10三年级数学拓展性作业
小学数学三年级书面作业设计样例(下学期第9-11周)
小学数学三年级书面作业设计样例（下学期第9－10周）单元名称认识分数课题分一分（一）节次第六单元第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.把一张长方形纸平均分成六份，其中的一份是这张纸的（）（），读作（）；其中的五份是这张纸的（）（），读作（）。
意图：进一步理解分数的意义。
来源：《知识与能力训练》2.用分数表示图中的涂色部分。
意图：加深对分数意义的理解。
来源：《知识与能力训练》3.按分数给图形涂上颜色。
意图：通过涂色活动，巩固对分数意义的理解。
来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.用下面的分数表示涂色部分正确吗？对的画“√”，错的画“×”。
意图：进一步加深对分数意义的理解。
来源：《知识与能力训练》2.一根绳子连续对折两次，每小段占这根绳子的（）（）。
意图：通过折一折的活动，理解分数的意义。
来源：《知识与能力训练》3.在括号里填上适当的分数。
（）（）（）（）意图：在线段图中，进一步理解分数的意义。
来源：《知识与能力训练》单元名称认识分数课题分一分（一）试一试节次第六单元第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.83读作（），它的分子是（），分母是（）。
意图：巩固理解分数的意义。
来源：自编2.用分数表示图形的涂色部分。
意图：进一步加深对分数意义的理解。
来源：《知识与能力训练》3.按分数给图形涂上颜色。
意图：通过涂一涂的活动，巩固对分数意义的理解。
来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.分别涂出下面图形的61。
意图：结合涂色活动，利用面积模型表示简单的分数。
来源：自编2.下面涂色部分都是一张纸的81吗？说一说你的理由。
意图：结合涂色活动，辨析面积模型与简单的分数之间的关系。
来源：自编3.把一张长方形纸平均分成5份，分别给其中的1份、2份、3份、4份、5份涂上颜色，并写出分数。
1.圈一圈，分别表示框中的分数。
2.圈一圈，说一说。
3.用分数表示下面每幅图中，每种物体的个数占全部的几分之几？1.三（1）班共有9人参加科技小组，其中男同学有5人，女同2. 的个数占所有图形个数的（ ）（ ）。
苏教版小学数学三年级下册《混合运算》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析学生已掌握了加、减、乘、除四则运算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等统计的两步运算，接触了乘加、乘减计算。
本单元教学混合运算，把计算从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求体会并掌握运算顺序，学会使用递等式表示运算过程与步骤，运用混合运算解答两步计算的实际问题。
本单元只教学两步计算的混合运算，安排了三道例题：例1：乘法和加、减法的两步混合运算。
例2：除法和加、减法的两步混合运算。
例3：含有小括号的两步混合运算。
本单元教材把不同级的混合运算分成了“有乘法也有加减法”和“有除法也有加减法”两段，各安排一道例题教学。
本单元教学重难点是理解、掌握含有除法和加、减法混合运算运算顺序。
掌握含有小括号的混合运算运算顺序。
体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算运算顺序。
三、单元学习与作业目标结合解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，认识综合算式和小括号，掌握混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算混合运算两步式题。
会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。
能运用综合算式解决两步计算的实际问题。
体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，养成对数学的积极情感。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业乘法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）基础性作业比较大小：2×6+2○2+6×25+4×2○5+4+22+2×2○2×2+23+2×6是把（）和（）两个算式合起来的。
