七年级语文散步2
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学课件]-6-散步(第2课时)
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母亲老了，她早已 习惯听从她强壮的儿子
赡养老人
儿子还小，他还习 惯听从他高大的父亲
妻子呢，在外面， 她总是听我的
抚育后代 照顾配偶
责任重大
以小见大，写的是生活中的小事，说明的却是人生的大道理。
《散步》一文语言平易朴实，但 内涵丰富，耐人寻味。作者运用对称 的句式和以小见大的手法，为我们展 示了一家人互敬互爱、和睦相处的深 厚感情和生活情趣，体现出中华民族 尊老爱幼的传统美德。
上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……
主要景物
田野、新绿、嫩芽、冬水
主要特点
生机勃勃、万物复苏
作用：表现春天的勃勃生机，传达出万物复苏的生命意味。
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼 粼的鱼塘。
主要景物 主要特点
菜花、桑树、鱼塘 美丽、和谐
作用：点染了春天的美丽与生机，展现 了一家人散步的美好情景和幸福心情。
1．在家庭生活中，你与家人有过分歧吗？当时你是怎么 处理的？学了这篇课文后，如果以后遇到类似的情况，你该 怎样做？
２．捕捉你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写出你 与家人之间的浓浓亲情，200字左右。
都不太重。
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说， 从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人 寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互 相映衬，很有情趣。
课文中散步遇到的“分歧”，其实只是生活中常见的一件小 事，作者却说：“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物 在严重关头时那样。”
• 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 • 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 • 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ • 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有
七年级语文上23《散步》第二课时教案
七年级语文学科第 23 课散步．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
背诵课文中具有对称美的句子及含义丰阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
语境，在动态的语境中理解词句。
（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）课内精读我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
4．第一段在文中的作用是：_____________________________________________________________ __________________5．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”的含意是：____________6．第四段中的景物描写有何作用?________________________第23课参考答案（三号宋体字加粗）4．开篇点题：全家人一起散步5．“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”6．写出了春天的气息，生命在召唤。
(或写出了春天景色，春天充满生机和活力)。
