表现手法之对比(课堂PPT)
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初中语文小说的对比手法ppt课件
胡屠户形象面面观
胡屠户
中举前
中举后
对范进的态 度
贺礼
离开范家的 神态动作
称呼 现世宝
骂 烂忠厚没用的人癞虾蟆想 吃天鹅肉不三不四，就想 天鹅屁吃尖嘴猴腮
称呼
贤婿老爷
赞 才学又高、品貌又好 体面的相貌
一副大肠一瓶酒
七八斤肉、四五千钱
横披着衣服，腆着肚子去了。 千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。
对范母的 称呼
例文体会，单独完成下列文段问题，体会对比的妙用。 （甲）
中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的
小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家，很少见到这样大 的碗了。她的衣服上居然还带着补丁，她并不像别的乞讨的孩子那样，在面前竖 一张纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种 莫名的神情。
深层变化 原因:
受
封
建
思
想
、
等
级
观
情同手足
念
毒
塑造闰土形象的意图 害
厚障壁
揭示辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现 实，批判了封建等级观念对劳苦大众的毒害，造成人 与人之间的隔膜。
三、归纳： 对比的在塑造人物形象、
主题升华方面有什么作用？
1. 突出人物的性格特征， 给人留下深刻印象。
2. 通过鲜明特征的人物 性格塑造，反映社会生 活，揭示人性真善美， 给人启示。
（乙）《做父亲》
⑴楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。 ⑵一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。 四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而 飞去一般。 ⑶我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊： “买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔， 在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所 以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了 他的一跳一跳而从脸上滴到地上。 ⑷孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊 得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独 有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。 ⑸我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强 迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的， 叫他把小鸡给我们看看。 ⑹他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网 的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周， 一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几 乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群 “好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身 边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
中考语文文学文本类阅读复习专题课件：表现手法分析之衬托、对比与抑扬
楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是 我要高声赞美白杨树！。
——节选自《白杨礼赞》
2.【分析】作者把“贵族化的楠木”与“极常见、极易生长的白杨树”进行 对比，突出了白杨树的内在美，再一次赞美白杨树；由赞树到赞人，斥责 那些贱视民众、顽固倒退的人们，歌颂像白杨树一般朴质、坚强不屈、团 结奋斗、力求上进的人们。
8
小组合作，互评互改
展示同学的答题：（3分钟）
（1）谈谈该同学的作业出现了什么问题？ （2）对照参考答案，请尝试找出此题型的
解题思路是怎样的？
9
有缺憾的答案示例（按实际添加）
10
案例研习
1、结合课文具体内容，分析衬托手法在文章中的表达效果。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓
而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿扬的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲
绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有 掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
——节选自《白杨礼赞》
【分析】运用了欲扬先抑手法，小桃树“长得很委屈”、“样子很猥琐”，这是抑；在大 雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着”一个欲绽的花苞，这是扬；以“长得很委屈”、 “样子很猥琐””与“欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的”作对比，更加突出了小桃树的不屈 不挠、战胜磨难与创造美好未来的精神，使得文章波澜起伏，富于变化。
1
文学类文本阅读
表现手法分析之
衬托、对比与抑扬
常见表现手法
1 对比 3 伏笔
2 衬托
（正衬与反衬）
4 照应
5 悬念
6 象征
7 抑扬（欲扬先抑 8 托物言志
——节选自《白杨礼赞》
2.【分析】作者把“贵族化的楠木”与“极常见、极易生长的白杨树”进行 对比，突出了白杨树的内在美，再一次赞美白杨树；由赞树到赞人，斥责 那些贱视民众、顽固倒退的人们，歌颂像白杨树一般朴质、坚强不屈、团 结奋斗、力求上进的人们。
8
小组合作，互评互改
展示同学的答题：（3分钟）
（1）谈谈该同学的作业出现了什么问题？ （2）对照参考答案，请尝试找出此题型的
解题思路是怎样的？
9
有缺憾的答案示例（按实际添加）
10
案例研习
1、结合课文具体内容，分析衬托手法在文章中的表达效果。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓
而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿扬的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲
绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有 掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
——节选自《白杨礼赞》
