第五讲_纪录片创作的理性思辨汇总
观摩作品
观摩纪录片《英和白》，思考以下问题：
1、该部片子反映什么样的主题思想？ 2、这部片子里，创作者用什么表现元素来表现这个 主题思想？ 3、创作者怎样构思整部片子？
三、旁观与介入
1、旁观 纪录片的伦理：拍摄者如何尊重拍摄对象以及尊重 到何种程度。 真实 客观 旁观，不打扰，不介入
美国的直接电影大师弗里德里克·怀斯曼概括： 纪录片旨在反映人类行为的复杂性，切忌将复杂的 社会问题简单化。因此，在影片中，应排斥一切旁 白，这是因为社会问题是复杂的，不应仅用一个声 音（即旁白）来回答和阐释。
纪录片创作的理性思辨
真实与非真实 主观与客观 旁观与介入 再现与表现 纪实性与艺术性
观摩作品
观摩纪录片《与梦想同行》，思考以下问题：
1、该部片子反映什么样的主题思想？ 2、这部片子里，创作者用什么表现元素来表现这个 主题思想？ 3、创作者怎样构思整部片子？
一、真实与非真实
1、纪实与真实的关系 1）真实是纪实影像的本质属性，要求创作者从现实 生活中获取创作素材，以非虚构的方式从事创作。 2）纪实是一种美学风格。它不是真实，而与真实关联。 纪实风格强调记录行为空间的原始面貌，在创作者投 入了情感与评价的“参与的观察”中完成审美过程， 其目的在于创作者通过对客体的关照与欣赏者的交流， 使纪实风格上升为一种思维的风格。 3）真实是相对的而不是绝对的。
三、旁观与介入
2、旁观与介入 作者的观点 无论是无形的参与，还是有形的介入，还是直接的 参与，均需最大限度上的避离生活形态的情感抒发， 凌驾于生活之上的思想阐释，应该始终是“客观距离” 第一，“主观参与”第二。 介入方式：直接介入与间接介入
中国内地纪录片的创作模式：画面加解说
三、旁观与介入
2、旁观与介入 介入方式：直接介入与间接介入
剪辑（三个标准）。伊文思认为，纪录片剪辑有不 同高度：第一个标准，是简单的视觉上的剪辑。第二 个标准，达到超过生理效应的心理因素——在观众中 唤起情感；第三个标准，把电影摄制者的感情上的目 的上升到表达一个观点——个人、社会和政治的观点。 其主要目的是加深真实事物间的关系——揭示表面现 象的实质。公式是“画面——情感——思想”。
对待“主观介入”的正确态度：为了达到纪录片的 艺术性、政治性、文学性、哲理性，允许调动各种造 型手段（场面调度——包括镜头、主体和环境的各种 变换，编辑处理——隐喻、象征、对比积累、呼应、 光影、线条、虚实、透视、多层次的配置）来达到动 之以情，晓之以理的目的。
三、旁观与介入
2、旁观与介入 介入方式：直接介入与间接介入
一、真实与非真实
2、真实的含义 3）真实和真实感 真实来自于现场，真实性基于所表现的某一具体社 会生活片段的真实性。 真实感包括以下三方面
主要体现在“以事信人” 上展面示事件的来龙去脉及其内涵 运用“声画一体”增强真实感
一、真实与非真实
3、真实与诚实 真实是人建立起来的。考察真实，就要考察创作者 的诚实性，他个人视野和视角对真实的影响。
追求：纪录片在创作上追求作品的人文性、思想性、 艺术性；制作上，希望能呈现出恒久的魅力；思考 上，能够给人以一定思想深度。
四、再现与表现
（一）关于纪录片的再现与表现
1、纪录片的再现 1）再现生活：在屏幕上刻板地照搬生活，着重展现生 活的真实过程和具体情状，告诉观众“生活就是这 样 2）”真。实再现：事件发生时，没有留下任何的影像以及 音响资料，事后根据创作的需要，采用虚构的方式， 把当时发生的东西模拟重现出来（情景再现、现场模 拟）。 要求：打上相应的字幕作为必需的技术规范严加要求， 以区别真假难辨的状态。并提出了使用的“适度”原 则，包括不能出现对话，基本上不用真人摆拍，以局 部代替整体等等。
