口语交际实践活动——小小讲解员选拔赛方案
口语交际：《我是小小讲解员》教案
口语交际：《我是小小讲解员》教案
一、教学内容
口语交际：《我是小小讲解员》教案
本节课教学内容选自人教版小学语文四年级下册“口语交际”章节，主要包括以下内容：
1. 了解讲解员的基本职责和要求，学会运用简单明了的语言进行讲解。
2. 学生通过观察身边的景物或事物，进行口头描述，锻炼观察力和表达能力。
3. 培养学生的团队协作意识，学会倾听他人意见，提高口语交际能力。
4. 结合实际情境，让学生扮演小小讲解员，为同学们介绍身边的景物或事物。
教学内容紧密结合课本，注重培养学生的观察力、表达力和团队协作能力，提高学生的口语交际水平。
二、核心素养目标
1. 提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句型，清晰、流畅地进行讲解。
2. 培养学生的观察力和思维逻辑性，通过观察和分析身边景物或事物，进行有序、详细的描述。
3. 增强学生的文化意识，了解并尊重不同文化背景下的讲解表达方式，提高跨文化交际能力。
4. 培养学生的团队合作精神，学会倾听、交流、协作，提升人际沟通能力。
5. 激发学生的创新思维，鼓励在讲解中尝试运用不同表达手法，展现个性化讲解风格。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言表达、观察分析、文化意识、团队合作和创新思维等多方面能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 运用简单明了的语言进行讲解：重点教授学生如何运用所学词汇和句型，进行清晰、流畅的讲解，强调语言的准确性和表达的条理性。
- 观察力的培养：指导学生如何观察身边的景物或事物，抓住其主要特征，进行有序、详细的描述。
- 口语交际技巧：训练学生在讲解过程中注意语调、语气、面部表情和肢体语言等方面的运用，提高交际效果。
- 团队合作意识的培养：通过小组合作，让学生学会倾听、交流、协作，共同完成讲解任务。
举例：在讲解校园景物时，学生需运用所学词汇描述景物特点，如“这棵树很高大，叶子翠绿”，同时注意使用适当的语调和面部表情，使讲解更具吸引力。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
一、教学目标
知识目标
1. 了解口语交际的基本规范；
2. 掌握讲解的基本技巧和方法；
3. 通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。
能力目标
1. 能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；
2. 能够引导他人理解并接受所讲述的内容；
3. 能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。
情感目标
1. 培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；
2. 培养学生的团队意识和合作精神；
3. 培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。
二、教学重点和难点
重点
1. 讲解的基本技巧和方法；
2. 情景模拟讲解，培养学生的表达能力。
难点
1. 如何引导学生掌握讲解的主要内容；
2. 如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。
三、教学过程
第一课时
导入
1. 利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。 学习
1. 引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小讲解员”。
实践
1. 学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。
第二课时
复习
1. 复习上节课学习的口语交际技巧。
学习
1. 讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的注意力等。
实践
1. 学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。
四、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。
以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。
统编版五年级下册第七单元口语交际我是小小讲解员 公开课一等奖创新教案(表格式)
统编版五年级下册第七单元口语交际我是小小讲解员
公开课一等奖创新教案（表格式）
《我是小小讲解员》教案
教学目标 1.确定好讲解的主题和内容，能够有选择地搜集资料
2.列出提纲，按照一定的顺序讲述 3.根据听众的反应，对讲解的内容做出调整。
教学重难点 列出提纲，按照一定的顺序讲述；根据听众的反应，对讲解的内容做出调整。
教学过程
1. 借助视频，谈话导入 讲解员视频导入。 看了刚才这个讲解视频，你们觉得一个优秀的讲解员应该具备哪些素质？——知识储备、语言组织、讲解能力……（指名说，师总结） 今天，我们也来当当小小讲解员。请同学们翻开课本第103页，我们来一起读读这次的口语交际要求： 学校里来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。 先确定好要讲解什么，再搜集相关的资料。如果有条件，可以实地看一看。根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。 2. 确定主题，收集资料 那么首先，我们进入第一个步骤，确定讲解内容。 同学们，除了课本上这些情境外，还有什么时候、什么地方会出现讲解员呢？——导游、商场售货员（生列举）。 看来生活中需要讲解的地方还不少。 任务一：请以小组为单位选择要讲的内容，最好选择自己熟悉和感兴趣的内容，或者是有特色的内容。