《雪娃娃》第二课时教学设计
《雪孩子》第二课时教学设计初稿刘淑波Word版
《雪孩子》第二课时教学设计安广一小学刘淑波教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，学写旺、浑两个生字。
2、学习默读，试着不出声，读出人物对话中不同的语气。
3、了解故事内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
重点：有感情的朗读课文，学写生字。
难点：学习默读，试着不出声，读出人物对话中不同的语气。
了解故事内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
教具：多媒体课件一、复习导入、激发兴趣1、同学们，上节课我们学习了一则童话故事，认识了课文中的许多生字宝宝，你们还记得他们吗？下面我们来做个游戏，走迷宫，看谁能一路畅通无阻的走出这个迷宫，谁想试试。
2、你可真厉害，这些字宝宝记得这么牢，老师想再考考大家，你们敢不敢挑战呀？这些词语你们能准确地读出来吗？（开火车读）3、这节课让我们再次走进这篇童话故事，看看小白兔家发生了什么事？4、我们本节课要完成哪些学习任务呢？读学习目标二、感知课文（一）、学习课文第1自然段1、同学们，你们知道故事发生前天气是怎样的吗？从课文中哪些词语可以看出来？2、齐读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思3、下了这么大这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说（二）学习课文2--4自然段1、你们说得真好！这是一幅多美的雪景图啊！这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？（默读课文2、3段，出示自学提示）2、通过听老师的读，你从哪个词能看出小白兔非常想跟着妈妈去？为什么它后来又不去了呢？3、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？他们玩得怎么样？应该用怎样的语气读这句话？（三）学习5--8段1、小白兔和雪孩子玩累了，于是小白兔就回家睡午觉了，觉得屋里有点冷，小白兔就添了柴，这下屋子暖和了，小白兔就躺在床上，不一会就进入了梦乡，你们看，小白兔睡得多甜呀，可是就在它睡得正甜的时候，在它身边却发生了一件十分危险的事，这是一件什么事呢？小白兔知道吗？为什么？2、这样一来，小白兔就可能被大火-------这种情况多么让人着急啊，让我们带着着急的心情齐读第六自然段。
《雪孩子》第二课时教学设计[5]
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《雪孩子》第二课时教学设计一、教学目标1、学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
2、引导学生了解课文内容，能用自己的话复述故事内容。
3、体会雪孩子善良纯朴、舍己救人的品质，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
二、教学重点：1、学会默读课文。
2、体会雪孩子善良纯朴、舍己救人的品质。
三、教学难点：1、体会雪孩子善良纯朴、舍己救人的品质。
2、懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
四、教学准备：课件、视频、雪孩子和小白兔头饰、小白兔玩偶等。
五、教学过程第二课时一、复习导入1、上节课我们已经知道兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的小雪人，叫雪孩子。
今天，老师把他们带来了，大家想要认识他们吗？（出示雪孩子和小白兔图片，并将其贴在黑板上）我们一起跟他们打个招呼吧！2、我们已经认识了雪孩子和小白兔，同学们想不想知道他们之间发生了什么有趣的故事呢？这节课我们就继续来学习《雪孩子》，板书课题。
3、同学们听，雪孩子说话了：小朋友们要想知道我的故事，就必须通过我设下的关卡，男女生合作上楼梯。
学们有没有信心？（课件出示词语，男女生合作读词语）雪孩子又说话了：同学们真棒，把这些词语读的又准确又响亮，我要给你们一个大大的赞！二、细读品悟同学们真厉害！已经顺利通过了关卡，现在我们打开课本，进入今天的学习吧。
1、出示图片，猜猜他们在干什么？生回答，师随机出示句子“小白兔跳舞……雪孩子听。
”同学们想象一下，除了唱歌跳舞，他们还会玩些什么呢？通过刚才的想象，我们发现小白兔和雪孩子这个朋友玩得怎么样？（随机板书：玩伴）2、小白兔玩累了，就回家睡午觉了，因为屋子里太冷，就往火堆里添了些柴。
他这样做可能会造成什么危险呢？3、当小白兔进入梦乡后，你们担心的事情发生了吗？你从哪儿知道的？小白兔知道吗？多危险啊!谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔? 可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
4、同学们小白兔现在很危险，雪孩子是怎么把她从危险中救出来的？默读课文7、8两段，圈出雪孩子救小白兔的动词。
人教部编版二年级上册语文教案：20雪孩子第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：20 雪孩子第二课时一、教学内容本节课我们将继续学习人教部编版二年级上册语文教材中的第20课《雪孩子》。
本节课我们将详细学习第24自然段，通过描述雪孩子为小白兔做雪人、堆雪马、打雪仗等场景，让学生感受雪孩子的善良、聪明和童真。
我们还将学习生字词，并掌握一些基本句型。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
2. 学习生字词，并能正确书写和应用。
3. 掌握课文中的基本句型，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，提高学生的语言表达能力。
2. 教学重点：学习生字词，掌握基本句型。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于雪的实践情景，引发学生对雪的兴趣，进而导入新课。
（1）讲述实践情景：冬天，孩子们在雪地里玩耍，堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。
（2）提问：你们喜欢玩雪吗？为什么？（3）导入：今天我们继续学习《雪孩子》，看看雪孩子为小白兔做了哪些事情。
2. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调，感受雪孩子的美好品质。
