高数—10春—07—正切函数图像及其性质—-学生版

高一数学春季班(学生版)

1、角的正切线:

2、正切函数的图像: 可选择⎪⎭⎫

⎛-

2,2ππ的区间作出它的图像,通过单位圆和正切线,类比正、余弦函数图像的画法作出正切函数的图像

根据正切函数的周期性,把上述图像向左、右扩展,得到正切函数tan ,y x x R =∈, 且()2

x k k Z π

π≠+

∈的图像,称“正切曲线”.

由正弦函数图像可知: (1)定义域:{|()}2

x x k k Z π

π≠+∈,

(2)值域:R 观察:当x 从小于()z k k ∈+2

π

π,2

π

+π−→−k x 时,tan x →+∞

当x 从大于

()z k k ∈+ππ

2

,ππ

k x +−→

−2

时,tan x →-∞.

x y

-

2

πy

2

π-

π2

3

π2

3-2

πx 正切函数的图像与性质

知识梳理

(3)周期性:T π=

(4)奇偶性:tan()tan x x -=-,所以是奇函数 (5)单调性:在开区间(,

),2

2

k k k Z π

π

ππ-

++∈内,函数单调递增.

(6)中心对称点:,0,2k k Z π⎛⎫

⎪⎝⎭

3、 余切函数的图象:

⎪⎭⎫ ⎝

--=⎪⎭⎫ ⎝⎛-==2tan 2tan cot ππx x x y

即将x y tan =的图象,向左平移

2

π

个单位,再以x 轴为对称轴上下翻折,即得x y cot =的图象

由余弦函数图像可知:

(1)定义域:{|()}x x k k Z π≠∈, (2)值域:R

(3)周期性:T π=

(4)奇偶性:tan()tan x x -=-,所以是奇函数

(5)单调性:在开区间(,),k k k Z πππ+∈内,函数单调递增.

(6)中心对称点:,0,2k k Z π⎛⎫

⎪⎝⎭

一、正切函数的图像

【例1】作函数||y tan x =的图像.

【例2】求函数()tan tan f x x x =+的定义域、周期、单调增区间,并画草图.

【例3】根据正切函数图象,写出满足下列条件的x 的范围. (1)tan 0x > (2)tan 0x = (3)tan 0x < (4)tan 3x >

【例4】根据正切函数图像,写出使下列不等式成立的x 值的集合: (1)0tan 1≥+x (2)3tan -x 0≥

【例5】比较下列两数的大小 (1)2tan 7π与10tan 7π (2)6tan 5π与13

tan()5

π- (3)81cot o 与191cot o

【例6】函数sin y x =与tan y x =的图像在[2,2]ππ-上的交点有 ( )

.A 3个 .B 5个 .C 7个 .D .D 9个

例题解析

【巩固训练】

1.作出函数|tan |y x =的图象.

2.利用图像,不等式tan 21x <≤的解集为____________.

3.比较⎪⎭⎫ ⎝⎛-

413tan π与⎪⎭

⎝⎛-517tan π的大小

4.若()tan()4

f x x π

=+

,试比较(1),(0),(1)f f f -,并按从小到大的顺序排列:_________.

二、正切函数的定义域及值域

1、正切函数的定义域

【例7】求下列函数的定义域

(1)tan 2y x = (2)y =(3)cos tan y x x =⋅ (4)1

1tan y x

=

+

【例8】求函数y =lg(tan x -+3cos 2+x 的定义域.

【巩固训练】

1.函数tan 4y x π⎛⎫

=+ ⎪⎝

的定义域为__________

2.与函数)4

2tan(π

+

=x y 的图象不相交的一条直线是 ( )

.A 2

π

=

x .B 2

π

-

=x .C 4

π

=

x .D 8

π

=

x

3.求下列函数的定义域

(1)1tan y x = ;(2)sin tan()log (2cos 1)4

x y x x π

=+⋅- .

2、正切函数的值域与最值

【例9】函数2tan ,0,124y x x ππ⎛

⎡⎤=+∈ ⎪⎢⎥⎝

⎭⎣⎦

的值域为

【例10】若⎥⎦

⎢⎣⎡-∈4,3ππx ,求函数1tan 2cos 12++=x x y 的最值及相应的x 值;.

【例11】已知2

tan tan y x a x =-,当1

[0,],[0,]34

x a π

∈∈时,函数max y =,求实数a 的值.

【例12】求函数25

2tan 4tan 3

y x x =-+的值域.

【巩固训练】

1.求函数sin tan ,[,]44

y x x x ππ

=+∈-的值域

2.求函数2

)1(tan 12

-+=x y 的最大值,并求当函数取得最大值时,自变量x 的集合.

3.已知2

tan 2tan 3y x x =-+,求它的最小值

4.函数2

tan 4tan 1y x x =+-的值域为____________

三、正切函数的性质

1、正余弦函数的周期性 【例13】求下列函数的周期: (1)tan(3)3

y x π

=-+

(2)2

2tan 1tan x

y x

=

+ (3)cot tan y x x =- (4)22tan

21tan

2

x

y x =- (5)sin 1tan tan 2x y x x ⎛⎫=+ ⎪

⎝⎭

【巩固训练】

1.函数

3tan(2)4

y x π

=+的周期为_____________.

2.函数tan()(0)6

y ax a π

=+≠的最小正周期为_____________,

3.函数y =x

x

22tan 1tan 1+-的周期为

2、正切函数的奇偶性与对称性

【例14】判断下列函数的奇偶性

()(1)2cos tan f x x x =++ ()22(2)tan cot f x x x x =- ()1sin cos (3)1sin cos x x

f x x x

+-=

++

()()4

4tan 2f x x x x =+ ()()2tan tan 51tan x x

f x x

-=

-

【例15】求函数1

()tan cot f x x x

=-的最小正周期,并判断函数的奇偶性.

【例16】求函数3tan(2)3

y x π

=+的对称中心的坐标.

【例17】若)2tan(θ+=x y 图象的一个对称中心为)0,3

,若2

2

π

θπ

<

<-

,求θ的值.

