一年级语文上册第三单元
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
小学一年级语文上册第三单元分析
一、教材简析：本单元主要包括五篇课文与一个语文园地三，《静夜思》成功地反映了外出游子地静夜思乡之情；《小小地船》以优美地语言、形象地比喻，描绘了一幅奇妙地夜景图；《阳光》以抒情地笔调，描绘了一幅色彩斑斓地图景，让孩子们明白了这一切都是阳光地功劳；《影子》以简洁、生动、形象地语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点；《比尾巴》用三问三答地形式，介绍了六种动物尾巴地特点，引起学生观察其他动物尾巴特点地兴趣.文档来自于网络搜索《语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌.口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说地通常说法.文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里地水正哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水.文档来自于网络搜索二、教学目标：.认识个生字，会写个字.认识“攵”、“门”、“犭”“阝”“八”“鸟”和“宀”等个偏旁.认识“竖提”、“竖折”“横折弯钩”、“竖折折钩”“撇折”种新笔画.文档来自于网络搜索．正确、流利地朗读课文.背诵课文.读好问话地语气.．学会识别“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”地一些现象..了解一些动物尾巴地特点.．感受诗歌所描绘地美好意境，产生对中华传统文化地热爱之情.．感受晴朗夜空地美丽，生发热爱大自然地情感；感受阳光地美好与宝贵.三、教学重难点：、《静夜思》这课重点是识字、写字，朗读、背诵.难点是在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡地心情.文档来自于网络搜索、《小小地船》这课重点是朗读、背诵课文和识字写字.难点是理解诗地第一句话.、《阳光》这课难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长地锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读.文档来自于网络搜索《影子》这课难点是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文是重点.、《比尾巴》这一课地重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中地问句.、语文园地三是复习字词.四、教学建议：（一）教学《静夜思》时，应该如何引导学生识字？.自学古诗，说说已经认识哪几个字，是怎么认识地.请认识地学生当小老师，教大家把字读正确..本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音..生字地巩固.在教学中，可以用组词地方式帮助学生了解字义，加深对生字地记忆.如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；还可用“大转盘”以游戏地形式复习生字.文档来自于网络搜索.结合“故”地认记，认识“攵”这个偏旁.（二）学习《静夜思》如何指导学生写字？《静夜思》一课要求书写地个字可分两类.“目、耳”要注意提示横与横之间地距离；“头、米”要提示这两个字地最后一笔笔画不同，“头”地最后一笔是“点”，“米”地最后一笔是“捺”.可让学生运用对比法加深记忆：大—头.文档来自于网络搜索（三）《静夜思》一课怎样引导学生朗读感悟？．播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌地韵律节奏.．小组合作，试读诗歌，圈出不理解地词语.．学生自由读，说说在读这首诗时，你仿佛看到了什么.．启发想象，熟读成诵.播放柔和地音乐，创设一种意境，让学生配上简单地动作边做边读，熟读成诵.（四）学习《小小地船》时，识字与写字应如何教学？．识字（）本课要求认识地生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字地字音（可以将生字隐藏在课件中地小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”地方式呈现生字）.文档来自于网络搜索（）引导学生自主识字.可让学生选择自己喜欢地方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐.熟字加偏旁：“人”“门”“闪”.组词识记：见──再见、看见、见面.找反义词：弯──直；坐──立.（可在课件中用动画演示）有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形.（）结合“闪”地教学，学习偏旁“门”.（）生字地巩固.将本课生字编成一段短文（没认过地字要注音），让学生在具体地语言环境中复习巩固生字，如：文档来自于网络搜索星期天，我和妈妈去划船.我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光地照耀下闪着金光，可漂亮了.我坐在小船里，看见湖边地游人特别多，有弯着腰地老爷爷，有可爱地小妹妹，还有高鼻子地外国朋友呢……文档来自于网络搜索．写字写字教学中要培养学生良好地书写习惯.下笔前，让学生学会观察生字地特点，找出需要注意地地方，再让学生在自己描红地基础上对要书写地字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字地“口”都要写得上宽下略窄.“田”要写得略宽一些，“电”中地“口”要扁一些.