任务一局部血液循环障碍
N2020008《病理学》教学大纲(56学时)
《病理学》课程教学大纲课程名称：病理学课程编号： N2020008英文名称： Pathology课程性质: 必修课总学时： 56 讲课学时：47 实验学时：9学分：3.5适用对象: 中医学、中医学（5+3一体化）、中医学（5+3一体化）修园班先修课程：生物学、解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物学、寄生虫学一、课程性质、目的和任务病理学是研究疾病发生、发展和转归规律，阐明疾病本质的医学基础理论学科。
主要侧重从形态学角度研究疾病，为基础医学与临床医学之间的桥梁学科。
中医专业开设病理学课程，目的是不仅可以引导学生从现代医学角度对患病机体的病理变化有一个完整的动态认识，同时也可以为学生今后从事中医药学的诊疗和研究奠定必要的病理学基础知识和理论。
病理学的主要任务是研究疾病的病因、发病机制、机体在疾病过程中形态结构、机能和代谢的改变和转归，从而认识疾病的本质，为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。
二、课程教学和教改基本要求病理学的教学内容包括理论和实验两部分。
理论教学内容又分为总论和各论。
总论主要学习不同疾病的共同的基本规律，各论主要学习各系统疾病的特殊规律。
理论教学应重视病理形态变化与功能代谢、临床表现的联系，重视病变局部与整体的联系，适当联系疾病的防治，适当介绍国内外病理学新进展。
实验教学要求学会观察大体标本和组织切片病理变化的方法，并能应用病理学知识综合分析病理学变化，能对所学疾病的病理变化与临床病理联系进行独立分析、作出初步结论。
病理学的教改基本要求是在教学方法上要注重启发式教学，充分发挥学生在学习上的主动性、目的性和创造性，培养学生的独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容绪论【教学要求】了解病理学的内容、任务及其在医学中的地位。
【教学内容】1. 病理学的内容和任务。
2. 病理学在医学中的地位。
3. 病理学的研究方法。
4. 病理学观察方法和新技术的应用。
(完整版)《病理学》教学大纲
《病理学》教学大纲前言病理学是研究疾病发生发展规律的科学.它的任务是研究疾病病因和发病机理，研究患病机体的形态、机能代谢的动态变化，从而揭示疾病的发生、发展和转归的规律，为防治疾病提供理论基础.病理学分病理解剖和病理生理学两部分。
病理解剖学着重从形态变化角度阐明疾病发生、发展的规律,病理生理学则着重从机能和代谢的角度阐明疾病发生、发展的规律.任何疾病都有一定形态结构和机能、代谢的改变,因此二者之间互相关系，互相影响,不能截然分开。
学习病理学必须以辩证唯物主义为指导思想，正确认识形态、机能和代谢变化的辩证关系，正确认识全身与局部变化的关系.并注意理论联系实际，理论联系实验。
病理解剖学的实验内容，包括观察大体标本，组织切片等。
病理生理学则安排一些必要的动物实验。
在进行实验过程中，要认真观察，亲自操作，结合理论，独立思考，认真分析总结。
以提高分析问题和解决问题的能力。
学习病理学要特别注意理论联系临床，加强临床症状与病变关系的理解，以提高学习效果。
病理学教学时数为45学时，其中总论25学时,各论19学时。
学时分配表教学内容与要求绪论[目的要求］1、掌握病理学的性质和任务。
2、了解病理学的研究方法、发展史和在医学中的地位。
［教学内容]病理学的任务和性质.病理学的研究方法。
病理学的发展和在医学中的地位。
第一章疾病概论[目的要求]1、掌握疾病、死亡的概念。
2、熟悉疾病发生的原因、发生发展的一般规律和机制。
3、了解疾病的经过与转归。
［教学内容]疾病的概念，病因学概论及发病学概论。
第二章细胞、组织的损伤与修复［目的要求］1、掌握肉芽组织、瘢痕组织的概念、形态特征和在修复中的作用。
2、掌握创伤愈合的类型及特点3、熟悉骨折愈合过程。
4、了解组织再生能力和再生过程以及影响再生修复的因素。
［教学内容]1、再生与修复的概念,再生的类型，各种组织的再生能力及再生过程。
