16、课内文言文挖空训练——项脊轩志挖空训练教师版
高二语文项脊轩志——挖空练习
项脊轩志归有光复习内容：1.体会作者蕴含在文字间的感情发展变化。
2.学会抓住日常生活中的小事，运用细节传情的方法。
3.文言知识一、文学常识1.归有光：明代散文家，有《震川文集》。
2.“志”是古代记叙事物、抒发感情的文体。
二、文言知识填空1项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居。
1句式：_____________。
也：_____________。
方丈：（古义_____________今义_____________）百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。
渗漉：_____________。
下：_____________。
案：_____________。
顾视：_____________。
者：_____________。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，1使不上漏。
北向：_____________。
昏：_____________。
为：_____________。
修葺：_____________。
1句式：_____________。
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
辟：_____________。
垣墙：_____________。
周：_____________。
以：_____________当：_____________。
始：_____________。
洞：_____________。
然：_____________ 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
杂植：_____________。
句式：_____________。
栏楯:_____________。
遂：_____________。
胜：_____________。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；满：_____________。
偃仰：_____________。
啸歌：_____________。
冥然：_____________。
兀坐：_____________。
万籁：_____________。
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
项脊轩志挖空练习学习资料
项脊轩志挖空练习项脊轩志挖空练习项脊轩，旧南阁子也(句式： )）注；每移案，顾（）视无可置者。
又北（）向，不能得日（），日过午已昏。
余稍为修葺（），使不上漏。
前辟四窗，垣墙（）周庭，以当南日，日影反照，室始洞然（）。
又杂），旧时栏楯，亦遂增胜（）。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀（）坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五（）之夜，明月半墙，然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是（）,庭中通南北为一。
迨( )诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西( )吠，客逾庖而宴( )，鸡栖于厅（句式：）。
庭中始为篱，已( )）。
妪，先大母婢也（句式：），乳( )二世，先妣（）抚之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而( )母立于兹( )。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，式：），一日，大母过（）余曰：“吾儿，久不见若( )影，何竟日默默在此，大类( )女郎也？”比( )去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长轩东故( )尝为厨，人往，从轩前过。
余扃牖（ )而居，久之，能以足音辨人。
轩凡( )四遭火，得不焚，殆( )有神护者。
余既( )为此志，后五年，吾妻来归( )，时至轩中，从余问古事，或( )凭几学书( )。
( )，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制( )稍异于前（句式：）。
然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手( )植也，今已亭亭如盖矣。
