
种植业 畜牧业
农业的主要部门
影响农业发展的因素
气候 地形
农业
市场
自然条件 社会经济条件
交通
水源 土壤
生产 劳动力 技术
中国的主要产业
农业
第二课时
一、种植业分布
农
（一）中国主要粮食作物的分布
作
物
粮食作物以水稻、小麦、玉米、豆类、花生、薯类为主，是我们食物的 基本来源。南方以水稻为主，北方以小麦为主。东北平原、华北平原、长江
比较我国秦岭淮河南北两侧农作物的差异
秦岭淮河 以北
秦岭淮河 以南
粮食 作物
小麦 玉米
水稻
纤维 作物
棉花
油料 作物
花生 大豆
油菜
糖料 作物
饮料 作物
甜菜
甘蔗 茶叶
二、畜牧业分布
牧区畜牧业
三 河 马 滩 羊
牦 牛
农耕区畜牧业
新疆细毛羊 山
地 牧 区
牧区畜牧业
新疆牧区 青海牧区
西藏牧区
高 三河牛、三河马
请把①三江平原、 ②松嫩平原、③洞 庭湖平原、④鄱阳 湖平原、⑤成都平 原、⑥江汉平原、 ⑦江淮地区这7个 商品粮基地的序号 标注在图中。
②① ⑦ ⑤⑥ ③④
考点06 中国的主要产业-八年级地理上册单元复习课件(湘教版)
优点 1.运量大、速度较快、运
费较低； 2.受自然因素影响小、连
续性好。 缺点 1.造价高； 2.占地广，短途成本高。
适宜运输的货物：大宗、笨重、长途运输的货物
1 中国的交通
2.公路运输
优点
1.速度较快 2.机动灵活，可实 现 “门口到门口”直达 运输。 缺点
1.运量较小 2.运费较高
公路运输一般负担短途运输，但在铁路运输和水运不发达的地区，往 往也承担长途运输任务。
1、南北方向
宝成-成昆线
宝鸡 成都 昆明
①
太焦--焦柳线
太原 焦作
柳州
京哈线
北京 沈阳 长春 哈尔滨
京沪线
北京 济南 南京 上海
京九线
北京 南昌 香港九龙
京广线
北京 石家庄 郑州 武汉 长沙 广州
2、东西方向
京包-包兰线
北京 包头 兰州
滨洲-滨绥线
满洲里 哈尔滨 绥芬河
陇海-兰新线
连云港 郑州 西安 兰州 乌鲁木齐
● 3、除第一第二大能源外，还有哪种重要的能源资源？它主要分布在什么地方？
水能集中在：黄河、长江、珠江、澜沧江、松花江上游
读图观察我国的煤炭资源分布图，分析我国煤炭资源的分布地区。
山西、内蒙古、陕西是 中国的主要产煤区。
煤炭是我国第一大 能源，占全国能源 生产和消费总量的
70％以上。
①煤炭是我国第一大能源，占全国能源生产和消费总量的70％以上。 ②煤炭工业分布：北多南少 ③主要产煤区：山西、内蒙古、陕西 ④产煤最多的省份：山西
1 中国的农业
新型农业
观光农业
绿色农业
创汇农业
新型农业是相对于传统农业而言的，诸如创汇农业、观光农业、绿 色农业等。创汇农业以外向型为主要特征，所生产的农产品面向国际市场。 山东半岛、长江三角洲、闽南、珠江三角洲等地，以水果、蔬菜、花卉、 畜禽等农产品的外向型经营为重点，是重要的创汇农业基地。观光农业将 农业生产与旅游观光相结合，引导游客开展消遣性农事活动，如游览、垂 钓、采摘水果和蔬菜。绿色农业侧重生产无公害农产品、绿色食品和有机 食品，改变过度依赖化肥、农药的农业生产方式。
湘教版八年级上册地理：第一节 农业
D．青藏高原大力发展水稻种植业
C．牧区畜牧业、牧区畜牧业 D．牧区畜牧业、农耕区畜牧业