3. 学习生字词：结合课文，学习生字词，掌握字音、字形和字义。
（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）例句讲解：用课文中的句子为例，让学生理解生字词在句子中的应用。
4. 精讲细读：分析课文第24自然段，讲解雪孩子为小白兔做雪人、堆雪马、打雪仗等场景，让学生感受雪孩子的善良、聪明和童真。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词和句型进行练习。
（1）造句：用新学的生字词造句。
（2）口语表达：模仿课文中的场景，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》第二课时2. 生字词：雪人、雪马、打雪仗、善良、聪明、童真3. 句型：雪孩子为小白兔做了什么？七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
《雪孩子》教案(第二课时)
《雪孩子》教案(第二课时)【XXX】《雪孩子》公开课教案（第二课时）教学目标：1.认识“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“出门，起来”等11个词语。
2.研究默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
教学重点难点：重点：研究默读，读出人物对话中不同的语气。
难点：了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、复导入。
1.读词语，复生字词。
（复字词）2.复默读的方法。
（巩固研究方法）师过渡：通过上节课的研究，我们知道《雪孩子》这个故事较长，每次朗读要花很多时间。
因此我们还研究了一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
默读有哪些要求呢？3.默读课文，补充导图。
（回顾课文内容）师过渡：大家在上节课后都画了自己的导图，是吗？拿起来给XXX欣赏一下！那接下来请大家一边默读课文，一边再结合自己的导图，可以再补充完善自己的导图。
4.播放学生第一课时绘制的导图。
二、研究第一部分（1——4段）：雪孩子陪伴小白兔。
1.现场拍摄学生导图，出示导图，看导图快速回顾课文内容：①故事讲了谁和谁的故事？②他们之间产生了什么事？2.邀请学生根据自己的导图讲第一部分的故事。
3.按照学生所讲故事，提示留意故事中的对话：“妈妈，妈妈，我也要去。
”“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”4.师生共读课文第一部分1——4自然段，引导朗读对话——读出小白兔和兔妈妈的语气。
5.请学生将对话加入到复述的故事中，同桌之间练互讲故事。
6.再邀请学生讲故事，将故事讲得更生动。
师乘机板书：玩教学写字：唱三、研究第二部分（5——8自然段）：雪孩子救小白兔。
1.生看导图讲故事第二部分。
师过渡：小兔子和雪孩子每天都是这么开心地在一起玩吗？后来，又发生了什么事呢？谁接着来讲这个故事？2.师根据学生讲的故事引导朗读对话：“不好了，小白兔家着火了！”——读出雪孩子着急的心情。
《雪娃娃》教案
《雪娃娃》教案《雪娃娃》教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《雪娃娃》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《雪娃娃》教案1活动目标1、会用团圆、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。
2、激发玩泥的兴趣。
活动准备橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。
活动过程一、猜谜引出活动。
师：小朋友，金老师今天给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。
”你们知道它是谁吗？（幼儿自由回答）二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。
师：你们看它是谁呀？幼：雪人。
师：你们真聪明，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金老师做的雪娃娃，好看吗？幼：好看。
师：你们知道它是用什么做的吗？幼：橡皮泥。
师：那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？幼：好。
三、学做雪娃娃。
1、教师讲解制作方法。
师：有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的？幼：圆形。
师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。
大圆来做雪娃娃的身体，小圆来做雪娃娃的头。
师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀？幼：眼睛鼻子和嘴巴。
师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。
你们看漂亮的雪娃娃就做好啦！2、再次讲解，加深幼儿印象。
四、幼儿操作。
五、展览作品，幼儿互相欣赏。
活动反思与建议在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。
幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。
但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。
《雪娃娃》教案2活动目标：1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。
《雪娃娃》第二课时 之一
《雪娃娃》第二课时之一识和能力目标：1、学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字，认识“又字旁”。
2、能有表情地朗读课文，会背诵全文。
3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。
情感、态度和价值观目标：1、引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。
2、引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受他人的评价。