思考
《沙与海》纪录片中真实的成分是什么？非真实的成 分又是什么？
二、主观与客观
1、主观与客观表现的理论基础 来源于纪录片大师格里尔逊的观点：“纪录片 是对真实的创造性的诠释。” 从客观再现原则走向了主观表现原则： 符号语言的运用。较多地运用暗示、象征、对比、 强化、隐喻等符号语言、修辞手段，寄寓个人的 情思，抒发创作者的主观情感。 寄寓深刻含意。 理性观念被印证。
四、再现与表现
（一）关于纪录片的再现与表现 2、纪录片的表现 1）表现：在生活真实基础上的艺术升华，主要是表 现创作者的意念、思想和情感，艺术地告诉观众 “生活应该是那样”，以使纪录片拍摄得更有韵味， 更富诗情，更有情感的内涵。 要求：运用艺术的审美直觉，发现和捕捉具有“象 征”、“隐喻”的事物；运用艺术的审美思维，赋予 其思想情感的内涵。
一、真实与非真实
2、真实的含义 1）真实的相对性 真实是一种感受，一种存在——一种理解的存在。 与新闻作品的真实性是两个不同的价值体系。 2）真实是“中介”了的真实 一种已经化为画面的真实，受政治意识形态、影视市 场、艺术驱动和审美需要等要素的影响而进行编辑、 组合，受主观内在和客观外在条件的制约，只是片段 的反映生活，而不是全部。
三、旁观与介入
1、旁观 作者的观点 不认为纪录片反映的是客观的原始现实。真实很遥 远，没有人能做到再现真实。电视纪录片里的真实是 创作者通过某个视角所观察到的，打上了自己主观印 记的真实，它只是纪录片作者眼中的真实。 真实纪录不光是一个原生态还原的过程，还应该是 一个理性思考的过程，一个题材思想价值提升的过程。
三、旁观与介入
2、旁观与介入 介入方式：直接介入与间接介入
纪录片的字幕、画外音，都是以文字形式进一步表 现出所纪录人物的思想感情、事件的发展状况。
真正目的：并不是拍摄本身，而在于用它所特有的 方式，感悟人生、透视人生、印证人生、展示人生， 并且为见证历史，留下图像和文字并行的、具有立 体质感的生命痕迹。
二、主观与客观
2、实践层面的案例 张以庆创作的电视纪录片《英和白》，在2001年 四川国际电视节获得金猫大奖。一举获得四项大 奖：最佳长纪录片奖、最佳创意奖、最佳导演奖 和最佳音效奖。
Байду номын сангаас
《英和白》内容梗概
武汉杂技团狭窄的小院一座大门里是英和白的家。 英，是世界上仅存的一只被驯化可上台表演的熊猫， 也是唯一和人居住在一起的熊猫。白，是一位有着 一半意大利血统的女驯兽师，她和英组成的这个家 庭已经14年了；该片还有一个角色是一台不断提供 外部世界信息的电视机。
纪录片《海豚湾》分析
纪录片《海豚湾》评价与分析——对比《圆明园》,反观中外纪录片之差异时光如梭,人们渴望纪录那些令人为之震撼的瞬间,纪录片应运而生。
随着时代的发展,纪录片的纪录样态、纪录手法等也在发生着变化。
中外关于纪录片的理解也不尽相同。
下面通过纪录片《海豚湾》和《圆明园》的比较分析,来了解一下中外关于纪录片的不同理解。
一、了解纪录片首先得了解什么是纪录片。
对于纪录片的界定,中外也各有说法。
纪录片,是一种排除虚构的影片,它具有一种吸引人有说服力的主题或观点,但它是从现实生活汲取素材,并用剪辑和音响来增进作品的感染力。
这是美国1979年出版的《电影术语词典》中对于纪录片的界定;纪录片,是一种非虚构的影视艺术,他通过摄影和摄像手段对于真实的环境里、真实的环境内,发生在真实人物身上的事件所做的记录报道,并给人一定的审美愉悦功能的影视作品,真实是纪录片最根本的特性,是纪录片的灵魂。