【巩固训练】

1.判断下列函数的奇偶性(1)x

x x f tan 1

tan )(-=;(2)x x x f tan cos 2)(++=;.

2.判断下列函数的奇偶性 (1)tan(3)3y x π

=-(2)|tan()|4

y x π

=+

3.函数tan 2y x =的图像关于点 成中心对称.

4.下列坐标所表式的点中,不是函数)6

2

tan(π

-

=x

y 的图象的对称中心的是 ( )

.A )0,3(π .B )0,3

5(π

- .C )0,34(π .D )0,32(π

3、正切函数的单调性

【例18】求下列函数的单调区间: (1)13tan()2

4y x π

=+ (2)3tan()24

x y π

=-+

【例19】求下列函数的单调区间: (1)cot(2)4

y x π

=- (2)|tan |y x =

【例20】已知函数wx y tan =在⎪⎭

⎝⎛-

2,2ππ内是减函数,则 ( ) .A 10≤

【例21】已知函数3tan(),[0,]33

x y b x a ππ

=-+∈是增函数,值域为[-,求,a b 的值。

【例22】求函数⎪⎭⎫ ⎝

+=4tan πx y 的定义域、值域并指出它的周期性、奇偶性、单调性.

【例23】已知函数tan ,(0,)2y x x π

=∈,若1212,(0,),2

x x x x π

∈≠.

求证:1212()()()22

f x f x x x

f ++>.

【例24】设足球场宽65米,球门宽7米,当足球运动员沿边路带球突破,距底线多远处射球门,对球门所张的角最大.(保留两位小数) 【难度】★★

【巩固训练】

1.求函数tan(2)3

y x π

=-的单调区间.

2.求下列函数的单调区间 (1)2tan()36

x y π=+ (2)tan(3);6y x π

=-+

3.下列函数中,周期为π,且在⎪⎭

⎝⎛2,

0π上是单调递增函数的是 ( ) .A x y tan = .B x y sin = .

C x y tan = .

D x

y cos =

3.下列命题中正确的是 ( )

.A x y tan =在第一象限单调递增 .B 在函数x y tan =中,x 越大,y 也越大

.C 当0>x 时,总有0tan >x .D x y tan = 的图象关于原点对称

4.下列命题中正确的是 ( )

.A cos y x =在第二象限是减函数 .B tan y x =在定义域内是增函数

.C |cos(2)|3

y x π=+的周期是2π

.D sin ||y x =是周期为2π的偶函数

5.函数)0(tan )(>=w wx x f 的图像相邻的两支截直线4

π

=y 所的线段长度为

4π,则⎪⎭

⎝⎛4πf 的值为 ( )

.

A 4

π

.B 0 .C 1 .D 2

6.直线y a =(a 为常数)与正切曲线tan (y x ωω=为常数,且0)ω>相交的两相邻点间的距离为( )

.A π .

B 2πω

.

C πω

.D 与a 值有关

7.已知函数)2tan(ϕ+=x y 的图像过点⎪⎭

⎝⎛0,12π,则ϕ可以是 ( ) .A 6

π-

.

B 6π .

C 12π- .

D 12

π

8.在下列函数中,同时满足:①在0,

2π⎛⎫

⎪⎝⎭

上递增;②以2π为周期;③是奇函数的是( )

.A tan y x = .B cos y x = .C tan 2

x

y = .D .tan y x =-

9.求函数tan(3)3

y x π

=-的定义域、值域,并指出它的周期性、奇偶性、单调性。

本节课是在学生已经掌握了正弦函数、余弦函数正切函数的图像及性质的前提下,进一步分析

和探究余切函数图像和性质及正切函数的图像和性质的应用。例题的设计上从最基本的利用单调性比较大小出发,到函数性质的简单应用,再到单调性和周期性的变式训练,由浅入深,层层递进,以积极发挥课堂教学的基础型和研究型功能,教师遵循“以学生为主体”的思想,鼓励学生善于观察和发现;鼓励学生积极思考和探究;鼓励学生大胆猜想,努力营造一个民主和谐、平等交流的课堂氛围,采取启发、对话式教学,调动学生学习的积极性,激发学生学习的热情,使学生较开阔的思维空间,让学生积极参与教学活动,提高学生的数学思维能力。

1、函数2

2tan(),[0,]33

y x x π

π=-

∈的值域为_________.

2、函数tan y x =与cos y x =在[0,2]π上同时为递增的区间是_________.

3、函数tan 2y x =的图像关于点_________成中心对称.

4、函数3tan 3y x =

-的定义域是_________.

5、函数2tan(3)4

y x π

=+

的周期是_________.

6、函数2tan()23

x y π

=+

的单调区间为_________.

7、已知函数()tan(

)2

f x x π

=-的定义域为(,0)3

π

-

,则函数()f x 的值域为_________.

课后练习

反思总结

8、在下列各函数中,同时满足:(1)在(0,)2

π

上单调递增;(2)以π为最小正周期;(3)为偶

函数的是_________(填序号) ①tan y x = ②1

tan y x

=- ③|tan |y x = ④1|tan |y x =

9、函数3tan(2)3

y x π

=+

的对称中心是_________.

10、若tan(2)1,6

x π

-≤则x 的取值范围是___________.

11、函数lg tan

2

x

y =的定义域是 ( ) .A (,),4k k k Z πππ+∈ .B (4,4),2k k k Z π

ππ+∈

.C (2,2),k k k Z πππ+∈ .D x 是第一、三象限的角

12、下列函数既在(0,

)2

π

上递减,又以π为周期的是 ( )

.A (cot1)tan y x = .B |sin |y x = .C cos 2y x =- .D tan ||y x =-

13、求函数22sec tan sec tan x x

y x x

-=+的值域.

14、求函数2

tan 2tan ,[,]33

y x x x ππ

=-∈-的值域.