填空：7×（）+5=54乘加、乘减运算要先算乘法，后算加、减法，是因为在具体情境中，只有先算乘法才有实际意义。
双减三年级数学作业布置
双减三年级数学作业布置班级______ 学生名字____________ 家长签字____________一、作业内容1. 计算类- 321 + 456 =- 789 - 345 =- 23×4 =- 56÷7 =2. 解决问题- 学校图书馆有故事书300本，科技书比故事书多100本，两种书一共有多少本？- 三年级同学去植树，分成4个小组，每个小组12人，平均每人植树3棵，一共植树多少棵？3. 思维拓展- 找规律填数：1，4，9，16，（），（）。
- 在一个长方形花坛的四周每隔2米放一盆花，一共放了10盆花。
这个长方形花坛的周长是多少米？二、给家长的箴言亲爱的家长，数学作业是孩子巩固知识、提升能力的重要途径。
在孩子完成作业的过程中，希望您能给予适当的引导和监督，但不要直接告诉孩子答案。
鼓励孩子独立思考，遇到问题尝试多种方法解决。
如果孩子在作业过程中遇到困难，您可以让孩子回顾课堂知识或者引导孩子查阅教材。
您的陪伴和鼓励对孩子的学习至关重要。
三、答案与解析1. 计算类- 321+456 = 777。
- 789 - 345 = 444。
- 23×4 = 92，计算时用4分别乘以23的个位和十位数字。
- 56÷7 = 8，根据乘法口诀七八五十六得出结果。
2. 解决问题- 科技书有300 + 100 = 400本，两种书一共有300+400 = 700本。
- 总人数为4×12 = 48人，一共植树48×3 = 144棵。
3. 思维拓展- 规律是1² = 1，2² = 4，3² = 9，4² = 16，所以后面两个数是5² = 25，6² = 36。
- 因为是在长方形花坛四周放花，10盆花就有10个间隔，每个间隔2米，所以周长是10×2 = 20米。
四、作业反馈情况1. 计算类- 作业内容：321 + 456、789 - 345、23×4、56÷7的计算。
人教版小学三年级下册数学《小数的认识》复习课作业设计方案
“作业设计我来评”优秀作业学校：学科：设计教师：日期：作业设计四、作业设计方案五、设计意图【基础巩固类作业】5分钟1.看图先写出小数，再比较大小。
（）○（）（）○（）（）○（）2.在数线上找出下面各小数的位置。
3.用竖式计算下列各题．2.4+4.9= 6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3= 用时通关奖励【基础巩固类作业】1.小数含义的理解是整个单元的基础，也是这个单元的重点，更是日后学习其他小数知识的基础。
所以，小数含义的掌握与否、掌握程度如何至关重要。
2.为此，在第一部分设计了最基础的小数大小比较和小数简单计算，帮助学生进一步巩固对分数的理解，发展学生的数感。
分钟☆☆☆☆☆【理解应用类作业】20分钟（一）判断1.写成小数0.01。
（）2.9米4厘米用小数表示9.4。
（）3.55.55读作五十五点五十五。
（）4.小数都比0大，比1小。
（）5.比0.6小比0.2大的小数总共有3个。
（）（二）巩固提高1．妈妈带150元去买一套运动服，够吗？2.玩具店的数学问题。
【理解应用类作业】这些判断题都是平常比较容易忽视的易错题，通过复习进一步的纠错、巩固。
数学来源于生活，又服务于生活。
选（1）买你最喜欢的两种玩具，需要多少元？（2）10元钱能买哪些玩具？（3）你能提出什么数学问题？请解答。
3.请你帮帮动物们算一算，河马和北极熊可以和大象一起上桥吗？【拓展延伸类作业】（选做）6分钟1．一个物体从高空下落，经过4秒落地，已知第1秒下落的距离是4.9米，以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米，这个物体在下落前距地面多少米？用时 通关奖励分钟 ☆☆☆☆☆取生活中的素材让学生解决问题，提高学生学习的兴趣。
【拓展延伸类作业】1.拓展延伸作业，具有一定的深度、难度，需要对小数知识有很好的掌握及一定的思2．丁丁和东东在书店看上一本《格林童话》，丁丁身上的钱买一本《格林童话》差5.6元，东东身上的钱买一本《格林童话》差4.7元，两人的钱合起来正好购买一本。