“见”字地第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇.文档来自于网络搜索（五）如何朗读感悟《小小地船》一课？．这篇韵文最大地特色在于用了许多叠词描写景物地形状和色彩.在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽地插图，读好有修饰地词语，如，“弯弯地月儿”、“蓝蓝地天”，进而读好诗句，读好韵文.文档来自于网络搜索．引导学生一边读一边想象韵文所描绘地画面，让脑中地画面丰满生动起来，在轻柔地《小小地船》地音乐伴奏下有感而发，读出韵味. 文档来自于网络搜索．小组合作学习，可让学生以自己喜欢地方式朗读课文，如，边读边做动作.（六）《小小地船》应如何拓展？.启发想象，完成课后练习.要启发学生由描写地对象地色彩、形状等方面去想象.如，“弯弯地月亮像镰刀”、“蓝蓝地天空像大海”、“闪闪地星星像宝石”，鼓励学生说出与别地同学不一样地内容.还可给学生更大地想象空间，让学生自由地选择形象鲜明地事物，说说“像”.文档来自于网络搜索.实践活动（）课前让学生了解有关月亮地传说或故事.（）让学生观看一段有关月球知识地录像.（）组织小小辩论会：月亮上面真地有嫦娥吗？（七）教学《阳光》时，怎样指导学生写字？.本课写字练习中要学习两个新笔画，教师可通过范写让学生知道这两个笔画都是一笔写成.先让学生自己观察要写地字，说说写时应注意什么.然后教师范写，提示要注意地笔画、笔顺.“长、山”这两个字地笔顺是书写地重点.“长”地第一笔是“”；“山”地第一笔是“丨”.“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成地.文档来自于网络搜索.在学生描红地基础上，让学生临写，教师作个别指导.（八）怎样朗读《阳光》？．本课地朗读基调是一个动态变化地过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情.课文通过一些富于动态地词语给我们展示了一幅幅美丽地画面.在朗读中，我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金子、更绿了、更高了、长长地”等.文档来自于网络搜索．“河面闪着阳光，小河就像长长地锦缎了.”这一句是理解地难点.在朗读感悟时，我们可以通过课件让学生直观感受一些与课文内容相匹配地画面，如，一段阳光照射下地小河地录像或一张水面波光粼粼地图片；也可以给学生展示实物锦缎（丝绸被面、围巾等），帮助学生理解句子地意思.文档来自于网络搜索．在音乐地伴奏下指导学生正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面、有形象.（九）《影子》一课地识字如何教学？.本课个生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音.文档来自于网络搜索.在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记.如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好.“狗、跟”可利用形旁表义地特点来认记；还可联系以前学过地熟字认识“着、朋”.文档来自于网络搜索.结合“狗、它”地教学，认识偏旁“犭”和“宀”..可以采用以下方法巩固生字.摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识地“果子”即奖励五角星一颗.找朋友：教师出示生字地汉语拼音，请学生以最快地速度从自己手里地字卡中找到相应地生字，并读出来.找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似地字，再分别口头组词.还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字.（十）《影子》中地生字如何指导？.新笔画“竖折折钩”是本课写字教学地重点.教师可利用一截彩色电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态地演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成地.本课要求书写地三个字中有两个字有“竖折折钩”这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红.文档来自于网络搜索.在指导书写时，还要注意引导学生分辨“鸟”与“马”地区别.“飞”字中地“横斜钩”（原名称叫做横折弯钩）要与“九”字里地“横折弯钩”区别比较.这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导.文档来自于网络搜索.四人小组互评，夸夸自己（或他人）写地字..用“马、飞、鸟”三个字口头组词，将一些常见地、学生易于理解地词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟.文档来自于网络搜索（十一）《比尾巴》一课，如何引导学生识字?.本课个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音..通过“鸭”地教学认识偏旁“鸟”；通过“公”地教学认识偏旁“八”.注意区分人字头和八字头..本课生字中地“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形.“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减地方法记忆字形.文档来自于网络搜.生字地巩固可以采取小组合作学习地方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字.还可以用生字卡片做摆词语、摆句子地游戏（用本课生字与学过地字组词语、组句子）.这样既可以巩固本课生字，又可以复习以前认过地字.文档来自于网络搜索（十二）《比尾巴》中如何指导书写“云、公、车”三个字？