自-人教版语文二升三作文专练(十三、十四)
二年级升三年级写话训练
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姓名：等级：花伞借给谁？
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图上的小女孩正在哪里，她准备做什么？请注意周边的环境，编个小故事。
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仔细观察每一幅图画，看看发生了什么事情？展开你的想象力，请你将它们连成一个故事讲清楚。
二年级升三年级写话训练（十四）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（十五）
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又到周末了，你看，小丽正在帮妈妈做家务呢？请你仔细观察图，以“帮妈妈做家务”为题目，写一段话。
二年级升三年级写话训练（十六）姓名：等级：
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二年级升三年级写话训练（十八）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（十九）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（二十）姓名：等级：
二年级升三年级写话训练（二十一）
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图上画的是什么季节，你是怎么知道的？小朋友在干什么？他们是怎么玩的？玩游戏的过程中他们会怎么说？请你把这个游戏的过程写具体。
二年级升三年级写话训练（二十二）姓名：等级：。
小学语文二升三语文测试卷(3篇)
第1篇一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音完全正确的一项是（）A. 落叶（luò yè）精彩（jīng cǎi）景色（jǐng sè）B. 晶莹（jīng yíng）奔跑（bēn pǎo）鸟语花香（niǎo yǔ huā xiāng）C. 梦幻（mèng huàn）风筝（fēng zhēng）珍珠（zhēn zhū）D. 风吹雨打（fēng chuī yǔ dǎ）漫步（màn bù）晴空万里（qíng kōng wàn lǐ）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 我看到小明的妈妈在商店买了很多东西。
B. 她跳舞的样子非常优雅，让人看了很舒服。
C. 这个苹果比那个苹果甜。
D. 我们一起去了公园，玩得很开心。
3. 下列词语中，与其他三项词性不同的一项是（）A. 快乐（形容词）长大（动词）高兴（形容词）快速（形容词）B. 天空（名词）海洋（名词）大地（名词）风筝（名词）C. 画画（动词）听歌（动词）看书（动词）吃饭（动词）D. 学校（名词）家园（名词）书包（名词）椅子（名词）4. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A. 天上的太阳像一个大火球。
B. 这个西瓜又大又圆。
C. 小明的妈妈很漂亮，像一朵花。
D. 老师讲得很好，我们都听得津津有味。
5. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的一项是（）A. 树上的苹果好像在向我们招手。
B. 这个小河清澈见底。
C. 小明的妈妈像一朵花一样美丽。
D. 风儿轻轻地吹拂着树叶。
6. 下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是（）A. 我们一起去了公园，玩得很开心。
B. 老师讲得很好，我们都听得津津有味。
C. 这个西瓜又大又圆。
D. 天上的太阳像一个大火球。
7. 下列词语中，与其他三项意义不同的一项是（）A. 风筝（fēng zhēng）飞机（fēi jī）热气球（rè qì qiú）B. 鸟儿（niǎo ér）鱼儿（yú ér）蝴蝶（hú dié）C. 雨伞（yǔ shǔ）手套（shǒu tào）雪花（xuě huā）D. 花朵（huā duǒ）叶子（yè zi）树木（shù mù）8. 下列句子中，使用了反问修辞手法的一项是（）A. 你知道吗，这个苹果很甜。
2升三作文题
2升三作文题人物描写（外貌、语言）【外貌描写】外貌描写包括：眼睛、鼻子、嘴巴、头发、身材等（抓住最具特点的来写）关键：抓特征、用修辞。
范例：李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我也试一试：________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 语言描写：对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
语言描写的类型：①一个人说，自言自语例：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
②两个人对话例：“你去哪儿？”“图书馆。
”“借书吗？”“不，还书。
”③多人谈话马克说：“我们去上海吧。
”玛丽说：“上海没什么好玩的东西，还是去西安吧。
”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。
”第一把钥匙：语言描写要结合人物的神态、动作、心情。
例：弟弟欢蹦乱跳地说：“我得到了一朵大红花我也试一试：她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。
”她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。
”她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃。
”她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。
”她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”她（）地说：“我的布娃娃终于找到啦！晓军（）地说：“我的钢笔不见了爸爸（）地说：“不要贪玩了”你还能说一说吗？练一练:今天是星期天，我想去爬山，可是我还有一些作业没写，我会如何来和妈妈说我的想法呢？如何才能让妈妈觉得我说的很有道理呢？想象一下，把我和妈妈的对话写下来。
