二年级语文上册雪孩子
小学语文二年级《雪孩子》学习提升练习含答案
第 1 页 共 5 页 小学语文二年级《雪孩子》练习
姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________
一、阅读理解。
1. 小白兔为什么没有跟着兔妈妈出门去？
- A. 因为小白兔生病了
- B. 因为小白兔要照顾雪孩子
- C. 因为兔妈妈不让小白兔去
- D. 因为小白兔要在家里学习
2. 雪孩子是如何帮助小白兔的？
- A. 雪孩子给小白兔跳舞
- B. 雪孩子给小白兔唱歌
- C. 雪孩子救了小白兔脱离火灾
- D. 雪孩子帮小白兔堆雪人
3. 小白兔家发生火灾时，小白兔在做什么？
- A. 在跳舞
- B. 在唱歌
- C. 在睡觉
- D. 在堆雪人
4. 雪孩子救出小白兔后发生了什么变化？ 第 2 页 共 5 页 - A. 雪孩子变成了水
- B. 雪孩子变成了一朵白云
- C. 雪孩子融化了
- D. 雪孩子飞走了
5. 故事中，小动物们是如何对待小白兔的？
- A. 他们没有帮助小白兔
- B. 他们帮助小白兔扑灭了火
- C. 他们责怪小白兔
- D. 他们嘲笑小白兔
6. 故事最后，雪孩子变成了什么？
- A. 一朵乌云
- B. 一滩水
- C. 一朵白云
- D. 一块冰
二、判断题。
1. 故事中，小白兔主动要求和兔妈妈一起去。（ ）
2. 雪孩子是兔妈妈堆的，用来陪伴小白兔的。（ ）
第 3 页 共 5 页 3. 小白兔家着火是因为小白兔不小心。（ ）
4. 雪孩子在救小白兔的过程中没有受到伤害。（ ）
5. 故事最后，雪孩子完全消失了。（ ）
6. 故事告诉我们，我们应该像雪孩子一样勇敢和无私。（ ）
三、阅读课文，回答问题。
1. 兔妈妈为什么要堆一个雪孩子给小白兔？
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案
一、教学内容
《雪孩子》选自人教版二年级语文上册第八单元，详细内容为：课文讲述了在一个寒冷的下雪天，小兔子堆了一个雪孩子，雪孩子陪伴小兔子度过了一个快乐的冬天。然而，春天来临时，雪孩子融化了。本文通过生动有趣的故事，向学生展示了季节变化和友谊的主题。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词，掌握课文的字词和句子。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生体会友谊的珍贵，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
难点：理解课文中的拟人手法，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备
教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程 1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵味，了解课文大意。
3. 学习字词：引导学生学习生字词，通过卡片、课件等形式帮助学生记忆。
4. 精讲课文：分析课文内容，讲解拟人手法，让学生体会友谊的珍贵。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，进行讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，提高运用能力。
六、板书设计
1. 课题：《雪孩子》
2. 字词：堆、融化、陪伴、友谊
3. 句子：雪孩子陪小兔子度过了一个快乐的冬天。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）用“堆、融化、陪伴、友谊”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。
答案：
（1）故事复述见学生个人表现。
（2）例句：他们一起堆了一个雪人，度过了一个愉快的下午。
部编版二年级上册语文雪孩子知识点
第 1 页 共 11 页 部编版二年级上册语文雪孩子知识点
（经典版）
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序言
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部编版语文二年级上册21雪孩子 (教案)
教案：部编版语文二年级上册《21雪孩子》
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生提取信息、理解课文的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱自然，珍惜友情，培养勇敢、善良的品质。
二、教学内容
1. 课文《21雪孩子》的朗读与理解。
2. 课文中生字词的学习。
3. 课文的主题思想及表达方式。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：把握课文主题思想，体会雪孩子的善良和勇敢精神。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过图片展示雪景，引导学生回忆冬天玩雪的经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、停顿、语气，初步感知课文内容。 3. 学习生字词：教师带领学生学习本课生字词，掌握字音、字形、词义。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会雪孩子的善良和勇敢精神。