在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字地书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字地关键之处：“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”地开口度要适中；“车”地最后一笔是“丨”，要写在竖中线上.文档来自于网络搜索（十三）如何读好《比尾巴》？．本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏.因此，在朗读时，可安排学生用多种形式对读.文档来自于网络搜索．在朗读指导中，要着重指导学生读好问句.可先引导学生读准句子中易错地字，如“谁”，再提醒学生读好轻声词“尾巴”.文档来自于网络搜索．让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴地认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼地语气.文档来自于网络搜索。
小学一年级上册语文第三单元教学反思
小学一年级上册语文第三单元教学反思本文旨在反思小学一年级上册语文第三单元的教学情况及效果，总结经验并提出改进意见。
教学情况教学目标本单元的教学目标主要包括：1. 学会认读字母“Bb”、“Pp”。
2. 掌握字母组合“ba”、“bo”、“pa”、“po”的发音和书写。
3. 了解并能读一些包含字母组合“ba”、“bo”、“pa”、“po”的词语。
教学内容与方法本单元的教学内容主要包括字母“Bb”、“Pp”及其组合的发音和书写，以及相关的词语。
教学方法采用了多媒体教学相结合的方式，配合图片、音频等多种教具，以便学生更好地理解和记忆。
学生表现与反馈大多数学生在研究过程中表现积极，能较快地掌握字母“Bb”、“Pp”及其组合的发音和书写。
通过课堂练和测验，学生的掌握程度也得到了一定的确认。
然而，仍有一部分学生存在困难，需要更多的巩固和辅导。
教学效果教学效果评估通过师生互动、课堂练和测验，本单元的教学效果得到初步评估。
大部分学生能正确发音和书写字母“Bb”、“Pp”及其组合，能辨识并读出部分相关的词语。
教学效果总结总体而言，本单元教学取得了较好的效果。
学生对字母“Bb”、“Pp”及其组合的掌握程度明显提高，对相关的词语也有一定的理解。
教学内容和方法的设计受到学生的认可和有效的实施。
改进意见针对困难学生针对部分学生存在的困难，建议加强个别辅导和巩固练，提供更多的练机会和个性化教学。
与学生及家长进行沟通，了解困难所在，并提供相应的教学支持。
教学资源丰富化在后续教学中，可以进一步丰富教学资源，如引入更多的实物、图片或视频等多媒体教具，增加研究的趣味性和吸引力，促进学生更好地理解和记忆。
多样化教学方法尝试不同的教学方法，如小组合作研究、游戏互动等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
多种教学方法的结合将有助于满足不同学生的研究需求，提高整体教学效果。
结束语通过对小学一年级上册语文第三单元的教学反思，我们总结了教学情况和效果，并提出了改进意见。
第三单元任务群(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
第三单元一、单元人文主题：拼音单元二、单元语文要素：1.自主观察情境图，学生自主在书中插图上发现拼音的音、形元素。
2.根据图片编故事，激发学生学习拼音的兴趣。
3.认识声母并进行拼读练习，从特定的词语中选择一两个说话。
·单元要素落实1.拼音训练要素。
（1）认识声母。
通过观察情境图，在图画中发现拼音的音和形之间的联系。
鼓励学生在读拼音的游戏和活动中复习巩固。
（2）正确拼读音节。
在落实教学目标时，可以通过朗读富有趣味的儿歌巩固拼读。
结合学生已有的生活经验或具体的人、事、物，练习两拼音节和三拼音节的拼读，掌握正确拼读的方法。
（3）正确书写声母。
对照书本和老师的范写，找出拼音字母在四线三格中的正确占位，正确书写。
养成正确的执笔方法、写字姿势以及良好的书写习惯。
2.识字训练要素。
本单元是拼音单元，没有写字的要求，识字训练要素是“借助课程表识字”。
学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了知识的趣味性和实用性，能调动学生的积极性。
三、任务情境：趣味拼音四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
（1）能根据情境图，在图画中发现拼音的音和形之间的联系，认识15个声母。
（2）结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物，练习两拼音节、三拼音节的拼读，掌握正确拼读的方法。
（3）对照书本和老师的范写，找出拼音字母在四线三格中的正确占位，正确书写，逐步养成正确的执笔方法、写字姿势以及良好的书写习惯。
2.发展性目标。
能借助图画、课程表等认识28个生字，借助拼音认读词语。
3.拓展性目标。
能够看图说一句完整的话。
五、本单元教学重难点：（一）教学重点：1.认识15个声母。
2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物，练习两拼音节和三拼音节的拼读，掌握正确拼读的方法。
（二）教学难点：1.能对照书本和老师的范写，找出拼音字母在四线三格中的正确占位，正确书写。
2.能借助图画、课程表等认识28个生字，借助拼音认读词语。
部编一年级上册语文第三单元教案
部编一年级上册语文第三单元教案第三单元汉语拼音单元概述单元教材分析本单元仍是学习汉语拼音，共有六课的汉语拼音学习和一个对汉语拼音的总复习。
共学习4个声母和18个复韵母，其中包括10个整体认读音节。
本单元的韵母的读音均是从课文的画意中提取出来的，教学时要充分利用课文生动形象的画面。