课时学案——正切函数的性质与图象

课时学案——正切函数的性质与图象 江苏 韩文美 【课前准备】 1.课时目标 (1)掌握正切函数的周期性、奇偶性、单调性及值域等相关性质;(2)了解利用正切线作出正切函数,并会作简单的正切函数的图象;(3)利用正切函数的图象来研究相关的函数性质. 2.基础预探 (1)正切函数的性质: 正切函数是周期函数,其周期是_______;就奇偶性而言,正切函数是_______; 正切函数在开区间_______(k ∈Z )内都是增函数;正切函数的值域是_______. (2)正切函数y=tanx 的定义域为_______. 【知识训练】 1.已知函数y =tan (2x +φ)的图象过点(12 π ,0),则φ可以下面中的( ) A .- 6π B .6 π C .-12π D .12π 2.下列函数中,是奇函数的是( ) A .y=sinx B .y=sinx+1 C .y=cosx D .y=1-tanx 3.若tanx=1,则x=( ) A . 4 π B .2k π+4π,k ∈Z C .k π+4π,k ∈Z D .k π±4π ,k ∈Z 4.函数y=tan (2x -3 π )的最小正周期是_______. 5.关于函数f (x )= tan (2x -4 π ),有以下命题: ①函数f (x )的周期是2π;②函数f (x )的定义域是{x|x ≠21k π+8π ,k ∈Z }; ③函数f (x )是奇函数;④函数f (x )的图象关于点(8 π ,0)对称; ⑤函数f (x )的一个单调递增区间为(-2π,2 π ). 其中,正确的命题序号是_______. 6.求函数y=2tan2x 的定义域. 【学习引领】 正切函数的图象是借且于正切线来作的,观察图形的形状,理解并掌握其相关性质.由正切函数的定义域知正切函数的图象被直线x=k π+2 π ,k ∈Z 隔开,所以正切函数的图象是间断的,在每个开区间(- 2π+k π,2 π +k π),k ∈Z 内,正切函数都是增函数,但不能说正切函数在定义域内是增函数. 由于正切函数定义域不是R ,因此一些性质与正弦函数、余弦函数的性质有了较大的差

正切函数的图像与性质

1.4.3 正切函数的性质与图象 整体设计 教学分析 本节课的背景是:这之前我们已经用了三节课的时间学习了正弦函数和余弦函数的性质.函数的研究具有其本身固有的特征和特有的研究方式.一般来说,对函数性质的研究总是先作图象,通过观察图象获得对函数性质的直观认识,然后再从代数的角度对性质作出严格表述.但对正切函数,教科书换了一个新的角度,采取了先根据已有的知识(如正切函数的定义、诱导公式、正切线等)研究性质,然后再根据性质研究正切函数的图象.这样处理,主要是为了给学生提供研究数学问题更多的视角,在性质的指导下可以更加有效地作图、研究图象,加强了理性思考的成分,并使数形结合的思想体现得更加全面.教师要在学生探究活动过程中引导学生体会这种解决问题的方法. 通过多媒体教学,让学生通过对图象的动态观察,对知识点的理解更加直观、形象.以提高学生的学习兴趣,提高课题教学质量.从学生的实际情况为教学出发点,通过各种数学思想的渗透,合理运用各种教学课件,逐步培养学生养成学会通过对图象的观察来整理相应的知识点的能力,学会运用数学思想解决实际问题的能力.这样既加强了类比这一重要数学思想的培养,也有利于学生综合运用能力的提高,有利于学生把新旧知识前后联系,融会贯通,提高教学效果. 由于学生已经有了研究正弦函数、余弦函数的图象与性质的经验,这种经验完全可以迁移到对正切函数性质的研究中,因此,我们可以通过“探究”提出,引导学生根据前面的经验研究正切函数的性质,让学生深刻领悟这种迁移与类比的学习方法. 三维目标 1.通过对正切函数的性质的研究,注重培养学生类比思想的养成,以及培养学生综合运用新旧知识的能力.学会通过对图象的观察来整理相应的知识点,学会运用数学思想解决实际问题的能力. 2.在学习了正弦函数、余弦函数的图象与性质的基础上,运用类比的方法,学习正切函数的图象与性质,从而培养学生的类比思维能力. 3.通过正切函数图象的教学,培养学生欣赏(中心)对称美的能力,激发学生热爱科学、努力学好数学的信心. 重点难点 教学重点:正切函数的性质与图象的简单应用. 教学难点:正切函数性质的深刻理解及其简单应用. 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 思路1.(直接导入)常见的三角函数还有正切函数,前面我们研究了正、余弦函数的图象和性质,你能否根据研究正弦函数、余弦函数的图象与性质的经验,以同样的方法研究正切函数的图象与性质?由此展开新课. 思路2.先由图象开始,让学生先画正切线,然后类比正弦、余弦函数的几何作图法来画出正切函数的图象.这也是一种不错的选择,这是传统的导入法. 推进新课 新知探究 提出问题 ①我们通过画正弦、余弦函数图象探究了正弦、余弦函数的性质.正切函数是我们高中要学

正切函数和余切函数的图像和性质

正切函数和余切函数的图像和性质知识点: 1.正切函数和余切函数的概念; 2.正切函数与余切函数的图像和性质; 3.正切函数与余切函数性质的应用; 教学过程: 1.正切函数和余切函数的概念: (1)正切函数---形如tan =的函数称为正切函数; y x 余切函数--形如cot y x =的函数称为余切函数; 2.函数的图像和性质: (1)正切函数的图像: 见正切函数图像课件。 (2)正切函数图像: - (3)与切函数的图像:

例1.求下列函数的周期: (1)tan(3) 3 y x π =-+; (2)2 21tgx y tg x = +; (3)cot tan y x x =-; (4)2 2tan 2 1tan 2 x y x = -; (5)sin 1tan tan 2x y x x ??=+ ?? ? 例2.求下列函数的单调区间: (1)tan(2)24 y x π =++; (2)tan()123 x y π =- + -; (3)12 log cot 3y x ?=- ?? 例3.求下列函数的定义域:

