第11课希腊先哲的精神觉醒
第11课希腊先哲的精神觉醒
第11课 希腊先哲的精神觉醒
[课标要求]了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
[教学目标]
1.知识与能力：知道古希腊哲学诞生的背景，认识泰勒斯、普罗塔哥拉、苏格拉底及亚里士多德的思想，了解智者和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
2.过程与方法：引入相关历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。通过师生互动，材料分析等方式探究人文精神的内涵。
3.情感态度与价值观：通过对古希腊先哲精神思想的学习，使学生认识到希腊文化的辉煌灿烂，培养正确的人文主义价值观。
[教材分析]
本课是属于第三单元《人文精神之源到科学理性时代》的第一课，本单元的主线是介绍西方人文精神的演变历程，其中本课是介绍西方人文精神的滥觞。因此，本课在本单元是起到启下的作用，具有十分重要的地位。
[学情分析]
本课教学位于第三模块文化发展历程。在第一模块政治文明历程的第5和第6课的教学中，学生已经学习过相关政治方面的背景知识，教学时可以简单处理。但本课所涉及较多哲学方面的知识，较深奥难懂，同时学生还没有哲学知识的学习，学生的认知水平较低，求知欲比较弱，要达到课标的要求有一定难度。
[教学重点]
智者学派、苏格拉底与亚里土多德的主张及其影响
[教学难点]
理解人文精神的内涵
[教学方法] 讲述法、综合探究法
[课时安排] 1课时
[讲授新课]
[导入新课]
提到古希腊就不能不提到它为后世留下的无穷无尽的具有永久魅力的话题。大家都知道奥运会和它倡导的奥林匹克精神，奥运把竞争和友谊、冲突与和平完美地结合在一起。今天就让我们一同走进希腊，去感受一下古希腊文化的人文主义特征。
一、哲学的产生和发展
1、产生：自然哲学
（1）概念：哲学一词起源于古希腊，哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热爱智慧的人”；
哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，世界观是人们对整个世界的总体看法和基本观点，
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第11课 希腊先哲的精神觉醒
【图片说史】
帕提农神庙
帕提农神庙（又称雅典娜神庙）始建于公元前449年，距今已有2500多年历史。帕提农神庙是雅典卫城的主体建筑，坐落山上的最高处，在雅典的任何一处都可望见。帕提农神庙是举世闻名的古代七大奇观之一，也是雅典最著名的古迹之一，有“希腊国宝”之誉，是古希腊文明的重要标志。
【课标点击】
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【知识梳理】
清单一 从泰勒斯到智者学派
1．泰勒斯的哲学思想
（1）背景：大约公元前7世纪，最早的哲学诞生。
（2）思想：万物皆由① 生成，又复归于水大地漂浮在水上。主要是自然哲学。
（3）地位：创立朴素唯物主义世界观，被誉为西方“② ”。
2．智者学派
（1）诞生：公元前5世纪出现，代表人物有③ 等。
（2）观点：④ 是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
3．评价：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定神和命运对社会人生的作用，具有高度的自信。但过分强调个人主观作用，给主观随意性和⑥ 打开了方便之门。
清单二 知识即美德
1．苏格拉底的观点：强调人的作用，认为人必须具有知识，① 即美德。
2．影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“② ”的学问。
清单三 吾爱吾师，吾尤爱真理
1．亚里斯多德的思想：真理高于一切。
2．最大的哲学贡献是创立① 。
3．地位和影响：是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式学者，使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学的② 与③ 的理性精神发展到顶峰。
【核心突破】
1．“人文精神”的含义，智者学派和苏格拉底的思想中蕴涵的人文精神
含义：狭义的讲，“人文精神”指文艺复兴时期的思潮，其核心思想包括：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义的讲，是指欧洲始于古希腊的一种文化传统，强调关心人，尤其是关系人的精神生活，尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第11课 希腊先哲的精神觉醒
1 哲学的本意及哲学家的含义。
2 理性一词的含义。
3 自然哲学探讨的范围及其代表人物。
4 泰勒斯的主张以及他被称为哲学之父的原因。
5 自然哲学出现的意义。
6 智者学派产生的背景、代表人物。