一词多义：始：室始洞然 ( ) 始为篱，已为墙 ( )过：日过午已昏 ( ) 大母过余曰 ( )置：顾视无可置者 ( ) 内外多置小门 ( ) 而：余扃牖而居 ( ) 万籁有声，而庭阶寂寂( )为：始为篱，已为墙 ( ) 轩东故尝为厨 ( ) 庭中通南北为一 ( ) 吾从板外相为应答 ( ) 以：以当南日 ( )以手阖门 ( )能以足音辨人 ( )执此以朝 ( )谓：且何谓阁子也 ( ) 妪每谓余曰 ( )一：庭中通南北为一 ( ) 先妣尝一至 ( ) 日：以当南日 ( ) 不能得日 ( ) 先：先是，庭中通南北为一 ( ) 先大母婢也 ( )。
2013-2019年全国卷文言文挖空训练 教师版
2013—2019年高考语文全国卷文言文挖空训练2019年高考全国一卷文言文挖空训练贾生．（古时对读书人的通称）名．谊（名是供长辈呼唤；字，又称“表字”，是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬）洛阳人也（句式：判断句）年十八以．（因为。
见《廉颇蔺相如列传》“以勇气闻于诸侯”）能诵诗属．（zhǔ，连缀。
见《张衡传》“衡少善属文”）书闻．（闻名，出名。
见《廉颇蔺相如列传》“以勇气闻于诸侯”）于郡中（句式：状语后置句）吴廷尉为河南守．（即太守，是郡守的尊称，古代一种地方官职，一般是掌管地方郡一级的行政区之地方行政长官。
除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾吏）闻．（听说。
见《荆轲刺秦王》“乃今得闻教”）其秀才．．（指才能优异。
见《陈情表》中“后刺史臣荣举臣秀才”）召．（招呼。
见《廉颇蔺相如列传》“赵王悉召群臣议”）置．（安放。
见《逍遥游》“置杯焉则胶”）门下．．（在某人的门庭之下）甚幸爱．（欣赏）孝文皇帝．．．．（孝文皇帝是汉文帝的谥号。
谥号是对古代君主、诸侯、卿大夫、高官大臣、后妃等人死去之后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶）初立，闻河南守吴公治平．．（指为官的政绩）为天下第一，故．（从前。
见《项脊轩志》“轩东故尝位厨”）与李斯同邑．（旧指县，古代诸侯分给大夫的封地）而常．（通“尝”，曾经）学事．（为……做事）焉．（代词，代李斯），乃征．（征召，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
见《张衡传》“征拜尚书”）为廷尉。
廷尉乃言贾生年少，颇．（很。
见《过小孤山大孤山》“然小孤之旁，颇有沙洲葭苇”）通诸子百家之书。
文帝召以为．．（是学官名，秦汉时是指掌管书籍文典、通晓史．．（省略句，应为“以（之）为”）博士事的官职，后指学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职）。
是时．．（这个时候。
见《荆轲刺秦王》“是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲”）贾生年二十余，最为少。
每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽．（都。
《陈情表》《项脊轩志》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)解析版精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版选择性必修上教材文言文挖空训练及重点知识梳理陈情表+项脊轩志[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“察”“当”“汤”三字及次常用字“薄”“寻”。
2.背诵全文，翻译重点句子。
陈情表基础积累奠基高考一、基础夯实1．解释加点的词语(第1段)①臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍．()臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜．()兄弟，门衰祚．()薄，晚有儿息．．()。
外无期功强近之亲，内无应门．．()孑．()立，形影相吊．()。
．．()五尺之僮，茕茕而刘夙婴．()疾病，常在床蓐．()，臣侍汤药，未曾废．()离。
答案①愍(怜惜)②鲜(少。
这里是“没有”的意思)③祚(福分)④儿息(子嗣) ⑤应门(守候和应接叩门) ⑥茕茕(孤单的样子)⑦孑(孤单) ⑧吊(安慰) ⑨婴(缠绕)⑩蓐(草垫子) ⑪废(停止侍奉)(第2段)逮．()奉．()圣朝，沐浴．．()。
前太守臣逵．．()清化察．()臣孝廉，后刺史臣荣举．()臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜．臣郎中，寻蒙国恩，除．()臣洗马。