再想一想要对这一主题的哪些方面进行讲解、需要收集哪些资料，稍后以小组为单位进行汇报。 （生汇报，师点评） PPT补充：资料的收集可以通过网上查找，也可以阅读书籍或者实地考察，还要注意资料和内容的相关性。 3. 举一反三，制定提纲 （1）范例展示 某校的学生讲解队伍对他们的教学楼进行了讲解，他们是这样介绍的： a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看学校教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。 c.我们教学楼的楼梯与众不同。 d.一二楼之间的楼梯拐角是小卖部，那是专门为我们提供学习用品的。 e.每层楼拐角处张贴的书法作品都是我们学生的杰作。 f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场"！ g.下课了，教学楼马上要沸腾了！ h.我爱我们的教学楼。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计1
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
一、教材分析
1. 教材内容
本单元主要围绕口语交际展开，通过学生扮演小小讲解员的形式，提高学生口语表达能力，培养学生的观察能力、讲解能力和团队合作精神。
2. 教学目标
• 知识目标：掌握小小讲解员的基本表达方式和技巧。
• 能力目标：培养学生的观察能力、讲解能力和团队合作精神。
• 情感目标：增强学生对口语表达的兴趣，培养学生积极参与的态度。
二、教学重点和难点
1. 重点
• 了解小小讲解员的基本表达方式和技巧。
• 能够组织语言清晰准确地表达观点。
2. 难点
• 培养学生的观察能力和讲解能力。
• 提升学生的口语表达流利度和逻辑性。
三、教学过程
1. 活动设计
1. 热身活动：老师带领学生进行口语游戏，培养学生口语表达的兴趣。
2. 学习内容：介绍小小讲解员的概念和技巧，让学生理解其重要性。
3. 实践训练：分组让学生模拟小小讲解员进行练习，同时互相评价和改进。
4. 展示评比：每组选派代表进行口语表达展示，其他学生进行评比。
2. 教学步骤
1. 热身环节：口语游戏，提升学生口语表达的主动性和流利度。
2. 导入：介绍小小讲解员的概念，引导学生思考口语表达的重要性。
3. 学习：讲解小小讲解员的基本技巧和注意事项，示范训练。
4. 实践：学生分组进行口语表达练习，相互指导并改进。 5. 展示：每组选派代表进行口语表达展示，其他学生进行评比。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，鼓励学生积极参与口语表达的活动。
四、教学反思与展望
通过本节课的设计与实施，学生在口语交际能力方面得到了一定提升，但仍存在一些不足之处，如有些学生表达不够流利，观察力不够敏锐等。在未来的教学中，可以加强口语表达的训练，提高学生的观察能力和讲解能力，使其在口语交际中更加自信和流畅。
以上是对部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计的详细分析和展望，希望能够为教师们的教学提供一些参考和借鉴。
部编人教版五年级下册语文口语交际我是小小讲解员教案
部编人教版五年级下册语文口语交际我是小小讲解员教案
1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
一、导入新课,激发兴趣。
1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。)
小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
二、准备工作,确定主题。
大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。
分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。
2.确定好主题后,开始搜集相关资料。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
3.把收集到的资料分类,整理归纳。
语言简洁,取其精华,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
4.按照一定顺序列提纲。
先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。
5.根据提纲写出讲解词。
写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!
三、展示交流。
各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。
要求:
1.每组时间控制在三分钟左右。
2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。
我是小小讲解员口语交际范文5篇
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篇一：我是小小讲解员口语交际
宽窄巷子
各位游客朋友，大家好欢迎来到宽窄巷子。
俗话说得好，“时光从不败美人”，同样，他也从来不败风景。宽窄巷子的历史已逾数百年。大家看这老街青瓦灰墙，水洗过似的灰色砖块，凸拱起来的瓦片像鱼鳞般随意叠积在屋顶，连脚下也是灰黑的砖，是不是很有历史的年代感?
宽窄巷子由宽巷子、窄巷子、井巷子平行排列组成，全为仿古四合院落，这里也是成都遗留下来的较成规模的清朝古街道。
关于宽窄巷子的来历，众说纷纭，但最有说服力的一种是康熙五十七年(1718年)，在平定了准噶尔的叛乱后，选留数千名士兵驻守成都，这才修建了宽窄巷子。
当然，还有一种比较好玩的说法。传说民国的工作人员在度量之后，便随手将宽一点的巷子标注为“宽巷子”，窄一点的就是“窄巷子”，有井的就是“井巷子”。是不是很随意呀?
