大学生成长与发展小组计划书
大学生职业生涯规划小组 小组计划书
小组计划书小组名称：大学生职业生涯规划小组导师：咨询人：组员：理念根据报道显示，当今中国大学生只有10%能符合跨国企业用人标准。
这样的录取率证明了一件事：大学生没有做好准备。
而没有做好准备有两方面的原因：①在大学期间虚度光阴，没有学习到应有的知识技能。
②大学课程实用性较弱，很少能增长知识技能。
提高促进大学生就业竞争力成为一个问题，大学生职业规划也在此前提下应运而生。
使大学生参加职业规划课程，促进大学生职业规划的实施迫在眉睫。
本小组认为，在职业岗位少于就业人数的竞争强烈的今天，让大学生认识、了解、开展职业规划具有很强的重要意义。
这个小组会先让组员认识到自我，认清自我定位，引发对自身职业性格和职业能力的关注，明确在校期间的大学生涯规划目标，并树立自信，具备各组素质，引导他们结合大学的学习生活工作为未来的求职做好准备。
此外，使用小组工作方法介入可帮助面对类似问题或同质性较强的这一人群，得以建立支援网络，并从组员间的互相支持中，得到更大的信心去改善，而且在组员的互动过程中，大家可以互相监督，更能利用其他组员的回馈作改善的参考。
另外，工作员又可以通过小组中的互助，观察到小组成员个人的自身素质，这比个案工作来得直接，实际，便于工作员给予更适当和实质的意见和帮助。
还有，组员间亦可以互相发生“模仿作用”，从别人身上学习，借鉴经验，在同辈中消除压力和茫然感，明确自身的职业规划。
理论架构对于在校大学生，就业或者继续深造是毕业前夕需要面临的抉择，针对就业这一块，到底何去何从。
马斯洛认为,人的需要由5个等级构成,它们按照从低级到高级的排列分别是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，就业的发展与这5个方面息息相关，在我国就业形势严峻的情况下，大学生在进行就业前应该准备什么呢？就这个问题，我院学生也有迷茫和担忧，不知就业方向等现象，为此我们小组设计了职业生涯规划小组，希望对这一人群提供帮助，准确定位自我，充分在大学四年的日子里作好就业的准备。
大学生小组工作计划书(3篇)
大学生小组工作计划书（3篇）大学生小组工作计划书（精选3篇）大学生小组工作计划书篇1一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。
二、课改目标县政府和县教育局提出的具体目标：“1236工程”。
三、课改实验要点(一)认真培训，贯彻精神初中数学课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系列工程。
师资的培训工作是课程改革实验工作成败的关键。
要组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解初中数学课程改革背景，学习新一轮初中数学课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对初中数学课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。
(二)立足教学，抓好常规走进新课程，实践新课程。
首先教师要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，教师更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。
只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。
其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。
再次在练习的设计上，要摈弃以往数学教学中的题海做法，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。