小学数学三年级上册数学好玩作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业校园中的测量基础性作业常用的测量方法有：发展性作业小刚步测学校操场的跑道长度，他一步长度约４０厘米，测得跑道长７００步，该跑道长大约（）米。
判断：学校篮球场长２８千米，宽１５千米。
（）学校沙坑长１８米，宽８米。
（）学校沙坑长５米，宽２米。
（）教室长９００厘米。
（）搭配中的学问基础性作业用５，６，７这三个数字可以组成多少个不同的三位数？有２种饮料和３种点心，小刚要吃早餐，选一种饮料和一种点心，有几种搭配方法？发展性作业煮饭20分钟，洗衣服15分钟，炒菜（和煮饭不能同时进行）10分钟，妈妈干完这些事至少需要多少分钟？有50个同学去划船，大船每条可以坐6人，租金10元，小船每条可以坐4人，租金8元。
如果你是领队人，准备怎样租船，才能使租金最少？时间与数学基础性作业某月的日历表上某一天的号数，加上它的上面数、下面数、左边数、右边数，5个数的和为45，这个号数是几号？观察日历表中的4个数字，你发现了什么？发展性作业小强和小林进行潜泳比赛。
小强每隔2分钟换一次气，小林每隔3分钟换一次气。
如果他们两人从14时30分起同时换气，请你作一个30分钟内换气的时间记录。
找出他们同时换气的时刻。
3艘轮船，同一天离开港口，甲船3天，乙船2天，丙船5天回港一次。
他们经过多少天才能在同一天回港？2路车每隔4分发一次车，9路车每隔6分发一次车。
从上午6时起，2路车和9路车同时从汽车站出发。
你知道在1小时内2路车和9路车各发车几次么？分别在什么时间？2路车和9路车同时发车的时间（在1小时内）是多少？六、单元质量检测作业蜗牛从15米深的井底往上爬，每爬5米要1小时，然后休息30分钟再接着往上爬，问蜗牛爬上井口需要多长时间？妈妈中午要做的事情是：烧开水（4分），洗碗（5分），听音乐（10分），洗菜（3分），炒菜（8分），煮饭（6分）。
人教版三年级数学下册作业设计
人教版三年级数学下册作业设计一、数与代数部分。
1. 除数是一位数的除法。
- 作业目标。
- 让学生熟练掌握除数是一位数的除法的口算、笔算方法。
- 能够运用除法解决简单的实际问题，如将一定数量的物品平均分配等。
- 作业类型。
- 基础练习。
- 口算题：例如36÷3 =，48÷4 =，72÷6 =等。
让学生通过简单的口算练习，熟悉除法运算。
- 列竖式计算：如96÷3，125÷5等。
要求学生正确书写竖式，掌握除法的笔算步骤，包括试商、乘、减等过程。
- 拓展练习。
- 解决问题：学校有180本故事书，平均分给3个年级，每个年级有5个班，每个班能分到多少本故事书？这需要学生先算出每个年级分到的本数（180÷3 = 60本），再算出每个班分到的本数（60÷5 = 12本）。
2. 两位数乘两位数。
- 作业目标。
- 学生能准确计算两位数乘两位数的乘法。
- 理解乘法的意义，能运用乘法解决实际生活中的面积计算等问题。
- 作业类型。
- 基础练习。
- 口算乘法：20×30 =，40×50 =等，帮助学生掌握整十数相乘的口算技巧（先算2×3 = 6，再在末尾添上两个0，结果为600）。
- 笔算乘法：32×12，45×23等。
要求学生正确列出竖式，按照乘法的计算法则进行计算，注意数位对齐。
- 拓展练习。
- 一个长方形花坛长23米，宽15米，这个花坛的面积是多少平方米？如果每平方米种4株花，一共能种多少株花？学生先计算花坛面积（23×15 = 345平方米），再计算种花数量（345×4 = 1380株）。
3. 小数的初步认识。
- 作业目标。
- 学生能识别小数，理解小数的意义，会进行简单的小数加减法运算。
- 作业类型。
- 基础练习。
- 写出小数：如把1元5角写成小数形式（1.5元），把3分米写成以米为单位的小数（0.3米）。
人教版三年级上册数学《长方形和正方形的周长》 (作业设计)
作业设计参评作品一、作业设计内容人教版三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》二、作业设计类型课时作业三、作业目标1.巩固周长含义，再次经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长方形和正方形周长计算方法，并能正确计算。
能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