这是我国对于纪录片的定义。
纪录片《海豚湾》的拍摄真正契合了外国关于纪录片的界定。
《海豚湾》的拍摄具有一定危险性,因为它触及到一个庞大的捕鲸产业的利益。
在拍摄中,有暗拍、偷拍,还有利用红外线摄影设备拍下的,拍摄画面的摇摆不定,使观众更感觉到拍摄人员所处环境的危险性,为他们暗自捏把汗,拍摄画面也无不触目惊心。
画面的真实客观纪录,将一个个海豚保护者的心境、行动表现的淋漓尽致,同时也将捕杀海豚的头目的丑陋狰狞的面目暴露无遗。
相较之《海豚湾》,《圆明园》在拍摄过程中没有那么多的惊心动魄的场面,而且前者是当时发生时的客观纪录;而后者是当今时代对已去历史的再现。
在拍摄手法上,前者完完全全是客观的纪录,没有任何的再现表演或补拍成分;后者则大量的运用了演员的再现表演,圆明园的那山那景也是利用现代科技根据历史资料复原的。
从片子节奏编辑和画面的编辑上来说,前者多是表现捕杀场面的惨烈、海豚生活的凄惨、人们的不人道,画面节奏紧凑;后者则有张有弛,在表现圆明园的宏伟壮丽时,节奏舒缓,在表现八国联军侵华时,节奏紧凑。
浅析纪录片创作中的导演思维
浅析纪录片创作中的导演思维作者：陈家东来源：《活力》2015年第06期在纪录片创作中抵达其最终效果的过程中，最重要的事情就是发现一种想法，并在整体制作过程中彻底贯彻它。
肯·丹席格尔将这种想法定名为“导演思维”。
这不是只能在创作者脑中演绎的抽象概念，而是可以联系创意与实践的指导准则。
今天我们就从一部片子、几个亮点浅析下纪录片创作中的导演思维。
对生活在哈尔滨这座城市的人们来说，中东铁路具有生活中的现实意义，没有它也许我们彼此不会成为同事、朋友，没有它也许我们的家族历史、人生轨迹都将被重写；对于以拍摄制作专题片为主业的电视工作者来说，《中东铁路》这个题材更具有业务学习的意义。
所以央视纪录片《中东铁路》是很好的范例，很值得谈一谈。
纪录片《中东铁路》是一部典型的央视风格或者说是新华电影制片厂风格的纪录片。
清晰的时间脉络构成了一集接一集的传承，作者们忠于历史，精于设计，力争全面、客观、准确的还历史以真相，符合片子内容及历史情境的动画、不错的配乐，在历史视频资料和老照片中寻找最有效的镜头说明片子要表达的内容，特别要说的是翔实的资料收集，这正是新影厂的长处。
其库存历史资料之浩繁全国无出其右者，这是巨大的优势，当然也是要花钱的（内部价）。
看了前三集片子发现，《中东铁路》的专家学者的出现非常少，每级大概四次左右，必要的说明一下，尤其是在每集的开始给观者一个提示交代就足够了，作者想要表达的内容，主要由画面和解说阐释，给人以有说服力的流畅观感，显得客观不武断。
专家主要来自黑龙江省社科院、黑龙江大学这样的省内机构，不追求明星效应，效果反倒实实在在接地气。
（反思黑龙江省未来的纪录片创作省社科院应该是我们的智囊选择之一）。
这样的导演谋划就很有指向性，清晰地表明导演知道什么是对的，对片子是有益的。
再说说导演对摄影的把握方面，同样体现了拍摄之前和拍摄中的导演思维：根据片尾字幕提示，本片摄影5人、摄影助理2人。
片子中新拍的画面在每集中比例不超过四分之一。
电视纪实作品期末复习练习题
电视纪实作品期末复习练习题电视专题练习题填空题1、从创作风格上分电视专题片有：（）、（）和综合型电视专题片。
2、电视专题片从题材内容上分主要有：（）、事件、（）和历史文化四种电视专题片。
3、电视专题片的文体由（）电视专题片、（）电视专题片和散文型电视专题片构成。