七年级上册语文第二单元散步的理解与好处
七年级上册语文第二单元的主题是“亲情”，而《散步》正是这个单元中的一篇课文。
这篇文章通过描写一家人一起散步的情景，展现了家庭成员之间的情感和亲情的美好。
《散步》这篇文章的理解和好处在于以下几个方面：
理解家庭和亲情的重要性：通过描写一家人一起散步的情景，文章传递了家庭和亲情的重要性，强调了家庭成员之间的相互关心和爱护。
这种情感纽带对于一个人的成长和发展至关重要，也是人们在生活中不可或缺的重要组成部分。
感受生命的美好：散步是一种轻松愉快的活动，文章通过描写在春天和煦阳光下散步的感受，让读者感受到生命的美好和丰富。
这种美好的感受可以激发人们对生活的热爱和珍惜，从而更加积极地面对生活中的挑战和困难。
培养观察和描写能力：文章通过细腻的描写和观察，将散步过程中的细节和人物情感展现得淋漓尽致。
这种描写能力可以帮助学生提高写作技巧，让他们更加生动、形象地描写事物和情感。
增加文化知识：散步是中国传统文化中一种常见的活动形式，文章通过描写一家人散步的情景，向读者展示了这种文化习俗。
通过阅读这篇文章，学生可以了解更多的中国传统文化知识，增强文化自信和认同感。
激发情感共鸣：文章所描写的家庭成员之间的情感和亲情，很容易引起学生的共鸣。
这种共鸣可以帮助学生更好地理解自己的家庭和亲情关系，从而更加珍惜和爱护自己的家人。
总之，《散步》这篇文章通过简单的故事情节和细腻的描写，向读者传递了家庭、亲情的重要性，以及生命的美好和丰富。
通过阅读这篇文章，学生可以提高观察和描写能力，了解更多的中国传统文化知识，同时激发对家庭和亲情的珍视和热爱之情。
初一上册语文散步2篇
初一上册语文散步散步是一项我们学生们经常参与的活动。
每周六的下午，我都会和同学们一起去附近的公园散步。
这周六，我们沿着公园内的小径漫步，欣赏着美丽的自然风景。
公园里，翠绿的草坪上有几个家庭正在野餐。
他们在草地上铺着野餐布，摆放着各种美味的食物，看起来非常丰盛。
我闻到了烧烤的香味，嘴里不禁流口水。
不过，我们并没有时间去野餐，因为我们打算继续走一段路。
我们继续沿着小径前进，目睹了许多美丽的花朵。
有红色的玫瑰、黄色的向日葵、紫色的薰衣草等等。
花朵们绽放得炯炯鲜艳，给整个公园增添了一抹生机。
在小河边，我们看到了一群可爱的小鸭子在游泳。
它们优雅地划起水面，尾巴一摆一摆的，好像在和我们打招呼。
我们不由得停下脚步，观赏了一会儿。
令人惊喜的是，其中一只小鸭子还对我们摇了摇头，好像在问候我们。
我们高兴地回应着，然后继续前行。
走了一段路后，我们来到了一个广阔的荷花池。
池塘中，荷花盛开，一簇簇粉红色的花朵望着我们。
有些花朵还有一丝丝露水滴在花瓣上，看起来更加娇艳动人。
湖面上有几片荷叶，上面停着几只蝴蝶，它们在荷叶上飞舞，似乎在跳着花样。
这一幕真是美不胜收，我们忍不住驻足观赏，并纷纷拿出手机拍下这美丽的瞬间。
时间过得很快，天色渐晚，我们终于走到了公园的正中央。
一个高大的喷泉在阳光下闪闪发光，水珠跳跃着，宛如一条水线垂直上升。
我们在喷泉周围找了个空位子坐下，欣赏着喷泉的美丽景色。
周围还有一些人在散步、跑步或者和朋友玩耍，公园里充满了欢声笑语。
太阳渐渐落山，天色变暗，我们起身准备回家。
这次散步让我心情愉快，也让我更加爱上了大自然的美丽。
我决定以后多安排时间去公园散步，享受大自然的馈赠。
（第二篇）每周六的下午，我都会和同学们一起去附近的公园散步。
今天，我们沿着公园的小径，一边欣赏着花草树木，一边畅快地聊着天。
公园里的花草树木林立，草地上开满了各种各样的花朵。
有红色的玫瑰、黄色的向日葵、白色的郁金香等等。
这些花朵们绽放得富丽堂皇，芬芳扑鼻，给整个公园增添了一片瑰丽的色彩。
部编版七年级语文上册 练习：散步2
6散步1．请给下面加点的字注音。
分歧．()拆．散()熬．过()粼．粼() 桑．树() 一霎．时()2．改正下面句子中的错别字。
(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。
()(2)不过，一切都取绝于我。
()(3)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。
()(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。