学习方法与习惯目标：1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解，读好课文。
2、学会用各种巧办法记生字。
3、养成课外阅读诗文的习惯。
4、养成注意积累环境识字的习惯。
教学过程：一、复习1、开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家2、认读雪字头，并书空。
3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。
4、加动作齐读课文第1、2句话。
二、看图学习课文（一）第三句话。
1、上一节课，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃看着家。
丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请看图。
（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习：找（做动作体会意思及偏旁、比较“我—找”）找到娃娃了吗？2、观察丁丁的表情，你看出他的心情怎么样？（奇怪、难过、伤心……）3、出示句子，自由读。
学习“回”。
4、读出丁丁的心情。
引导评价。
做动作。
（二）学习第三句话。
1、有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。
2、妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生字的读音。
这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？（注意“对”字的新偏旁——又字旁）3、读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。
“抱”字作为环境识字。
4、有什么问题吗?讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？5、回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。
观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样了？三、创设情境，有表情朗读、背诵全文。
1、学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式朗读课文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好之后来展示。
2、熟读成诵，表演背诵，配乐。
四、情境练习：圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，逐一打开：△送你一首歌：《雪花》全体学生起立表演唱。
二年级雪孩子第二课时教案_二年级上册语文教案-20雪孩子(第二课时)人教部编版
二年级雪孩子第二课时教案_二年级上册语文教案-20雪孩子（第二课时）人教部编版《雪孩子》第二课时教学设计一、教材分析《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。
要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。
本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。
二、教学目标1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
三、教学重难点认识10个生字，知道雪会变成云。
四、教具准备雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。
《雪孩子》教学设计(第二课时)
《雪孩子》教学设计（第二课时）教学目标设计：1、知识目标(1)学会“己、化、朵”三个生字(2)能正确、流利、有感情地朗读课文(3)知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程2、技能目标(1)培养学生朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力(2)通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生建立主人翁意识3、情感、态度与价值观(1)运用多种教学手段，激发学生学习兴趣(2)激发学生热爱自然、探索自然的兴趣进行助人为乐的教育教学内容分析：本节课是这个单元的第三篇文章，体裁上与前两篇儿歌有所不同。
本节课以讲故事的形式，让学生感受孩子善良的心地。
课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力教学过程分析：1、[复习导入、激发兴趣]2、[感知课文、学习生字]3、[演示课件，突破难点]4、[指导写字、强化重点]5、[创设情境，巩固练习]6、[自设作业]教学困难分析及媒体设计：本课生字“己”“朵”学生在书写是易出现错误，因此，用动画动态展示笔顺，教师重点指导。
“雪化成水，水蒸发到空中形成云”的物理现象对于一年级学生有难度，通过演示课件使复杂问题简单化、抽象问题具体化、从而突破难点课堂实施：一、[复习导入、激发兴趣]1、同学们，上节课我们学习了一则童话故事，谁还记得故事的名字是什么呢?(导入课题《雪孩子》，指名读，学生齐读)2、我们已经认识了这一课中的二类生字，现在老师就要考考大家了，看谁还记得它们?(复习旧知，拼读生字)3、你们真聪明!我们上节课还学习了故事的前半部分内容，现在大家一起回顾一下，看大屏幕上的四幅图，谁能用自己的话讲一讲这部分内容?(让学生回顾的同时，练习说话)4、讲的很清楚，上节课我们学到小白兔家里着火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在这样关键的时刻，你想不想知道接下来发生什么了?(激发学生学习下文的兴趣)那么下面我们一起观看一段动画片，看一看在动画片中你能不能找到答案?---------------------------------------------- 《动画欣赏一》演示----------------------------------------------二、[感知课文、学习生字](学习第六节课文及生字“己”“化”)1、动画片看完了，那么现在谁能回答刚才的问题?接下来发生什么了?(引导学生简单概括出课文内容)2、同学们说的都很好，那么我们来一起看一看书中是怎么描写这段故事的。
《20 雪孩子》第二课时教案
