比较文学概论复习题

一 解释题
1 文学性（教材119-120）
要点：“文学性”不是臆造的，而是比较文学的基本属性所规定的。既然比较文学被视作跨
民族、跨语言、跨文化、跨学科的文学研究，是文学研究的一个分支，那么，这种文学研究
理所当然地要突出以文学为研究内容和研究重点。否则，就有名不副实之虞。
2 跨学科（教材113）
要点：是比较文学研究的一个重要内容，它探讨文学与其他学科门类的关系以及彼此之间的
相互影响和相互渗透，它以学际性为特征。它源于美国学派（如雷马克）的正式倡导。
3 可比性（教材121-123）
要点：“可比性”的提出是比较文学研究对象的基本属性所要求的。这个要求源于客观存在。
世界是一个有机整体，文学也概莫能外。文学与其他学科门类之间本来就存在着种种内在联
系，它们都是人类创造活动的一个部分，是人类表达自己对世界的认识、理解和把握的不同
方式。这就不同国度的文学之间的比较提供了可能。
4 三互说（教材3）
要点：所谓“三互说”是乐黛云教授提出的，意即，对不同文化间的相互认识、理解和欣赏；
以不同文学为例证，寻求对某些共同问题的相同或不同的应合，以达到进一步的共识；在不
同文化的比照中，按照自己的需要，从他者那里吸取营养，谋求新的发展。
5 四跨说（教材101）
要点：国内许多大学作为教科书的《比较文学概论》中提出的，认为“比较文学是一种开放
式的文学研究，它具有宏观的视野和国际的角度，以跨民族、跨语言、跨文化、跨学科界限
的各种文学关系为研究对象，在理论和方法上，具有比较的自觉意识和兼容并包的特色。
二 判断题（在正确的说法后面打“∨”，错误的说法后面打“╳”，并简要说明
理由或举例说明。
1 所有用比较的方法来研究文学现象的，都可以称为比较文学。 （ ）
错。虽然比较的方法并非比较文学所独有，但是比较文学作为一种文学研究，有着特定的学
科要求，如跨民族、跨语言、跨文化、跨学科等。
2 比较文学视域中的“影响”具有外来性和隐含性特征。（）
对。（教材132）比较文学视域中的“影响”具有外来性和隐含性特征：一方面，这种影响
无法从本民族文学的传统和作家个人的各种因素做出说明，因此，它是外来的；另一方面，
这种影响表现为一种精神渗透，它消融于作家创作中而不着痕迹。
3 马赫嫂与尼洛芙娜之比较属于事实依据关系的研究实践。（）
错。（教材207-215）根据比较文学理论，事实依据关系的研究属于影响与接受研究。这里
提到的两位女性的比较不属于谁影响谁的问题，它们属于美学价值关系研究，也就是所谓的
“平行研究”。
4 比较文学必须满足两个条件：一个是跨文化或跨学科，另一个是文学研究。（）
对。（教材6）
5 文化研究是当今国际学术时尚。（）
对。（教材143、145-146）
三 简答题
1 为什么说比较不是理由？（教材2、247-250、后记）
要点：“比较不是理由”出自法国学者艾田伯之口。如果比较不是理由，那么比较究竟是什
么？按照艾田伯的说法，最终走向比较诗学，也就是说建立起广泛基础上的一种文学理论。
而这种文学理论的获致在于汇通性的比较。通俗地说，从事比较文学研究既不是为比较而比
较，也不是无视“游戏规则”地进行胡比蛮较，说到底就是立足于寰宇的视域，通过融会贯
通的比较探寻，进而悟出文学（美学）上有些价值、有些特点的东西。换言之，最终比出的
东西能否生发或说明或修正或完善文学（美学）上什么问题。
2简述比较文学实践的基本策略。（教材119-123）

要点:第一，文学性；第二，可比性；第三，对话（见教案）。双方有共同感兴趣的话题，有
共同遵守展开话题的“游戏规则”。
3 影响与接受是一回事吗？（教材135-136）
要点：接受与影响是同一过程的两面。播送者A对接受者B来说，其作用是“影响”，接受
者B对播送者A来说，其作用就是“接受”。
4简述比较文学实践务必恪守六个原则中的“三个关系原则”。（教材248）
要点：研究主体能否在自己的知识结构内部把握事实材料关系、美学价值关系交叉关系，而
不是把““三个关系”流于表面的比附与拼凑。
四 论述题
1试举一位曾受过外国文化（文学）影响的中国作家，或一位曾受过中国文化（文学）影响
的外国作家，并对其创作中的外来影响加以分析。（教材180-191）
2试举出比较文学实践中处理美学价值关系的案例，并对这个案例略加论述。（教材207-215）