【分析】运用了欲扬先抑手法，小桃树“长得很委屈”、“样子很猥琐”，这是抑；在大 雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着”一个欲绽的花苞，这是扬；以“长得很委屈”、 “样子很猥琐””与“欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的”作对比，更加突出了小桃树的不屈 不挠、战胜磨难与创造美好未来的精神，使得文章波澜起伏，富于变化。
1
文学类文本阅读
表现手法分析之
衬托、对比与抑扬
常见表现手法
1 对比 3 伏笔
2 衬托
（正衬与反衬）
4 照应
5 悬念
6 象征
7 抑扬（欲扬先抑 8 托物言志
中考语文专题复习三记叙文阅读表现手法——欲扬先抑对比省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
： • 把--和--进行对比，突出表现了----特点
（性格、品质），增强文章感染力。
第7页
当堂训练：
阅读《番茄太阳》回答文中人物本身对比作用？
答案：把“我”认识明明之前、之后对生活态度作 了对比，认识明明之前心情昏暗，消极消极；认 识明明之后心里充满阳光，乐观向上，突出明明 对“我”主动地影响，更突出明明是一个开朗乐 观女孩。
时，采取了哪种写作手法，作用是什么？ 小贴士：对比手法，是文学创作中惯用一个表现手法，是
把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较， 让读者在比较中分清好坏、区分是非。 作用：利用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，突出被 表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。
第5页
答案提醒
答案：对比写作手法，作用：将废墟荒凉贫 瘠景象与绿洲生机盎然景象前后改变进行对 比，从而突出了这位默默无闻牧羊人几十年 坚持，突出了其植树伟大作用及无私贡献精 神，增强了艺术感染力。
第11页
当堂训练：
• 阅读《大地耳朵》回答文中欲扬先抑作用？
答案：采取欲扬先抑手法，开头先从嫌冬菇样子 “丑”、不喜欢吃两方面写出了“我”和弟弟对 冬菇讨厌，后写“我们”喜欢吃冬菇，突出了善 良聪明母亲形象。表示了对善良聪明母亲钦佩、 感激、赞美;对温馨伦常亲情思念;对高兴、纯洁、 美好童年生活留恋。
第8页
复习指导（二）：
自学内容：《母鸡》
自学时间：十分钟
自学方法：默读 圈点勾画
自学要求： 能独立完成以下问题
自学检测：《母鸡》一文中，作者在文章中采取了哪种 写作手法，作用是什么？
欲扬先抑即要发扬、要放开，先控制、压抑。是一个常 见写作手法，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落 笔，而先是按下，从相反贬抑处落笔。作用：用这种 方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比， 深化文章主题，使人物形象愈加鲜明，使文章所渲染 感情色彩愈加强烈。
（性格、品质），增强文章感染力。
第7页
当堂训练：
阅读《番茄太阳》回答文中人物本身对比作用？
答案：把“我”认识明明之前、之后对生活态度作 了对比，认识明明之前心情昏暗，消极消极；认 识明明之后心里充满阳光，乐观向上，突出明明 对“我”主动地影响，更突出明明是一个开朗乐 观女孩。
时，采取了哪种写作手法，作用是什么？ 小贴士：对比手法，是文学创作中惯用一个表现手法，是
把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较， 让读者在比较中分清好坏、区分是非。 作用：利用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，突出被 表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。
第5页
答案提醒
答案：对比写作手法，作用：将废墟荒凉贫 瘠景象与绿洲生机盎然景象前后改变进行对 比，从而突出了这位默默无闻牧羊人几十年 坚持，突出了其植树伟大作用及无私贡献精 神，增强了艺术感染力。
第11页
当堂训练：
• 阅读《大地耳朵》回答文中欲扬先抑作用？
答案：采取欲扬先抑手法，开头先从嫌冬菇样子 “丑”、不喜欢吃两方面写出了“我”和弟弟对 冬菇讨厌，后写“我们”喜欢吃冬菇，突出了善 良聪明母亲形象。表示了对善良聪明母亲钦佩、 感激、赞美;对温馨伦常亲情思念;对高兴、纯洁、 美好童年生活留恋。
第8页
复习指导（二）：
自学内容：《母鸡》
自学时间：十分钟
自学方法：默读 圈点勾画
自学要求： 能独立完成以下问题
自学检测：《母鸡》一文中，作者在文章中采取了哪种 写作手法，作用是什么？
欲扬先抑即要发扬、要放开，先控制、压抑。是一个常 见写作手法，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落 笔，而先是按下，从相反贬抑处落笔。作用：用这种 方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比， 深化文章主题，使人物形象愈加鲜明，使文章所渲染 感情色彩愈加强烈。
作文中对比手法的运用精讲ppt课件
下午第三节课后，我瞟了他一眼，独自儿下楼活动，郑宁没 出来，我也不叫他，和其他同学快活地玩着。半个小时后，我 玩得筋疲力尽，准备上楼拿书包回家。一进教室，出乎我的意 料，郑宁还在，而且在修椅子。他看见我，微笑地说：“等一 下，我把椅子修好了，咱们一起走。”说着，他丁丁当当地又 敲了起来。
我暗自责备自己怎么这么爱虚荣？做好事是为了表扬……椅 子的缺陷就要修好了，可我心灵的缺陷呢？我两腮隐隐约约地 感到发热了。
纸的人怀疑，怕不要纸。我还从中耍了个小聪明，将废纸按两
张干夹一张湿的顺序摆放好。这下，可真是棒极了！纸一下子
完整版ppt课件
19
重了好几倍，我抱也抱不动，结果还是拖着出去。
老妇人仍旧不慌不忙地帮我把废纸用绳捆好，用秤称。她似
乎对我没有丝毫的怀疑。称完后，也就随手往车上一放，装置
好。
嘿！三十斤，五元钱。我高兴地露出一种得意的笑。我拿了
完整版ppt课件
5
学。蓦地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏 似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又 不聪明。这感觉，使君君想起了……
前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的 成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。
当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发 现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一边。老 师不禁责问：
完整版ppt课件
13
说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的 喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己 的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是 经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那 一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大 一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看 着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人 的眼泪如泉涌般直落下来。