二年级升三年级提高作文
二年级升三年级提高作文As a second grader, the thought of advancing to third grade and improving my writing skills fills me with both excitement and a little bit of nervousness. 作为一名二年级学生，升入三年级并提高写作水平的想法让我既兴奋又有些紧张。
One of the challenges I anticipate in moving up to third grade is the increased expectations for my writing. 我预料到升入三年级会面临的挑战之一是对我的写作期望更高。
In second grade, we were encouraged to write short stories and simple sentences. 在二年级，我们被鼓励写简短的故事和简单的句子。
But in the third grade, I know I will be expected to write longer, more descriptive compositions. 但是在三年级，我知道会有更高的要求，需要写更长更具体的作文。
I am nervous about how I will be able to meet these new challenges, but I am also excited about the opportunity to improve my writingskills. 我对如何应对这些新挑战感到紧张，但我也对提高写作能力的机会感到兴奋。
Despite my nervousness, I am eager to learn and improve. 尽管我很紧张，但我渴望学习和进步。
知识点专题13 写话 (讲义+试题) 二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题13 习作写话是用书面语言来表达自己的想法。
就是最简单的写作。
写作是学生综合运用文字的能力表现。
提高学生的写作能力，是语文教学的重要目标之一。
在小学二年级，学习的写话是小学阶段经常会遇到的一项考察题目。
在二年级主要学习注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片等为内容的写话，学习一些写话的基本方法，养成善于运用语言交流的良好习惯，整体提高语文素养。
1.二年级写话需要注意的问题。
在二年级写话的学习中，看图写话是二年级一个重要的题型，也是一个难点。
有很多孩子看到看图写话的图片，会不知道怎么写，没有一点思路。
看图写话有什么诀窍呢？（1）开头要空两格。
这是最基本的，大家一定要掌握。
（2）有几幅画就写几个自然段。
（3）第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
（4）通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须要详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎样做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
（5）能正确使用标点符号，能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没学过的可以拼音代替。
2.二年级主要学习的写话。
上册：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事、想象、相处。
下册：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。
三年级的习作，比二年级的写话有所不同，要求进一步提高。
二年级学习写话，知道了写话的格式，能够简单地写出自己想表达的内容。
二年级主要以看图说话为主，要求具备观察事物、分析事物的能力。
能用简单的语句清晰表达出来即可。
三年级，写话课改成了习作课，习作就注重培养学生以记叙文为主，要求学生具备语句连贯、恰当修辞、基本逻辑的写作能力，能把要写的东西合乎逻辑、连贯通顺地表达出来，要求教学培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力。
用叙述的方法，按叙事的六要素去写作。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==二升三写作九篇一：二年级升三年级写话训练姓名：等级：姓名：等级：姓名：等级：二年级升三年级写话训练（四）姓名：等级：二年级升三年级写话训练（五）姓名：等级：篇二：二升三阅读与作文训练一二升三阅读与作文训练一班级——姓名——同学们，你们知道鸟儿为什么能在天空飞翔吗？你们知道雄鹰为什么能在云端盘旋吗？对了，那是因为它们有一对翅膀——坚强有力而又丰满匀称。
如果把我们的习作比做飞翔的话，那么，是不是也得有一双翅膀呢？左翅是丰富的阅读，右翅是科学的训练，两者缺一不可。
当我们在这假期相遇并一起度过快乐的十六次合作学习时，幸运的你就已经获得了强劲这双翅膀的营养品。
一、别对批评撅嘴巴阅读练习到底谁说得对上星期天，我家邻居小芳高兴地告诉我：“我掉了一颗牙，妈妈已经把它扔到床底下，我要长新牙了，我要长大了。
”我说：“为什么要把牙扔到床底下？”她调皮地说：“妈妈说这是老规矩，上门牙是扔到床底下，下门牙要抛到屋顶上，牙齿才长得又快又好。
”我又问：“那你的牙齿长出来没有？”小芳指指口里说：“痒痒的，也许小牙齿的嫩尖尖在往外顶呢。
”没几天，小芳没精打采地又来了，她说妈妈的魔法不灵，到现在牙齿还没长出来。
我说：“别急，牙齿长得慢是因为缺少钙，多吃一些钙片很快就会长出来的。
”小芳撅着嘴巴撒娇说：“不，就是不嘛。
妈妈说，只要让外婆亲手做双布鞋给我穿，牙齿很快就会长出来的。
”我对她说：“这是迷信。
”就这样，我俩争论起来，谁也不让谁。
??今天，小芳一蹦一跳地又来了。
一进门，她就对我说：“我的牙长出来了！” 我说：“时间长了，当然要长出来的呀。
”小芳不服气地说：“是穿了外婆做的鞋才长出来的。
”我硬要说是时间长了，牙齿自己长出来的。