猥．()以微贱，当．()侍东宫，非臣陨首．．．．()所能上报。
臣具．()以表闻．()，辞不就职。
诏书切峻()，责臣逋．()慢．()；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
②臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
答案①逮(及、至)②奉(承奉)③沐浴(这里指承受恩泽)④清化(清明的教化) ⑤察(经考察后予以推举) ⑥举(举荐)⑦拜( 授官 ) ⑧除( 授官 ) ⑨猥( 谦辞，辱 ) ⑩当( 承担 ) ⑪陨首( 头落地，指不惜性命 ) ⑫具( 详尽 ) ⑬闻( 使上闻、报告 ) ⑭切峻(急切严厉 ) ⑮逋( 逃避 ) ⑯慢( 怠慢、轻慢)(第3段)伏惟．．( )圣朝以孝治天下，凡在故老．．( )，犹蒙矜育．．( )，况臣孤苦，特为尤甚。
高中必修2课内文言文挖空训练(4页)(2021年整理)
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高中语文必修2课内文言文挖空训练班级: 姓名:说明:本练习考查的是第三单元的文言字词.请解释加点的字．．．．．．．,注意活用和．．．．．．，翻译划线的句子句式。
然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行订正．．．．．．．．．．．．．．，不懂之处做出标志7．兰亭集序王羲之永和九年，岁在癸丑,暮春．．( )之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕．（）至，少长咸．（）集。
此地有崇山峻岭,茂林修．（）竹，又有清流激湍，映带左右。
引以为流觞曲水（）,列坐其次．( ）.虽无丝竹管弦之盛．（ )，一觞一咏．．．．．．（）,亦足以畅叙幽情( ）.是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大,俯察品类之盛．（），所以．．．．（），足以极视听之娱,．．（）游目骋怀信．（ )可乐也.夫人之相与．（）,俯仰．．（）一世，或．（）取诸．（ )怀抱，悟．（）言一室之内；或因．( ）寄所托,放浪形骸之外。
虽趣．( )舍万殊,静躁不同，当其欣于所遇，暂．（）得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之．（）既倦，情随事迁，感慨系．（）之矣.向．( ）之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以．（）之兴怀；况修短随化．（），终期．（ )于尽。
古人云：“死生亦大．（）矣."岂不痛哉！每览昔人兴感之由．（），若．（）合一契，未尝不临．（）文嗟悼，不能喻．（）之于怀。
微训练 高中语文部编版选择性必修下册文言文挖空训练(学生版)
微训练高中语文部编版必修下册文言文挖空训练《氓》—挖空训练氓（）之蚩蚩（），抱布贸（）丝。
匪（）来贸丝，来即（）我谋（）。
送子（）涉（）淇，至（）于顿丘。
匪我愆（）期，子无良媒。
将（）子无怒，秋以为（）期。
乘（）彼（）垝（）垣（），以望复关（）。
不见复关，泣涕（）涟涟（）。
既（）见复关，载（）笑载言。
尔（）卜（）尔筮（），体（）无咎（）言。
以尔车来，以我贿（）迁。
桑之未落，其叶沃若（）。
于嗟（）鸠兮，无（）食桑葚！于嗟女兮，无与士耽（）！士之耽兮，犹可说（）也。
女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨（）。
自我徂（）尔，三岁（）食贫（）。
淇水汤汤（），渐（）车帷裳（）。
女也不爽（），士贰（）其行。
士也罔（）极（），二三（）其德（）。
三岁为妇，靡（）室劳（）矣。
夙兴（）夜寐（），靡有朝（）矣。
言（）既遂（）矣，至于暴（）矣。
兄弟不知，咥（）其笑矣。
静言思之，躬（）自悼（）矣。
及（）尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰（）则有泮（）。
总角（）之宴（），言笑晏晏（）。
信誓旦旦（），不思其反（）。
反是（）不思，亦已（）焉哉（）《离骚》挖空训练帝高阳（）之苗裔（）兮，朕（）皇考（）曰伯庸。
摄提（）贞（）于孟陬（）兮，惟庚寅（）吾以降（）。
皇览揆（）余初度（）兮，肇（）锡（）余以（）嘉名（）。
名（）余日正则兮，字（）余曰灵均。
纷（）吾既有此内美（）兮。
又重（）之以修能（）。
扈（）江离与辟（）芷兮，纫（）秋兰以为（）佩。
汨（）余若将不及兮，恐年岁之不吾与（）。
朝（）搴（）阰（）之木兰兮，夕（）揽（）洲之宿莽。
日月忽（）其不淹（）兮，春与秋其代序（）。
惟（）草木之零落兮，恐美人（）之迟暮。