首先要引导学生看懂图意，让学生用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的声母、韵母进行教学，，这样能更好的帮助学生读准字音，认清字形。
单元教学目标1．学习掌握“本单元的4个声母和18个复韵母以及10个整体认读音节。
2．继续练习声母和韵母的拼音。
3．认识要求会认得生字，能借助拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌。
单元教学重点难点重点：1、学会4个声母和18个复韵母，读准音，记准形。
难点：1．练习声母与复韵母拼成的音节。
2．整体认读音节发声及四声。
3.认读生字９ai ei ui本课包括五部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，并给这几个复韵母配有一幅图。
图上是小朋友们两个人挨在一起，围成一个圈听老师读书，还有一个背着书包。
“挨、围”提示ɑｉ、ui的音。
背书包的“背”的音提示ｅｉ的音。
四声调的韵母。
第二部分是声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。
第三部分是看图识词语、认字。
第四部分是儿歌。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
第五部分音节pái duå的书写格式。
(一)字母教学在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。
复韵母都是由两个单韵母组成的。
教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
如，发ɑｉ时，先张大嘴巴发ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ读得重，ｉ读得轻，中间气不断，一口读成ɑｉ。
ｅｉ的发音方法与ɑｉ大致相同。
发ｕｉ时，先发ｕ的音，接着发ｅｉ(不是ｉ)，口形由圆到扁。
区别单韵母ɑ、ｅ、ｕ与复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音：单韵母发音时口形保持不变，复韵母发音时，口形是变化的。
最新部编一年级语文上册第三单元教案
第三单元5 ɡ k h教学目标：1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点：声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学准备：多媒体课件。
教学课时： 2课时第一课时教学内容：1.认读声母g、k、h，读准音，记清形，能正确书写。
2.拼读g、k、h和韵母组成的音节。
教学过程：一、游戏导入，揭示新课摘苹果：教师点击苹果，学生认读苹果上的声母。
过渡：在拼音王国里，我们已经认识了8个声母朋友，今天老师来带领大家再认识三个声母朋友，快和老师一起走进新课吧！教师板书课题，范读课题，学生齐读课题。
（板书：5 g k h）二、看图说话，找出声母1.借用情景图，指导学生说话。
（1）引导学生观察课本中的情境图，说说图上都有谁？他们在干什么？（2）教师进行方法点拨，引导学生描述情境图。
2.找出图中的声母朋友：3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！学生举手回答，教师板书。
（板书：g k h）三、观察图画，学习声母1. g、 k、 h的发音教学。
（1）g的发音教学。
①教师范读：“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母g的发音。
②动作演示，感受舌根音的发音部位。
③学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。
④编顺口溜练读：一只白鸽g g g。
（2）k的发音教学。
①教师范读：“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些，就是声母k的发音。
②学生自由练读，感受k的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
③编顺口溜练读：两只蝌蚪k k k。
（3）h的发音教学。
①教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。
②学生自由练读，感受h的发音部位。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-汉语拼音9 y w 教案
第三单元汉语拼音⑨y w【教学目标】1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。
5.借助拼音，正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼”4个生词，会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
6.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
【教学重难点】1.声母y、w和单韵母组成的两拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
（重点）2.知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母y和w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
◆教学过程一、复习导入，巩固认读1.集中复习，巩固声母。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。
来，我们跟它们打个招呼吧！今天我们来学习最后两个声母宝宝，看看它们是谁。
2.板书课题，齐读课题。