(三)改革评价，促进发展新一轮课程改革总体上倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
针对初中数学课程改革要把过程性评价与终结性评价结合起来。
将实践、创新、成效综合起来，并重视教师个体差异、个性发展。
(四)注重积累，加强研究初中数学课程改革实验的本身就是科研过程。
全体数学教师要在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。
在初中数学课程改革实验过程中积极组织开展以“新课程”为专题的研讨活动，如“学习新课程的体会”、“新课程理念下的教学案例与反思”等，使课改逐渐深入。
【精品】大学生成长与发展小组计划书
【精品】大学生成长与发展小组计划书大生成长长展小长长长学与划一、小长背景，从学个国教脱高中到大~是人生角色扮演的一重要长长长期。
由于中育长段长接性长~使得大学学当学生在长入大后～在人长交往、自我长知等方面长生长多长长.大生长生长长得困惑或长长长~一般表长长人长交往范长长小、程度.长自我的长长长生疑惑。
长新长境长生失望、迷惑等。
如果不加以正的浅确引长和支持~必然影大生的长展和成长.响学本次小长的长长目的就是长了提高大生的适长能力~人长交往能力。
增长生之长的相互了解学学~长大生能长快的适长大的生活～熟悉周长的同～且长生信任。
长其感长同的信任和支学尽学学并学持～助其长利成长和长展。
小长的长象不一定是大一新生～只要是在人长交往、适长上有疑惑惑长长帮的同～或者有意愿提高和长展自己的生～都可以加入长次小长活长.学学二、小长活长理长依据,1.a.心理上长~每人都长自己有一“自我念”～长念影到生活的每从学个个概个概会响个部分。
自我长长～是留意及长长自己各方面的一长程。
长包括人长自己行长上、心理上及身外貌个个体上的长长和了解～以期建立一正面的人形象～而肯定自己的价长。
个个从b.人作长社性的长物会～不可能隔长的生活。
除了长长自己~更重要的长要长长长人~长长人长长自己。
只有长长～才能在人生旅并途上正常的成长长展。
与2.在长长行长者长点中～人群互长长系包括长长所有的互长形长～例如长长部策的形成、长长长学内内决长、长长行长、士激、长长作、突管理、人群互长长长等～其核心在于通长服.有效的人群互长气励运冲沟与长系～可以促使长长成长长长长长长的目长长心力～而提高长长长效.献从3.有效的通长于长密长系是有效的～使在非长密的日常生活中~有效通依然可以不同沟即沟程度的改善长些长系。
但是～要建立有效的通～不长需要长言～长需要多非长言通～以及互沟很沟长的作用。
4。
长长一般是一具有长长的使命者、一先长和一鼓舞群到目长的人。
所有人长的推长力个个个众达可长长长三长,建立长利、影长人和解长长。
大学生小组工作计划书
大学生小组工作计划书
1. 背景介绍
（介绍小组组建的原因、目的和意义）
2. 小组成员
（介绍小组成员的个人信息、专长和责任分工）
3. 工作目标
（明确小组的工作目标和具体任务）
4. 工作计划
（具体列出小组的工作计划和时间安排）
5. 资源需求
（列出小组工作所需的资源，如人力、物力、财力等）
6. 风险评估
（分析小组工作可能面临的风险和挑战，并提出相应的解决方案）
7. 评估和追踪
（制定评估指标，定期对小组工作进行评估和追踪，及时调整工作计划）
8. 预期成果
（明确小组工作的预期成果和对结果的评估方式）
9. 结束语
（总结小组工作计划，展望未来）
注：以上为一个简单的大学生小组工作计划书的框架，你可以根据具体情况进行适当的修改和补充。
注意语句通顺，全文表达流畅，避免出现影响阅读体验的问题。
2024年小组工作计划书(4篇)
2024年小组工作计划书尊敬的领导：您好！首先感谢您对我们小组的关心和支持。
为了更好地开展工作，我特向您提供2024年小组工作计划书，希望能够得到您的指导和指导。
一、工作目标1. 提高团队凝聚力和协作能力，实现团队目标。
2. 在工作中注重创新和改进，提高工作质量和效率。
3. 加强与合作伙伴的沟通与合作，共同推动项目的进展。
二、工作内容1. 提高团队凝聚力和协作能力。