(1)tan 4y x π ?? =- ??? ; (2)y = (3)y = 例4.(1)求函数21)tan tan ]y x x =-+的定义域; (2)解不等式:23tan (2)(3tan(2)0 4 4 x x π π +--+ -≤ 例5.已知2tan tan y x a x =-,当1 [0,],[0,]3 4 x a π∈∈时,函数max y =,求实数a 的值; 例6.已知函数tan ,(0,)2y x x π=∈,若1212,(0,),2 x x x x π ∈≠。 求证:1212 ()() ( ) 2 2 f x f x x x f ++>。

正切函数和余切函数的图像与性质(二)(学生版)

年级:高一辅导科目:数学课时数:课题正切函数和余切函数的图像与性质 1、让学生掌握正切函数的图像,性质 教学目的 2、熟练求出正切函数的周期,单调区间等 教学内容 【知识梳理】 正切函数y tan x x R ,且 x k k z 的图象,称“正切曲线” 2 余切函数y= cotx, x∈(kπ, kπ+π ), k∈ Z 的图象(余切曲线) 正切函数的性质: 1.定义域:x | x k , k z , 2 2.值域: R 3.当xk , k k z 时y0 ,当x k, k k z 时y 0 22 4.周期性:5.奇偶性:T tan x tan x 奇函数 6.单调性:在开区间k ,k k z内,函数单调递增 22 余切函数y= cotx, x∈(kπ, kπ+π ), k∈ Z 的性质: 1.定义域:x R且x k , k z 2.值域: R,

3.当 xk , k k z 时 y 0 ,当 x k , k k z 时 y 0 2 2 4.周期: T 5.奇偶性:奇函数 6.单调性:在区间 k , k 1 上函数单调递减 【典型例题分析】 例 1、用图象解不等式 tan x 3 。 变式练习: tan x 1。 例 2、作出函数 y tan x , x 0,2 且 x , 3 的简图 1 tan 2 x 2 2 例 3、求下列函数的定义域。 cot x cot x csc x 1、 y 2、 y tan x 1

变式练习:求下列函数的定义域。 (1)y cos x tan x; (2) y log2 (cot x1) 1 ( 3)y 1 tan x 例 4、求函数y tan 3x的定义域、值域,并指出它的周期性、奇偶性、单调性 3 变式练习:画出函数y cot( x)tan x 的图像,并指出其定义域,值域,最小正周期和单调区间。 2

正切函数的性质和图像教案

正切函数的性质和图像教案 正切函数的性质和图像教案教学目标 1、探索并掌握正切函数的性质; 2、能根据正切线画出正切函数的图象 重点:掌握正切函数的基本性质 难点:利用正切函数的性质画出其图像,特别是对正切函数图像的渐近线的认识。教学过程 复习旧知:提问1: 首先我们回忆角的正切是如何定义的, y角的正切:,,tan= x , 提问2:角是任意的吗,引出正切函数的定义域。 yx=tan 提问3:习惯,学生分析量与量之间的关系 正切函数的定义: ,,,yxxxkkZ,,=tan定义域,,,,,,2,, 正切函数的性质: 提问4:类比我们学过的正弦函数、余弦函数的图像和性质,我们可以从哪些方面研究正切函数的性质, 学生回答:正弦、余弦函数都有哪些方面的性质。 提问5:我们对正切函数也已经有了初步的了解,譬如:正切线,与正切有关的诱导公式等,就已有的知 识,下面请同学具体说明正切函数的性质, ,,,xxkkZ,,,,,1、定义域:,,2,, 2、值域:R tan(,,,xx)tan3、奇偶性:奇函数

tan(,,,xx)tan4、周期性:最小正周期是 , 5、单调性:在整个定义域上既不是增函数也不是减函数 正切函数的图像: ,的图像,称为“正切曲线”。 yxxRxkkZ,,,,tan+()且,2观察图像,丰富性质: ,,,,值域: 当且时,当且时,xxxxxx,,,,,,,,,,,,tan;tan.2222 ,,kZ,单调性:对每一个,在开区间内,函数单调递增. (,)kk,,,,22 k,对称性:对称中心:,无对称轴。 (,0)()kZ,2 例题解析: 1319,,1. 比较的大小。例,,与tan()tan()45 1例2. 求函数的定义域。 y,tan1x,例3. 求下列函数的周期: ,(1)3tan()yx,,5 ,(2)tan(3)yx,,6小结:学生总结,老师补充作业:P196练习2、3

正切函数的图像与性质(带答案)

正切函数图像及性质 知识点梳理 函数y =tan x 的图象与性质 y =tan x π 例1、求下列函数的定义域: (1)y =11+tan x ;(2)y =lg(3-tan x ). 练习、求函数y =tan x +1+lg(1-tan x )的定义域. 例3、求下列函数的周期(1)??? ?? +=42tan 3πx y (2)??? ??+=42 1tan 3πx y

例4、求函数区间,对称中心的定义域、周期和单调??? ??-=32tan πx y 练习1、求函数??? ??-=33tan πx y 的定义域、值域,并指出它的单调性、周期性; 练习2、求函数的单调区间??? ??+-=421 tan 3πx y 课堂练习 1. 函数y =tan ????12x -π 3在一个周期内的图象是 ( ) 2.在区间(-3π2,3π 2)内,函数y =tan x 与函数y =sin x 的图象的交点个数为( ) A.1 B.2 C.3 D.4 3.函数y =tan x +sin x -|tan x -sin x |在区间????π2,3π 2内的图象是 ( ) 4.利用函数图象,解不等式-1≤tan x ≤3 3. 5.下列说法正确的是( ) A.y =tan x 是增函数 B.y =tan x 在第一象限是增函数 C.y =tan x 在每个区间????k π-π 2,k π+π 2(k ∈Z )内是增函数 D.y =tan x 在某一区间上是减函数 6.函数y =3tan(2x +π 4)的定义域是 ( )