2.学生通过观察、测量和计算等活动，以“悟”、“画”、“用”、“做”、“联”为活动阶梯，在获得直观经验的同时培养学生问题解决能力，发展学生几何直观、推理意识、模型意识、应用意识等核心素养。
3.体会数学与生活实际的联系，激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯，发展实践能力和创新精神。
四、作业设计方案题量共（7）小题，其中基础性作业（3）题，综合运用性作业（2）题，探究性作业（1）题，实践活动性作业（1）题。
时长总时长（20）分钟，其中基础性作业（5）分钟，综合运用性作业（7）分钟，探究性作业（8）分钟，实践活动性作业不限时长。
第一部分：基础性作业（必做）一、悟数学设计意图1、下面哪些图形有周长,请用彩笔描出来:2、下图是一片被小蚂蚁咬过的树叶，现在它的周长和原来相比，应该是( )。
A.变短了B.变长了C.不变1、巩固学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。
2、通过描一描的活动，让学生动手探索一般图形的周长，进一步感悟周长的实际含义。
1、本题有悖于常规想法，是以往生活认知经验的改造。
2、使学生体会周长区别于面的大小，本质是边线一周的长度，培养思维的深度。
二、画数学设计意图3、根据已有的三点，再找一个点画一个长方形和正方形，量一量并算出它们的周长。
1、通过点子图画一画，规范作图要求，培养学生动手操作的能力，进一步把握图形的特征。
2、通过量一量、算一算的活动，根据长、正方形的特征，列出周长的算式，不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。
3、使学生在推理中形成数学概念，体会数学的抽象和简洁。
第二部分：综合运用性作业（必做）三、用数学设计意图4、“罩”好自己，保护他人！疫情期间请务必带好口罩。
小学三年级下册数学作业
小学三年级下册数学作业【导语】做数学题可以高效帮助学习者理解全方位，多角度理解基本知识，拓展思路，积累技巧。
而这些恰是考试所需要的。
但是，做题有用的前提是，做过的题必须知道自己为什么做对，为什么做错，做错的完全理解没有，否则，只是练字，起不到做题的作用。
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【篇一】小学三年级下册数学作业一、填空。
1、565÷5的商是（）位数，商的位在（）位上。
2、27×31的积是（）位数，大约是（）。
3、小宇每四年才过一次生日，他的生日是（）月（）日。
4、一个数除以7，商是36，余数是4。
这个数是（）。
5、教师节在第（）季度，这个季度有（）天。
6、5吨=（）千克3000克=（）千克2时=（）分144个月=（）年40米=（）分米830米+170米=（）千米7、□36÷6，要使商是三位数，□里最小填（），要使商是两位数，□填（）。
8、填上合适的单位。
南京长江大桥长约7000（）一张课桌宽约7（）一个苹果重200（）一袋大米重50（）一辆汽车载重6（），这辆卡车每小时行驶60（）。
9、□÷☆=94……6的算式中，☆最小是（），这时□是（）。
10、学生7月2日放暑假，9月1日到校上课，暑假共（）天。
11、风扇叶片的运动是（）。
（填平移或旋转）12、140×50积的未尾有（）个0。
二、判断题。
1、凡是单数的月份都是大月………………………………（）2、两位数乘两位数积一定是四位数………………………（）3、小华10分钟能跑100千米……………………………（）4、小明身高142厘米………………………………………（）5、升国旗是平移运动，开锁是旋转运动…………………（）6、被除数的中间有0，商的中间就一定有0。
…………（）7、0除以任何数都得0……………………………………（）三、选择题。
（把正确答案序号填在括号内）1、250×40的积的末尾有（）个0。
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1 单位序号：10 拓展性作业 认识万以上的数 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元《万以上的数》P23～30页。 二、设计意图 本次拓展性作业目的是利用学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。 三、作业内容 小小设计者 某企业办公楼共六层，每层有15间，请你帮这个办公楼设计出实用的房间号，房间号主要体现楼层以及房间顺序等内容，在设计的房间号后面加上设计说明。