不抚壮（）而弃秽（）兮，何不改此度（）？乘骐骥以驰骋兮，来吾道（）夫先路（）！长太息（）以掩涕（）兮，哀（）民生（）之多艰。
余虽好（）修姱（）以鞿羁（）兮，謇（）朝谇（）而夕替（）。
既替余以（）蕙纕兮，又申（）之以揽（）茝。
亦余心之所善（）兮，虽九死其犹未悔。
高中教案：项脊轩志挖空练习附带详细答案
高中教案：项脊轩志挖空练习附带详细答案一、教学目标1. 让学生理解《项脊轩志》的文言文结构和内容，提高文言文阅读能力。
2. 通过挖空练习，帮助学生掌握文中的重要词汇和句式。
3. 培养学生的文言文写作技巧和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文讲解：《项脊轩志》的内容概述和重点词汇解释。
2. 挖空练习：根据课文内容，设计相应的挖空练习题。
3. 答案解析：对挖空练习的答案进行详细解析。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学地位。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，解释重点词汇和句式。
3. 挖空练习：让学生根据课文内容，完成挖空练习题。
4. 答案解析：对学生的答案进行点评和解析，讲解答案的依据和思路。
四、教学评价1. 课后作业：布置相关的文言文写作题目，让学生课后练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
3. 练习成果：评估学生的挖空练习成果，检查词汇和句式的掌握情况。
五、教学资源1. 课文文本：《项脊轩志》的原文及其注释。
2. 挖空练习题：根据课文内容设计的挖空练习题。
3. 答案解析：对挖空练习题答案的详细解析。
六、教学时间1. 课文讲解：1课时2. 挖空练习：1课时3. 答案解析：1课时4. 课后作业：课后自主完成七、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和重点词汇。
2. 练习法：让学生通过挖空练习，巩固所学知识。
3. 互动法：鼓励学生提问和参与课堂讨论。
八、教学步骤1. 步骤一：课堂导入，介绍作者和课文背景。
2. 步骤二：课文讲解，解释重点词汇和句式。
3. 步骤三：发放挖空练习题，让学生独立完成。
4. 步骤四：学生展示答案，进行答案解析和点评。
5. 步骤五：布置课后作业，要求学生进行相关文言文写作练习。
九、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，根据学生的水平调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生提问和发表自己的见解，培养学生的思考能力。
3. 注重文言文写作技巧的培养，提高学生的文学表达能力。
高三语文近七年全国卷文言文挖空训练(师生版)
高三语文近七年全国卷文言文挖空训练2019全国一卷贾生列传贾生【古时对读书人的通称】名谊/洛阳人也/年十八/以（凭借）能诵诗属（zhǔ撰写）书闻于郡中【郡为行政单位。
秦分天下为三十六郡，后来又增加桂林、象郡、南海、闽中（贾谊《过亲论》：“南取百越之地，以为桂林、象郡”），共为四十郡。
此后历代都有郡，但是区域变小。
直到隋代才取消了郡。
】/吴廷尉【官名，秦置，为九卿之一。
掌刑狱。
秦、汉至北齐主管司法的最高官吏。
】为河南【在明代以前，河南指黄河以南地区。
（《鸿门宴》:“将军战河南，臣战河北。
”】守【又称“郡守”，西汉景帝时改郡守为太守，为一郡最高行政长官，掌民政、司法、军事、财赋等事务，历代延置不改】 /闻（听说）其秀才【汉代以来举荐人才的科目之一。
汉武帝改善选官制度，令地方官府考察和推举人才，即为察举。
每年各举荐秀才一名，意为“优秀人才”，东汉因避光武帝名讳，遂改称茂才。
（《陈情表》：“后刺史臣举臣秀才”）】/召（召见）置（安排）门下/甚幸（宠爱）爱（喜爱）孝文皇帝【即汉文帝刘恒，汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝，谥号为“孝文”。
】初立（登基继位），闻河南守吴公治平（政治清明，社会安定）为天下第一，故（过去，旧时）与李斯同邑而常学事焉（兼词，相当于“于之”），乃征（征召）为廷尉。
廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家．．．．【先秦时期各学术派别的总称。
诸子百家之流传中最为广泛的是法家、道家、儒家、阴阳家、名家、杂家、农家、小说家、纵横家。
】之书。
文帝召以为（任命……作为）博士【秦汉时博士掌通古今、备顾问。
汉武帝设五经博士并设置博士弟子学习经术。
汉代博士是太常的属官，所以有太常博士之称】。
是时贾生年二十余，最为少（年少）。