()3．请你用文中的一个词语替代括号中的内容。
x k b1 . co m(1)母亲________(相信并佩服)地点点头。
(2)我想拆散一家人，分成两路，________(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。
(3)后来发生了________(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……4．下面句子中的标点符号各有一处错误，请加以改正。
(1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
(2)这一切都使人想着一样东西：生命。
5．晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？我应该：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________我对爸爸妈妈说：“______________________________________________________ _______________________________________________________ _________________”6．学完本课后，班委会在班内做了一项课堂调查，得出了如下数据：全班人数每年父母为自己过生日的学生数知道父母生日的学生数54 48[来源:学,科,网] 12 (1)上表的数据说明了什么问题？(2)每年父母为你过生日时，你的心里都在想些什么？(3)假如今天是爸爸或妈妈的生日，请你编写一条短信发给他(或她)，为他(或她)献上生日的祝福。
第6课《散步》(第2课时)(公开课一等奖创新教学设计)七年级语文上册(统编版)
第6课《散步》（第2课时）（公开课一等奖创新教学设计）七年级语文上册（统编版）第6课散步（第2课时）1．分析文中景物描写的作用。
2．学习以小见大的写作方法。
3．探究总结本文的语言特点。
4．感受课文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命的思想感情。
1．分析文中景物描写的作用。
2．探究总结本文的语言特点。
分析文中景物描写的作用，探究文章的语言特点；引导学生感受文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命的思想感情。
新课导入在上一节课中，我们了解到课文中一家三代四口人在散步的时候发生了“分歧"，也读到了最后一家人是如何处理这一“分歧”的。
那么，作者是如何将浓浓的亲情、融洽的氛围融入这篇课文中的呢？今天，我们继续学习《散步》，一起去探寻其在写法上的奥妙。
新知探究一、知识回顾【活动内容】教师引导学生回顾上节课所学内容，并用自己的话来叙述，作者为什么在课文的结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"。
【设计意图】回顾上节课的重点内容，巩固旧知，检查上节课的学习情况。
二、文本研读1．赏析景物。
【活动内容】教师出示课件问题：请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。
让学生快速浏览课文，圈画出景物描写的句子，概括出这些景物的特点，并从内容、情感等角度分析其作用，最后教师进行总结。
【设计意图】引导学生对文中的景物描写进行赏析，从中体会散文语言的特点和作者蕴含的情感。
2．赏析人物。
【活动内容】教师出示课件中的问题。
课文中一共塑造了四个人物：“我”、妻子、母亲和儿子。
你最喜欢哪个人物？先让学生根据课文中四个人物的言行概括出其各自的形象，再与同桌进行交流。
【设计意图】引导学生把握文中的人物形象，并体会文中一家人相互体谅、相亲相爱的纯真亲情。
三、品味语言1．对称句。
【活动内容】教师出示课件问题：课文多处运用了对称的句子，请把它们画出来，反复朗读，并试着说说自己的感受。
七年级语文散步2
家庭和美的秘诀
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人 件什么事？ 2、从文中的字里行间，你感受到了 一家人散步时怎样的心情？