我的设计说明 四、注意事项 1、指导学生体会编码的简洁性、合理性、独一无二性。 2、教师布置作业时，引发学生的求知欲，保护他们的好奇心，鼓励多问。 2
单位序号：10 拓展性作业 走进天文馆--年、月、日 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《年、月、日》 二、设计意图 年月日中还有许多鲜为人知的知识，有限的课堂是无法承载和传播的，让学生通过各种不同的途径获取知识，从而使学生的视野得到开阔，得到的将不是“种瓜得瓜，种豆得豆”的结局，学生将会利用这一个个“支点”，通过自已极积主动的思维和实践来证明自已的能力，通过制作年历卡，对年月日分知识更加融汇贯通。 三、作业内容 根据今天是4月1日星期二，来推算明年的元旦是星期几吧。制作2015年的年历。例如： 2015年1月 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
四、注意事项 我们首先必须处理好两个问题:1.明年的元旦是星期几；5、7、8、10、12这五个月都是31天的，共155天；4、6、9、11这四个月都是30天，共120天；合起来算要过（155+120）275天就到明年的元旦了。我们再用275除以7，这时候得到余数是2，星期二加2就是星期四了。 2.明年是平年还是闰年，二月有多少天；其它几个月分别有多少天是固定不变的，我们可以借助口诀记忆。 3
单位序号：10 拓展性作业：小数的初步认识 一、教材内容 三年级下册第三单元《小数的初步认识》，第31～39页。 二、设计意图 本次拓展性作业主要目的是帮助学生理解小数在实际生活中应用非常的广泛。特别是在日常生活的花销情况如:学生陪家长买菜、交电话费、电费、水费等都要用到小数。让学生回家多进行调查研究，了解小数在人民币的中的运用，加强对小数的理解，提高他们学习数学的兴趣。 三、作业内容 我家三月份的部分花销调查 元 角 分 元 电话费 电费 买肉 煤气费 合计 妈妈准备了500元，够吗？调查完后，你有什么感想？
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四、注意事项 1、学生在学习了“小数的初步认识”之后，能综合应用已有的知识和能力完成本次作业，作业时间双休日。 2、教师要指导学生认识左边表示元，右边依次为角、分、厘、毫,常用的就右边2位。 3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。 4
单位序号：10 拓展性作业：计算器的认识 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第四单元《计算器的初步认识》，P40～P45。 二、设计意图： 本次作业通过“一个关于一九九九年的游戏”的实践活动，学生通过进行调查、观察、比较、分析等，在游戏中发现套牢我们每个人的常数是什么。因为学生的出生日期普遍不合适，那就需要借助家长的力量来协同完成，从而也为亲子活动创造了条件。 三、作业内容：
一个关于一九九九年的游戏。
我生于1960年，1980年是我一生中重要的年头，1999年时，我的年龄是39岁，从1980年到1999年，经过了19年。式子： 出生年份 重要年头 1999年时 重要年头到1999 的年龄 年经过的时间
+ + + = 1999年是不变的，换上你自己（或父母）的出生年份、重要年头、及与1999年有关的两个数据，照上面的式子算一算，算后与同学对照一下结果是一个什么常数？
四、注意事项
1、学生通过父母帮助、共同合作的方式完成作业。 2、本次作业重在考查学生灵活分析问题、解决问题的能力。 3、合理评价学生，关注家长参与度。
1960 39 19 1980 5
单位序号：10 拓展性作业：三位数乘两位数 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第五单元三位数乘两位数。 二、设计意图 使学生在经历发现分身数的发现过程后，能把学到的知识与已有的知识结合在一起，发现数学知识的密切相连，逐渐获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力，同时感受到发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 三、作业内容 在数学王国里有像孙悟空一样的具有“分身”本领的数字，例如： 2025→20 |25→45×45→2025 你能照样子，写出3025、9801的分身过程吗？自己总结一下分身数的分身过程。你能找到分数必须具备的条件吗？