每诏令．．【以皇帝名义发布的公文的统称。
民间则一般称为“圣旨”。
大体上可分为两大类：一是发布重大制度、典礼、封赏的文书；二是日常政务活动的文书。
概况起来有制、诏、诰、敕、旨、册、谕、令、檄等。
统编版高中语文选择性必修下册《项脊轩志》课文挖空翻译+重点文言文知识+理解性默写
《项脊轩志》挖空翻译+重点文言文知识+理解性默写（1-8页教师版 6-16页学生练习版）班级：姓名：一、课文挖空翻译项脊轩，旧（旧日的，原来的）南阁子也。
室（室内）仅方丈（一丈见方），可容（容纳）一人居（居住）。
百年老屋，尘泥渗漉（渗漏），雨泽（雨水）下（往下）注（流）；每（每每）移案（长方形的桌子），顾视（环视）无可置（放置）者。
又北向（坐南朝北），不能得日（照不到太阳），日过午已昏（昏暗）。
余稍为修葺（修补，修理），使不上（从上方）漏。
前辟（开）四窗，垣墙（砌上垣墙）周，以（来，表目的）当（遮挡）南日，日影反照，室始（才）洞然（明亮的样子）。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（栏杆），亦遂增胜（光彩）。
借书满架，偃仰（安居、休息）啸歌（长啸歌吟），冥然兀坐（静静地独自端坐），万籁（孔穴里发出的声音，泛指声响）有声；而庭阶寂寂（静悄悄），小鸟时（时常）来啄食，人至不去（离开）。
三五（农历每月十五）之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊（树影摇动的样子）可爱。
然（但是）余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是（在此以前）庭中通南北为一（整体）。
迨（等到）诸父（叔伯们）异爨（分灶做饭，意思是分家），内外多置小门墙，往往而是（到处都是）。
东犬西吠（东家的狗对着西家叫），客逾（越过）庖（厨房）而宴（赴宴），鸡栖于厅。
庭中始（起初，开始）为篱（筑篱笆），已（不久后）为墙（修围墙），凡（总共）再（两次）变矣。
家有老妪，尝（曾经）居于此。
妪，先大母（已故的祖母）婢也，乳（喂奶、哺育）二世，先妣（去世的母亲）抚（爱护。
这里是“对待”的意思）之甚厚。
室西连于中闺（内室），先妣尝一至（来过一次）。
妪每（经常，时常）谓（对……说，告诉）余曰：“某所（……处），而（你的）母立于兹（这里）。
”妪又曰：“汝姊（姐姐）在吾怀，呱呱而泣；娘以（用）指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板（门板）外相（她，指先母）为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
部编版教材必修上+下文言文背诵篇目10篇挖空训练
部编版教材必修上+下文言文背诵篇目10篇挖空训练1．《<论语>十二章》挖空训练学生版子曰：“君子食（）无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就（）有道而正（）焉，可谓好学也已。
”《学而》子曰：“人而（）不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(八佾》)子曰：“朝闻（）道，夕死可矣。
”《里仁》子曰：“君子喻（）于义，小人喻于利。
”《里仁》子曰：“见贤（）思齐（）焉，见不贤而内自省（）也。
” 《里仁》子曰：“质胜文则野，文胜质则史（）。
文质彬彬（），然后君子。
” 《雍也》曾子曰：“士不可以不弘毅（），任重而道远。
仁（）以为己任，不亦重乎？死而后已（），不亦远乎？”《泰伯章》子曰：“譬如为山（），未成一篑（），止，吾止也。
譬如平地（），虽覆（）一篑，进，吾往也。
”《子罕》子曰：“知（）者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
” 《子罕》颜渊问仁。
子曰：“克（）己复礼为仁。
一日（）克己复礼，天下归（）仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目（）？”子曰：“非礼（）勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰：“回虽不敏（），请事（）斯语矣。
”《颜渊》子贡问曰：“有一言（）而可以终身行（奉行）之者乎？”子曰：“其（）'恕’乎！己所不欲，勿施于人。
”《卫灵公》子曰：“小子何莫（）学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观可以群（），可以怨。
迩（）之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。
