1.5 比较相同距离内运动的快慢(教案)

教科版小学科学三下1.5 《比较相同距离内运动的快慢》教案

羚羊最慢。

展示课本上面的图片，有汽车、自行车、行人在

大桥上行进，它们运动的快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？

今天我们一起学习《比较相同距离内运动的快慢》板书课题说出自己的方法

思考解决问题的

方法，引入课题。

2. 科学探索探索一、给动物排名次

动物王国进行赛跑，请根据图表，将动物按照动

物的快慢排名次，并记录下来。

猎豹是陆地上跑的最快的动物。

动物奔跑100米需要的时间和名次记录表：

猎豹用时最短，是第一名。大象用时最长，是最后一名。

按奔跑的速度从快到慢的顺序排名：猎豹、羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。

结论：在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。

所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。

科学资料

现在百米赛跑的世界纪录是由牙买加著名短跑

健将博尔特创造的，他于2009年8月17日在德国柏林创造的记录是9秒58。

在全世界几千种哺乳动物中，运动最快的时速可达100多千米，而运动最慢的是分布在美洲热带森林中的一种三趾树懒。它每小时只能走100米左右，比乌龟爬得还要慢。

探索二、在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。根据图表，填写

时间和名次记录

表。

学生表达自己的

想法及方法。

以动物王国进行

赛跑的形式呈

现，激发学生的

学习兴趣；学生

能从原有的体育

学习活动中迁移

评判方法，按所

用时间从短到长

排列出名次。

知道人类在百米

赛跑中的最快速

度。

知道树懒是哺乳

动物中时速最慢

的动物。

拓宽知识面。

实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜

色的小球。

实验步骤：

(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成

斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。

(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。

(3)观察两个小球运动的快慢。

(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分

析哪些因素可作为判断物体运动快慢的依据，最

后确定实验结论。

实验记录：

实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终

点的说明运动的快。

实验结论：在相同的距离内，红球用时短，所以

红球运动的快。

探索三、在同一条轨道上，怎样比较不同小球运

动的快慢。

实验材料：直线轨道、黄色小球、红色小球、秒

表、记录单。

操作步骤：

（1）将轨道的一端垫高，使轨道成为一个斜面，

上端是起点，下端是终点。

（2）几个同学分工合作，用秒表测量不同小球

运动相同距离所花的时间，并记录下来，至少测

准备实验材料，

并按照实验步骤

完成实验内容，

观察两个小球的

快慢，并记录所

用的时间。

对实验现象进行

分析，得出结论，

与教师总结对比

是否一致。

学生表达自己的

想法及方法。

准备实验材料，

并按照实验步骤

完成实验内容，

动手实验，亲自

体会两个小球在

轨道上的运动。

尝试对实验现象

和记录数据进行

总结，锻炼学生

的思考、总结能

力。

动手实验，亲自

体会两个小球在

轨道上的运动。

量3次（为了减少误差）。

（3）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。

实验记录：

实验分析：在同一条轨道上，黄球用时2秒，红球用时3秒，用时短的说明运动的快。

实验结论：运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。观察两个小球的

快慢，并记录所

用的时间。

对实验现象和记

录数据进行分

析，得出结论，

与教师总结对比

是否一致。

试对实验现象和

记录数据进行总

结，锻炼学生的

思考、总结能力。

3. 交流研讨研讨：怎样在相同距离内比较物体的快慢？

教师点拨：

运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来

比较运动的快慢。

方法：让所有的物体从同一起点，同时出发，比

较它们到达终点所用的时间，用时越短说明物体

运动的越快。学生交流讨论，

归纳得出结论。

通过交流讨论以

及引导，让学生

得出结论：运动

相同的距离，可

以用比较运动时

间的方法来比较

运动快慢，即用

时短，运动快；

用时长，运动慢。

4.科学词汇词汇一：距离

两个物体相隔或间隔的长度就叫距离。

词汇二：时间

时间，有时指某一时刻，有时指某一段时间间隔。学习距离和时间的科学解释。

5. 科学拓展如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎

样处理数据？

教师点拨：

测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到

了不同的数据，可以继续多测量几次，取同一数学生表达自己的

想法及方法。

学生经过重复实

验，测得两个小

球在同一个轨道

上的运动时间的

数据较多，让学