四、注意事项 1、分身数的变化过程应是分身→相加→相乘 2、分身数必须具备的两个条件：分身数的位数必须是偶数；分身数是一个平方数。 6
单位序号：10 拓展性作业：观察物体 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第六单元《观察物体》。 二、设计意图 在学生已经熟悉本单元知识点，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置等一系列的基础上，发展学生的动手能力，进一步学会欣赏生活中的数学美，培养学习数学的兴趣。 三、作业内容： 带领学生了解，并动手制作莫比乌斯圈 四、过程 1、取一张长条纸，将它的正、反两面涂上不同的颜色，再把长条纸的四个顶点（A、B、C、D），A与C，B与D分别粘合，可得到一个纸圈，这样的职权由两个面。如下图：
2、再取一张长条纸，按上述要求涂上颜色，在粘合时把纸条的一端扭转180 度，将A与D、B与C分别粘合，可得到另一个纸圈，这样的纸圈就只有一个面 了。 如下图：
作业总结： 本次拓展让学生又了解了一个有关数学的小知识，充分发挥学生的动手操作能力，能够把已有的知识进行融汇贯通，使学生体会到学习的快乐。 7
单位序号：10 拓展性作业：除数是两位数的除法
一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第七单元《除数是两位数的除法》。 二、设计意图 在学生已经了解除法中商不变的规律的基础上展开拓展,,通过多个例子的尝试验算,和学生一起探讨商不变的情况下,与书有什么变化,充分发挥学生自主探索经精神,培养学生的数学兴趣。
三、作业内容： 45÷3=15 86÷3=28……2 13÷4=3……1 450÷30=15 860÷30=28……20 130÷40=3……10 4500÷300=15 8600÷300=28……200 1300÷400=3……100
32÷5=62 17÷8=2……1 49÷5=9……4 320÷50=6……20 170÷80=2……10 490÷50=9……40 3200÷500=6……200 1700÷800=2……100 4900÷500=9……400 实战说明 如果被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，而余数也同时扩大或缩小相同的倍数。 注意事项： 在初次解答有余数的题目的时候，很多同学会根据商不变的规律，推算出余数也不变，在这一过程中，教师要带领学生一起去通过计算论证，从而得出正确结论。 8
单位序号：10 拓展性作业：平行与相交 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第八单元《平行与相交》。 二、设计意图 本次拓展作业的主要目的是在学生了解书本上平行与相交知识的基础上，帮助学生理解平行与相交在实际生活中应用非常的广泛。让学生自己动手去发现、去探索，培养学生学习数学的乐趣。 三、作业内容： 1.观察一下，你们家中哪里有平行线？简单地画出来好吗？ 2、观察一下，教室里哪里有相交，简单地画出来。 3、生活最爱发生车祸的地点是什么地方？你知道为什么吗？ 四、注意事项 1、学生自己能熟练了解平行与相交的基础上进行拓展活动 2、让学生自己动脑、动口、动手，相互交流。进一步培养学生自主探究的能力和合作交流的意识。 9
单位序号：10 拓展性作业：统计 一、教材内容 三年级下册第九单元《统计》 二、设计意图 在学生已经了解统计知识的基础上，将数学知识融入生活，让学生充分体会生活中的数学之美 三、作业内容： 调查本班某次完成数学家庭作业所用时间，并记录下来； 对数据进行分段整理，如： 时间（分） 15及15以下 16---30 31---45 46以上 人数（人） 根据统计表完成统计图，并回答下列问题：
（1）哪个时间段的人数最多？哪个时间段的人数最少？ （2）本次作业量是否合适，请说明理由。 （3）分别说明用时间最长和最短的两个时间段同学的学习情况，谈谈自己的见解。 注意事项： 教师要发挥学生的自主动手、分析总结能力，仅在旁起指导作用。放手让学生自己去体味生活中的数学乐趣