2、肉芽组织、瘢痕组织的概念和形态特征。
3、创伤愈合的类型和基本过程及骨折的愈合过程。
病理学的研究对象和任务
、病理学的研究对象和任务1、研究对象病理学(pathology)是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科，是医学科学实践的基础。
2、研究任务原因——————病因学发病机制————发病学研究疾病的形态结构————病理解剖学功能代谢改变——病理生理学转归——————结局二、病理学在医学中的地位是基础与临床医学之间的桥梁。
以解剖学、组织学、生理学和生物化学为基础，从病因角度与微生物学、寄生虫学密切联系，为临床各科（内、外、妇、儿等）诊断提供理论依据。
三、病理学的基本内容病理学总论主要阐述不同疾病中共性的病变基础。
如疾病概论、组织的损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、水、电解质代谢紊乱、水肿、酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、休克和DIC等。
各论主要阐明各种疾病的病因、病变及其发生发展的特殊规律。
例：肺炎、高血压等各系统疾病。
四、病理学的研究方法（一）人体病理学研究1.尸体解剖(autopsy)简称尸检，即对病死者的遗体进行病理剖验，它是病理学的基本研究方法之一。
2.活体组织检查(biopsy) 简称活检，即用局部切取、钳取、穿刺、搔刮等手术方法，从患者活体获取病变组织进行病理诊断。
3.细胞学检查(cytology) 是通过采集病变处脱落的细胞，涂片后进行观察。
如宫颈刮片、食道拉网。
(二)实验病理学研究1.动物实验在适宜的动物身上复制出某些人类疾病的模型，以便进行病因学、发病机制、病理改变及疾病转归的研究。
2.组织培养和细胞培养将某种组织或细胞用适宜的培养基在体外培养，以研究在各种病因作用下细胞、组织病变的发生和发展。
五、病理学的观察方法1、大体观察2、光学显微镜观察苏木精(Hematoxylin,H)－伊红(Eosin)染色3、组织化学和细胞化学观察4、免疫组化观察5、电子显微镜（超微结构）观察6、图像分析技术、原位杂交等等第一章疾病概论第一节健康与疾病一、健康的概念健康不仅是没有疾病和病痛，而是一种躯体上、精神上和社会上处于完好的状态。
兽医病理学详解
兽医病理学〔Veterinary Pathology〕绪论一、兽医病理学的任务1.概念兽医病理学( Veterinary Pathology)病理学是研究疾病的原因、发生、开展和转归规律及患病机体的形态构造、物质代、机能活动变化的一门学科。
分类：病理生理学是着重研究患病机体的物质代和机能活动变化的一门学科。
病理解剖学是着重研究患病机体的形态构造变化的一门学科。
分子病理学、免疫病理学、分子遗传病理学、超微病理学、环境病理学等。
2.任务提醒本质3.学习病理学的目的要求①掌握根本概念和病变②认识各器官和系统的常见病变③学会畜禽尸体剖检技术④了解畜禽常见病的病变特点二、病理学的地位具有权威性的一级诊断三、容根底病理病症病理器官和系统病理疾病病理①疾病论②局部血液循环障碍③组织的损伤和修复④炎症⑤肿瘤⑥病症病理学〔发热、休克、败血症〕⑦器官系统病理学〔肺炎、脑炎、肾炎〕四、研究方法1 大体观察2组织学观察①尸体剖检3细胞学观察4组织化学和细胞化学观察5超微构造观察6分子病理学五、学习方法①局部和整体的辩证统一的观点②运动与开展的观点③因果关系与对立统一④对动物疾病的第一手资料⑤理论与实践密切结合第一章疾病概论第一节疾病学一、疾病概念疾病是机体与外界致病因素相互作用产生的损伤与抗损伤的复杂斗争过程，在此过程中机体对环境的适应力下降，动物的生产力降低。
二、疾病的特点1.疾病是在一定条件下，病因作用于机体而引起的。
2.疾病是完整机体的反响。
3.疾病是一个矛盾斗争过程。
4.生产力降低是疾病的一个标志。
感冒是以上呼吸道粘膜发炎为主的症侯群。