(1) 定期召开团队会议，交流工作情况和问题，共同制定解决方案。
(2) 组织团队建设活动，增进成员之间的了解和信任。
(3) 建立有效的沟通机制，促进团队成员之间的信息交流和合作。
2. 创新和改进工作方式，提高工作质量和效率。
(1) 针对项目中存在的问题，积极寻求解决方案，提出改进意见。
(2) 加强团队成员的培训和学习，提高专业知识和技能水平。
(3) 建立科学的工作计划和时间表，合理安排工作任务，提高工作效率。
3. 加强与合作伙伴的沟通与合作。
(1) 定期与合作伙伴进行沟通，了解项目进展和需求。
(2) 积极参与合作伙伴组织的会议和活动，加强交流和合作。
(3) 建立良好的合作关系，共同推动项目的进展和实施。
三、工作计划1. 第一季度：建立团队合作机制，明确工作目标和责任。
(1) 通过团队会议和交流，明确2024年的工作目标和计划。
(2) 组织团队建设活动，增强成员之间的团队凝聚力和协作能力。
(3) 制定工作计划和时间表，明确每个人的工作任务和责任。
2. 第二季度：提高工作效率和质量，实现世界一流水平。
(1) 调研市场需求和竞争情况，制定创新工作计划和方案。
(2) 加强成员的培训和学习，提高专业知识和技能水平。
(3) 定期监督和评估工作进展，及时调整工作计划和措施。
3. 第三季度：加强与合作伙伴的沟通与合作，共同推动项目进展。
(1) 加强与合作伙伴的沟通，了解项目进展和需求。
(2) 参与合作伙伴组织的会议和活动，加强交流和合作。
(3) 建立良好的合作关系，共同推动项目的进展和实施。
小组工作人员工作计划(必备5篇)
小组工作人员工作计划(必备5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小组工作计划书(2篇)
2024年小组工作计划书尊敬的领导：大家好！首先我代表2024年小组成员，向您呈上我们的工作计划书。
在过去的一年中，我们小组取得了一些成绩，但也面临了一些挑战。
我们深知只有制定合理有效的工作计划，才能更好地完成我们的任务和目标。
因此，我们经过深思熟虑，提出了以下工作计划：一、工作目标：在2024年，我们的小组工作目标是：1. 提高工作效率，完成更多的任务；2. 提升工作质量，提供更优质的成果；3. 加强团队合作，形成良好的工作氛围；4. 不断学习创新，提升个人和团队的互动。
二、工作计划：1. 建立明确的工作流程：我们将建立明确的工作流程，明确每个成员的工作职责和时间节点，确保任务能够顺利完成。
2. 定期例会：我们将定期召开小组例会，讨论和解决工作中的问题，分享工作心得和经验，以便及时调整工作计划。
3. 高效沟通：为了更好地进行团队协作，我们将使用各种沟通工具，包括在线会议、即时通讯工具等，以确保及时沟通和信息共享。
4. 激励机制：我们将建立激励机制来鼓励成员的积极参与和贡献，包括奖励制度、团队建设活动等，以提高团队的凝聚力和归属感。
5. 学习培训：我们将鼓励成员参加相关的培训和学习活动，提升自身的技能和知识水平，并将所学应用于工作实践中。
6. 优化工作环境：我们将关注工作环境的优化，包括改善办公设施、提供良好的工作氛围等，以提高工作效率和员工的工作满意度。
三、工作重点：1. 提高任务落地率：我们将注重任务的执行力，确保任务能够按时完成，并且提前做好准备工作，以应对可能出现的问题和挑战。
2. 加强团队合作：我们将鼓励成员之间多交流、多协作，共同解决问题，加强团队的凝聚力和战斗力。
3. 创新思维：我们将鼓励成员提出创新思路和解决方案，不断推陈出新，提高工作的质量和效率。
四、工作预期成果：1. 工作效率提升：通过完善工作流程和沟通机制，我们预期工作效率能够得到显著提高，完成更多任务。
2. 工作质量提升：通过培训和学习，我们预期工作质量能够得到提升，提供更优质的成果。
小组工作计划书(精选15篇)
小组工作计划书(精选15篇)计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。
