世说新语何晏七岁知识点
《世说新语》之机智的孩童(答案版)
译文：
文段一：王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。却唯独王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”(围观的人们)一尝，果然是这样。
文段二：许衡曾经在大热天走路，非常口渴,路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下，有人问他：“你为什么不摘梨子吃。”许衡说：“不是自己的梨子，摘取卞来吃是不行的。”又有人说：“这棵梨树是没有树主的。”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？”
1．补充（文段一）中的空白句，联系上下文，写出画波浪线句子的意思。
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2．雅量，指为人具有宽广的胸怀、淡定的气度、优雅的涵养。《王戎不取道旁李》这则故事为什么会编入《世说新语》“雅量”这一篇章？
A．且托寐以观之。译文：父亲姑且假装睡着来看他们（做什么）。
B．既而，问毓何以拜。译文：既然问钟毓为什么要行礼。
C．酒以成礼，不敢不拜。译文：酒是用来完成礼仪的，不敢不行礼。
D．偷本非礼，所以不拜。译文：偷本来就不是礼仪，所以不行礼。
23．你认为钟毓和钟会兄弟俩哪个更有道理？
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②士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
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12．你觉得曹操想出的办法好吗？好在哪里？
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国学系列-世说新语第33课《何晏画地》-夙慧篇
夙慧，意思是“早 慧，小的时候就聪 明过人。”你们知 道哪些古代聪明小
孩 的故事呢？
《何晏画地》
故事角色
何晏，曹操的养 子，因其很有才 华而被曹操所宠 爱，少年时以才 秀知名。
曹操，字孟德，一名 吉利，小字阿瞒，东 汉末年杰出的政治家、 军事家、文学家、书 法家，三国中曹魏政 权的缔造者。
本文通过一则小故事塑造了何晏、曹操两 个人物，并且各具特色。
何晏“明惠若神”表现在以画地自处的方 法表明自己不愿改姓的态度，及尊重家族血统 的心理；曹操从原来对何晏“奇爱之”到“即 遣还”，表现了他处事果决的个性。
【扩展故事】：
何晏容貌俊美，而且喜欢修饰打扮，面容细 腻洁白。因此魏明帝疑心他脸上搽了一层厚厚的 白粉。一次，在夏天之时，魏明帝着人把他找来， 赏赐他热汤面吃。不一会儿，他便大汗淋漓，只 好用自己穿的衣服擦汗。可他擦完汗后，脸色显 得更白了，明帝这才相信他没有涂粉。
欲 解字
（慾）
造字本义：名词，永不满足的心念。
“欲，贪欲也。”
说文
宴乃画地令方，自处其中。人问其故，答
曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
何氏之 庐也。
简陋的房屋
广，墙体不全的建筑 盧，炊煮兽肉的炉子
解字
庐
（廬）
造字本义：名词，筑在山 野供猎人短暂居住生活的 小屋。
“庐，寄也。秋冬去，春夏居。”
原文
《何晏画地》
何晏七岁，明惠若神， 魏武奇爱之。因宴在宫内， 欲以为子。宴乃画地令方， 自处其中。人问其故，答曰： “何氏之庐也。”魏武知之， 即遣还。
何晏的父亲死得早，曹操 娶了何晏的母亲，并收养 了何晏
十分
何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。
何晏七岁文言文阅读
《何晏七岁文言文阅读》
小朋友们，今天咱们来读一读何晏七岁的故事。
何晏七岁的时候就特别聪明。
有一次，曹操把他收为养子，还想让他改姓曹。
比如说，曹操故意逗何晏，说：“你以后就姓曹啦，好不好？”何晏听了，不说话，就在地上画了个方框，自己站在里面。