A .{x |x ≠k π+π2,k ∈Z} B .{x |x ≠k 2π-3π8,k ∈Z} C .{x |x ≠k 2π+π8,k ∈Z} D .{x |x ≠k 2π,k ∈Z} 7.直线y =a (a 为常数)与正切曲线y =tan x 相交的相邻两点间的距离是( ) A.π2 B.2π C.π D.与a 值有关 8.下列各式中正确的是( ) A.tan 4π7>tan 3π7 B.tan ????-13π4<tan ????-17π5 C.tan 4>tan 3 D.tan 281°>tan 665° 9.函数y =lg(1+tan x )的定义域是( ) A.????k π-π2,k π+π2(k ∈Z ) B.????k π-π2,k π+π4(k ∈Z ) C.????k π-π4,k π+π2(k ∈Z ) D.????k π-π4,k π+π4(k ∈Z ) 10.已知函数y =tan ωx 在????-π2,π2内是减函数,则ω的取值范围为__________. 11.函数y =2tan(3x +φ)????-π2<φ<π2的图象的一个对称中心为????π4,0,则φ=________. 12.若tan ????2x -π6≤1,则x 的取值范围是________. 13已知函数f (x )=3tan ????12x -π3. (1)求f (x )的定义域和值域. (2)讨论f (x )的周期性、奇偶性和单调性. 14.求函数y =-tan 2x +10tan x -1,x ∈????π4,π3的值域.

高数—10春—07—正切函数图像及其性质—-学生版

高一数学春季班(学生版)

1、角的正切线: 2、正切函数的图像: 可选择⎪⎭⎫ ⎝ ⎛- 2,2ππ的区间作出它的图像,通过单位圆和正切线,类比正、余弦函数图像的画法作出正切函数的图像 根据正切函数的周期性,把上述图像向左、右扩展,得到正切函数tan ,y x x R =∈, 且()2 x k k Z π π≠+ ∈的图像,称“正切曲线”. 由正弦函数图像可知: (1)定义域:{|()}2 x x k k Z π π≠+∈, (2)值域:R 观察:当x 从小于()z k k ∈+2 π π,2 π +π−→−k x 时,tan x →+∞ 当x 从大于 ()z k k ∈+ππ 2 ,ππ k x +−→ −2 时,tan x →-∞. x y 2π - 2 πy 2 π- π2 3 π2 3-2 πx 正切函数的图像与性质 知识梳理

(3)周期性:T π= (4)奇偶性:tan()tan x x -=-,所以是奇函数 (5)单调性:在开区间(, ),2 2 k k k Z π π ππ- ++∈内,函数单调递增. (6)中心对称点:,0,2k k Z π⎛⎫ ∈ ⎪⎝⎭ 3、 余切函数的图象: ⎪⎭⎫ ⎝ ⎛ --=⎪⎭⎫ ⎝⎛-==2tan 2tan cot ππx x x y 即将x y tan =的图象,向左平移 2 π 个单位,再以x 轴为对称轴上下翻折,即得x y cot =的图象 由余弦函数图像可知: (1)定义域:{|()}x x k k Z π≠∈, (2)值域:R (3)周期性:T π= (4)奇偶性:tan()tan x x -=-,所以是奇函数 (5)单调性:在开区间(,),k k k Z πππ+∈内,函数单调递增. (6)中心对称点:,0,2k k Z π⎛⎫ ∈ ⎪⎝⎭

正切函数图像与性质

正切函数的图象和性质 青州第五中学数学组 岳洪伟 [教学目标] 1、知识目标: (1).理解并掌握作正切函数和余切函数图象的方法. (2).理解并掌握用正切函数和余切函数的图象解最简三角不等式的方法. 2、能力目标: (1)培养学生应用图形分析数学问题的能力 (2)培养学生发现问题、研究问题的能力,以及探究、创新的能力 3、情感目标: 渗透数形结合思想,培养学生普遍联系、运动变化、数学来源于实践又指导实践的辩证唯物主义观点及勇于探索的创新精神。 [教学重难点]重点是用单位圆中的正切线作正切函数的图象.难点是作余切 函数的图象. [授课类型]新授课 [课时安排]1课时 [教 具]多媒体、实物投影仪 [教学过程] 一、复习引入: 正切线: 首先练习正切线,画出下列各角的正切线: 正切线是A T . 现在我们来作正切函数和余切函数的图象. 二、讲解新课: 正切函数x y tan =的图象: 1.首先考虑定义域:()z k k x ∈+ ≠2 π π 2.为了研究方便,再考虑一下它的周期:

()()() ?? ? ??∈+≠∈=--= ++= +z k k x R x x x x x x x ,2,tan cos sin cos sin tan ππππ π且 ??? ? ? ∈+ ≠∈=∴z k k x R x x y ,2,tan π π且的周期为π=T (最小正周期) 3.因此我们可选择?? ? ? ? - 2, 2ππ的区间作出它的图象 根据正切函数的周期性,把上述图象向左、右扩展,得到正切函数 R x x y ∈=tan ,且()z k k x ∈+≠ ππ 2 的图象,称“正切曲线” 正切函数的性质:

《正切函数的图像与性质》教案与导学案

《第五章三角函数》 《5.4.3正切函数的图像与性质》教案 【教材分析】 本节课是三角函数的继续,三角函数包含正弦函数、余弦函数、正切函数.而本课内容是正切函数的性质与图像.首先根据单位圆中正切函数的定义探究其图像,然后通过图像研究正切函数的性质. 【教学目标与核心素养】 课程目标 1、掌握利用单位圆中正切函数定义得到图象的方法; 2、能够利用正切函数图象准确归纳其性质并能简单地应用. 数学学科素养 1.数学抽象:借助单位圆理解正切函数的图像; 2.逻辑推理:求正切函数的单调区间; 3.数学运算:利用性质求周期、比较大小及判断奇偶性. 4.直观想象:正切函数的图像; 5.数学建模:让学生借助数形结合的思想,通过图像探究正切函数的性质. 【教学重难点】 重点:能够利用正切函数图象准确归纳其性质并能简单地应用; 难点:掌握利用单位圆中正切函数定义得到其图象. 【教学方法】: 以学生为主体,小组为单位,采用诱思探究式教学,精讲多练。 【教学过程】 一、情景导入 三角函数包含正弦函数、余弦函数、正切函数.我们已经学过正弦函数、余弦函数的图像与性质,那么根据正弦函数、余弦函数的图像与性质的由来,能否得到正切函数的图像与性质. 要求:让学生自由发言,教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本,引入新课 阅读课本209-212页,思考并完成以下问题