风寒流感病毒上呼吸道粘膜损伤粘膜上皮变性、坏死、脱落、食欲下抗损伤强、喷嚏毒因和环三、疾病的分类1.依据病因分类传染病：病原微生物〔细菌、病毒、真菌、立克次氏体等〕侵入引起的寄生虫病：寄生虫侵入普通病：一般的致病因素所引起的疾病〔、外、产、胃肠炎、骨折〕2.依据病程长短分类依病程长短可将疾病分为最急性病、急性病、亚急性病、慢性病四种。
3.局部血液循环障碍教案
3.局部血液循环障碍教案教案名称：局部血液循环障碍一、教材分析本节课内容涉及人体生理学的局部血液循环障碍部分，是医学基础知识的重要组成部分。
通过本节课的学习，学生能够理解局部血液循环障碍的发生机制、类型及对人体的影响，为后续的临床医学学习打下坚实的基础。
二、学情分析本节课面向的是中职医学专业的学生。
学生班级为二年级，班级规模为30人。
学生的基础知识较为薄弱，但具备一定的探究欲望和学习主动性。
大部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂互动。
在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
三、教学三维目标知识目标：掌握局部血液循环障碍的分类、发生机制及临床表现。
能力目标：能够分析局部血液循环障碍的案例，提出诊断和治疗方案。
情感态度与价值观目标：培养学生对医学事业的热爱和责任心，增强职业认同感。
四、教学重难点教学重点：局部血液循环障碍的分类及发生机制。
教学难点：不同类型局部血液循环障碍的临床表现及鉴别诊断。
五、教学任务通过本节课的学习，学生能够全面了解局部血液循环障碍的相关知识，掌握其分类、发生机制及临床表现，为今后在临床实践中进行诊断和治疗提供理论支持。
六、教学方法讲授法：教师讲授局部血液循环障碍的基本概念、分类和发生机制。
案例分析法：通过分析真实的局部血液循环障碍案例，加深学生对理论知识的理解。
小组讨论法：学生分组讨论不同类型的局部血液循环障碍的临床表现及鉴别诊断，促进彼此间的交流与合作。
七、教学准备教材：《生理学基础》和《局部血液循环障碍》。
活页教材：整理局部血液循环障碍的相关资料，制作成PPT演示文稿。
教学视频：收集真实的局部血液循环障碍病例视频，用于案例分析和小组讨论。
教学器材：准备投影仪、黑板、模型等教具。
教学课件：制作PPT演示文稿，包含图片、表格和动画等多媒体元素。
八、教学过程局部血液循环障碍教学设计（一）课程导入（5分钟）教学时间：5分钟教学内容：通过提问导入新课，询问学生对局部血液循环障碍的了解情况。
中职对口升学养殖专业兽医基础习题集(问答综合题)详解
⑷物理性致病因素⑸机械性致病因素
2、疾病发生的内因包括机体的防御能力、机体应激反应和遗传因素等。
外因与内因的关系任何疾病的发生都是外因与内因相互作用的结果。环境存在着各种不利因素（外因）是疾病发生的条件，动物体的内部因素（内因）则是疾病发生的根据。
项目二疾病的基本病理过程
任务二组织细胞的损伤与修复
二、简答题：
1、细胞坏死的特点有哪些？
答：
2、细胞坏死对机体的影响有哪些？
答：
3、萎缩的类型有哪些？对机体有何影响？
答：
项目二疾病的基本病理过程
任务三水盐代谢紊乱
二、简答题：
1、水肿的原因及表现有哪些？
答：
2、脱水的类型有哪些，原因是什么？
答：根据脱水后动物血浆渗透压的变
(5)不定型热发热持续时间不定，体温变动无规律，体温曲线呈不规则变化。临床常见于慢性猪瘟、慢性副伤寒、慢性猪肺疫、流感、支气管肺炎、渗出性胸膜炎和肺结核等许多非典型经过的疾病。
3、发热对机体有哪些影响？
答：
4、什么是高热病？高热病的治疗原则是什么
心衰竭、肺炎、便秘、皮肤潮红、精神沉郁和蛋白尿等症状是所有发热病的必然症状，不能作为确诊某种传染病的依据。
(2)弛张热体温升高后，一昼夜温差变动，常超过19C，但又不降至常温。临床常见于小叶性肺炎、胸膜炎、化脓性疾病、败血症和严重肺结核等。
(3)间歇热高热与无热有规律地交替出现，间歇时间短而且重复出现。临床常见于血孢子虫病、锥虫病、化脓性局灶性感染等。
(4)回归热高热与无热期有规律地交替出现，两者持续时间大致相等，并且间歇时间长。临床常见亚急性和慢性马传染性贫血病。
任务一--热疗法
2、注意保暖，避免受凉。
3、注意安全：防摔伤、防烫伤
4、记录热坐浴效果。
月经期、 阴道出血.