宽窄巷子的入口，看上去平平无奇，但只有当我们真正走进去了，才能体会到那一种从过去而来的不败的光。
曾经有一位游客游览了宽窄巷子以后，留下了一首诗：
一路寻芳宽窄巷，满清遗迹阅沧桑。
扬名中外繁华景，见证灰青古韵墙。
川味初尝迷食客，蜀风细品暖心房。 夜深别去情难尽，襟上仍余此地香。
在每个人心中，这条巷子是活的，虽然拥挤，却有一种扑面而来的亲切与和谐，热火朝天，喧嚣扰攘，尽在宽窄巷子之中了。
现在我们已经进入宽窄巷子，大家可以看到我们两边的围墙上都刻着很多浮雕，有各类花草，市井民风等等。那时手艺人雕工精湛，精致的图案里有着行云流水的往事光阴，为整条巷子添了几分淡雅。其中，最著名的是巷子里那浮雕的马。马眼底隐约显现的宁和光芒投在地上，那是不为人知的历史的光芒。一会大家自由活动的时候可以找个地方拍几张照片，凑满你们的九宫格。
巷子里还有成都的名小吃：三大炮。制作的师傅找准时机，忽地手一翻，用力往上一抛，手中的三个小团便直直地飞上了天，用正宗地道的川话吼一声，娴熟地接住，不偏不倚。小团一个接一个撞向桌面的铜鼓，三声“咚咚咚”，撞在人心上，这个就叫三大炮。等白洁的团上粘褐色糖粒，三大炮就算是成了!来宽窄巷子一趟，看一趟这表演，吃一次三大炮，才算是不虚此行。
《我是小小讲解员》口语交际教学设计
《我是小小讲解员》口语交际教学设计
学情分析
《我是小小讲解员》是部编版小学语文五年级下册第七单元“口语交际”话题。课文内容由五个部分组成：第一部分，明确本次口语交际任务（选择一个情境，做一名小讲解员）；第二部分，提出讲解前做准备的要求（四步：确定讲解内容、搜集查找资料、列提纲、试讲）；第三部分：“怎么做讲解”进行细致指导（条理清楚，语气、语速适中，有肢体语言，让讲解更吸引人的小妙招）；第四部分：活动的形式和流程（先在小组内讲解，再由小组推选代表在班级展示）；第五部分：小贴士提醒本节课重点（讲解要有条理；讲解内容有所取舍和调整）。
教学工具
利用问卷星进行学情分析。问卷星由如下几个方面组成：您的姓名（填空）、你是否做过讲解员（选择）、你通过哪些方式查阅资料（多选）、你会列提纲吗（选择）、请将习作“二十年后的家乡”列一个提纲，并拍照上传。
通过问卷星的调查，学情分析更加明晰：1.34人中只有4人有讲解经历，所以要重视学生实践体验，多给学生展示机会，争取人人做讲解员。2.学生搜集资料非常依赖网络，34人中有33人选择了网络搜索。网络资源良莠不齐，要提醒学生有甄别能力。3.4人回复不会列提纲，交上来的提纲也是千奇百怪，所以要将列提纲讲清楚、说明白、作为重点去突破。
这是学生初次接触讲解，对讲解的方法和注意事项还不太了解，所以要对学生进行适当讲解。
五年级上册学习过列写作提纲，学生对列提纲的方法并不陌生，学生有一定的列提纲基础，但是根据提纲能有条理地讲清楚对学生来说比较难，需要进行适当指导。
学生在五上四单元和五下三单元都学习过搜集资料的基本方法，学生搜集、查阅资料难度并不大，但是如何选择合适的资料、恰当组织资料，然后列提纲进行讲解，还需要老师进行相关指导。
教学资源
问卷星二维码海报.png 栗雨小学1701班《我是小小讲解员》课前调查－默认报告.docx
课前学情调查：二十年后的家乡（列提纲）.zip 列提纲 微课.mp4 交视频作业微信群.docx
【核心素养目标】五下第七单元口语交际我是小小讲解员一等奖创新教案
【核心素养目标】五下第七单元口语交际我是小小讲解员一等奖创新教案
五下第七单元口语交际：我是小小讲解员
教学目标
1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
【核心素养】
文化自信：培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语交际能力。
语言应用：培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
思维能力：在讲解的时候，条理要清楚，语气、语速适当，并能用上手势动作、表情帮助讲解，并能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
审美创造：培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教学重难点
重点：能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
难点：能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
教学过程
一、导入新课
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。
二、了解要求
本次口语交际中我们应该注意什么
1、可以列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2、要根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
3.交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。 （2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