曹操问他这是干啥，何晏说：“这是我何家的房子。
”曹操听了，哈哈大笑，觉得这孩子聪明又有骨气，就不再勉强他改姓啦。
小朋友们，何晏是不是很厉害呀？
《何晏七岁文言文阅读》
小朋友们，咱们接着来讲何晏七岁的故事。
何晏不仅聪明，还很有想法呢。
比如说，有一回曹操带他和其他小伙伴一起玩。
曹操故意给他们出难题，看谁能想到好办法。
何晏很快就想出了主意，让大家都很佩服。
还有一次，家里来了客人，大人们在聊天。
何晏在旁边听着，突然说了几句很有道理的话，客人们都惊讶地看着他，夸他小小年纪就这么聪明。
小朋友们，你们想不想像何晏一样聪明呀？
《何晏七岁文言文阅读》
小朋友们，今天我再给你们讲讲何晏七岁的故事。
何晏七岁的时候，做事情就很认真。
比如说，有一次他读书，遇到一个不认识的字，就一直琢磨，直到弄明白为止。
还有一次，他学画画，一笔一笔画得可仔细了，最后画得特别好看。
我们也要像何晏一样，认真学习，变得越来越聪明哟。
小朋友们，你们记住何晏的故事了吗？。
0(2分)(二)大连市阅读下面小文言文完成练习(8分)何晏七
0(2分)(二)大连市阅读下面小文言文完成练习(8分)何晏七何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以宴在宫内，因欲以为子。
宴乃画地令方，自处其中。
人问其故，答曰：“何氏之庐也”。
魏武知之，即遣还外。
——《世说新语》注释：①若：好像。
②奇爱：十分喜爱。
③以：把。
④乃：于是。
⑤欲：想，希望。
⑥知：明白。
【1】联系上下文，查字典解释文中的字，再理解词句的意思。
（1）何氏之庐也。
庐：______________________________（2）人问其故。
故：_____________________________(3)即遣还外。
遣还：_________________________________【2】这篇文章主要写了一件什么事？_______________________________试题答案【答案】【1】房子这是何家的房子。
原因，缘故。
有人问他(这样做的)原因。
送回（原来的地方）遣送。
立刻把他遣送出去。
【2】何晏七岁，像神童一样聪明智慧，魏武帝认为他很出色而很喜爱他。
把何晏安置在皇宫里，想以此把他当儿子。
何晏于是在地上画出一方形，自己坐在里面。
有人问他(这样做的)原因，他回答：“这是(我)姓何的房子。
”魏武帝知道了(这件事)，就把他遣送出宫外了。
【解析】译文：何晏七岁，像神童一样聪明智慧，魏武帝认为他很出色而很喜爱他。
把何晏安置在皇宫里，想以此把他当儿子。
何晏于是在地上画出一方形，自己坐在里面。
有人问他(这样做的)原因，他回答：“这是(我)姓何的房子。
”魏武帝知道了(这件事)，就把他遣送出宫外了。
世说新语古今翻译全本
捷悟（十一）（1）杨德祖为魏武主簿，时作相国门，始构榱桷，魏武自出看，使人题门作“活”字，便去①。
杨见，即令坏之。
既竟，曰：“门中‘活’，‘阔’字。
王正嫌门大也②。
”【注释】①杨德祖：杨脩，字德祖，曹操任丞相时，调他任主簿，有才学，有悟性。
后来被曹操杀害了。
相国：指丞相。
汉代有时设相国，有时设丞相。
这里指相国府。
榱桷（cuījué）：椽子。
②王：指魏王曹操。
【译文】杨德祖任魏武帝曹操的主簿，当时正建相国府的大门，刚架椽子，曹操亲自出来看，并且叫人在门上写个“活”字，就走了。
杨德祖看见了，立刻叫人把门拆了。
拆完后，他说：“门里加个‘活’字，是‘阔’字。
魏王正是嫌门大了。
”（2）人饷魏武一杯酪，魏武啖少许，盖头上题“合”字以示众，众莫能解①。
次至杨脩，脩便啖，曰：“公教人啖一口也，复何疑②！”【注释】①饷：送。
盖头：覆盖用的丝麻织品。
②教人啖一口：“合”字拆开，就是人、一、口三字，意为一人吃一口。
【译文】有人送给魏武帝曹操一杯奶酪，曹操吃了一点，就在盖头上写了一个“合”字给大家看，没有谁能看懂是什么意思。
轮到杨脩去看，他便吃了一口，说：“曹公教每人吃一口呀，还犹豫什么！”（3）魏武尝过曹娥碑下，杨脩从，碑背上见题作“黄绢幼妇，外孙虀臼”八字①。
魏武谓脩曰：“解不？”答曰：“解”。
魏武曰：“卿未可言，待我思之。
”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。