妊娠后期 5、禁坐浴： 产后2周内
防止生殖 系统感染
盆腔急性炎症
3、温水浸泡
【目的】
消炎、镇痛、清洁、消毒伤口等，用于手、足、前臂 和小腿等部位的感染。
【操作要点】
（1）溶液至于浸泡盆内1/2满，水温40~45℃ （2）将肢体浸入盆中 （3）浸泡时间一般30min
菌技术操作
湿热法：
2.热坐浴 sitz bath
【目的】
清洁、消炎、减轻水肿、镇痛。 用于会阴、肛门、外生殖器疾病 及盆腔充血、慢性炎症及疼痛。
▪ 热坐浴
【操作要点】
（1）常用坐浴液： 1：5000高锰酸钾溶液，盛 于盆内1/2满（水温 40~45℃1：）5000PP
▪ 热坐浴
【操作要点】
1：5000PP
1、常用坐浴液： 1：5000高锰酸钾溶液，盛 于盆内1/2满（水温38~41℃）
2、解释交代：嘱排空大小便，洗净双手。 3、坐浴：病人脱裤至膝， 试温后坐于浴盆中。 4、时间：15~20 min . 5、完毕：整理用物，坐浴盆消毒处理。
★热坐浴注意事项：
1、观察病人有无眩晕、心慌等 ,不适时， 应暂停。
E．32—34℃
7.用冷可减轻疼痛的原因是( A )
A. 神经末梢的敏感性降低
B．局部免疫功能降低
C．痛觉神经的兴奋性降低
D．细胞的新陈代谢率降低
E．细菌的活力降低
8.冷疗时间一般不超过（ B ）
A. 5-10min
B. 10-30min
C. 20-40min
D. 30-50min
动物局部血液循环障碍—栓塞(动物病理课件)
来自静脉系统、 右心栓子
肺动脉及其小血管内 停留
来自门V系统 的栓子
肝内门静脉分枝内引 起栓塞
二、栓塞的种类
（一）血栓性栓塞 （二）空气性栓塞 （三）组织性栓塞 （四）脂肪性栓塞 （五）生物性栓塞
四、栓塞对机体的影响
根据栓子的性质、大小、数量、部位不同对机体影 响也不同。如不完全栓塞或有侧枝循环的建立，对 机体影响不大，否则就会引起组织血液供应断绝， 而导致组织的梗死。
任务五 栓 塞
一、概念 循环血液中出现异常不溶物，并随血流运行，阻 塞血管的过程，称为栓塞，引起栓塞的异流运行，与血液，淋巴正常循 环方向一致，并在小于栓子的血管中停留。
来自肺静脉、 左心、动脉系 统的栓子
全身各血管小动脉及 分枝停留、栓塞，常 见肾、脾、脑
7畜牧兽医专业《动物病理学》课程标准
《动物病理学》课程标准课程编码[ 160206 ]课程承担单位[医学系]制定人[ 王娟] 制定日期[2016.06.30]审核人[李俊杰] 审核日期[2016.07.30]批准人[刘海利] 批准日期[2016.08.30]一、适用对象普通高考和对口高考升学学生二、适用专业畜牧兽医专业三、课程性质本课程是畜牧兽医专业的专业基础课，是理论+实践课，是一门研究疾病的病因、发病机制、病理变化（代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础科学。
是基于畜禽疾病防治基础理论工作任务而设置的。
通过学习，学生能树立辩证唯物主义的疾病观，了解疾病的发生原因与机理，熟悉疾病的基本病理过程和疾病发生发展及其转归的一般规律，掌握动物各器官常见的病理变化和常发病、多发病的病变特征，并且掌握尸体剖检与病理检验技术，为以后从事病理诊断技术工作奠定扎实的理论基础和实践技能。
本课程前导任务是畜牧专业相关的专业基础知识的学习，涉及到的课程有《畜禽解剖生理》。
后续任务是单胃动物饲养管理与疫病防治，涉及到的课程有《禽生产学》、《禽病学》、《猪生产学》、《猪病学动物营养学》、《动物寄生虫病》。
四、课程目标掌握动物疾病发生发展的基本病理过程，从总体上了解动物各器官系统的病理变化及其发生发展规律。
并学会运用辩证唯物主义哲学思想指导实践。
（一）知识目标1．掌握病理解剖的组织、器官病理变化；2．了解疾病的发生发展演进规律；3．学会从分子、细胞、组织、器官、系统水平和整体水平去理解疾病的病理变化规律；4.常见动物疾病病变机理。