4、新闻型电视专题片的特点：（）、现实性和时效性。
5、政论型电视专题片的特点：科学性、（）和（）。
6、电视专题片的电视化包括：手段电视化、（）、时空和（）。
7、电视教育专题片的特征表现：（）、科学性、形象性和（）8、电视教育专题片的类别划分：（）、竞赛类和教学类9、电视教育专题片的构成方式：讲座式、（）、（）、展示式、表演式和晚会式。
10、从主体意识的淡化上看，电视片（）在中国纪录片的创作过程中具有里程碑的意义11、电视纪录片要求形声（）化结构。
12、电视纪录片创作应有的思辨主要有：（）、客观与主观、再现与表现、（）、原生态与戏剧性、过程化与蒙太奇。
13、电视纪录片的“三品”：上品：记述人的（）、人的感情世界、人们的内心世界，让观众更深层次去理解和把握人中品：展现生活情状下品：仅仅表现（）14、电视纪实作品是电子时代（）文化的代表。
15、电视屏幕三大支柱节目是：（）、电视文艺和电视专题。
16、纪实作品的两种样式是：电视纪录片和（）。
17、（）这部电视片标志着电视纪实作品在电视屏幕上的基本确立。
18、电视纪实作品的语言系统基本由三种语言形态构成：（）、有声语言和（）。
19、（），是电视纪实作品的本体语言。
20、“人声语言”表现形态有：（）、“解说者”和“播音员”的语言形态。
21、“再现”的三个等级：（）“再现”、大胆选择后的“再现”和专心致力于情感的“再现”。
22、电视纪实作品的节奏应该是：（），自然流畅、优美和谐。
23、纪实的镜头语言主要有：隐拍、（）、跟拍和抓拍。
24、纪实作品对采访者的基本要求是（）。
25、纪实作品中具体的编辑方法有叙事蒙太奇和（）蒙太奇。
纪录片作品分析与评论课件
解析纪录片的剪辑逻辑、节奏和转场方式， 探讨其对故事叙述的作用。
拍摄手法
研究纪录片的摄影技巧、镜头语言和画面构 图，分析其对观众感知的影响。
声音设计
关注纪录片的音效、配乐和旁白，分析其如 何增强影片的表现力。
评论语言规范
客观性
在评论中保持客观态度，避免 主观臆断和过度解读。
准确性
使用准确的语言描述影片内容 和观点，不出现事实错误。
拍摄角度与构图
通过不同的角度和构图，营造视觉冲击力。
光线与色彩
合理运用光线和色彩，提升画面的艺术感。
现场捕捉与导演摆拍
根据需要，灵活运用现场捕捉和导演摆拍手 法。
后期制作与编辑
01
剪辑技巧
运用合适的剪辑技巧，如跳剪、拼 接、转场等，增强节奏感。
字幕与解说词
添加必要的字幕和解说词，帮助观 众理解内容。
优秀纪录片推荐
推荐纪录片
《地球脉动》、《迁徙的鸟》、《寿司 之神》
VS
推荐理由
《地球脉动》以壮丽的自然景色和珍稀动 物为背景，展现了地球生态的多样性和生 命力；《迁徙的鸟》通过鸟类的迁徙旅程 ，展现了自然界的神奇和美妙；《寿司之 神》则以寿司为主题，深入挖掘了日本传 统饮食文化的精髓和传承。
评论写作指导
清晰性
表达清晰，逻辑严密，避免使 用模糊或含糊的语言。
专业性
使用专业术语和行话，提高评 论的权威性和说服力。
评论逻辑结构
引言
简要介绍纪录片的内容和背景，提出评论的主题和目 的。
主体
按照评论角度选择，逐一展开分析，每个角度自成一 段。
结论
总结评论观点，提出自己的见解和建议，以及对观众 的启示。
04 纪录片作品评论实践
新世纪历史文化类纪录片创作思辨
子新闻采集设备（ Ｅ Ｎ Ｇ ） 的使用 ， 电视从技术层 面
上 已经 解决 了声 画 同步 同期 制 作 的 问题 ， 但 观 念