”令脩别记所知。
脩曰：“黄绢，色丝也，于字为绝；幼妇，少女也，于字为妙；外孙，女子也，于字为好；虀臼，受辛也，于字为辞②：所谓绝妙好辞也。
”魏武亦记之，与脩同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里③。
”【注释】①曹婢碑：曹娥是东汉时代一个孝女，父溺死，她为寻找父亲尸首而死，改葬时给她立了碑，就是曹娥碑。
虀臼（jījiù）：捣姜蒜等的器具。
②于字为辞：辞的异体字是辤。
③觉：同“较”，相差，相距。
【译文】魏武帝曹操曾经从曹娥碑旁路过，杨脩跟随着他，看见碑的背面写着“黄绢幼妇，外孙虀臼”八个字。
世说新语何晏七岁知识点
世说新语何晏七岁知识点《世说新语》是东晋时期的记述文学作品，由沈约编纂。
全书分为70篇，记录了当时社会上的种种风俗、官场政治、文化氛围等方方面面，展现了东晋时期人们的行为举止和智慧。
其中，《世说新语·言语篇》记录了何晏七岁时的一则故事，以下为该故事的知识点：1.世说新语的背景：《世说新语》是东晋时期的一部流传至今的著名古代散文名著，它记录了东晋时期社会上的种种故事和风俗，展现了当时人们的行为习惯、儒家思想和官场政治等方面。
2.何晏的背景：何晏是东晋时期的名臣，他在政治上有很高的地位，曾任荆州刺史、司空等职务。
他是儒家学派的代表人物，对于经学和礼仪有深入的研究。
3.何晏七岁时的故事：故事中讲述了何晏在七岁时，随父亲参加宴会，见到了当时非常有名的文学家袁宏。
袁宏出题考问晚辈，何晏在人群中垂手而立，答非所问，引起了袁宏的注意并致以赞赏。
4.晚辈与长辈的关系：何晏七岁时，在宴会上遇到袁宏，袁宏是当时文学界的大家，他在会上考问晚辈，这种场景反映了当时礼仪和尊卑关系的文化传统。
5.智慧的体现：故事中的何晏七岁时的反应展现了他聪明才智和早熟的一面。
在面对袁宏提出的问题时，他立刻意识到问题的深层次和难度，并能够在短时间内给出合理且灵活的回答，显示了他的聪明才智。
6.少年时期的培养：何晏七岁时已展现出非凡的才智和机智，这与其在家庭和教育背景中的培养有关。
对于儿童的早期教育方式有着重要的指导意义，家庭和学校应当注重培养孩子灵敏的思维和良好的素养。
7.学问的重要性：袁宏对何晏七岁时的回答给予了高度的评价与赞赏，这从侧面显示了古代社会对于文化教育的重视。
在古代中国，学问的修养是社会地位取得和提高的关键，才智横溢的人更易在官场中获得成功。
8.与文化名人交往的机会：何晏七岁时能够参加宴会并与袁宏交流，说明他有机会接触到文化名人，并从中学习和受益，这对于一个年幼的儿童来说，是一次珍贵的经历。
9.思辨能力的培养：何晏七岁时能够根据袁宏的问题思考并给出自己的观点，显示了他在思维方面的灵活性和深入的思考能力。
何晏七岁原文节奏划分
何晏七岁原文节奏划分【最新版】目录1.何晏其人及其成就2.何晏七岁原文的内容概述3.原文节奏划分的方法与步骤4.何晏七岁原文节奏划分的具体实践5.结论：何晏七岁原文节奏划分的意义与价值正文何晏，字平叔，是中国东晋时期的一位著名文学家、诗人、辞赋家和书法家。
他的文学成就极高，被誉为“初唐四杰”之一，对后世文学影响深远。
何晏的文学作品具有独特的艺术风格，其中，《何晏七岁原文》是他的代表作之一，展现了他卓越的文学才华。
《何晏七岁原文》是一篇描绘何晏七岁时生活的散文，全文共二十八句，以四言诗的形式写成。
这篇文章通过对何晏七岁时的生活、学习、游戏等方面的描绘，展现了他聪颖过人、机智灵敏的性格特点，同时也展示了当时社会的风俗民情和家庭教育的方式。
在分析何晏七岁原文的节奏划分时，我们可以采用以下方法和步骤：首先，通读全文，理解文章的主题和内容，以便在节奏划分时能够准确把握作者的写作意图和情感变化。
其次，找出文章中的韵律规律。
在这篇文章中，作者采用了四言诗的形式，每句四个字，句与句之间存在一定的韵律关系。
通过分析这些韵律关系，可以发现文章的节奏划分规律。
接着，根据文章的韵律规律，将全文划分为若干个节奏段落。
在划分过程中，要充分考虑句子之间的意义联系和情感变化，以便使节奏划分更加合理。
最后，对每个节奏段落进行详细分析，探讨其在文章中的作用和意义。
通过这样的分析，可以更深入地理解何晏七岁原文的文学价值和艺术魅力。