”《阳货》1．《<论语>十二章》教师版子曰：“君子食（名作动，吃饭）无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就（靠近）有道而正（使动，使……正）焉，可谓好学也已。
”《学而》子曰：“人而（如果）不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(八佾》)子曰：“朝闻（听闻）道，夕死可矣。
”《里仁》子曰：“君子喻（明白）于义，小人喻于利。
”《里仁》子曰：“见贤（形作名，贤人）思齐（形作动，看齐）焉，见不贤而内自省（反省）也。
” 《里仁》子曰：“质胜文则野，文胜质则史（虚饰、浮夸）。
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五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（16）学生版 编制人：谢旭明 审核人：高三语文组 使用时间：第十周
第16课 项脊轩志
【学习目标】
1、背诵全文并默写。
2、理解、落实关键字句，积累文化常识。
【学习过程】
一、课前检测——历年高考真题+上一课复习内容检测
1.
2.
3.”两句缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
4.5.。
6.
进退两难。
7.8. 二、重点实词释义
项脊轩，旧（旧日的）南阁子也。
室仅方丈（一丈见方），可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉（漏下），雨泽（雨水）下注；每移案，顾视，无可置者。
又北向（朝向北方），不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺（修补），使不上（从上）漏。
前辟（打开）四窗，垣墙周庭，以当（阻挡）南日，日影反照，室始（才）洞然（明亮）。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（栏杆），亦遂增胜（美景）。
借书满架，偃仰（俯仰、休息）啸歌，冥然兀坐（静静地独坐），万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜（望日），明月半墙，桂影斑驳（错杂），风移影动，珊珊（美好）可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是（从前），庭中通南北为一。
迨（等到）诸父异爨（分家），内外多置小门墙，往往而是。
东犬西吠，客逾庖（厨房）而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已（已而 然后）为墙，凡（总共）再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳（抚养）二世，先妣（去世的母亲）抚（对待）之甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：”某所，而（尔，你）母立于兹（这）。
”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发（15岁），读书轩中，一日，大母过（看望）余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日（整天）默默在此，大类（像）女郎也？”比（到，等到）去，以手阖（关）门，自语曰：”吾家读书久不效（成效，成果），儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾（瞻仰，看）遗迹，如在昨日，令
人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过（经过）。
余扃（关闭）牖（窗户）而居，久之，能以足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚，殆（大概）有神护者。
余既为此志，后五年，吾妻来归（嫁到我家来），时至轩中，从余问古事，或凭（伏）几学书（写字）。
吾妻归宁（出嫁的女子回娘家省亲），述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且（那么）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制（规制，形式）稍异于前。
然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手（亲手）植也，今已亭亭如盖矣。
三、易写错字填空并翻译句子 1．余稍为修葺（q ì），使不上漏。
翻译：我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。