我们一家四人在春天的田野里散步
愉快
三、解读
1、 这次散步有何分歧？
2、 分歧的解决由谁决定？
鲜花送给谁？
• 鲜花送给最可敬 的人。若有一束 鲜花，你想把它 送给文中的哪一 个？送给他（她） 时，你想对他 （她）说什么话？
；圆锥破碎机 圆锥破碎机
；
要写它。 它大概基于这样一个印象 造物主最初颁发给人类的世界那个“原配的世界”，那个天光明澈、风物灿烂的世界，正渐行渐远。无数草木和生灵消逝了，似乎只剩下我们自己。 大自然身负重伤，古老的秩序和天然逻辑被破坏，乃现代化之最大恶果。它冒犯的不仅是神性，损害 的不仅是生态和资源，更有精神美学和心灵家园。物性决定人性，物境塑造心境；物移则心移，物改则心易；人之灵源于山水之灵，人之德师于草木之德。所谓“人心不古”，盖因江山不古、万象不古。 我们损失惨重。许多疼痛和惊悚要等未来、待神经复苏之后，才发出一声巨响。 原 配的世界，人类的童年，真的结束了。 此乃天大的事，值得人类号啕大哭的事。 我们真要好好回忆一下，给自己一个郑重交代了。 前面我提到，曾反复向朋友推荐这条精神线索，但多年过去，发现竟还空着，只好自己来做了。其实，这是个很长很长的清单、很大很大的地图，除了消 逝的风物资源，还有人生和心性的方方面面，我做不完，一群人也做不完 总之，这是一本追溯古典、保卫生活的书。 一本修复记忆、唤醒感官和心。 在古代有几个熟人 ? 朝市山林俱有事，今人忙处古人闲。 （明）陈继儒 1 某日，做了个梦，梦里被问道：“古代你有熟人吗？” 我 支支吾吾，窘急之下，醒了。 醒后想，其实我是勉强能答出的。我把这话理解为：你常去哪些古人家里串门？ 我想自己的人选，可能会落在谢灵运、陶渊明、陆羽、张志和、陆龟蒙、苏东坡、蒲松龄、张岱、李渔、陈继儒，还有薛涛、鱼玄机、卓文君、李清照、柳如是等人身上。缘由 并非才华和成就，更非道德名声，而是情趣、心性和活法，正像那一串串别号，“烟波钓夫”“江湖散人”“蝶庵居士”“湖上笠翁” 我尤羡那抹人生的江湖感和氤氲感，那缕菊蕊般的疏放、淡定、逍遥，那股稳稳当当的静气、闲气、散气（按《江湖散人传》说法，即“心散、意散、 形散、神散”），还有其拥卧的茅舍菜畦、犬吠鸡鸣白居易有首不太出名的诗，《访陈二》，其中两句我尤爱，“出去为朝客，归来是野人此外皆闲事，时时访老陈”。老陈是谁？不知道。但我想，此公一定有意思，未必文墨同道，甚或渔樵野叟，但必是生机勃勃、身藏大趣者，否则老 白不会颠颠地往那儿跑。这等朋友，最大魅力即灵魂上有一股酒意，与之相处像蒸桑拿，说不出的舒坦。 我物色以上诸位，很有参考“老陈”的意思。说白点，是想邀其做我的人生邻居，那种鸡犬相闻、蹭酒讨茶的朋友。另外，我还可凑一旁看人家忙正事：张志和怎么泛舟垂钓，与颜 真卿咏和《渔歌子》；陆龟蒙怎么扶犁担箕，赤脚在稻田里驱鼠；陶渊明怎么育菊酿酒，补他的破篱笆；李渔怎么鼓捣《芥子园画谱》，在胡同里造“半亩园”；张岱怎么茶淫橘虐、书蠹诗魔，又如何披发山林、梦寻西湖；浣花溪上的大，怎么与才子们飞句酬唱，如何发明人称“薛涛笺” 的粉色小纸 关于几位红颜，我之思慕，大概像金岳霖一生随林徽因搬家，灵魂结邻，身影往来，一间墙正适合。 2 我做电视新闻，即那种一睁眼就忙于和全世界接头，急急问“怎么啦怎么啦”的差事。我有个程序：下班后，在下行电梯门缓缓闭上的刹那将办公室信息留在楼层里；回家 路上，想象脑子里有块橡皮，它会把今天世界上的事全擦掉。我的床头，永远躺着远离时下的书，先人的、哲学的、民俗的、地理的，几本小说、诗歌和画谱 我在家有个习惯，当心情低落时，即翻开几幅水墨，大声朗诵古诗，要么《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青 箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”要么陶公的“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。皆旁若无人状，学童一样亮开嗓子。很奏效，片刻，身上便有了甜味和暖意。 我觉得，古诗中，这是最给人幸福感的两首，像葡萄酒或巧克力。至少于我、于我的精神体质如此。 踱步于这样的葱茏时空，白天那个焦糊味的世界便远了，什么华尔街金融风暴、胡德堡美军枪击、巴格达街头爆炸、中国足坛赌 球皆莫名其妙、恍如隔世了。 