但到底谁说得对呢？夯实基础题1、在正确的读音下面画横线。
硬（yìng yìn）撒（sā sǎn ）痒（yáng yǎng）2、将词语补充完整兴高（）烈争论不（）互不（）让谁（）谁非兴（）勃勃熟能（）巧3、给下列字加偏旁再组词。
人教版小学二升三年级语文试卷(20210129222854)
小学一升三年级语文测试卷、看拼音写词语。
（7分）q n g cu i n i n ng d u ju a n y ng g a i() () ()()hu i hu a ng h o ng pi cn p o su 1() () ()_、在读音正确的（）里打“(6 分)附近f U（）空房k o ng ( ) 银彳T h a ng ()好吃乞h ao ()暑假ji a() 兴奋x ng ( )三、比一比，组词。
（16 分）未（）绕（）栽 ( ) 蜜（) 末（）烧（）裁 ( ) 密（)四、照样子，写词语。
（6分）1、欢乐（高兴）特别（) ( )2、图画（画图）带领（) ( )3、照相（照相机）集邮( ) ( )五、在（）里填上合适的词。
（6分）——( )桃一位（) 一( ) 中队会一（) 风部（) 一（）足球赛六、把词语补充完整。
（6分）四面（）方自（）自（) 守（）待兔随风（）散千（）百（) 目不（）睛七、连连。
（6分）忠实的原子茂密的道路结实的身体聪明的枝叶严实的向导泥泞的孩子八、给句子加上合适的标点。
（4分）1、老师您好吗2、这是多么好听的歌声啊3、老师要到图书城去买书九、写一首你本学期学过的古诗。
（6分）十、读一读，想一想，填一填。
（14分）1、日月潭是我国_____________ 的一个大湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山_________ ，树木___________ ，周围有许多名胜古迹。
2、要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
枝叶______ 的一面是南方，枝叶稀的一面是___________ 。
3、满架的葡萄像成串的_________ 挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，______________________ ，美丽极了。
十一、阅读短文，回答问题。
（13分）晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。
忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。
大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
二升三阅读与写作专项训练资料
二升三阅读与写作专项训练资料随着学生从二年级过渡到三年级，阅读和写作能力的提升成为学习过程中的关键一环。
为了帮助学生顺利过渡并提高语文素养，以下是一些专项训练资料，旨在加强学生的阅读理解能力和写作技巧。
一、阅读理解训练1. 词汇积累：通过阅读不同题材的文章，让学生学会新词汇，并能够正确使用它们。
例如，阅读关于自然现象的文章，学习“日食”、“月食”等词汇。
2. 句式理解：引导学生识别并理解复杂句式，如并列句、复合句等。
通过练习，让学生能够分析句子结构，理解句子含义。
3. 段落大意：训练学生快速抓住段落的中心思想。
可以通过提问段落大意是什么，让学生练习提炼关键信息。
4. 文章结构分析：让学生了解不同类型文章的结构，如记叙文、说明文、议论文等，并能够分析文章的开头、发展和结尾。
5. 推理判断：通过阅读材料中的线索，训练学生进行逻辑推理和判断。
例如，根据故事发展推测可能的结局。
6. 情感态度价值观：引导学生在阅读中体会作者的情感态度，理解文章所传达的价值观。
二、写作技巧训练1. 写作基础：复习并巩固写作的基本要素，如主题明确、结构合理、语言通顺。
2. 记叙文写作：练习写记叙文，包括写人、写事、写景等，注意情节的连贯性和生动性。
3. 说明文写作：学习如何写说明文，包括事物的介绍、过程的描述等，强调条理性和准确性。
4. 议论文写作：训练学生表达自己的观点，学习论证方法，如举例论证、对比论证等。
5. 应用文写作：练习写日记、书信、通知等应用文，注意格式和语言的规范性。
6. 创意写作：鼓励学生发挥想象力，进行创意写作，如编写小故事、童话等。
三、综合应用训练1. 读后感写作：在阅读完一篇文章或书籍后，让学生写读后感，表达自己的感受和思考。
2. 主题写作：给定一个主题，让学生围绕主题进行写作，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情景模拟写作：设置具体情景，让学生根据情景进行写作，如模拟写一封信给未来的自己。
4. 跨学科写作：结合数学、科学等其他学科知识，进行跨学科的写作练习，拓宽学生的知识面。
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培优学校二升三语文（十三讲）看图写话“五步曲”想学好小学的作文离不开生活，离不开书,你可以多看些课外书,在生活中的一件小事也可以作为素材被选用。
当然，有的人读了很多书，必要的时候你还可以现场编作文哦,最主要的还是多留心生活,多读书。
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文,如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面:一、认真看图,培养观察力看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左:或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点,进行合理想象，使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象,想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”三、看图说话,培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达,即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行“看图说话”教学,可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中,提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动,求知欲强，善于模仿,喜欢表现自己,凡事都要问个为什么,具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复,有时带有语病。