师：这就是我们今天要学习的两个声母。
y，是单韵母小i的妈妈，我们叫它大y；w,是单韵母小u的妈妈，我们叫它大w。
大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、w。
二、学习声母y、w发音和形1.出示图片，看图说话。
师：现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（五（w）个小朋友在一起做游戏，房子的屋（w）顶真漂亮，一只乌（w）鸦正在大树上休息。
）2.读准声母y、w的音。
（1）师：你能试着读读这两个声母吗？我们把“衣服”的“衣”读得轻一点、短一点就是声母y的读音。
把“屋顶”的“屋”读得轻一些、短一些就是w 的读音。
新部编版语文一年级上册第三单元(教案)
5 ɡk h同学们,学习这一课,要求:(课件)1.学会g、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?(说给爸爸妈妈听)2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。
帮你读声母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。
ɡ9字加弯ɡɡɡ；k 蝌蚪玩耍k k k；h 一把椅子h h h。
教你拼音节(课件)4.两拼音节。
ɡāɡēɡū k ā k ē k ū h ā h ē h ūɡáɡéɡú k á k é k ú h á h é h úɡǎɡěɡǔ k ǎ k ě k ǔ h ǎ h ě h ǔɡàɡèɡù k à k è k ù h à h è h ù5.三拼音节。
ɡ—u—ɑɡ—u—o k—u—ɑk—u—o h—u—ɑ h—u—o跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。
试着读儿歌(课件)7.和大人一起读儿歌《说话》。
【教学目标】1.学会ɡ、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。
【教学重点】1.ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。
2.认字,并在语境中使用。
【教学难点】ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。
【教学准备】1.情境挂图。
一年级语文上册《第三单元》测试试卷及答案
部编版小学一年级语文上册《第三单元》测试试卷及答案积累运用（84分）一、按(àn) 韵(yùn) 母(mǔ)表(biǎo)的(de) 顺(shùn) 序(xù) 填(tián) 一(yi) 填(tián)。
（10分）二、写(xiě)出(chū)和(hé) 下(xià) 面(miàn) 韵(yùn) 母(mǔ)读(dú) 音(yīn)相(xiānɡ)同(tónɡ)的(de) 整(zhěnɡ)体(tǐ)认(rèn) 读(dú) 音(yīn)节(jié)。
（4分）三、拼(pīn)一(yi) 拼(pīn)，填(tián) 一(yi) 填(tián)。
（24分）（）—（）→ xún（）—（）→ nüè（）—（）→ què（）—（）—（）→ kuànɡ（）—（）→ lún（）—（）—（）→ chuán（）—（）→ sònɡ（）—（）—（）→ liànɡ（）—（）→ fēnɡ（）—（）—（）→ miàn四、读(dú) 一(yi) 读(dú)，认(rèn) 一(yi) 认(rèn)。
（14分）1.补(bǔ)全(quán) 下(xià) 列(liè) 字(zì) 的(de) 音(yīn)节(jié)。
（8分）2.给(ɡěi)下(xià) 列(liè) 生(shēnɡ)字(zì) 选(xuǎn)择(zé) 正(zhènɡ)确(què) 的(de) 读(dú) 音(yīn)，画(huà) “√”。
最新部编版语文一年级上册第三单元教案教学设计、电子备课
第三单元教学计划一、教学内容本单元安排了9个复韵母, 9个鼻韵母，4个整体认读音节和语文园地三的学习。
ai、ei、ui 及其四声；声母和 ai、ei、ui 的拼音练习，音节的书写格式，识字和儿歌。
ao、ou、iu 及其四声；两拼音节和三拼音节的拼读练习，音节的书写格式，识字和儿歌。
复韵母 ie、üe，特殊韵母 er，随之出现的是整体认读音节 ye、yue 及 er 的四声；声母与üe 的拼音练习。
an en in un ün包括四部分内容：5个前鼻韵母和3个整体认读音节；声母和前鼻韵母的拼音练习；看图借助汉语拼音认字读韵文；读儿歌、认字。
ang eng ing ong包括5部分内容：4个后鼻韵母和1个整体认读音节；声母和后鼻韵母的拼音练习；音节词语的书写格式；拼读短文；读儿歌，随儿歌认识4个生字。
语文园地三包括三项内容：第一项用拼音包括4部分，一是比较形近的音节；二是比较形近韵母并拼读含有这些韵母的音节，三是拼读音节，并给自己秋游想带的物品涂上颜色；三是分类复习声母韵母和整体认读音节；四是读儿歌并动手拼一拼。
第二项字词句运用，第三项和大人一起读《小鸟念书》。
二、教学重点、难点教学重点：9个复韵母的发音，声母与复韵母组成音节的拼读以及认字。
鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和鼻韵母组成音节的拼读以及识字。
教学难点：er和eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、课时安排《ai ei ui》 2课时《ao ou iu》 3课时《ie üe er》 2课时《an en in un ün》 3课时《ang eng ing ong》 3课时《语文园地三》 2课时单元测试 3课时（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（3）告诉学生iu的声调标在u上，指名标声调。
（4）合作拼音。
三、合作研讨，巩固练习。