在具体实践节奏划分的过程中，我们可以将何晏七岁原文划分为如下几个节奏段落：1.开头部分（1-4 句）：描述何晏七岁时的聪颖过人和家族地位。
2.学习部分（5-12 句）：描绘何晏在学习上的勤奋和机智。
3.游戏部分（13-24 句）：展现何晏在与同伴游戏时的机智和活泼。
4.结尾部分（25-28 句）：总结何晏七岁时的生活，并对他未来的成就进行展望。
通过对何晏七岁原文的节奏划分，我们可以发现文章的内在结构和韵律美感，进一步领略何晏的高超文学才华。
四年级下册语文试题-文言文阅读(三)-人教部编版(含答案解析)
【寒假阅读提升】部编版四年级语文文言文阅读（三）（有答案解析）【考点回顾】内容理解题【答题技巧】解答这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文中的关键词语概括回答；第三，第三，用自己的话回答。
【例题精析】例：阅读下文，完成题目。
颜回好学回年二十九，发尽白，蚤死。
孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。
”鲁哀公问曰：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。
不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。
”（《史记》）1．指出下列句中的通假字。
（1）发尽白，蚤死__________（2）今也则亡__________2．解释下列句中加点的字。
（1）孔子哭之恸．_________（2）门人益．亲_________（3）弟子孰．为好学_________（4）不贰过．_________3．把下列句子翻译成现代汉语。
不迁怒，不贰过。
_____________________________4．颜回好学具体表现在那几个方面？___________________【参考答案】1．蚤同早亡同无2．哀痛到了极点更谁过失，错误3．（颜回）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。
4．从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。
【参考译文】：颜回二十九岁的时候，头发全都花白，死的很早。
孔子哭得很悲伤，说道：“自从我有了颜回这样好学的弟子，学生更加亲近我了。
”鲁哀公问孔子：“你的弟子中最好学的是谁呢？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气转移到别人头上，不重复犯同样的错误。
不幸命短而死，现在就再也没有听说有好学的人了。
”【解析】1．本题考查的是对通假字的识别，只有在理解句意的基础上，才能准确无误理解句中通假字。
“发尽白，蚤死”意思是头发全都花白了，死得很早。
由此可得出“蚤”同“早”。
此外，“亡”在文言文中通常作通假字，再结合句子的意思，我们就能得出“亡”同“无”，是没有的意思。
何氏之庐断句
何氏之庐断句
何氏/之庐
何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。
晏乃画地令方，自处其中。
人问其故，答曰：“何氏之庐也。
”魏武知之，即遣还外。
——《世说新语》
这句话也就是说何晏在七岁的时候，聪明伶俐就像是神童，魏武帝非常喜欢他，因为何晏
住在宫里，就想收他做义子。
何晏于是在地上画了一个圈，把自己圈在里面。
别人问他这
是干什么，他回答说：“这是我的房子”。
魏武帝知道这件事，就让人把他送到宫外去了。
（古时候皇宫一般都是方形的，何晏的回答虽是事实，但曹操多疑的性格似乎听出了“言
外之意”，认为何晏大有取而代之的意思）。
当今学术界认为其实此时的何晏未必是七岁，应该为十岁左右。
一方面说此时的何晏有野心，实在太牵强。
另一方面曹操虽然生性多疑，但怀疑一个十岁的小孩，未免太夸张了点。
何况实际上曹操是很喜欢何晏的。
历史上何晏
是个美男子，还有点自恋，不过政治上不太顺利，老是站错队，最后算是飞黄腾达了一把，但结局却很悲惨，被司马家几乎灭了门。
《世说新语》中的正始名士（何晏、王弼、夏侯玄）