农
业
3．与珠江三角洲相比，东北平原种植粮食的主要劣势条
件是
（ C）
A．平原面积狭小
B．雨热不同期
C．热量条件较差
D．不利于机械化生产
4．下列农业发展符合因地制宜原则的是
（ C）
A．新疆大力发展种植业
B．东北平原大力发展甘蔗种植业
C．长江中下游地区发展淡水养殖业
饲料来源 天然草场
粮食
农
业
读图，回答1～2题。
1．东北平原粮食作物的分布特
点是
（B）
A．小麦种植面积占绝对优势
B．从北向南大致分布着小麦、
玉米、水稻
C．从东向西依次分布着小麦、
玉米、水稻
D．粮食作物品种单一
2 ．甲地和乙地的畜牧业类型分
别是
（D）
A．农耕区畜牧业、牧区畜牧业
B．农耕花、甘蔗、甜菜和热带经济 作物主要分布在哪些地区？
农
业
牧区畜牧业
农耕区畜牧业
中国畜牧业分布
四大牧区 主要畜种
农
业
农
业
比较中国牧区畜牧业和农耕区畜牧业的差异。
牧 区 畜 牧 业
农 耕 区 畜 牧 业
主要畜产品 牧区畜牧业 牛、羊、马 农耕区畜牧业 家禽和生猪
饲养方式 放牧 圈养
农
业
超级杂交稻
水稻是中国第一大粮食作物，其产量占全国粮食总产 量的40%左右。以“杂交水稻之父”袁隆平院士为核心的科 研团队所培育的“超级杂交稻”， 2011年试验田亩产已达到 926.6千克。而目前全球水稻 平均亩产仅200千克左右。
湘教版八年级上册地理：第一节 农业
分组讨论:一组（江苴村）；二组（箐桥、双河村）；三组 （回街村）；四组（干乍、清河、秧草塘村）；五组（双 龙、公平村）；六组（曲石村）；七组（红木、水平、高 原村）；八组（江北、江南村）
新疆是中国主要 的长绒棉产区
黄河中下游 地区、长江 中下游地区 是中国重要 的产棉区。
华南地区是中 国主要的热带 作物生产基地
类别
主要经济作物
主要产区
北方 甜菜 糖料作物
南方 甘蔗
黑龙江、新疆、内蒙古 广西
北方 油料作物
花生
南方 油菜
山东、河南 长江流域
饮料作物
茶叶
福建、云南、浙江、四川、湖北
纤维作物
棉花
长江、黄河中下游以及新疆
椰子、咖啡、可可、 热带经济作物
天然橡胶
华南地区
南 北 方 农 作 物 差 异
小组合作探究：
任务： 结合作物的生长习性，分析造成“南稻北麦”、“南甘北甜” 这种差异的自然因素是什么？ 方法：充分利用教材第二章中的温度带、降水分布图，提取关键信息 要求：各组团结合作，指定记录员，讨论结束后选出代表交流发言， 其他小组做好补充准备。
中国主要农作物的分布
单位：腾冲市曲石中学 授课教师：龙建斌
学习目标： 1.知道农作物的分类。 2.认识我国主要农作物的地域分布。 3.知道我国南、北方农作物的分布差异，并分析其自然
因素。理解因地制宜发展农业生产的重要性。(重点)
预习导学
任务：自主预习教材86-88页，然后填空
1.农作物包括 粮食作物 和 经济作物 。
自然条件：地形平坦；土 壤肥沃；水源充足。
松嫩平原 ② ① 三江平原
社会经济条件：交江淮地区 成都平原 ⑤ ③ ④
1 农业(课件)- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)
害蔬菜的生产属于( )A.创汇农业 B.观光农业
C.绿色农业 D.