州》 （ ２ ０ ０ ３ ） 《 徽 商》 （ ２ ０ ０ ５ ） 《 晋商》 （ ２ ０ ０ ７ ） 《 河之 南》 （ ２ ０ ０ ７ ） 等有着独特文化气派 的地域影像的制
式， 在新 中国成立 以后直到 １ ９ ８ ０年代仍然是我 国
电视 界极 为 流行 的 电视 制作 方 式 ， 它对 生 活 的 呈
电视台副 台长 高峰这样概括 ： “ 人文纪 录片是一 种文化 品位相对 较高的节 目形式 ， 它可 以用精致 简 洁 的镜头 语言 表 达 出厚 重 的历 史 文 化 内涵 ， 它 是传播者对历史解读后 ， 通过 电视元素表达 出来 的影 像 作 品” … 。当 然 ， 作 为一 种 纪 录 片类 型 ， 这
话 题 的关键 都 指 向我 们 如 何 理解 文 学 ？ 文学 ， 其 实不仅 仅 是语 言 的华 彩 ， 更 重要 的是 文 学 建 构 的 视野 ， 一种 解 释世界 的视 野 。所 以 ， 我 们需 要把 文
学本 身放 在历 史文 化 的脉络 中讨 论 。在这 种意 义 上， “ 历史 文化 类纪 录 片 ” 应该 是 在 一 种 历史 人 文
第２ ５卷
第 ４期
江 苏 开 放 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｏｐ ｅ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ０ １ ． ２５ Ｎｏ． ４ Ａｕ ｇ． ２ ０１ ４
２ ０ １ ４年 ８月
新 世 纪 历 史文 化 类 纪录 片创 作 思辨
现是经过主体加工的 ， 而这种主体加工具有非常
电视纪录片创作基础PPT
将素材按照故事线进行剪辑和 拼接，使内容更加紧凑和连贯 。
音效与配乐
添加合适的音效和配乐，增强 画面的表现力和感染力。
特效处理
根据需要，运用特效处理技术 ，如调色、降噪等，提升画面
质量。
音效与配乐
01
音效选择
选择合适的音效，如环境音、动 作音效等，增强画面的真实感和 表现力。
配乐选择
02
倾听与观察
认真倾听采访对象的回答，观察其非 言语表现，捕捉细节。
采访氛围
营造轻松、自然的采访氛围，使采访 对象放松并真实表达。
音效设计
音效选择
音效编辑
根据内容需要选择合适的音效，如环境音 、配乐等。
对音效进行剪辑、拼接、混音等处理，使 其与画面相得益彰。
原创音乐
无声胜有声
创作符合纪录片主题的原创音乐，增强艺 术表现力。
适当运用沉默和空白，让音效为画面和故 事服务。
视觉效果与动画
特效运用
合理运用视觉特效，如颜色校正、画面调色 等，增强画面表现力。
动画制作
根据内容需要制作合适的动画，如三维动画、 手绘动画等。
动态图形
运用动态图形传达信息，提高画面可读性。
实拍与CGI结合
将实拍画面与CGI技术相结合，创造更为逼 真的视觉效果。
电视纪录片的历史与发展
早期探索
20世纪初期，随着电影技术的出 现，纪录片开始萌芽。代表作品 有《北方的纳努克》等。
发展阶段
20世纪50年代以后，随着电视媒 体的兴起，电视纪录片逐渐成为 主流。代表作品有《时代周刊》 等。
创新与变革
20世纪90年代以后，随着数字技 术的进步，电视纪录片在形式和 内容上不断创新和变革。代表作 品有《地球脉动》等。
纪录片创作的理性思辨
纪录片创作的理性思辨编辑出版二班张易20110401061.真实与非真实真实与纪实是纪录片的艺术特质。
真实是纪实影像的本质属性，它要求创作者从现实生活中获取创作素材，以非虚构的方式从事创作。
而纪实则是一种美学风格。
它不是真实，而是与真实的关联。