下面是关于小组工作计划书，希望对你有所帮助。
小组工作计划书篇1一、小组理念人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类： (1)缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。
(2)与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。
(3)与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。
(4)感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。
(5)社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。
(6)抵制交往。
前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性和合作意识较强。
一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。
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大学生成长与发展小组计划书一、小组背景:从高中到大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。
由于中国教育阶段连接性脱节，使得大学生在进入大学后，在人际交往、自我认知等方面产生许多问题。
当大学生产生这样得困惑或问题时，一般表现为人际交往范围缩小、程度浅。
对自我的认识产生疑惑。
对新环境产生失望、迷惑等。
如果不加以正确的引导和支持，必然影响大学生的发展和成长。
本次小组的设计目的就是为了提高大学生的适应能力，人际交往能力。
增进学生之间的相互了解，让大学生能够尽快的适应大学的生活，熟悉周围的同学，并且产生信任。
让其感觉同学的信任和支持，帮助其顺利成长和发展。
小组的对象不一定是大一新生，只要是在人际交往、适应上有疑惑惑问题的同学，或者有意愿提高和发展自己的学生，都可以加入这次小组活动。
二、小组活动理论依据:1.a.从心理学上讲，每个人都对自己有一个“自我概念”，这个概念会影响到生活的每个部分。
自我认识，是留意及认识自己各方面的一个过程。
这包括个人对自己行为上、心理上及身体外貌上的认识和了解，以期建立一个正面的个人形象，从而肯定自己的价值。
b.人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。
除了认识自己，更重要的还要认识别人，并让别人认识自己。
只有这样，才能在人生旅途上正常的成长与发展。
2.在组织行为学者观点中，人群互动关系包括组织对象选择:在自愿报名后，经由小组工作员面谈，吸纳10名适合者参加。
六、小组目标:(一) 协助小组成员学习社交技巧，交流的方式，增强其对他人和社会的了解和信任;(二) 协助小组成员适应大学生活，学会为自己做安排和设计。
(三) 本次小组每一个阶段分目标稍有差异，是一个发展过程。
七、小组结构:(一) 志愿小组，小组组员依自己的意愿参加。
(二) 小组组员由小组开始到结束均是固定的。
八、小组人员安排(一) 工作员:刘展术，吴世友男，21;杨莹琦，女，21(二) 记录员:刘莹莹郑婵女 20(三) 观察员:汪乐乐女 20(四) 均为中国青年政治学院社会工作与管理系大学本科三年级学习。
(五) 有帮助中小学生解决一些心理障碍或问题的经历，参加过社区活动。
有小组经验。
九、活动时间及安排:1.成员招募:11月12……11月182.小组活动自2004年11月19日至12月12日，每五、周末下午14:00到16:00，共六次，共十二个小时。
第一次:相互认识和了解第二次:小组开始学会合作第三次:增加小组活动评估:(附后)(一) 小组设观察员一员，协助工作员带领小组;记录员一员，负责小组活动的纪录。