7 智者学派的思想主张及对其评价。
8 苏格拉底的思想主张及其评价。
9 亚里士多德的思想主张、成就及其评价。
10 智者学派与苏格拉底对知识的看法有何区别。
11 希腊先哲精神觉醒的背景。
12古希腊哲学的发展历程。
一 什么是“觉醒”？什么是“精神觉醒”？
觉醒，就是觉悟，即由迷惑而明白，由模糊而认清。精神觉醒就是不再从宗教神话的角度，而是从人的角度、人的立场．．．．．．．．．去认识世界，进而认识人本身，其实质就是人文精神的觉醒。
二 古希腊人的“精神觉醒”表现在哪里？
觉醒一——自然哲学的产生
二什么是“哲学”？什么是“自然哲学”？
1哲学是爱智慧的学问，从实际出发去探究对世界和人生的解释。
2希腊最早的哲学是自然哲学，即对自然本身的探讨和解释，与人生没有关系。
三为什么自然哲学标志着古代西方人的精神觉醒？p45
觉醒二——智者学派的出现
一何谓“智者”？何谓“智者学派”？
智者：（the sophists），专指公元前5世纪，那些以传授演说和辩论的技巧为职业的教师。严格的说它不是一个哲学流派，是对这些人的一个总称。
二、智者学派出现背景——雅典民主政治高度发展
1经济上：古希腊奴隶制经济繁荣
2政治上：希腊城邦民主制度高度发展，有相对民主的社会环境。
3公民地位的提高，中心地位日益突出
4公民社会生活丰富多彩，思想活跃
5此前具有的自主意识和精神觉醒
三 古希腊智者学派代表人物是谁？主要观点是什么？意义如何？
2、代表人物：普罗塔哥拉（Protagoras）
重点从认识自然转移到认识社会和人自身，其观点是“人是万物的尺度。（Man is
the measure of all things.）
第11课 希腊先哲的精神觉醒
青州三中高二2部历史学案 主备人：冀荣国 审核：高二2部历史备课组
2014-10-8
高二历史学案 第1页（共4页）
1 第三单元：从人文精神之源到科学理性时代
【线索整合】西方人文精神的演变主线：
智者运动 文艺复兴
宗教改革 启蒙运动
人是万物的尺度 人文主义 蔑视权威，信仰自由 理性主义
起源 复兴 发展 成熟
（公元前5世纪 ） （公元14——16世纪 ） （ 公元17、18世纪）
第11课 希腊先哲的精神觉醒
【学习目标】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【学习重点】
1.智者运动兴起的条件、主要代表的人物及其主张、意义；
2.苏格拉底的主要思想主张及意义.
课前预习案（总预习时间25分钟）
基础知识梳理（20分钟） 问题导引
一.古希腊哲学的产生——认识自然
（1）时间:约在公元前7世纪。
（2）代表：____________（西方哲学之父）
（3）主要观点：水是万物之源
（4）意义：古希腊哲学家用自己的头脑去探索自然界奥秘，而不是基于传统宗教解释，这是开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。
二.古希腊的智者学派——认识社会
（1）出现的背景：①公元前5世纪，古希腊工商业繁荣；
②希腊城邦_____________高度发展；
③公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
（2）主要观点：
①把讨论的重点从认识自然转移到 ，提倡怀疑精神，反对迷信， 强调 、 。
（3）代表人物：普罗塔哥拉。
主要观点：认为“ ”
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第11课 希腊先哲的精神觉醒
【课程标准】
1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。
2. 理解古希腊时期人文精神的内涵，
【教学目标】
1.知识与能力：了解哲学的诞生、自然科学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
2.过程与方法：通过史料探究希腊产生先哲的历史背景，分析比较各个哲学派别、不同哲学家思想观点的不同之处，认识到古希腊哲学思想的多样性，培养学生从事物多样性中认识事物共同性的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：通过对古希腊先哲精神思想的学习，使学生认识到希腊文化的辉煌灿烂，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，培养正确的人文主义价值观。
【教学重点与难点】
1.重点：智者学派的主张、苏格拉底的哲学思想、亚里士多德的哲学思想。
2.难点：亚里士多德的哲学思想。
【教学过程】
导入新课：古希腊人生产力低下，知识水平有限，无法正确认识世界，无法认识诡异的自然现象与社会现象，就将这些无法解释的自然现象与社会现象归结为神的力量，古希腊人在借助于神来理解自然与社会现象，同时将神按照人的形状与性情刻造出一种可感性的力量。有万神之神宙斯、智慧神雅典娜、美神维......但到了公元前7世纪，一些人开始怀疑宗教神学对世界人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，最早的哲学产生了。