纪实风格强调记录行为空间的原始面貌，在创作者投入了情感与评价的“参与的观察”中完成审美过程。
纪录片创作中，真实性与新闻作品中的真实性属于两种价值体系。
长期以来，人们往往将纪录片中真实性概念的理解与传统新闻理论中的真实性概念混淆在一起。
在新闻理论界，真实性作为一个机器重要的核心概念，一般认为，新闻中真实有两层含义，一是要求新闻中的每一个具体时间必须合乎客观事实，二是对每一种大众传播来说，要求连续不断的新闻向人们呈现一幅现实社会的真实图景。
2.主观和客观纪录片既然是作品，就不可能没有主观创作的参与。
纪录片来源于生活，当我们把这些记录的生活呈现给广大观众的时候，并不是现实中的原生态，尤其不是完整的客观记录。
编导和摄像师在拍摄片子的·时候，就知道我要表现什么，不表现什么。
即使是“完全的”客观记录，也是有大量主观成分的。
显然，纪录片不仅仅只是记录生活的真实，罗列生活的现象，而不存在任何艺术的创造，这显然是一种误解。
客观还是主观，是21世纪初纪录片创作的争论焦点，这一焦点主要是针对纪录片创作者张以庆与其代表性作品《英与白》。
由于张以庆的一部《英与白》在四川国际电视节上获得四项大奖，而揭开了“主观与客观”创作理念的序幕。
3.旁观与介入美国直接电影大师弗里德里克·怀斯曼对此概括为：纪录片旨在反映人类行为的复杂性，切记将复杂的社会问题简单化。
因此，在影片中，应排斥一切旁白，这是因为社会问题是复杂的，不应仅用一个声音（即旁白）来回答和阐释。
纪录片，既然需要客观地再现生活，创作者则需与生活本身保持一定的“距离”。
当然，强调创作者与正货本身保持一定的距离，并不是绝对排斥创作者情感的介入，更不是不允许创作者观点、看法和主张的渗透和阐发，只是强调“通过对生活的审视、感应、领悟和选择、捕捉来表达自己的情感”，并将其“隐藏在生活本身的过程之中”。
第五讲_纪录片创作的理性思辨汇总
五、纪实性与艺术性
（三）生活本身就蕴涵着戏剧化 1、构成戏剧性最根本的东西：影片的结构是否合 理，发展的动机是否合理，转折、冲突是否必要， 人物关系、事件安排是否正确等。 2、拍摄时，作者要选取完整的事件进行拍摄。 3、强调故事性。纪录片的故事只能发现——创作者 必须凭借自己的经验和敏感去把握在眼前晃过的生 活，从中挖掘故事、发现故事并抓住故事。
观摩作品
观摩纪录片《英和白》，思考以下问题：
1、该部片子反映什么样的主题思想？ 2、这部片子里，创作者用什么表现元素来表现这个 主题思想？ 3、创作者怎样构思整部片子？
三、旁观与介入
1、旁观 纪录片的伦理：拍摄者如何尊重拍摄对象以及尊重 到何种程度。 真实 客观 旁观，不打扰，不介入
美国的直接电影大师弗里德里克·怀斯曼概括： 纪录片旨在反映人类行为的复杂性，切忌将复杂的 社会问题简单化。因此，在影片中，应排斥一切旁 白，这是因为社会问题是复杂的，不应仅用一个声 音（即旁白）来回答和阐释。
一、真实与非真实
2、真实的含义 1）真实的相对性 真实是一种感受，一种存在——一种理解的存在。 与新闻作品的真实性是两个不同的价值体系。 2）真实是“中介”了的真实 一种已经化为画面的真实，受政治意识形态、影视市 场、艺术驱动和审美需要等要素的影响而进行编辑、 组合，受主观内在和客观外在条件的制约，只是片段 的反映生活，而不是全部。
《纪录片创作》复习资料-刘忠波2012.12
《纪录⽚创作》复习资料-刘忠波2012.12⼀、客观部分：（单项选择、多项选择、不定项选择、判断）（⼀）、选择部分1、（1）（）的出现宣告了纪录⽚形态的诞⽣，也是浪漫主义纪录电影美学的完美演出。