(二) 设计评估表，在小组结束后由小组工作员及小组祖元填答评估表。
由小组工作员进行分析:小组活动认识自我、认识他人附11. 小组名称:你我同精彩2. 小组性质:自我发展小组3. 小组成员:在校大学生，10人，分成两组4. 工作人员:刘展术郑婵汪乐乐(暂定)5. 活动地点:社工实验室(暂定)6. 活动时间:共60分钟左右7. 活动目标:增强对自我的认识，了解自己理想和现实的差距，从而找出自我学习改进的最佳方法。
8.活动 WEAKNESSES劣势THREATS威胁 OPPORTUNITIES机会活动二:(约30分钟)(1).工作员(第一号)先报自己的姓名，然后右手边的成员(第二号)报自己的名字，接着复述第一号姓名。
(小组成员围成圈而坐)(2).第二号的右手边成员(第三号)报自己姓名后，再复述第一号姓名和第二号姓名。
依次类推，按顺时针方向进行。
(3).最后一号复述所有小组成员的姓名。
(4).第二次除姓名外，另加复述其他一种资料，如住处或班级等。
(5).第三次又加上其他资料，如个人主要兴趣，第四次为特征或个性。
注意事项:(1).第二次开始，可换其他成员担任第一号，四次最好由四个不同的成员开始。
小组成员的位置可以在一组结束后任意调换。
(2).此活动的小组成员由互不认识的同学组成效果为佳。
(3).此活动结束后可将彼此有关之兴趣、特征等归类与配对讨论经验9.总结与分享(约10分钟)10.活动器材及预算:10张A4打印纸:0.5*10=5元;笔:10支(可自带)二.人际关系与交流1.小组名称:圆圈里的秘密2.小组性质:成长与发展小组3.小组成员:在校大学生，10人，分成两组4.工作人员:吴世友刘莹莹郑婵(暂定)5.活动地点:社工实验室(暂定)6.活动时间:50分钟7.活动目标:拉近小组成员之间的关系，通过合作，解决共同面临的问题。
8.活动内容:活动一:解人结(约20分钟)(1).请所有组员面向圈内围成一圈(2).请组员举出左手，握着对面另一位组员的左手，不可放开(3).再举起右手，握着对面另一位组员的右手，不可放开(4).在不放开手的情况下，想办法解开这张错综复杂的结注意事项:(1).握手动作，不要手指互钩，活动时不要牢牢紧扣，否则容易出现手扭伤的情况。
动作只要如平常握手即可，组员活动时像舞蹈转身一样，手贴手以便行动(2).活动进行时，鼓励组员互相叫出对方的姓名活动二:齐心协力(约20分钟)(1).先邀请两位组员进行游戏，两人应以身高相近为佳，两人先背靠背，手臂扣着手臂，然后座在地上，跟着依靠背与背的支持一起站起来。
(2).当两人站起来后，增加一人，成为三人一组，以同样方式贴立起来。
(3).依此类推，增加到四人、五人、六人……直至全体组员都站起来。
注意事项:随着人数的增加，游戏难度也会增加。
工作人员应该提醒不要把他人硬带起来，要互相站起来，而不是以其他方法。
9.总结与分享(约10分钟)10.活动器材及预算:(暂无)三(信任1.小组名称:相信我吧～2.小组性质:成长与发展小组3.小组成员:在校大学生， 10人(偶数)，两人一组4.工作人员:刘展术郑婵汪乐乐(暂定)5.活动地点:中国青年政治学院活动内容:(1).让小组成员二人组成一对，给每个人发一个眼罩，然后让其中一位组员带上眼罩。
工作人员打乱没带眼罩的成员位置，让其随意扶持一位带眼罩的组员从室内出发，按照工作人员设定的路线前进并返回。
(约20分钟)。
然后互换角色进行体验。
(约20分钟)(2).分享与讨论:(约10分钟)1当你什么都看不见时，有什么感受,2当了解对方感受后，你会怎样带领,注意事项:(1).工作人员必须注意小组人员的安全，严禁扶持的人作弄带眼罩的同学。
(2).工作人员可以适当多提一些讨论问题，如果学生感触很深，可适当延长分享时间。