1.正切函数图像是怎样的? 2.类比正弦、余弦函数性质,通过观察正切函数图像可以得到正切函数有什么性 质? 要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1.正切函数,且图象: 2.观察正切曲线,回答正切函数的性质: 定义域:值域:R (-∞,+∞) 最值:无最值渐近线:x = π2 +k π(k ∈Z) 周期性:最小正周期是奇偶性:奇函数 单调性:增区间 图像特征:无对称轴,对称中心:(k π2 ,0)k ∈Z 四、典例分析、举一反三 题型一正切函数的性质 例1求函数f (x )=tan 的定义域、周期和单调递增区间. 【答案】定义域:{x |x ≠2k +1 3 ,k ∈Z };最小正周期为2; R x x y ∈=tan ()z k k x ∈+≠ ππ 2 ()z k k x ∈+ ≠2 π ππ,,2 2 k k k z ππππ⎛⎫ -++∈ ⎪⎝⎭ 23x π π⎛⎫+ ⎪⎝⎭

正切函数的图像和性质公开课教案

1.4.2 正切函数的性质与图象 考纲要求:能画出y=tanx 的图象,了解三角函数的周期性.,理解正切函数在区间()的单调性. 教学目的 知识目标: 了解利用正切线画出正切函数图象的方法; 了解正切曲线的特征,能利用正切曲线解决简单的问题; 掌握正切函数的性质。 能力目标: 掌握正弦函数的周期性,奇偶性,单调性,能利用正切曲线解决简单的 问题。 情感目标: 在借鉴正弦函数的学习方法研究正切函数图象、性质的过程中体 会类比的思想。 教学重点:正切函数的图象形状及其主要性质 教学难点:1、利用正切线得到正切函数的图象 2、对正切函数单调性的理解 教学方法:探究,启发式教学 教学过程 复习导入: 1. 正切函数的定义及几何表示,正切函数tan y x =的定义域是什么? 2. 正弦曲线是怎样画的? 讲授新课: 思考1:能否类比正弦函数图象的作法,画出正切函数的图象呢? 画正切函数选取哪一段好呢?画多长一段呢? 思考2:正切函数是不是周期函数?若是,最小正周期是什么? 思考3. 诱导公式 体现了正切函数的哪种性质? (一)作tan y x =,x ∈⎪⎭⎫ ⎝ ⎛-2,2ππ的图象 说明: (1)根据正切函数的周期性,把上述图象向左、右扩展,得到正切函数 R x x y ∈=tan ,且()z k k x ∈+≠ ππ2的图象,称“正切曲线”。 (2)由图象可以看出,正切曲线是由被相互平行的直线()2 x k k Z ππ=+∈所隔开的无穷多支曲线组成的。 (二)正切函数的性质 引导学生观察,共同获得: (1)定义域:⎭ ⎬⎫⎩⎨⎧ ∈+≠z k k x x ,2|ππ; (2)周期性:π=T ; O 0 y y x x tan()tan x x -=-

《正切函数的图象与性质》示范课教案【高中数学】

《正切函数的图象与性质》教学设计 ◆教学目标 1.会求正切函数y=tan(ωx+φ)的周期. 2.掌握正切函数y=tan x的奇偶性,并会判断简单三角函数的奇偶性. 3.掌握正切函数的单调性,并掌握其图象的画法. ◆教学重难点 ◆ 教学重点:能够利用正切函数图象准确归纳其性质并能简单地应用. 教学难点:掌握利用单位圆中正切函数定义得到其图象. ◆课前准备 PPT课件. ◆教学过程 【新课导入】 孔子东游,见两小儿辩斗,一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”事实上,中午的气温较早晨高,主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间、相等的面积里,物体在直射状态下比在斜射状态下吸收的热量多,这就涉及太阳光和地面的角度问题. 那么这与正切函数的性质与图象有什么联系呢? 引语:要解决这个问题,就需要进一步学习正切函数的图象与性质.(板书:7.3.2.3 正切函数的图象与性质) 设计意图:情境导入,引入新课。 【探究新知】 问题1:(1)正切函数y=tan x的定义域是什么? (2)诱导公式tan(π+x)=tan x说明了正切函数的什么性质?tan(kπ+x)(k∈Z)与tan x的关系怎样? (3)诱导公式tan(-x)=-tan x说明了正切函数的什么性质?

师生活动:学生分析,给出答案. 预设的答案:(1)π {|,π,} 2x x x k k ∈≠+∈R Z . (2)周期性.tan (kπ+x )=tan _x (k ∈Z ). (3)正切函数是奇函数. 追问:如何画出正切函数的图象?正切函数的图象特征是什么? 预设的答案:利用正切线作出函数ππ tan ,(,)22 y x x =∈-的图象(如图).作法如下: (1)作直角坐标系,并在y 轴左侧作单位圆. (2)把单位圆右半圆分成8等份,分别在单位圆中作出正切线. (3)描点.(横坐标是一个周期的8等分点,纵坐标是相应的正切线) (4)连线. 根据正切函数的周期性,把上述图象向左、右扩展,就可以得到正切函数tan ,y x x =∈R ,且π π(2 x k k ≠+ ∈Z)的图象,我们把它叫做正切曲线(如图). 正切曲线是被相互平行的直线π π()2 x k k =+∈Z 所隔开的无穷多支曲线组成的.在每个开区间 ππ (,)()22 k k k Z ππ- ++∈上都是增函数。 设计意图:培养学生分析和归纳的能力. 【巩固练习】