《世说新语》中的正始名⼠（何晏、王弼、夏侯⽞）⾔语第⼆14.何平叔云：“服五⽯散，⾮唯治病，亦觉神明开朗。
”⽂学第四6.何晏为吏部尚书，有位望，时谈客盈坐。
王弼未弱冠，往见之。
晏闻弼名，因条向者胜理语弼⽈：“此理仆以为极，可得复难不？”弼便作难，⼀坐⼈便以为屈。
于是弼⾃为客主数番，皆⼀坐所不及。
7. 何平叔注《⽼⼦》始成，诣王辅嗣，见王注精奇，乃神伏，⽈：“若斯⼈，可与论天⼈之际矣！”因以所注为《道》、《德》⼆论。
8.王辅嗣弱冠诣裴徽，徽问⽈：“夫⽆者，诚万物之所资，圣⼈莫肯致⾔，⽽⽼⼦申之⽆已，何邪？”弼⽈：“圣⼈体⽆，⽆⼜不可以训，故⾔必及有；⽼、庄未免于有，恒训其所不⾜。
”10.何晏注《⽼⼦》未毕，见王弼⾃说注⽼⼦旨，何意多所短，不复得作声，但应诺诺，遂不复注，因作《道德》论。
⽅正第五6.夏侯⽞既被桎梏，时锺毓为廷尉，锺会先不与⽞相知，因便狎之。
⽞⽈：“虽复刑余之⼈，未敢闻命。
”考掠初⽆⼀⾔，临刑东市，颜⾊不异。
7.夏侯泰初与⼴陵陈本善，本与⽞在本母前宴饮，本弟骞⾏还，径⼊⾄堂户。
泰初因起⽈：“可得同，不可得⽽杂。
”雅量第六3.夏侯太初尝倚柱作书，时⼤⾬，霹雳破所倚柱，⾐服焦然，神⾊⽆变，书亦如故。
宾客左右，皆跌荡不得住。
识鉴第七3. 何晏、邓飏、夏侯⽞并求傅嘏交，⽽嘏终不许。
诸⼈乃因荀粲说合之，谓嘏⽈：夏侯太初⼀时之杰⼠，虚⼼于⼦，⽽卿意怀不可交。
合则好成，不合则致隙。
⼆贤若穆，则国之休。
此蔺相如所以下廉颇也。
”傅⽈：“夏侯太初志⼤⼼劳，能合虚誉，诚所谓利⼝覆国之⼈。
何晏、邓飏有为⽽躁，博⽽寡要，外好利⽽内⽆关籥，贵同恶异，多⾔⽽妒前；多⾔多衅，妒前⽆亲。
以吾观之，此三贤者，皆败德之⼈尔；远之犹恐罹祸，况可亲之邪？”后皆如其⾔。
规箴第⼗6.何晏、邓飏令管辂作卦，云：“不知位⾄三公不？”卦成，辂称引古义，深以戒之。
飏⽈：“此⽼⽣之常谈。
”晏⽈：“知⼏其神乎，古⼈以为难；交疏吐诚，今⼈以为难。
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世说新语何晏七岁知识点
何晏，字长卿，是东汉末年的一位重要政治家和文学家，他以才华出众、文采飞扬而著名。
在他七岁时，就展现出了非凡的才智和知识。
下面将从历史背景、何晏的家庭背景、何晏的才智和知识展示等方面来介绍何晏七岁时的知识点。
一、历史背景
何晏生于东汉末年，这个时期正值黄巾起义后的动荡时期。
社会秩序崩溃，天下大乱，不少人民生活困苦，社会动荡不安。
而在这个时期，何晏七岁时展现出的才智和知识，成为了他后来成为一代名臣的基础。
二、何晏的家庭背景
何晏出生在一个书香门第的家庭，他的父亲何顒是东汉末年的一位重要政治家和学者，曾任司空、太尉等重要职位。
何晏的母亲也是一位有学问的女子，深得父亲的赏识。
因此，在这样的家庭环境中，何晏从小就接触到了丰富的书籍和知识，培养了他的才情。
三、何晏的才智和知识展示
在何晏七岁时，他已经展现出了非凡的才智和卓越的知识。
据记载，他能够熟练地背诵《尚书》、《礼记》等经典著作，还能够用正确的逻辑推理和分析问题，展现出了非凡的智慧。
他的聪明才智引起了众人的注意，被誉为“神童”。
何晏的才智和知识展示不仅仅表现在他的学识上，还表现在他的思维方式和对世事的洞察力上。
他能够凭借自己的智慧和见识，正确地判断事物的真相和本质，并提出合理的解决方案。
他的言行举止也展现出了成熟和睿智的一面，被周围的人们所敬佩。
四、何晏七岁知识点的意义
何晏七岁时展现出的才智和知识，为他日后成为一代名臣奠定了坚实的基础。
他从小就培养了对知识的热爱和追求，对于经典文化的把握和理解也更加深入。
这些都为他在政治和文化领域的发展奠定了良好的基础。
何晏七岁时的才智和知识展示也给我们今天的教育启示。
从小培养孩子对知识的兴趣和热爱，注重培养孩子的思维能力和创造力，对于他们日后的成长和发展有着重要的意义。
何晏七岁时的知识点也提醒我们，才智和知识的积累不分年龄大小，只要我们有足够的热情和努力，就能够取得不俗的成就。
何晏七岁时展现出的才智和知识点具有重要的历史意义和教育启示。
他的聪明才智和卓越知识的展示，为他日后成为一代名臣奠定了良好的基础。
同时，这也提醒我们，才智和知识的积累需要从小培养，只要有足够的热情和努力，我们也能够取得不凡的成就。