外向型农业C
课堂练习
3.创汇农业以外向型为主要特征,所生产的农产品主要面向国际市场。下列
不属于创汇农业基地的是( D )
A.闽南 B.山东半岛 C.珠江三角洲 D.江汉平原
历史悠 久的中 国农业
中国最早种桑养蚕，古 代商人经“丝绸之路” 将丝绸运往西亚和欧洲
中国是世界上最早栽培 茶树的国家，茶叶一直 是重要的出口农产品
中国农业的发展
我国粮食、肉类、棉籽、油菜籽、茶叶、水果等产量居世界第一位 谷物人均占有量接近世界平均水平 棉花人均占有量超过世界平均水平 用世界9%的土地养活了近世界20％的人口
新型农业
创汇农业——是指以出口创 汇为主体的农业，所生产的农产品 主要面向国际市场。这就要求具有 与国际农产品市场需求变化相适应 的生产基地、技术支持、运作机制 和服务体系。
新型农业
旅游农业——又称观光农业，是与 旅游业相结合的一种消遣性农事活动。 农民利用当地的优势条件开辟活动场所， 提供生活设施，吸引游客，以增加收入。 旅游活动的内容除游览田园风景外，还 有林间狩猎、水面垂钓、采摘果实等农 事活动。
无土栽培降低了对土地的要求，改善了农业生产条件，发展了农业生产空间。
活动
荔枝生产于中国南部，以广东、广西、福建、台湾等省区栽培较多。从 经济发展和科学技术进步对农产品生产和消费影响的角度，议一议发生下列 变化的主要原因。
“一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来”的 时代已尘封于历史的 记忆中！
即使是我国北方的 老百姓，现在也可 以享受到唐朝贵妃 的“待遇”。
中国农业的发展
农业分布趋于合理、农业生产条件不断改善。
4.1.1 农业(教案)-2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)
4.1.1 农业（教案）-2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件（湘教版）一、教学目标1. 了解农业的概念及其现代化发展；2. 懂得世界各地农业生产条件差异的原因；3. 了解中国农业资源的特点和生产现状；4. 培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 农业的概念及其现代化发展2. 世界各地农业生产条件差异的原因3. 中国农业资源的特点和生产现状三、教学方法1. 问答法：通过提问来引导学生思考，并使学生积极参与教学过程；2. 归纳法：通过举例、分析现象，总结归纳知识点；3. 实验法：通过观察、实验、体验等方式使学生更直观地认识农业的生产条件差异和现代化发展。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、地图、实物等来向学生介绍农业的概念以及农业对人类的重要性。
2. 课堂讲解（30分钟）2.1 农业的概念及现代化发展通过讲解和举例子，向学生介绍农业现代化的概念和现代化的发展。
引导学生思考现代化对农业生产的积极影响。
2.2 世界各地农业生产条件差异的原因介绍不同地区的气候、土壤、自然灾害等条件的差异，引导学生思考不同的气候和自然环境对于农业生产的影响。
2.3 中国农业资源的特点和生产现状向学生介绍中国的种植业和畜牧业的特点，以及农业生产面临的问题和挑战。
引导学生思考如何解决这些问题和挑战，提高他们的解决问题的能力。
3. 实践操作（30分钟）在课堂上进行实验，模拟不同气候和环境条件下的农业生产，让学生直观地体验农业生产条件的差异，掌握农业生产现代化方法的基本操作。
4. 结束语（5分钟）通过总结，使学生对本节课所学的知识有更深刻的理解并激发他们学习农业生产的兴趣。
五、教学工具PPT、地图、图片、实物等。
六、教学评估1. 教师在课堂上对学生的课堂表现进行评分；2. 对学生的作业进行评估；3. 采用随堂测试、小组讨论等方式进行评估。
七、教学建议1. 在教学过程中，应重视实践操作环节，让学生亲手体验不同气候和环境条件下的农业生产，掌握现代化的农业生产方法；2. 通过提高学生的解决问题的能力，培养学生的科学精神和实践能力；3. 要引导学生形成正确的环保意识，从而充分利用农业资源，实现可持续发展。
2023八年级地理上册第四章中国的主要产业第一节农业教案(新版)湘教版
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够识别我国农业的地区分布特点，理解不同地区农业发展的差异性。
2.综合思维：培养学生分析农业发展问题的能力，通过案例分析，让学生学会从多个角度思考农业可持续发展的问题。
3.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过调查了解当地农业发展状况，提出改进措施等。
（3）鼓励学生阅读与农业、地理相关的图书，提高他们的学术素养和知识水平。
（4）开展农业知识竞赛或辩论赛，激发学生学习农业知识的兴趣，提高他们的地理素养。
（5）引导学生关注农业领域的前沿动态，如农业科技的创新、农业政策的调整等，培养他们关注国家农业发展的责任感。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.填空题