5. 拓展延伸：引导学生结合生活实际，思考如何关爱自然、珍惜友情。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调关爱自然、珍惜友情的重要性。
7. 作业布置：布置课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《21雪孩子》
2. 课文主题：关爱自然、珍惜友情
3. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词
4. 教学难点：把握课文主题思想，体会雪孩子的善良和勇敢精神
七、作业设计
1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合生活实际，谈谈如何关爱自然、珍惜友情。
八、课后反思
1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，学习方法是否得当。
部编版二年级上册语文课文21 雪孩子
第七单元 第21课 雪孩子
内容分析
《雪孩子》是一篇美丽的童话故事，描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。表现了雪孩子奉献自己，救助别人的美好心灵。
教学目标
知识与能力
1.认识“添、柴”等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个生字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
过程与方法
通过了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
情感态度价值观
了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学重难点
教学重点
1．学习默读课文，试着不出声。
2．读出人物对话中不同的语气。
教学难点
了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁”4个生字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
2.读出人物对话中不同的语气。
3.初步了解课文内容。
教学过程
一、情境创设，导入新课。
1.请学生说说冬天里最喜欢的活动。（课件出示雪景图片）
2.教师引出课题，师生齐读课题。
设计意图：通过图片创设情境，请学生说说自己最喜欢的冬天的活动，激发学生对堆雪人的喜爱之情，从而进入到课文的学习中去。
二、初读课文，预习检测。
1.生字认读。
（1）学生齐读本课会认字。（课件出示标注拼音的会认字）
提示：“柴、烧、终”是翘舌音，“浑、淋”是前鼻音，“旺、呛、烫、终”是后鼻音，“添、渐、瞧”是三拼音节。
（2）学生开火车读，读错的及时纠正。（课件出示去掉拼音的生字）
（3）请学生说说识字的方法。
部编版二年级语文上册《雪孩子》文字解读
【要求】
1.明确生字部首、结构、笔顺
2.弄清生字源流
3.通过识记生字加深对课文的印象
唱chàng
【部首】口
【结构】左右
【文字源流】会意字。从口，表示开口歌唱；从昌，昌有善、美义，表示歌唱声悦耳动听；昌(chang)兼表声。本义是歌唱。
【常用词组】唱歌、唱乱、唱作念打
【课文原句】小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
21.雪孩子·生字详解 赶gǎn
【部首】走
【结构】半包围
【文字源流】“赶”字本义为奔跑、追赶，是一个形声字。在隶书和楷书中，“赶”字左边为“走”，意思是奔走；右边为“旱”，“旱”有陆地的意思，就好像太阳在天上，意思是人在陆地上奔跑。现在的简体字“赶”，右边为“干”，“干”有冒犯的意思，这里是说冒犯者一定会拼命奔跑。现在，“赶”字除了本义之外，还有驱逐之义，如“赶走”。
【常用词组】赶走、赶不上、赶人不可赶上
【课文原句】屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
旺wàng
【部首】日
【结构】左右
【文字源流】形声字。篆书从日(太阳)，往(wang)声，往有去、到义，表示太阳发出炽热的光芒。隶、楷书从日(太阳)，王(wang)声，王有统治君临义，表示日光炽烈，普照大地。本义是炽热。引申为兴盛。
【常用词组】旺势、旺季、旺相相
【课文原句】火越烧越旺。
旁páng,bàng
【部首】方
【结构】独体字
【文字源流】本义是“四面八方”。《尚书》：“旁招俊义(yi，才能出众)”，现在还有成语“旁征博引”，都是“广泛”、“普遍”的意思。字的下部“方”表示“地方”，也表声；上部原是“凡”,表示“所有”“一切”。
【常用词组】旁边、旁人、旁午构扇
【课文原句】火把旁边的柴堆烧着了！
浑hún
【部首】氵
【结构】左右
【文字源流】会意字。从水(氵)，其形像水流，表示巨川大河的水流声；从軍(军)，表示巨川大河激流声如军队交战时的喊杀声那般震天地。渾简化为浑。本义是大水涌流声。引申为浑浊。
部编版二年级语文上册《雪孩子》课文原文阅读
部编版二年级语文上册《雪孩子》课文原文阅读
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 他玩累了，就回家去睡午觉。 “屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见水白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了， 雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶过来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈赶回来了， 激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽， 飞呀，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