A.《北⽅纳努克》B.《摩阿那》C.《漂⽹渔船》D.《夜邮》（2）弗拉哈迪先后拍摄了（）等探险式纪录⽚。
它为纪录电影提供了⼀种实践⾄今的拍摄模式，还开创了⽤影像来纪录民族独特⽂化的⼈类学纪录⽚类型。
A.《摩阿那》B.《亚兰岛⼈》C.《路易斯安那州的故事》D.《北⽅的那努克》（3）（）的出现宣告了纪录⽚形态的诞⽣，也是浪漫主义纪录电影美学的完美演出。
A《北⽅纳努克》B《摩阿那》C《漂⽹渔船》D《夜邮》★考核知识点:罗伯特?弗拉哈迪和探险式纪录⽚2、（1）⾥芬斯塔尔的纪录⽚充满了政治宣教属性，1936年她拍摄了关于当年柏林奥运会的（），其拍摄动机让这部杰出影⽚成为服务于纳粹政府的法西斯美学的代表作品，也让她成为了⼀位饱受争议的纪录⽚导演，A《我们为何⽽战》B《普通法西斯》C《奥林匹亚》D《意志的胜利》（2）（）这部影⽚记录了1934年9⽉4⽇⾄10⽇在纽伦堡召开的国家社会党第6届全国代表⼤会的实况。
导演莱妮·⾥芬斯塔尔通过出⾊的美学表达，试图通过电影来激发国民的强烈感受。
P35A.《摩阿拿》B.《拖⽹渔船》C.《铆⼯露西》D.《意志的胜利》★考核知识点: 莱尼?⾥芬斯塔尔《意志的胜利》、《奥林匹亚》3、1965年，苏联导演⽶哈伊尔·罗姆拍摄的代表作品（），基本上是由过往的影像资料汇编⽽成，也被称为思想纪录⽚。
A.《夜与雾》B.《普通法西斯》C.《我们为何⽽战》D.《意志的胜利》★考核知识点: ⽶哈伊尔·罗姆《普通法西斯》3、（1）直接电影的理论主张及实践理念包括（）。
A.不介⼊拍摄对象B.⾼⽚⽐C.同步摄录D.⽆操纵剪辑（2）纪录者对被拍摄者施加影响⼒的隐性⽅式包括（）。
A．不介⼊ B.被动跟随 C.减少摄影机对被摄者的影响 D.纪录者成为作者意图的实现者★考核知识点: 直接电影的实践理念4、（1）直接电影代表性导演包括（）。
电视记录片创作与评析.ppt
电视纪录片的创作
•一、寻找特殊的环境，注意环境的表现 •二、观察细腻的情绪，注意情绪的因由 •三、留心个性的语言，注意语言的自然 •四、捕捉积极的行动，注意行动的过程
你发现了什么？
电视纪录片的创作
专题 《西藏的诱惑》
----写意
记述跋涉在艺术朝圣道路上的艺术家，但并没有具 体表现他们朝圣的过程，也没有具体的展现艺术家们的生 活情状。
二、按思想内容分：人物性 事件性 社会性
三、按文体来划分：新闻性 散文性 政论性（思辩性）
庆祝教师节专题效果的策划与现场直播效果
一、庆祝教师节专题 晚会的策划
1、片名与主题 2、主角与主调 3、宣传与参与 4、主要嘉宾
庆祝教师节专题晚会的现场直播效果
1、晚会序幕 2、星光灿烂 3、师恩骓忘 4、一展才华 5、晚会闭幕
庆祝教师节专题晚会的现场直播效果
三、实践效果 1、研究程序与方法 2、节目制作质量评估结果 3、节目播出效果、调查结果 四、问题分析 1、节目制作质量分析 2、节目播出效果分析 五、结论 六、建议
«岭南教育»电视专栏节目设计与实践
一、问题的提出 二、节目设计 1、节目架构设计 2、节目片头设计 3、节目景板设计 4、节目主持人设计 5、节目类型设计 6、节目时间设计
电视纪录片的创作
《望长城》 用热气球拍摄----新意：红色热气
球从大海深处朝山海关的老龙头飘来 《大三峡》
在长江顺流而下的大木排上跟拍---新视角
谢 谢！
重点是调动电视的一切技术和艺术手段，营造出西 藏独特的美景。将四位艺术家与三代朝圣的僧侣交织在一 起，站着生活的艺术家与跪着生活的僧侣、西藏艺术的宗 教和宗教的艺术营造出“蛮荒悲壮之美”。
电视纪录片的创作