（1）填空：我国农业生产的主要特点是______。
（1）农业可持续发展策略的实施：学生对于如何实施农业可持续发展策略可能存在理解上的困难，如不清楚优化产业结构的具体方法，不理解农业政策的作用等。
（2）农业现代化对农业产出的影响：学生可能对于农业现代化的具体表现和其对农业产出的影响存在理解上的困难，如不清楚农业机械化、生物技术应用、信息化等对农业产出的具体作用。
（5）图书：推荐阅读与农业、地理相关的图书，如《农业地理学》、《中国农业志》等。
2.拓展建议：
（1）让学生分组搜集有关农业发展的政策文件、研究报告和新闻报道，进行整理和分析，了解我国农业发展的现状和趋势。
（2）组织学生进行农业实地考察，观察农业生产的实际情况，体验农民的辛勤劳动，增强对农业的认识和尊重。
1.了解我国农业的发展现状，掌握农业在国民经济中的地位和作用。
2.掌握我国农业的地区分布特点，了解粮食作物和经济作物的区别。
《农业》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (1)
农业〔第1课时〕【教学目标】了解农业的概念及我国农业开展状况，了解农业是我国国民经济的根底。
理解因地制宜开展农业的必要性及如何才能因地制宜地开展农业，掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能，提高读图、析图、获取地理信息的能力。
通过对资料图片的分析，了解农业的概念和农业的分类。
通过读图探究、资料分析、自主学习、合作探究，了解主要农作物的分布特点。
能够运用资料并联系实际，学会用表格比拟的方法说明农作物在地区分布上的差异。
通过对我国农业开展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
通过对因地制宜开展农业的探究，让学生逐步树立正确的可持续开展的观念，培养学生学习地理的兴趣和爱好。
4.教学重点：农业的分类，主要农作物的分布，因地制宜开展农业。
5.教学难点：主要农作物的分布，因地制宜开展农业。
【教学方法】1.实例分析法；2.读图分析法；3.分组讨论法；4.启发引导法；5.分小组比赛法利用学案和多媒体引导学生分析地图，归纳结论，重要的是掌握分析方法，以学生为课堂主体，举一反三灵活应用所学知识，老师引领和调控课堂。
关注学生的学习状态，引导学生围绕学习目标展开学习，提高课堂效率。
学法指导：要充分利用地图来学习记忆农作物的分布，以及九大商品粮基地的分布。
能力培养：培养学生利用地图获取知识的能力。
【教具】多媒体、 ?农业分解图? 、?我国主要种植业区分布图?、?我国主要粮食作物的分布图??我国主要经济作物的分布图?、?我国九大商品粮基地图?【教学过程】导入：与学生的日常生活相联系，由学生的衣、食、住、行引入,让学生体会农业是与我们的衣、食、住、行密切相关的部门，理解农业是国民经济的根底。
多媒体展示学习目标1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、通过阅读材料，了解新中国成立以来我国农业开展取得的主要成就。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
重、难点：我国主要粮食作物和经济作物及分布学习活动一:一、让“土地奉献〞的产业1、农业的概念：问：什么是农业？你理解的农业是什么？学生说出自己的想法。
4.1 农业(第一课时)八年级地理上册课件(湘教版)
粮食作物
北方 南方
油料作物
北方 花生 南方 油菜
糖料作物
北方 南方
饮料作物 （作物名称）
纤维作物 （作物名称）
热带作物
作物种类 地区差异 主要产区
粮食作物
北方 南方
油料作物
北方 南方
糖料作物
北方 甜菜 南方 甘蔗
饮料作物 （作物名称）
纤维作物 （作物名称）
热带作物
作物种类 地区差异 主要产区
粮食作物
【随堂小测】
4.下图是油菜、 水稻、冬小麦、 甜菜四种作物 的分布图，请 找到对应序号。
油菜： ④ 水稻： ③ 冬小麦：② 甜菜： ①
课堂小结
通过本节课的学习， 你掌握了哪些内容？
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本 课
下内 容
课到 此 结 束
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作物种类 地区差异 主要产区
粮食作物
北方 小麦 南方 水稻
油料作物
北方 南方
糖料作物
北方 南方
饮料作物 （作物名称）
纤维作物 （作物名称）
热带作物
全国性商品粮基地：p87活动.2
2.松嫩平原
1.三江平原
4.江汉平原
3.江淮地区
7.成都平原
6.鄱阳湖平原
5.洞庭湖平原
作物种类 地区差异 主要产区
北方 南方
油料作物
北方 南方
糖料作物
北方 南方
饮料作物 茶叶
纤维作物 （作物名称）
热带作物
杭州 龙井村 十里琅珰
作物种类 地区差异 主要产区
粮食作物
北方 南方
油料作物
北方 南方
糖料作物
北方 南方
饮料作物 （作物名称） 纤维作物 棉花