(3).带眼罩的同学不能说话10.活动器材及预算:眼罩5个(可用布条代替)5*1=5元四(沟通1.小组名称:沟通从心开始2.小组性质:成长与发展小组3.小组成员:大学在校学生，10人，分成四组，3个的人3组，4个人的1组4.工作人员:刘展术吴世友刘莹莹郑婵杨莹琦汪乐乐(暂定)5.活动地点:社工实验室(暂定)6.活动时间:约50分钟7.活动目标:向小组成员展示在日常生活中双向沟通的重要性和实用性，并且让小组成员知道除语言外的其他沟通方式的重要性8.理论支持:有效的沟通对于亲密关系是有效的，即使在非亲密的日常生活中，有效沟通依然可以不同程度的改善这些关系。
但是，要建立有效的沟通，不仅需要语言，还需要很多非语言沟通，以及互动的作用。
9.活动内容:(约40分钟)(1)首先将组员分成三人一个小组(2)然后工作人员将三人隔绝于不同的间隔中，互相不能接触(3).第一位组员需要画一幅画(工作人员自行决定画的难易程度)。
当完成后，请第一位组员口述此图给第二位组员，第二位组员只准听而不准问。
当第二位听完后，请他再将听到的内容口述给第三位组员。
第三位组员根据听到的内容再画出此画。
(4).工作员比较三幅画的结果10.问题讨论:(约10分钟)(1).工作员可探讨单向沟通有什么问题.工作员可访问第一位小组成员只发信息而不回应的感受，以及第二位、 (2) 第三位学员只能接受而不能发出的感受。
(3).让小组成员自由发言，讨论怎样沟通才最有效11.活动器材及预算:彩笔2盒5*2=10元，A4纸6张五(领导才能1.小组名称:快乐小屋2.小组性质:成长与发展小组3.小组成员:在校大学生，共10人，分成2组，每组5人4.工作人员:杨莹琦吴世友郑婵刘莹莹(暂定)5.活动地点:体育馆(暂定)6.活动时间:50分钟7.活动目标:锻炼小组中的领导能力，增强组员之间的潜能，从而达到和谐完成任务的目的。
8.理论支持:领导一般是一个具有远见的使命者、一个先锋和一个鼓舞群众达到目标的人。
所有人类的推动力可归纳为三种:建立权利、影响别人和解决问题。
在活动中，小组成员不断体验从权利、人及问题中周旋，小组要给予领导一定的权力，才能顺利完成任务。
小组成员依此也可以解释现实中的人际关系。
9.活动问题讨论:(1).比较第一阶段和第二阶段，你认为哪一阶段比较混乱,为什么,(2).如果你是领导，你会怎样组织第二阶段以尽快更好完成任务,11.注意事项:(1).根据环境，可适当调整绳长度(2).视情况而定，活动可以适当做变化，如提示让小组轮流做出正方形、等边三角形、十字形、星形等。
工作人员可限制组员只能左手拿绳，以增加难度。
10. 活动器材及预算:绳3元、眼罩5*1=5元，总计8元。
六(团队合作1.小组名称:绝对部队2.小组性质:成长与发展与小组3.小组成员:在校大学生，10人，分成两组，每组5人4.工作人员:刘展术吴世友汪乐乐杨莹琦(暂定)5.活动地点:体育馆(暂定)6.活动时间:约50分钟7.活动目标:增强小组成员之间的合作与信任8.活动内容:活动一:电网大逃亡(10约分钟)(1).在羽毛球网脚架上绑两根平行的绳，第一根离地1米，第二根在第一根50厘米的上方，中间刚好留50厘米的空间。
.两队人员利用一切方法从中间空隙中穿过，但是不能碰到绳。
(2)(3).以花费时间最少、逃离人数最多组为胜注意事项:工作人员必须注意小组成员的安全，出现危险时，马上停止一切活动。
活动二:背腹受低(约20分钟)(1).工作人员给每一个组员一个气球，要求尽量把气球吹大。
(2).每组排成一列，将手上的气球夹在自己腹前和前面组员背后之间。
(3).工作员要求组员一起向前走，但要保持气球不爆炸和掉下。
(4).每组走15米，速度快且气球丢失、爆炸少的组为胜。
问题讨论:(约10分钟)(1).你对以上活动的第一个印象是什么,(2).在第一个游戏中，当跨越电网时，你在想什么,完成后，又有什么想法,(3). 第一个游戏中，你被电击而没有逃离电网有什么感触,(4).顺利完成这两个游戏的关键是什么,(5).感触分享(自由发言)。
9.活动器材及预算:绳(可用前面游戏中的)、气球20*0.5=10元活动总费用:约38元(不包括水费)。
具体费用由具体活动为准。
附2:活动评估评估计划:本次评估主要是作为工作方法的小组评估，其基本过程包括:组前计划评估、小组的需求评估、小组过程的评估、小组效果评估。