我需要一种平衡，一种对称的格局，像昼与夜、虚与实、快与慢、现实与梦游、勤奋和慵散生活始终诱导我做一个有内心时空的 人，一个立体和多维的人，一个胡思乱想、心荡神驰之人。而新闻，恰恰是我心性的天敌，它关注的乃当代截面上的事，最眼前和最峻急的事，永远是最新、最快、最理性。 我必须有两个世界，两张精神餐桌。否则会厌食，会饥饿，会憔悴，会憎恶自己。 我对单极的东西有呕吐感。 3 我察觉到这样的症状：今人的生命注意力，正最大化地滞留在当代截面上，像人质一样被扣压了，缚绑在电子钟上。 那些万众瞩目、沸煮天下的广场式新闻，那些“热辣”“火爆”“闪亮登场”的人和事，几乎洗劫了民间全部神经，瓜分了每个人每一天。今人的心灵和思绪，鲜有出局、 走神和远走高飞的，鲜有离开当代地盘和大队人马去独自 跋涉的，所有人都挤在大路上，都涌向最人山人海的地点，都被分贝最高的声响所吸引。新闻节奏，正成为时代节奏，正成为社会步履和生活的心电图。人们已惯于用公共事件（尤其娱乐事件）来记录和注册岁月，比如奥运会、 国庆盛典、世博会，比如李宇春、张艺谋、小沈阳，比如《暗算》《潜伏》《蜗居》，它们已担负起“纪年”的光荣任务；再比如，某大导演拍一贺岁片，哪怕粗滥至极，也有人趋之若鹜，明明一张垃圾海报，但应召者并无怨言，为什么？因为消费什么并不重要，重要的是行动，是众人 拾柴的热情，是你被邀请了，是投身于公共集会和时代运动中去，是回复“你看了没有”这个传染性问号。而且，你通过“运动”找到了归属 “岁末”之时间归属、“新潮”之族群归属 既认领了光阴，又认领了身份。 你无力拒绝，懒得拒绝，也不想拒绝。拒绝多累啊。 大家无不过着 “进行时”“团体操”式的人生以眼花缭乱的新闻、日夜更新的时尚为轴、为节拍、为消费核心的生活。 信息、事件、沸点、意见、声音铺天盖地，但个性、情趣、纬度、视角少了，真正的题目少了。欲望的体积、目标的吨位越来越大，但品种单一，质地雷同。 越来越多的人，活得像 一个人，像别人的替身。 越来越多的人生，像一场抄袭，像流水线肥皂。 打量人生，我常想起幼儿园排队乘滑梯的情景：这头爬上，那头坠落。目标、原理、进程、快感、欢呼都一样，小朋友们你追我赶，不知疲倦。 4 有一些职业，很容易让人越过当代界碑，偷渡到遥远时空里去， 比如搞天文的、做考古的、开博物馆的、值守故居的；有一些嗜趣，也容易实现这点，像收藏古器、痴迷梨园、读先人书、临先人帖。 有位古瓷鉴藏家，她说自己这辈子，看瓷经历了三个阶段：一是知其然，二是知其所以然，三是与古人神交。她说，看一样古物，最高境界不是用放大 镜和知识，而是睹物思人、与之对话。古物是有生命的，它已被赋予了性灵和品格，从形体、材质、纹理、色釉到光泽、气质、触感、髓气，皆为作者之情智、想象力和喜怒哀乐的交集之果。辨物如识人，逢高品恍若遇故交，凭惊鸿一瞥、灵犀一瞬即能相认。形体可仿，容颜易摹，灵魂 却难作弊。 可以想象，这位藏家在古代有多少熟客，其屋该是一间多么大的聚会厅，多少有意思的人济济一堂，多少传奇故事居住其中。她怎么会孤独呢？ 乾隆在紫禁城有间书房，叫“三希堂”，面积很小，仅八平米，上有他亲题的对联：“怀抱观古今，深心托豪素。”此屋虽狭，但 它恐怕是天下最深阔的“怀”了，134位名家的340件墨迹及495种拓本，尽纳于此。乾隆虽婪，但其眼福却让人羡，那是何等盛大的雅集和磅礴气场啊，一旦走进去，你想不神游八方都不成。 在京城，我最大休闲即泡博物馆、游老宅、逛潘家园或报国寺的古货摊。我不懂，也不买，就东 张西望，走马观花，跟着好奇心溜达。有的铺子是唐宋，有的摊位是元明，有的院落是晚清和民国那些旧物格局，有股子特殊气场，让你的心思飘飘袅袅，溜出境外，一天恍惚下来，等于古代一日游。 明代大书画家董其昌到长安，拜谒千年前王珣的《伯远帖》，惺惺大发，忍不住添墨 其后：“既幸余得见王珣，又幸珣书不尽湮没，得见吾也！”话虽自负，却尽显亲昵，也留下一段隔代神交的佳话。我见过《伯远帖》的影印件，尺幅不大，董大师的友情独白占去半壁，还满载历代递藏者的印鉴，不下十余枚，包括乾隆的。应该说，诸藏家与晋人王珣的神交程度，并不 逊董，只是董艺高性野，抢先表白了，继者也只能小心翼翼捡个角落座，或体恤先物，不忍涂鸦。 藏轴、藏卷、藏器、藏曲皆藏人也。皆对先人的精神收藏，皆一段高山流水、捧物思古的友谊，皆一场肌肤遥远却心灵偎依的 恋爱。 5 除了鉴藏，读书亦然。 