人教部编 语文 二年级 上册 第7章 雪孩子(教案)
1 / 7 21 雪孩子（教案）
教学目标
1. 认识“添、柴”等15 个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8 个字，会写“空地、唱歌”等11 个词语。
2. 学习默读，试着不出声。朗读课文，读出人物对话时不同的语气。（教学重点）
3. 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4. 展开想象，结合插图，练习说话。
5. 朗读并比较两组句子，抄写其中优美的语句。
教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时
第一课时
课时目标
1. 认识“添、柴”等15 个生字，读准多音字“呀”，会写生字“唱、赶”，会写“空地、唱歌”等11 个词语。
2. 学习默读，试着不出声。
3. 了解故事内容。
教具准备 字词卡片、荣德基小学课件资源
教学过程
Ⅰ 出示谜语，导入新课
1. 课件出示谜语：一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰。你叫它也不吭声，太阳一出就化水。（谜底：雪人）
2. 导入：这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：雪孩子）
【设计意图】出示谜语，导入新课，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ 初读感知，认读生字
1. 播放诵读视频，学生边听边画出生字。
2. 学生初读。注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。
2 / 7 （1）认读生字。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”，前鼻音“添、渐、淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字。
近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添—加”“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身”等。
字理识字：“柴、烫、灭”可以通过字理溯源法来识记。
联系生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句理解。
加一加：“口+ 日+ 曰= 唱”；“日+ 王= 旺”；“讠+ 隹= 谁”；“氵+ 气= 汽”。
减一减：“傍- 亻= 旁”。
（2）课件出示带生字的新词，让学生认读。
（3）学习多音字：呀（yā）。
二年级语文雪孩子评课稿
二年级语文《雪孩子》评课稿
一、教学目标
本次课程的教学目标明确，主要是让学生掌握“雪孩子”这个故事的内容，理解雪孩子为了救火勇敢献身的精神，同时引导学生学习友善、勇敢、无私的品质。
二、教学内容和方法
教师采用了多种教学方法，包括讲解、朗读、讨论等，使得课程内容丰富多彩，生动有趣。同时，教师还利用多媒体手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
三、教学过程
1. 导入环节：教师通过提问导入课程，引导学生思考雪孩子为什么会消失，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 讲解环节：教师详细讲解了故事的内容，包括雪孩子的形象、故事情节等，让学生对故事有了全面的了解。
3. 朗读环节：教师让学生朗读课文，帮助学生更好地理解故事内容，同时也锻炼了学生的朗读能力。
4. 讨论环节：教师引导学生对故事进行深入讨论，让学生发表自己的看法和感受，锻炼了学生的思维能力和表达能力。
5. 总结环节：教师对课程内容进行了总结，强调了雪孩子勇敢、无私的品质，引导学生思考如何在生活中践行这些品质。
四、教学效果
本次课程的教学效果良好，学生对于雪孩子这个故事有了深入的理解和感受，同时也对于友善、勇敢、无私的品质有了更深刻的认识。在讨论环节，学生积极发言，思维活跃，表达能力得到了锻炼。
五、改进意见
1. 在讲解环节，教师可以更加注重细节的描述，让学生更加深入地了解雪孩子的形象和故事情节。
2. 在讨论环节，教师可以更加注重学生的参与度，鼓励学生发表自己的看法和感受。
3. 在教学过程中，教师可以更加注重与学生的互动，让学生更加积极地参与到课堂中来。
部编版二年级语文上册《雪孩子》课文原文阅读 2
部编版二年级语文上册《雪孩子》课文原文阅读
雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见水白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶过来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。兔妈妈赶回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽，飞呀，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。