正切函数的性质和图像优秀教案

§1.4正切函数的性质与图像(一) 一、教材分析: ①课时:第1课时 ②课型:探究课 ③教材的地位和作用:正切函数性质、图像是在研究正余弦函数图象、性质的基础上,通过数形结合,由形到数,先研究正切函数的性质,再研究正切函数的图象,在根据图象回到性质,因此是对数形结合思想的完善,也是对三角函数图象性质的完善,在本小节学习中起到总结归纳的作用. 二、教学目标 ① 掌握正切函数的性质,能用三角函数的定义、正切线、诱导公式抽象出正切函数函数的定 义域、奇偶性、 周期性、单调性、值域,体会数学抽象的核心素养; ② 掌握正切函数的图象,能根据正切函数的性质,预测正切函数的图象,体会直观想象的核心素养;能 根据正切函数的图象和性质解决相应问题,体会数学运算的核心素养; ③ 掌握研究函数的基本方法——数形结合、由数到形、由形到数,体会逻辑推理的核心素养; 三、教学重难点 教学重点:①利用正切函数已有的知识(如定义、诱导公式、正切线等)研究性质; ②根据性质探究正切函数的图象. 教学难点:利用正切函数的性质画出其图像. 四、教学过程 1.情景引入 视频播放:展示获得2.3万次点赞量的“函数操”. [设计意图:激发学生学习的兴趣,感受学习函数带来的乐趣.] 2.复习回顾 引入新课: 师:根据正弦函数y=sinx 的图象研究了正弦函数y=sinx 的哪些性质? 生(师):定义域、值域、单调性、周期性、奇偶性 思考:①正切函数y=tanx 的定义域、周期、奇偶性、单调性、值域分别是什么? ②能否根据这些性质绘制正切函数y=tanx 的图象? 师:定义域、值域、单调性、周期性、奇偶性(板书) 生:思考、茫然…… 3.新课学习:探究(一) 正切函数的性质 (1)、函数tan y x =的定义域: 定义域:⎭ ⎬⎫ ⎩ ⎨⎧ ∈+ ≠Z k k x x ,2ππ,(即:终边不能在y 轴上). [说明:坐标系以虚线的形式呈现直线,22 x x ππ = =-……等、即正切函数的渐近线.]

《正切函数的图像与性质》教案及说明

课题:正切函数的图像与性质 教材:上海教育出版社高中一年级第二学期(试用本)第六章第二节授课教师: 教学q标 (1)理解正切函数的定义及正切函数的图像特征,研究并掌握正切函数的基本性质. (2)在探究正切函数基本性质和图像的过程中,渗透数形结合的思想,形成发现问题、提出问题、解决问题的能力,养成良好的数学学习习惯. (3)在解决问题的过程中,体验克服困难取得成功的喜悦. 教学重点 掌握正切函数的基本性质. 教学难点 正切函数的单调性及证明. 教学方法 教师启发讲授,学生积极探究. 教学手段 计算机辅助. 数学过程 一、设置疑问,引入新课 1、正切函数的定义 有同学,类比正弦函数、余弦函数的定义,定义了一个正切函数: 对于任意一个实数x,都有唯一确定的值tanx与它对应,按照这个对应法则所建立的函数,表示为y = tanx,叫做正切函数. 大家认为这个定义是否完善? 强调:x k^ + — ,k eZ .

(设计意图:xwk乃+ 2/£Z,是学生容易出错的地方,通过学生之间的自我纠错,理2 解不能取+ 的理由) 2 今天我们就要研究正切函数y = tanx (xwk/r + g,攵eZ)的图像与性质. 2 2、作函数图像的常用的方法是什么? (1)描点法是作函数图像最基本的方法: (2)利用基本初等函数图像的变换作图. 大家认为应该选择哪种方法呢? 学生的回答会选择(1). 教师引导:指点应该结合函数的性质,描关键点、特殊点. 所以,首先研究函数的基本性质. 二、主动探究,解决问题 (一)利用定义,研究函数的性质 学生自主研究探索正切函数的性质 1、定义域:, xl x e R,x W 攵江+ £,攵e Z 1. 2 学生可以迅速解决. 2、值域:R 请学生回答,并讲清楚理由,从而引出对正切线的复习. 复习正切线: 正切线是角x与tanx关系的直观体现,正切函数的性质融于其中. 3、奇偶性:奇函数. 学生会利用tan(—x) = — tanx迅速做出判断. 问:该函数是偶函数吗?

正切余切函数图像和性质

例1用五点法作下列函数的图象 (1)y=2-sinx,x∈[0,2π] 解 (1)(图2-14) (2)(图2-15) 描点法作图: 例2求下列函数的定义域和值域. 解 (1)要使lgsinx有意义,必须且只须sinx>0,解之,得 2kπ<x<(2k+1)π,k∈Z. 又∵0<sinx≤1,∴-∞<lgsinx≤0.

∴定义域为(2kπ,(2k+1)π)(k∈Z),值域为(-∞,0]. 的取值范围,进而再利用三角函数线或函数图象,求出x的取值范围。利用单位圆(或三角函数图象)解得 (2)由读者自己完成,其结果为 例4 求下列函数的最大值与最小值:

(2)y=2cos2x+5sinx-4=-2sin2x+5sinx-2 ∵sinx∈[-1,1], 例5 求下列函数的值域.

∵|cosx|≤1 ∴cox2x≤1 说明上面解法的实质是从已知关系式中,利用|cosx|≤1消去x,从而求出y的范围. 例6 比较下列各组数的大小. 分析化为同名函数,进而利用增减性来比较函数值的大小. 解 (1)sin194°=sin(180°+14°)=-sin14° cos160°=cos(180°-20°)=-cos20°=-sin70° ∵0<14°<70°<90°,

∴sin14°<sin70°,从而 -sin14°>-sin70°,即sin194°>cos160°. 而y=cosx在[0,π]上是减函数, 故由0<1.39<1.47<1.5<π可得 cos1.5<cos1.47<cos1.39 例7 求下列函数的单调区间 解(1)设u=2x 当u∈[(2k-1)π,2kπ](k∈Z)时,cosu递增; 当u∈[2kπ,(2k+1)π](k∈Z)时,cosu递减.