明人李贽读《三国志》，情 不自禁欲结书中豪杰，大呼“吾愿与为莫逆交”。 “身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”这副对联让左宗棠自励终生。 人最怕的即孤独，尤其精神上的冰雪冷寂，布衣贩夫、清流高士皆然。特别后者，无不染此疾，且发作起来更势急、更危重，所以围炉夜话、抱团取暖，便 是人生大处方了，正所谓“闲谈胜服药”。翻翻古诗文和画谱，即会发现，“朋聚”“访友”“路遇”“重逢”“雅集”“邀客” 乃天下文人竞趋和必溺之题。柴门闻犬吠、风雪夜归人，那“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”的场景，不知感动和惊喜了多少寂寞之士。 然而，知音毕 竟难求。尤其现世生活圈里，虽强人辈出，却君子稀遇，加上人心糙鲁、功名纠葛，友情难免瑕疵，保养和维系的成本亦高。与古人神交则不同了：古人不拒，古人永驻，古人常青。凡流芳后世者无不有着精致人生，且永远一副好脾气，无须预约，不会扑空，他就候在那儿，如星子值夜。 你尽可来去如风，更无利益缠绕，天高云淡，干干净净。 名隐陈继儒如此描绘自己的神交：“古之君子，行无友，则友松竹；居无友，则友云山。余无友，则友古之友松竹、友云山者。买舟载书，作无名钓徒。每当草蓑月冷，铁笛风清，觉张志和、陆天随去人未远。”陆天随即陆龟蒙， 与作者隔了近800年。 “去人未远”，是啊，念及深邃、思至幽僻，古今即团圆。此乃神交的唯一路径，也是全部成本。山一程、水一程，再远的路途皆在意念中。 吾虽鲁钝，夜秉《世说新语》《聊斋志异》《夜航船》等书时，亦有如此体会 读至酣处，恍觉白驹过隙、衣袂飘飘，影影 幢幢处、柳暗花明间，你不仅得见斯人，斯人亦得见你。一声
部编版语文七年级上册-第2单元《散步》教案
-散文的写作风格：学生可能难以把握散文的写作特点，如如何进行细腻的描写，如何将情感与景物结合，需要通过对比阅读和写作实践来突破。
举例：在分析“自得”一词时，可以让学生找出课文中描述作者自得情绪的句子，如“我感到一种自得，一种满足”，通过对比不同语境下的使用，帮助学生理解其丰富内涵。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“散文中情感与景物的描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《散步》是一篇描绘生活中平凡小事的散文，它以优美的文字展现了作者在散步过程中的所思所感。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《散步》这个具体的案例。这个案例展示了散文在实际中的应用，以及如何通过对景物的描绘来表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，如词语“自得”的深层含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文《散步》的基本概念、情感表达和描写手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文中情感与景物描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级语文上册6《散步》课件(2)
拓展延伸，学以致用
拓展延伸，学以致用
想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当 时你是怎么处理的？ 学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你 该怎样做？
拓展延伸，学以致用
爱要说出口！请以“亲情”为主题，写一段
50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人 诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们 一份真挚的祝福。
爱要说出口，更要有行动。 回家常为父母、家人做点事： 捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……
相信你能做到!