（二）能力目标1．掌握各种基本病变的病理学形态特点及疾病发生、发展的一般规律，并运用已学相关医学基础及病理学知识解释常见疾病的病理变化与结局；2．熟悉疾病的临床病理联系，理论联系实践，灵活运用病理学知识对疾病的发生发展做出合理解释与分析并提出初步病理诊断；3．规范、准确使用常用病理学术语；4．初步了解病理学前沿动态，对科研有一定初步认识与了解。
药学《病理学》教学大纲
《病理学》课程教学大纲（Pathology）一、课程基本信息课程编号：14233065课程类别：学科基础课适用专业：药学学分：2.5学分（理论：2.0；实验：0.5学分）总学时：52学时，其中理论学时：36学时, 实验学时:16学时先修课程：解剖学、组织学、生理学、生物化学、病原生物学和免疫学等后续课程：病理生理学、药理学、药学专业课程等选用教材：步宏、李一雷主编.病理学[M].北京:人民卫生出版社.2018必读书目：[1] 王恩华主编.全国高等学校医学规划教材.病理学[M].北京:高等教育出版社.2008[2] 周庚寅姜叙诚主编.医学英文原版改编双语教材.病理学[M].北京:科学出版社.2006选读书目：[1] 陈杰李甘地主编.病理学[M]. 北京:人民卫生出版社.2006[2] Robbins 和Cotran Atlas of Pathology.2nd edition. Edward C.Klatt [M].天津:科技翻译出版公司.2011二、课程教学目标《病理学》是药学专业本科生的主干专业基础课程，是学科基础必修课。
本课程的主要任务是使学生全面了解并掌握疾病的局部组织病理变化，疾病的临床病理联系与疾病的转归；全面了解疾病发生的原因，疾病发生的机制。
本课程的教学要求：1、了解常见疾病发生机制。
2、熟悉常见疾病的病因和结局3、掌握疾病的局部组织病理变化，疾病的临床病理联系与疾病的转归。
三、课程教学内容和与教学要求绪论（1时学）教学目标：了解病理学研究方法和病理学的发展；理解病理学在医学中的地位；掌握：病理学的任务和范围。
教学要求：重点介绍病理学的任务和内容；病理学的研究方法。
教学内容：病理学的任务和内容；病理学在医学中的地位；病理学的研究方法；病理学的发展。
第一章细胞和组织的适应与损伤（3学时）教学目标：了解损伤的原因；细胞水肿、脂肪变性的原因、发生机制；理解脂肪变性的病理变化；坏死的类型和结局；掌握萎缩、肥大、增生及化生的概念和类型；细胞水肿的病理变化；坏死的病理变化；教学要求：重点介绍萎缩、肥大、增生、化生、变性、坏死、坏疽的概念；细胞水肿、脂肪变性、坏死、坏疽的形态特点；难点为细胞水肿、脂肪变性的原因、机制和结局；坏死病变和结局。
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畜禽生产与疾病防治专业电子教案项目名称局部血液循环障碍
教学目标
知识目标掌握血液循环及充血的有关概念
技能目标
能根据局部血液循环的病理变化，正确分析血液循环
障碍与疾病本质的关系
素养目标通过学习来提升学生的诊断疾病的能力
教学重点
充血的有关概念及分类
教学难点
血栓的形成条件
教学方法讲授法、ppt演示法、问题讨论法、实验法
教学工具多媒体、白板、挂图
课时1课时
教学步骤
或环节
教学内容教学（师生双边）活动时间安排布置任务
自学血液循环
的障碍教师引导下学生自学
5
任务一预习充血的分
类
预习提问：什么是充
血？
8
任务二会辨别淤血、出
血现象
让学生分组讨论，再进
行提问
9
任务三掌握血栓形成
的原因安排你问我答活动，让
学生互相提问，加深学
生记忆
10
总结本节课主要讲了疾病的基本病理过程，理解疾病常见病理的原因、类型、病理变化及结局等。
布置作业1、充血的概念是什么？
2、充血的类型有哪些？
3、充血和淤血的基本病变是什么？
4、血栓形成的条件有哪些？
5、试分析饮酒、搔抓、涂擦刺激剂、
“面红耳赤”等各属哪种类型的充
教学后记通过学生的课堂表现及作业情况，可以看出学生们对本节课的掌握有待进一步夯实。