2016-诗歌鉴赏之衬托对比渲染烘托-ppt资料
【参考答案】①两首诗都运用了对比 （或对照、映衬）手法。②第一首诗宫 内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云， 分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。 第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓 裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫 殿荒凉。
过分水岭 □ 温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
【参考答案】上一首用“水悠
悠”象征离别的惆怅和友情 的悠长；下一首借“宫前水” 的不断流淌来抒发对人生、 历史及社会的感慨。
3.手法、技巧比较
【典型例题】（2007年高考湖北卷）阅读下 面两首唐诗，然后回答问题。
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿 树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉 辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请 指出二者主要运用了哪种相同的表现手 法，并作简要说明。
用在诗文中则指从侧面着意 描写，作为陪衬，使所要表现的 事物鲜明突出。
杜甫《秋兴八首（其一）》
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔 联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动 荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏 的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这 些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实 则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。
四、抑扬
例10 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可 怜夜半虚前席，不问长苍生问鬼神。
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回 吹角连营。八百里分麾下 灸，五十弦翻塞外声。沙 场点秋兵。
《对比与衬托》PPT课件
表现了自己坚持理想操守，不慕荣华、高洁脱
俗的志趣及无私奉献的精神。
2021/3/8
24
2021/3/8
25
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感 慨。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎 样的思想感情？
答案：(1)这首诗运用了反衬手法，以乐景衬哀情， (2)诗歌前两句状江、山、花、鸟四景，并分别赋 以碧绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，令 人赏心悦目。(3)作者面对如画的美景，勾起了漂 泊伤感，把诗人思乡之情表现得更加强烈。
对比与衬托
2021/3/8
1
10年全国卷Ⅰ
这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是 怎样描写的？（3分）（衬托）
2010年
10年江苏卷 10年湖北卷 10年天津卷
一二两句诗中“醉别”“江风引雨”表 达了惜别深情，请作简要说明。（4分） 衬托
此词多处采用了对比衬托的艺术表现方 法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）
（明效果）
2021/3/8
22
五、课外训练
[越调]平湖乐 王恽 采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。 共留连，画船一笑春风面。江山信美，终非吾土， 何日是归年？ 略析这首元曲主要的艺术手法或表达方式。
答案：反衬手法，乐景衬哀情，相反相成，艺术感染力强。 主要的表达方式：前五句写水乡美；后三句抒思乡苦， 描写反衬抒情，写法别致。
请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。
• 【参考答案】
• （1）首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬哀
情）。（2）早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，
昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感
小学生作文——对比修辞法(ppt)
小学生作文对比修辞法小学生作文对比修辞法363636363636363636对比是把具有明显差异矛盾的双方安排在一起进行对照比较的表现手法
第一课
学会“打扮” ——对比修辞法来自什 么 是 对 比 法 ？
对比法：故意把两个相反、 相对的事物或同一事物相反、 相对的两个方面放在一起， 用比较的方法加以描述或说 明，这种手法叫对比法，也 叫对照法。
赶走孩子以后，巨人在花园周围 砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内” 的告示牌。 禁止入内
禁止了—— 禁止了—— 禁止了—— 禁止了—— ……
春天进入花园 温暖进入花园 欢乐进入花园 ……
幸福进入花园
鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖
小男孩没有拔腿逃跑，却用他 那会说话的眼睛凝视着巨人。不知 怎么，巨人看着他的眼神，心里感 到火辣辣的。这个小男孩在树下一 伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许 多美丽的花朵。
说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的 喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己 的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是 经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那 一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大 一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看 着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人 的眼泪如泉涌般直落下来。 我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的 吧!