一、自然学派（认识自然）（公元前7世纪）
大约在公元前7世纪，希腊出现了一种新的思考方式。
“水是万物的本源” ——泰勒斯
“这个世界对于一切存在物都是一样的……它过去现在 未来永远是一团永恒存在的活火”
——赫拉克利特
“宇宙的本原是原子和虚空” ——德谟克里特
高中历史岳麓必修3学案：第11课 希腊先哲的精神觉醒 Word含答案
第三单元从人文精神之源到科学理性时代
第11课希腊先哲的精神觉醒
一、从泰勒斯到智者学派
1．泰勒斯的哲学思想
(1)背景：大约公元前7世纪，最早的哲学诞生。
(2)思想：万物皆由水而生成，又复归于水，大地漂浮在水上。主要是自然哲学。
(3)地位：泰勒斯创立朴素的唯物主义世界观，被誉为西方“哲学之父”。
(4)意义：是希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。
2．智者学派
(1)背景：至公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
(2)主张：把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用；认为“人是万物的尺度”，每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。
(3)代表人物：普罗塔哥拉。
(4)评价：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
二、苏格拉底
1．主张
(1)其哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。
(2)强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源。
(3)把道德和知识合二为一，认为知识即美德。
2．贡献
(1)开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
(2)他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
三、吾爱吾师，吾尤爱真理——亚里士多德
1．主张
(1)强调独立思考(吾爱吾师，吾尤爱真理)。
(2)自然界是客观的。
2．贡献：创立了逻辑学。
3．影响
(1)百科全书式的学者，古希腊科学文化知识的集大成者。
(2)为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科，给后人留下了
丰富的文化遗产。
[概念阐释] 人文精神
人文精神的含义是充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。人文精神包含三个元素：第一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上是广义的人道主义精神；第二是理性，即人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实质上是广义的科学精神；第三是超越性，即对超出尘世生活的精神追求，实质上是对生命意义的追求。
必修三11课希腊先哲的精神觉醒 学案
1 高三级部 历 史 科必修三第
三单元 第11课 学案 NO：_40
编写人 高艳娥 编写
时间 12-03 使用
时间 12—- 审核人 徐永华 主任 批阅
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第11课 希腊先哲的精神觉醒
课前预习
【课程标准】
了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【课标解读】
古代希腊智者学派；人的价值；苏格拉底对人的研究；人文精神的内涵。
【知识梳理】
一、从泰勒斯到智者学派
（一）哲学的产生：时间、标志、概念
（二）早期自然哲学
1、概念：
2、代表人物是谁？他有什么思想观点？如何评价其观点？
3、意义
（三）智者学派
1、产生的时间及背景（政治、经济、思想）
2、智者学派的思想主张有哪些？
3、评价：
二、知识即美德——苏格拉底
1、观点：
2、评价：
三、吾爱吾师，吾尤爱真理——亚里士多德
1、哲学贡献：
2、评价：
2 【预习自测】
1、古希腊智者学派什么理论的出现，表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始
A、水是万物的本原 B、感觉即知识 C、人是万物的尺度 D、知识即美德
2、古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述。其中苏格拉底的主要观点是：
A、“自由是天赐的” B、“人是万物的尺度”
C、“认识自己，方能认识人生” D、“人是能够随心所欲地改造自己的”
3、亚里士多德非常尊敬老师，但他并不因此放弃自己的独立思考，“吾爱吾师，吾尤爱真理”的亚里士多德
①创立了逻辑学 ②为现代许多科学门类奠定了基础 ③使哲学真正成为一门独立的学科 ④把古希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