小学五年级上册科学《照镜子》教案教学设计
《照镜子》教案(通用13篇)
《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。
在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。
2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。
3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。
并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。
教学过程：一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。
（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。
）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。
（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。
（3）小组内沟通读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。
让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“敬重、瞪”。
）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。
）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。
师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。
（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。
小学科学2照镜子(教案)
小学科学2照镜子（教案）照镜子（教案）一、教学目标：1. 知识与能力：学生能够理解镜子的作用，并能运用自己的思维和观察能力，解答有关镜子反射光线的问题。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，探究镜子的反射原理，并能够主动思考和提出问题，培养科学探究的兴趣和能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够通过实验和观察，加深对物理世界的认识，培养科学好奇心和探索精神。
二、教学重点：学生能够理解镜子的作用，认识镜子反射光线的特点。
三、教学难点：学生能够自主思考、提出问题，培养科学探究的能力。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）让学生观察周围的镜子，提出关于镜子的问题，激发学生的好奇心和思考能力。
2. 实验观察（20分钟）a) 准备一面镜子和一束光线。
将光线照射到镜子上，让学生观察光线的反射情况。
引导学生思考：光线从哪里来？为什么会有反射？反射后的光线与入射光线有什么不同？b) 让学生分小组进行实验。
每组准备一面镜子和一束光线，观察和比较不同角度和位置照射光线后的反射情况，引导学生总结规律。
c) 引导学生进行讨论，提出自己的观察结果和问题。
解答学生的疑问，引导学生认识到光线在镜子中的反射是由于光线与镜面的相互作用。
3. 归纳总结（15分钟）a) 结合学生的实验结果和观察，引导学生总结镜子的作用和特点。
让学生回答：镜子是什么？它的作用是什么？为什么会有反射？反射后的光线与入射光线有什么不同？b) 引导学生形成逻辑思维，将归纳总结得出的结论描述出来。
鼓励学生用自己的话阐述，并能进行适当的展示。
4. 拓展应用（15分钟）a) 提问：镜子可以照到天花板上的物体吗？可以照到脚底下的物体吗？让学生进行推理和解答，并给出理由。
b) 实验设计：通过实验观察镜子间的反射现象，以进一步加深学生对镜子反射原理的理解。
引导学生绘制实验设计和记录实验结果。
5. 小结与反思（5分钟）让学生总结本节课所学内容，回答: 你们对镜子的反射原理有了更深的了解吗？你们有什么新的问题或观察结果?六、教学资源与评价：1. 教学资源：镜子、光线、实验工具等。
五年级上科学教案-照镜子-苏教新版
教材分析教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，了解平面镜成像规律及光的反射规律。
并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。
本课教材分四大环节：1、认识光的反射现象；2、做玩镜子游戏，发现镜子成像的特点；3、用平面镜做玩具或游戏；4、照曲面镜，了解它们的应用。
如果没有制作望远镜的材料，可组织学生制作万花筒。
用三块小平板玻璃和一块塑料薄模以及一些线和纸即可。
教学目标1、能够用图画、语言对镜子成像和潜望镜的工作原理做出合理的解释；2、尝试制作潜望镜、万花筒；3、体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。
教学准备教师——镜子、汽车或摩托车上的凸面镜、万花筒，、潜望镜。
学生——镜子、蜡纸等各种反光物体，制作潜望镜的材料，不锈钢汤匙、小件玩具、彩笔、印有双层五角星的纸。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、做光的反射游戏。
1、师：你们看，室外的阳光多么灿烂啊，老师想把它们引导进教室里。
教师演示用镜子把光反射进教室。
2、学生分组做光的反射实验。
（除了用镜子，还可以用其他物体。
）3、讨论：这个游戏说明了什么？4、看书中图像，思考：怎么让小女孩的脸亮起来？5、交流方法：可以用镜子、蜡光纸等6、出示19页两幅图，讨论：闪光的玻璃幕墙、皎洁的月光……是怎样产生的？（当光线照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。
几乎每样东西都可以反射光线，越光滑的表面，反射效果越好。
）设计意图：这一环节教师要让学生用各种物体做反射实验，防止局限于镜子，从而为反射概念的建立奠定好基础。
二、探究镜子成像的特点1、师：看来，镜子是最好的反光物体，接下来我们再来玩玩镜子。
大家拿出镜子照一照、看一看、比一比谁的发现多？记录下自己的发现。
指导学生借助教材p20页提供的四种的方法进行实验。
3、小组实验。
3、交流：你发现了哪些有趣的现象？（根据学生的观察进行分析：为什么在镜子中能看到自己？镜子中的像有什么特点？改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。
五年级上科学教案照镜子