二年级上册《雪孩子》第二课时教学目标：1、能正确规范的书写“赶”“旁”两个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受雪孩子的美好品质。
3、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（教学过程）一、复习导入。
1、课件出示1：同学们这节课我们继续学习20课《雪孩子》。
2、师：上节课我们认识了好多生字宝宝，大家还认识它吗？老师现在和大家一起做个游戏，老师手中的这些生字宝宝迷路了，那些同学愿意帮助他们把他们送回家呢？送回后指名读。
3、在老师的引导下，生以“你说我讲”的形式回顾复习1—3段内容。
二、学习课文。
（一）学习第4—8自然段。
1、同学们，我们一起来看看小白兔和雪孩子在一起都干什么呢？同学们请打开课本90页自由读第4段，找出他们一起玩的句子。
2、师问：他们玩得怎么样？谁来给我们读一读找到的句子。
3、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（课件出示3：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听，看看他们的表情，我们就知道他们很快乐）（板书：快乐）4、师：那我们记得用高兴的语气来读这句话。
5、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。
请大家默读读课文第5——8自然段，看看后来发生了什么事？(课件出示默读要求，试着做到不出声，手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字体，小嘴闭上不出声。
）（同桌交流，汇报：小白兔家着火了，雪孩子去救小白兔）6、雪孩子发现自己的好朋友小白兔家着火了，它是怎么做的呢？轻声读第7段，找出小白兔说的话。
（交流反馈：1.不好了！小白兔家着火了！）师：小白兔可是雪孩子的好伙伴啊！小白兔家着火了，雪孩子会怎么想啊？（小组内反馈交流：着急、担心）7、谁能给我们读出雪孩子的着急、担心。
师指名读、男女比赛读。
8、面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，雪孩子是怎样救小白兔的呢？（师让生默读第8段一边读一边画出雪孩子救小白兔的句子，指名学生读相关句子）9、小组交流画出的句子、圈出几个表示动作的字，雪孩子救小白兔的过程你觉得是怎样的？教师指导感情读第8段。
部编版语文二年级上册《雪孩子》第二课时教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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《雪娃娃》第二课时教学设计
知识和能力目标：
1、学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字，认
识“又字旁”。
2、能有表情地朗读课文，会背诵全文。
3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。
情感、态度和价值观目标：
1、引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。
2、引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受
他人的评价。
学习方法与习惯目标：
1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的
理解，读好课文。
2、学会用各种巧办法记生字。
3、养成课外阅读诗文的习惯。
4、养成注意积累环境识字的习惯。
教学过程：
一、复习
1、开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家
2、认读雪字头，并书空。
3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。
4、加动作齐读课文第1、2句话。
二、看图学习课文
（一）第三句话。
1、上一节课，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃
看着家。丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请
看图。（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习：找（做
动作体会意思及偏旁、比较“我—找”）找到娃娃了吗？
2、观察丁丁的表情，你看出他的心情怎么样？（奇
怪、难过、伤心……）
3、出示句子，自由读。学习“回”。
4、读出丁丁的心情。引导评价。做动作。
（二）学习第三句话。
1、有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。
2、妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生
字的读音。这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？
（注意“对”字的新偏旁——又字旁）
3、读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。“抱”
字作为环境识字。
4、有什么问题吗?讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？
5、回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的
道理。观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样
了？
三、创设情境，有表情朗读、背诵全文。
1、学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式
朗读课文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好
之后来展示。
2、熟读成诵，表演背诵，配乐。
四、情境练习：
圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请
仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，
逐一打开：
△送你一首歌：《雪花》全体学生起立表演唱。
△写字：本课生字好写的端端正正写一个，觉得
难写的多写几个。
△课外诗歌《咏雪诗》，指导学生阅读。
△教你一句话：圣诞快乐（as）
五、总结下课。