在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。
在教学过程中,我注意了以下三点：（1)要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来,要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
（2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。
鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。
我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样?还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维。
使学生兴趣盎然,表达精彩纷呈,富有童趣和灵性。
一幅简单的图画,在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
(3)训练要有层次的进行。
动员全班学生参与训练,敢说敢讲。
先让口语表达较强的学生先说,再大面积展开。
对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说,说完整、连贯的话，用自己的话来说。
对那些胆小不敢说的学生,也要循循善诱,促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
在此基础上再让学生写话,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看图写话,培养书面表达能力对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物,干什么”就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
我要求学生不仅要写完整,更是要写得具体、生动。
写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的,但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。
充满了孩子对这个世界认知,写满了他们的善良和活泼。
那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！五、创设园地,培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。
我在教室一角开设一个“我的作文展”。
把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。
拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。
让他们觉得自己是多么的了不起。
这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。
我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。
常见的句式练习1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”谁在哪儿干什么“四素句”,什么时间谁在哪儿干什么“五素句”。
什么时间谁?在哪儿？干什么? 结果怎样(或心情如何）？写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：（1）山坡上有一片果树林。
(2)同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4)我看见他把地上的纸捡了起来。
（５)我是小学生。
（6)老师把作业判完了。
(7)艾乐乐没写完作业被老师批评了。
(８）今天听写我全对，我感到很高兴。
(9)我心想：我们班一定要的第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒!”鼓励学生写日记。
在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。
学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。
例如:（1)今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀!很替他担心。
下课老师带她去医院了,回来后他爸爸把他接走了。
我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
(２）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心,火热的心一定会融化冰冷的心。
”我一定会听老师的话，做一个好学生！培优学校小学二年级看图写话技巧备讲一、仔细推敲写话要求找出要素看图写话,通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
二、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。
请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗？”小鱼得意地说:“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
”三、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
四、按顺序观察才能表达有序按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗，有的堆雪人,有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。
五、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。