【学生版本】11---正切函数的图像和性质 -

第11课 正切函数的图像和性质 【教学目标】 (1)掌握正切函数的图象和性质; (2)掌握正切函数的图象是中心对称图形等重要的题型、考点、易错点。 【教学重难点】 掌握正切函数的图象和性质、题型。 【学法与考点】 ( 我们已经知道正、余弦函数的概念是通过在单位圆中,以函数定义的形式给出来的,从而把锐角的正、余弦函数推广到任意角的情况;现在我们就应该与正、余弦函数的概念作比较,得出正切函数的概念;同样地,可以仿照正、余弦函数的诱导公式推出正切函数的诱导公式;通过单位圆中的正切线画出正切函数的图像,并从图像观察总结出正切函数的性质。 【知识梳理】 1. 正切函数的定义: 在直角坐标系中,如果角α满足:α∈R ,α≠ 2 π +kπ(k ∈Z),那么,角α的终边与单位圆交于点P (a ,b ),唯一确定比值a b .根据函数定义,比值a b 是角α的函数,我们把它叫作角 α的正切函数,记作y =tanα,其中α∈R ,α≠2 π +kπ,k ∈Z. 比较正、余弦和正切的定义,不难看出:tanα=ααcos sin (α∈R ,α≠2 π +kπ,k ∈Z). 由此可知,正弦、余弦、正切都是以角为自变量,以比值为函数值的函数,我们统称为 三角函数。 【正切线的简介】 、 下面,我们给出正切函数值的一种几何表示. 如右图,单位圆与x 轴正半轴的交点为A (1 ,0),任意角α : 的终边与单位圆交于点P ,过点A (1 ,0)作x 轴的垂线,与角 的终边或终边的延长线相交于T 点。从图中可以看出: T 210 30

当角α位于第一和第三象限时,T 点位于x 轴的上方; 当角α位于第二和第四象限时,T 点位于x 轴的下方。 分析可以得知,不论角α的终边在第几象限,都可以构造两个相似三角形,使得角α的正切值与有向线段AT 的值相等。因此,我们称有向线段AT 为角α的正切线。 2.正切函数的图象: (1)首先考虑定义域:()z k k x ∈+≠2 π π (2)为了研究方便,再考虑一下它的周期: * ()()()⎪⎭ ⎫ ⎝⎛∈+≠∈=--=++= +z k k x R x x x x x x x ,2,tan cos sin cos sin tan πππππ且 ∴⎪⎭ ⎫ ⎝ ⎛∈+ ≠∈=z k k x R x x y ,2,tan π π且的周期为π=T (最小正周期) (3)因此我们可选择⎪ ⎫ ⎛-,ππ的区间作出它的图象。 , } 根据正切函数的周期性,把上述图像向左、右扩展,得到正切函数R x x y ∈=tan , 且x +≠π 2 P

精品导学案:正切函数的图像与性质(教、学案)

精品导学案:正切函数的图像与性质 【教材分析】 正切函数的图象和性质》 它前承正、余弦函数,后启必修五中的直线斜率问题。研究正切函数的图象与性质过程不仅是对正、余弦曲线研讨方法的一种再现,更是一种提升,同时又为后续的学习奠定了基石。教材单刀直入,直接进入画图工作,没有给出任何提示。正切函数与正弦函数在研究方法上类似,我采用以类比的方式,让学生回忆正弦曲线的作图过程与方法,进而启发、引导学生发现作正切曲线的一种方法。教材上直接圈定了区间(2, 2ππ- ),这样限制了学生的思维,我把空间留给学生,采用让学生自己选择周期,设 计一个得到正切曲线的方法。这样,不仅发挥了学生的能动性,增强动脑、动手绘图的能力,而且,在此过程中,学生会注意到画正切曲线的细节。在得到图象后,单调性是一个难点,我设计了几个判断题帮助学生理解该性质,并用比大小的题型启发学生从代数和几何两种角度看问题。 【教学目标】 正切函数是继正、余弦之后的又一个三角函数,三者在研究方法与研究内容上类似,但某些性质有所不同,这就养成学生在画图时必须全面考虑问题。本着课改理念,养成学生对知识的勇于探索精神,学生亲自体会正切曲线的获得过程,这样学生的动手实践能力有了提高,又体会到学习数学的乐趣,根据教学要求及学生现有的认知水平,现制定以下教学目标: 1.会用单位圆内的正切线画正切曲线,并根据正切函数图象掌握正切函数的性质,用数形结合的思想理解和处理问题。 2.首先学生自主绘图,通过投影仪纠正图像,投影完整的正确图象,然后再让学生观察,类比正弦,探索知识。 3.在得到正切函数图像的过程中,学会一类周期性函数的研究方式,通过自己动手得到图像让学生亲身经历数学研究的过程,体验探索的乐趣,增强学习数学的兴趣。 【教学重点难点】 教学重点:正切函数的图象及其主要性质。 教学难点:利用正切线画出函数y =tan x 的图象,对直线x =2 ππ+ k ,Z k ∈是y =tan x 的渐近线的理解,对单调性这个性质的理解。 【学情分析】 知识结构:在函数中我们学习了如何研究函数,而对正弦函数的研究又再一次做了一个模板,所以学生已经具备了一定的绘图技能,类比推理画出图象,并通过观察图象,总结性质的能力。但在画正切函数图象时,还有许多需要注意的地方,这又提升了学生分析问题的能力及严密认真的态度。 心理特征:高一学生已经初步形成了是非观,具备了分辨是非的能力及语言表达能力。能够通过讨论、合作交流、辩论得到正确的知识。但在处理问题时学生很容易“想当然”用事,考虑问题不深入,往往会造成错误的结果。 【教学方法】 1.学案导学:见后面的学案。 2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 【课前准备】 1.学生的学习准备:预习“正切函数的图像与性质”,初步把握作图的方法与性质的推

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