正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过 去，双手捧着洗手盆，向门外迈去…… 杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中 猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多 的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准 确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰…… 收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教 室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时 也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆 匆地交上了卷子。 教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是 一片“唧唧喳喳”的笑语。 “唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无 缘的地方。
第一课
学会“打扮” ——对比修辞法来自什 么 是 对 比 法 ？
对比法：故意把两个相反、 相对的事物或同一事物相反、 相对的两个方面放在一起， 用比较的方法加以描述或说 明，这种手法叫对比法，也 叫对照法。
赶走孩子以后，巨人在花园周围 砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内” 的告示牌。 禁止入内
禁止了—— 禁止了—— 禁止了—— 禁止了—— ……
春天进入花园 温暖进入花园 欢乐进入花园 ……
幸福进入花园
鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖
小男孩没有拔腿逃跑，却用他 那会说话的眼睛凝视着巨人。不知 怎么，巨人看着他的眼神，心里感 到火辣辣的。这个小男孩在树下一 伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许 多美丽的花朵。
说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的 喜。望着突然空寂和失去了生气的屋子，我极力控制住自己 的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是 经过精心整理过的，唯见一块红绸布包放在她平时靠头的那 一面，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大 一小，显然一双是给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看 着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人 的眼泪如泉涌般直落下来。 我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的 吧!
正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过 去，双手捧着洗手盆，向门外迈去…… 杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中 猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多 的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准 确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰…… 收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教 室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时 也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆 匆地交上了卷子。 教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是 一片“唧唧喳喳”的笑语。 “唉！”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无 缘的地方。
对比手法的运用及其作用PPT课件
这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模
巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。
.
10
对比手法的运用及其作用
创新微课
1
纵向比较：圆明园毁坏前后对比
.
11
对比手法的运用及其作用
创新微课
有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆 明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松 做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿
请您用大理石用玉石用青铜用瓷器建造一个梦用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石披上绸缎这儿盖神殿那儿建后宫造城楼里面放上神像放上异兽饰以琉璃饰以珐琅饰以黄金施以脂粉请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦再添上一座座花园一方方水池一眼眼喷泉加上成群的天鹅朱鹭和孔雀
创新微课 现在开始
.
1
对比手法的运用及其作用
帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把
圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。
——雨果
.
18
对比手法的运用及其作用
创新微课
雨果：正直人格、对全人类艺术的珍视、对中 国人民的同情。
英法联军1：野蛮、贪婪、无耻，滔天罪行。
.
19
对比手法的运用及其作用
创新微课
对比手法的运用，更鲜明的突出事物的对立
面，更有利于作者表明自己的喜好与厌恶、赞美
.
2
对比手法的运用及其作用
1
针锋相对
.
创新微课
3
对比手法的运用及其作用
1
.
创新微课
4
对比手法的运用及其作用
1
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创新微课
自 相 矛 盾
5
对比手法的运用及其作用
巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。
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对比手法的运用及其作用
创新微课
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纵向比较：圆明园毁坏前后对比
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11
对比手法的运用及其作用
创新微课
有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆 明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松 做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿
请您用大理石用玉石用青铜用瓷器建造一个梦用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石披上绸缎这儿盖神殿那儿建后宫造城楼里面放上神像放上异兽饰以琉璃饰以珐琅饰以黄金施以脂粉请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦再添上一座座花园一方方水池一眼眼喷泉加上成群的天鹅朱鹭和孔雀
创新微课 现在开始
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对比手法的运用及其作用
帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把
圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。
——雨果
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对比手法的运用及其作用
创新微课
雨果：正直人格、对全人类艺术的珍视、对中 国人民的同情。
英法联军1：野蛮、贪婪、无耻，滔天罪行。
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对比手法的运用及其作用
创新微课
对比手法的运用，更鲜明的突出事物的对立
面，更有利于作者表明自己的喜好与厌恶、赞美
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对比手法的运用及其作用
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针锋相对
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创新微课
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对比手法的运用及其作用
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对比手法的运用及其作用
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创新微课
自 相 矛 盾
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对比手法的运用及其作用