相亲相爱
祖
全
孙
家
三 代
四 口
风
早
雨
春
人
漫
生
步
相 依
互 忍
偎
让
楷体
“孝”字的上半部像一位体态龙钟的老人，下半部像一个天真活泼的小 孩，合起来像一个小孩扶着老人行走的样子，用来表示“敬重和扶持长 者”的意思。孝的本意是“孝敬父母”。
美点寻踪，品味语言
美点寻踪，品味语言
请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精 彩的一段文字，读一读，品一品。（提示：生动的景物 描写、贴切的修辞、特殊的句式、含义深刻的语句、精 当的用词……）
预习任务
2.读准字音，看清字形。
nèn
嫩芽
shà
顿时
chāi
拆散
áo
熬过
qí
分歧
lín lín
水波粼粼
1.请同学们速读课文，快速抢答：
漫步的季节？ 漫步的地点？ 课文中出现了哪几个人物？ 在漫步过程中产生了什么事？ 结果如何？
2.据抢答内容概括文章的主要内容。
研读入境，把握主旨
听读课文，进入情境
目录
1 朗读课文，整体感知 2 研读入境，把握主旨 3 美点寻踪，品味语言 4 拓展延伸，学以致用
七年级语文上册第6课《散步》课件(2)
这里是指使儿子受到委屈的意思。
•水波粼粼：形容水面十分明净 •各得其所：每一个人或者事物都得到合适的安排
•信服： 相信并佩服
•熬： 忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。
速读课文，概括课文内容。
互动学习 概括文章内容
1)、漫步的时间是：初春
我们一家祖孙三代在
作者通过选取一家三代四口人在田野里 漫步这个生活场景,生动地表现了一家人 互敬互爱、和谐相处的深厚情感和生活乐 趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
感 谢
本段描画了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的 气息，生命的呼唤，这是对生命的高歌，对生 命力的礼赞。写得富有诗意，读后使人好像闻 到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人漫步 时祥和、欢乐的气氛。
2)她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
这句描写了充满诗情画意的田园风光，点 明了走小路的原因，充分展现了母亲理解 孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种 和谐美好的氛围。
2)、漫步的地点是： 田野
3)、漫步的人物 有我：、我的母亲、我的妻子和儿子
初春的田野上漫步, 期间出现了分歧，终 归于和谐的事。
4)、漫步过程中产生了（用文中词回答）分歧
结果：我决定委屈儿子走小路，但母亲 5)、结局怎样？心疼孙子，改变了主张，最后我背着母
亲，妻子背着儿子。全家人一起走小路。
漫步的情节过程.掌握重点字词及文学常识； 2.理清文章思路，把握文章主旨。
走进作者
莫怀戚：当代作家，1951年生于重庆。 中国作家协会会员，重庆作协副主席。 笔名周平安、章XXX。
1982年毕业于四川大学中文系，曾任重 庆师范大学文学院教授。代表作品有 《经典关系》、《大律师现实录》、 《白沙码头》。
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拓展延伸： 1. 文章的题目“散步”是从文章 主要事件的角度确定的，你觉 得这个标题好吗？请你换一个 角度为本文拟一个标题，并说 说你的理由。
拓展延伸：
2. 对比阅读：对《三代》与课 文比较，那个故事更能感动 你？说出理由。
课堂小结
• 亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个 永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒， 甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽 永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲 情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每 个家庭都从散步这样的小事做起，建设美 好的生活，创造温馨的家园。
示例：
• 亲情、人性之美：我读出了亲情之美，
如“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。”这里从字面看，表 现了他们走的很小心，唯恐有闪失，特别 是母亲是经不起这样摔跌的。表现了人到 中年，意识到自己对于家庭，对于社会责 任重大，即要对“整个世界”负责。
示例：
语言美：2. “母亲本不愿出来的。她 老了，身体不好，走远一点就觉得 很累。我说，正因为如此，才应该 多走走。母亲信服地点点头，便去 拿外套。”这几句把母子二人的情 态都表现出来了，母亲的老迈、顺 从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