4.交际方法
1）读题定主题。
仔细读题，想一想，对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？确定好讲解的主题。
2）思考做准备。
先确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看，可以准备照片、影像、PPT等。
根据了解到的信息，列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
《口语交际：我是小小讲解员》教案
《口语交际：我是小小讲解员》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文四年级上册《口语交际：我是小小讲解员》。教学内容主要包括：让学生通过观察和了解，选择一个自己熟悉或感兴趣的主题，例如动植物、名胜古迹、科技产品等，进行讲解准备；引导学生学习讲解的基本技巧，如语言表达、情感传达、逻辑顺序等；培养学生在集体中清晰、流畅地表达自己的观点，增强口语交际能力。具体内容包括：
1. 确定讲解主题，进行资料搜集和整理。
2. 学习讲解技巧，掌握表达方法。
3. 进行小组讨论，互相观摩，提高讲解能力。
4. 组织班级展示，让每位学生都有机会担任小小讲解员。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点和讲解内容，提高语文素养。
2. 培养学生的观察力和思考能力，通过观察和了解，发现事物的特点和本质，提升思维品质。
3. 培养学生的情感态度，激发对生活、自然和社会的热爱，增强审美鉴赏能力。
4. 培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
5. 培养学生的自主学习能力，通过资料搜集、整理和讲解实践，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 能够选择一个合适的主题，进行资料搜集、整理和加工，形成具有逻辑性和条理性的讲解内容。
- 掌握口语表达的基本技巧，如语音、语调、情感、肢体语言等，使讲解更具吸引力和感染力。
- 学会在集体中倾听他人讲解，给予恰当的评价和建议，提高互动交流能力。
- 举例：讲解动植物时，能准确描述其特征、习性和生活环境；讲解名胜古迹时，能讲述其历史背景和文化价值。
2. 教学难点
- 难点一：如何引导学生从众多资料中筛选关键信息，进行有效整合，形成讲解内容。教师需指导学生掌握资料筛选和整理的方法，提高讲解的针对性。
- 举例：在讲解科技产品时，指导学生关注产品的创新点、应用领域和未来发展趋势，避免堆砌无关信息。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员
一、活动主题：我是小小讲解员
二、活动目标：
1. 培养学生的表达能力和沟通能力。
2. 提高学生的自信心和勇气。
3. 增强学生对博物馆、历史、文化等领域的兴趣和认识。
三、活动对象：小学四年级学生
四、活动时间：40分钟
五、活动准备：
1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。
2. 讲解员工作证、麦克风等道具。
教学内容：
一、导入（5分钟）
1. 老师简要介绍博物馆、历史、文化等领域的知识，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对博物馆、历史、文化等领域的了解和经历。
二、讲解员培训（10分钟）
1. 老师讲解讲解员的基本要求和职责，如：清晰表达能力、专业知识等。
2. 学生分组讨论，共同总结讲解员的基本要求和职责。
三、角色扮演（10分钟）
1. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。 2. 学生扮演讲解员，为其他同学介绍自己所在组的主题。
四、总结与反思（5分钟）
1. 学生分享自己在角色扮演过程中的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：
1. 观察学生在角色扮演过程中的表达能力、专业知识掌握情况。
2. 收集学生对博物馆、历史、文化等领域的了解和认识。
3. 学生自评和互评，反思自己在活动中的表现。
六、活动扩展：小小讲解员竞赛
七、活动目标：
1. 进一步提升学生的表达能力和沟通能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 加深学生对博物馆、历史、文化等领域的理解。
八、活动对象：小学四年级学生
九、活动时间：60分钟
十、活动准备：
1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。
2. 讲解员工作证、麦克风等道具。
3. 竞赛评分表。
教学内容：
六、活动扩展：小小讲解员竞赛
1. 老师在课堂上宣布将举行小小讲解员竞赛，激发学生的兴趣和参与欲望。
2. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。