五年级上科学教案照镜子传授目标：1．知识与技术：知道光芒照射到物体表面时会产生反射，表面越光，反射效果越好；知道镜子是最好的反光物体。
2．历程与与要领：能够利用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的评释。
3．情绪态度与代价观：感受光学世界的无穷玄妙。
传授准备：平面镜、小件玩具、实验记载表格等。
传授流程：一、导入西席出示小镜子，发言：通常你们喜欢照镜子吗?有没有发觉过什么有趣的现象?[评析：西席出示小镜子，激发学生的探究欲望，使他们产生“为什么”并自觉地投入新课的学习。
]二、明白光的反射现象1．提问：怎样使我们的黑板亮起来?[评析：这是一项特殊有趣的实践活动，唤起学生的智力和感情体验，给学生带来感性明白的同时，让他们有表达的愿望，在玩的历程中去想办法，去尝试，去调解，在不知不觉中领会到镜子成像是由于光的反射形成的原理。
]2．发言：你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮……是怎样发光的吗?3．学生全班交流自己的想法。
4．它们有什么相同的地方?5．学生小组讨论交流。
6．西席小结：当光芒照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。
险些每样工具都可以反射光芒，越腻滑的表面，反射效果越好。
三、探究镜子成像的特点1．镜子是最好的反光物体，我们来研究镜子的反射现象。
2．让玩具也照照镜子好吗?同砚们可以把玩具放在纸的几个点上，注意查看镜子里玩具的像有什么特点。
固然你也可以在纸上画一画。
3．学生小组自由活动，西席巡视。
4．谁来先容一下你的发觉，别的同砚可以补充。
[评析：该环节的设计主要是想议决查看实验，让学生发觉镜子的成像纪律。
学生一般环境下能够发觉像是“巨细相等”、“左右相反”纪律的。
“隔断相等”则议决纸上的稳定点使学生感知到。
这样做，一是可以使学生有了感性明白，再是顺利地突破难点。
] 5．我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，要是用两面镜子夹成一定角度放好，把小玩具放在中间，你猜镜子里会看到什么?改变角度会怎样?6．学生预测可能会看到的像。
《照镜子》教学设计五年科学上
课时计划总第12-13 节课题 2 照镜子专用教室第1-2 课时教学目标1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设，能够想办法证明自己的假设。
2、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源。
3、知道光在同一物质中是沿着直线传播的。
教学要点重点：知道光在同一物质中是沿着直线传播的难点：能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设，能够想办法证明自己的假设。
教学过程教师调控学生活动一、导入新课1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。
3、提问：通过照镜子，你在镜子中看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化5、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
6、在游戏中你有什么发现？你能解释其中有道理吗三、动手制作万花筒和潜望镜1、教师出示万花筒和潜望镜，想做一个玩玩吗？2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
3、你能告诉老师和同学潜望镜的工作原理吗？学生交流1、在老师带领下做游戏一和二2、交流自己的发现3、选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。
）4、学生在经小组讨论后尝试解释实验中现象的道理。
ww w.x k b1.co m1、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
2、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
3、学生动手设计并相互交流各自的好办法。
4、你能设计一种能看到你自己脑后的装置吗教学过程教师调控学生活动板书设计：2、照镜子1、照镜子2、制作万花筒和潜望镜3、凹面镜和凸面镜教学反思：教学效果明显，板书清晰。
教科版五年级上册科学《照镜子》教案-最新
教具
学具
平面镜、带颜色的蜡光纸
板书
设计
2.照镜子（1）
不透明物体→反射
物体表面光滑→反射效果好
物体表面粗糙→反射效果差
作业
设计
1.用小镜子玩镜面反射小游戏。
导学过程
学生活动
一、导入新课
1.提问：怎样将阳光通过窗户引入教室？
2.学生提出实验方案，并实验。
3.提问：怎样使同学暗的一边脸亮起来？
4.学生提出实验方案。
5.提问：为什么光线照到人的脸上，脸就会变亮？
6.学生尝试解释。
7.教师解释：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。镜子、人脸......几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面就光滑，反射效果就越好。
二、研究镜子的反光现象
1.谈话：镜子是最好的反光物体，让我们通过几个小游戏来进一步研究镜子的反光现象。
照镜子第1课时
第（ 二）单元 第_2课
课题
2.照镜子(1)
作课时间
10月13日
课时
教学
目标
1.能自行研究镜子并能发现有趣的现象。
2.知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。
3.了解利用镜面的反光，我们日常生活中的实际应用。
课时教学
重难点
重点：认识光的反射现象。2.学生做教材中的游戏 Nhomakorabea并做记录。
3.提问：在游戏中，你有什么发现？能解释吗？
4.学生尝试解释。
学生间交流并探讨
提出的问题尝试来解释
探讨、交流，说明反光的好坏与物体面的光滑度有关。
教学
《照镜子》(教案)苏教版五年级上册科学
第二单元光与色彩·第2课时照镜子·教案班级：课时：课型：一、学情分析通过上一节课的探究，学生已经对光的直线传播规律有了一定的认识，那么直线传播的光遇到其他物体阻挡时，会怎样呢？本节课我们要继续带领学生利用熟悉的日用品——镜子，来探究光的反射现象，以此知道镜子可以改变光的传播路线。
本堂课主要分为四个部分：第一部分为“引阳光入教室”和“照亮脸庞”活动，帮助学生认识光的反射现象，建立光的反射概念；第二部分为“发现平面镜的有趣的现象”，学生在一系列的小活动中发现镜子成像的特点；第三部分是用平面镜制作玩具，这里主要是制作“潜望镜”和“万花筒”，帮助学生将原理应用于实际生活；第四部分是“照曲面镜”，了解曲面镜的应用，拓展学生对镜子反光的认识。