示例：
• 亲情、人性之美：我读出了亲情之美， 如：“后来发生了分歧：母亲要走大 路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。不过，一切都取决于 我。”在分歧中我决定委屈儿子，顺 从母亲，表现了我对母亲的孝顺，这 也是他们家庭和美的原因。
合作探究：
寻美之旅：文章寓意深刻、语言感染 力强。请在阅读中找出课文中自己认 为写得最恰当、最生动形象的给人以 强烈美感、给人以有力感染，给人以 最自然的思想教育的内容，以及文章 自身语言、结构特色等方面的内容， 在小组内交流，达成共识在班内交流。
示例：
• 意境之美：我读出了意境美，看一家人散 步是多么轻松、多么惬意，甚至可以说是 多么浪漫、多么幸福；再有这初春的美景： 那有浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐 渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着 春天即将来临的冬水……一切构成了美丽 而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭 的世界了吗？
在听读课文的基础上朗读课文， 思考：概述散步过程。 示例：劝母亲散步----一起散步---分歧----我决定委屈儿子----母 亲决定----“背”
学习小组合作学习。 （1）以学习小组为单位进行朗 读展示。 （2）感悟人物：你最喜欢其中 哪个人，为什么？
示例：
我：孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱 护小辈 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
作业： 1. 搜集积累有关亲情的诗句或 语段。 2. 为你的长辈做一件你力所能 及的事（如“洗脚”、“洗 衣”、“梳头”等），将这一 过程及感受写成一篇300字左右 的短文。
； / 云创通
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不厌恶他的，但也奈何不了。呵呵，这可真正应验了那句老话，‘多行不义必自毙’！而且啊，他这弄巧成拙的一幕，也正好 给大家伙儿出了一口恶气呢！”耿英说：“我就是已经看出来好些人对那个姓吴的不屑一顾，才敢和他打赌的！”耿直说： “爷爷奶奶啊，你们是没有见到大家伙儿给我们鼓掌喝彩的那个热烈劲儿！而且啊，好些人临走了，还把随身带的散碎银子和 铜板什么的全都给我们留下了，折合起来也有十多两银子呢！”奶奶笑着说：“他们这样做，既是想帮助你们，也是感谢你们 灭了那姓吴的威风，为他们出了口恶气啊！”爷爷赞许地笑笑，对耿正说：“我听对门儿张老大的婆姨说，昨儿个半夜里，要 不是你打跑了那个窃贼，老梁头就完了！到现在了，他的老伴儿还没有醒过来呢。”耿正说：“我摸到了一条捅火棍！奇怪的 是，我用了那么大的劲儿，竟然没有打倒那个窃财伤人的恶贼，而且他还能跑得那么快，根本就追不上呢！”一会儿吃完饭了， 耿英说：“奶奶您歇着，我洗刷吧！”奶奶说：“不用，我又没有事儿。你们不是准备要做生意了吗？去街面上转悠着打探去 吧，看看做什么合适！”耿正说：“我们今儿个最紧要的事情是必须去梁爷爷家里看一看。梁爷爷家对门儿的那个叔叔，爷爷 刚才说叫张老大的，说好了今儿个去请个郎中来给两位受伤的老人瞧瞧的。梁爷爷家的钱财几乎被那贼抢了个精光。我昨儿个 夜里已经看出来了，对门儿和隔壁的两家邻居那意思，也不可能给两位老人垫钱医治的。我已经对他们说了，救人要紧，我们 可以帮助那两位可怜的老人家！”奶奶说：“那你们快去吧！唉，这老梁头夫妇俩非常好的人，但他们没有儿女。这俗话不是 说了嘛，父债子还！可他们欠的债没有人替还的，谁愿意给垫钱医治啊！别看平时里相处得都挺不错的，但这真要到了需要用 真金白银帮助的时候，唉，难嘞！”爷爷说：“这个理儿谁不知道啊！你就别唠叨了，快让他们去吧！”83第五十九回 邻里 相帮救老人|（老梁头浑身皮外伤，老妇人昏迷命垂危；齐心协力想办法，邻里相帮救老人。）大家一起进了被窃的小院儿里 后，耿正这才在昏暗中注意到，这个小院儿南北向很长，但东西向却并不宽。刚才和窃贼打斗的地方差不多就在小院儿的中间 靠南一些的地方。那个后被打爬下的伙计，这时候已经趔趔趄趄地站起来了，但先被打倒的那个，到现在还在地上坐着呢。再 看看躺在地上的老爷子，只管在那里不断地号哭，反复念叨着：“完了，完了，我和老伴儿一生的积蓄哇„„那可是我们俩的 养老钱啊„„所有的银子，都被这贼抢了„„老伴儿啊！老伴儿„„哎哟，哎哟，我动不了了，你们快帮我看看我的老伴儿， 她怎么一直不吭气儿啊？”在距离老爷子三、四步远的地方，躺在
家,是一个温馨的字眼，家，是一
个美丽的港湾，家，让我们的生命 沐浴着阳光成长，家，让我们的心 灵插上翅膀飞翔。在你的眼中怎样 才是温馨、和美的家庭哪？
为红体字注音：
莫怀戚（ Байду номын сангаас（
lí n gū
qī
） 熬（
ǎo
）
） ）
霎（ shà ） 分歧（
qí
咕 （
）
听读课文： 注意朗读的字音、停顿、抑扬 顿挫，轻重缓意。 思考：文中写了一件什么事？