2．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声
翻译：家中的(这里不翻译成”借来的”)书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，自然界的万物皆有声音;
3．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
翻译：农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。
四、一词多义：
1、所 ①<名>处所；地方。
某所，而母立于兹
②<代>放在动词或动短语前，组成名词性短语。
表示“……的地方”、“……的人”、“……的事物”等。
《师说》：“道之所存，师之所存也。
”
③<助>与“为”相呼应，构成“为……所……”的被动句式。
”《六国论》：“而为秦人积威之所劫” ④<数>表示不确定的数目。
《西门豹治邺》：“从弟子女十人所，皆衣缯单衣。
” ⑤<量>处；座。
用于建筑物等。
《魏书·尔朱荣传》：“秀容界有池三所，在高山之上。
”
【所以】表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的（手段、方法、东西等）”。
表示原因，相当于“……的原因、缘故”。
为w éi
①<动>做；干。
《为学》：“为之，则难者亦易矣。
”/始为篱，已为墙 ②<动>发明；制造；制作。
《活板》：“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
” ③<动>作为；当作。
霓为衣兮风为马(《梦游天姥吟留别》) ④<动>成为；变成。
冰，水为之(《劝学》)/ 庭中通南北为一 ⑤<动>是。
臣之进退，实为狼狈(《陈情表》)
⑥<动>治；治理。
为国以理，其言不让，是故哂之(《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》 ⑦<动>写；题。
《伤仲永》：“即书诗四句，并自为其名。
” ⑧<动>以为；认为。
《鸿门宴》：“窃为大王不取也。
”
⑨<动>叫做；称做。
中有双飞鸟，自名为白鹭(《古诗为焦仲卿妻作》) ⑩<动>对待。
《鸿门宴》：“君王为人不忍。
”
⑾<动>算作；算是。
《殽之战》：“秦则无礼，何施之为？”
⑿<动>担任。
《鸿门宴》：“沛公欲王关中，使子婴为相。
”
⒀<动>对付。
《鸿门宴》：“今者出，未辞也，为之奈何。
”
⒁<介>表示被动。
《韩非子·五蠹》：“兔不可复得，而身为宋国笑。
”
⒂<连>如果；假如。
《战国策·秦策》：“秦为知之，必不救矣。
”
⒃<助>用在句中，起提前宾语的用；用句尾，表示感叹或疑问。
可构成焉……为、何……为、奚……为。
《鸿门宴》：“如今人方为刀俎，我为鱼肉。
”
17演奏，弹奏.轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》
(《琵琶行》) wèi
①<介>给；替。
《庖丁解牛》：“庖丁为文惠君解牛。
”
②<介>向；对。
《桃花源记》：“不足为外人道也。
”
③<介>因为。
《答司马谏议书》：“盘庚不为怨者故改其度。
”
④<介>为了。
《史记·货殖列传序》：“天下熙熙，皆为利来。
”
⑤<介>被。
《过秦论》：为天下笑者(《过秦论》)
⑥<介>在……的时候。
《晏子使楚》：“为其来也，臣请缚一人过王而行。
”
【为寿】席间敬酒祝寿。
比
①<动>并列；挨着。
比肩接踵/天涯若比邻
②<副>接连。
《史记·吕太后本纪》：“又比杀三赵王。
”
③<动>勾结。
朋比为奸
④<动>比较。
比权量力，则不可同年而语矣(《过秦论》)
⑤<副>都，皆。
《战国策·齐策》：“夫中山千乘之国也，而敌万乘之国二，再战比胜。
”
⑥<副>近来。
《祭十二郎文》：“比得软脚病，往往岙剧。
”
⑦<介>等到，及。
《项脊轩志》：“比去，以手阖门。
”
⑧<介>为，替。
《孟子·梁惠王上》：“愿比死者一洒之。
”
⑨<介>比起……来。
《捕蛇者说》：“今吾虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
”
【又】<动>比拟，认为和……一样。
《隆中对》：“每自比于管仲、乐毅。
”
【比周】1.结党营私。
《管子·法法》：“群臣比，则蔽美扬恶。
”2.集结，聚合。
《韩非子·初见秦》：“天下又比而军华下，大王以诏破之，兵至梁郭下。
五、情境式名句默写巩固练习六、本课需要积累的文化常识
爨：分灶做饭，意思是分了家。
三五之夜：农历每月十五的夜晚。
来归：嫁到我家来。
归：古代女子出嫁。
归宁：出嫁的女儿回娘家省亲。
束发：古代男孩成年时束发为髻，15岁前指儿童时代。
2。