二、教学目标1.了解镜子可以改变光的传播路线；2.认识光的反射；3.知道潜望镜的工作原理。
三、重点难点【教学重点】研究镜子的反光现象。
【教学难点】能够动手制作潜望镜和万花筒。
四、教学过程第一板块【智慧聚焦新课导入】1.猜谜语：有圆也有方，满面亮光光，娃娃对面坐，请它照个相。
生：镜子。
2.师：在我们的生活中，镜子有哪些作用？（学生自由回答）3.观看视频：镜子的用途。
生：镜子的用途广泛，除了被用于日常生活中，还被用在望远镜、汽车车灯、汽车后视镜等许多地方。
设计意图：猜谜的形式导入“镜子”，带学生通过对生活的回忆，了解镜子在生活中的广泛用途，为后续课程的开展做铺垫。
第二板块【学海扬帆新知初探】1.师：你有什么办法将阳光引入教室？（学生自由回答）师（教师动画展示）：我们可以借助平面镜将阳光引入教室。
师：平面镜能够通过反射太阳光，改变光的传播方向。
2.师：怎样让她的左脸亮起来？（学生自由回答）教师动画展示师：为什么光照射到脸上，脸就亮起来了？（学生自由回答）师：因为人脸能够反射一部分的光线。
3.教师展示图片师：它们是光源吗？生：不是光源。
师：它们是怎样发光的？（学生自由回答）4.师（教师动画展示）：光线照射到玻璃幕墙上，会返回来，所以我们看到玻璃闪闪发光。
科学课照镜子教案5篇
科学课照镜子教案5篇为了让学生更好地掌握知识，教师应在教案中设计适当的练习，为了提升课堂效率，准备详细教案是教师的重要任务，以下是本店铺精心为您推荐的科学课照镜子教案5篇，供大家参考。
科学课照镜子教案篇1活动目标：1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。
为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
4、小游戏。
（1)不转身可以看见你。
用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
(2）镜子反光照到你。
引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。
(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里) (3）两面镜子看小鱼。
你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？活动延伸：1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)2、让幼画自画像。
活动反思：照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。
在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。
这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
科学课照镜子教案篇2活动目标：1、在玩照镜子游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
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苏教版小学五年级上册科学（照镜子）教案课件PPT优秀教学设计
教学目标
1 、能够在玩镜子的过程中，发觉镜子有成像和反光的作用。
2 、学会制作万花筒和潜望镜。
3 、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
科学知识：
1 、了解镜子具有成像作用。
2 、了解镜子具有反光作用。
3 、了解凸面镜和凹面镜成像的不同。
4 、了解能照出影像的物体的共同特征。
感情、态度与价值观：
意识到生活中处处有科学。
教学重点
研究镜子的成像和反光作用。
教学难点
通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
教学打算
教师——镜子，万花筒，潜望镜
学生——镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙
教学时间： 2 课时
教学过程
第—课时
一、导入新课
谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们
了解吗，其实在照镜子的活动中也蕴含着许多科学知识，今天让我们一起来进行深刻研究。
〔板书课题〕
二、玩平面镜，了解镜子能成像
1、提问：在平常照镜子时，你们有哪些发觉？
2、学生交流。
〔镜子中的像有什么特点？〕师可在黑板上画简图。
3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？
4、汇报，小结镜子能成像的结论。
5、提问：你们还有什么玩法？〔看书 P20的提示〕
6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发觉多。
7、汇报发觉，并做记录。
三、玩镜子，了解镜子能反光
1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光明媚得多，你们有方法把它们引导进教室里吗？
2、分组商量方法。
3、汇报方法，并通过实验验证方法。
4 、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？
5 、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。
6、介绍万花筒的制作方法。
7 、指导学生制作潜望镜。
〔 1 〕出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。
〔 2 〕汇报分析结果，教师画图。
〔 3 〕分组制作潜望镜。
四、认识凸面镜、凹面镜
1 、谈话：刚刚我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有
变化吗？
2 、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发觉？
3 、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。
由此你想到了什么？〔哈哈镜〕
4 、分组商量：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？
5 、学生汇报。
〔教师板书〕
五、稳固总结
教师小结本课教学内容。
〔平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜〕
第二课时
六、课后拓展
制作万花筒。