第二单元 影视金曲《长江之歌》教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
初中音乐人音七年级下册(2023年新编)影视金曲长江之歌教案甘靖
影视金曲——流淌在心中的旋律设计思路：本节课从欣赏影视片段入手，抓住学生兴趣，感受音乐在影视中的作用，了解影视音乐的分类，并作出归纳，将理论知识融于欣赏中。
通过学唱纪录片《话说长江》的主题曲《长江之歌》，让学生们进一步感受音乐在影视作品里的重要作用。
同时，也进一步抒发了孩子们的爱国情感。
教学目标：知识目标：通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。
情感目标：通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参加和讨论相关话题。
同时在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐的含义。
能力目标：通过鉴赏《长江之歌》，了解歌曲的创作背景和弱起小节，能真切的感受长江的气势磅礴，并且能用圆润自豪的声音演唱《长江之歌》。
教学重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。
教学难点：能够用自然圆润的声音演唱《长江之歌》。
教具：多媒体课件、教科书、钢琴。
教学过程：一、导入新课：1、提问：聆听音乐片段，听听看你在哪里听到过这些歌曲？2、引出课题二、介绍影视音乐：1、影视音乐概念及分类介绍2、提问：聆听下面几段音乐，说说他们是什么类型的影视音乐｛播放知否知否，想见你，猫和老鼠，辛特勒的名单）3、提问：你还知道哪些影视音乐？三、学习《长江之歌》，感受歌曲内涵并学唱歌曲。
1、歌曲简介2、歌曲分析：从旋律、节奏、情绪等方面对歌曲进行分析3、演唱歌曲4、歌曲中的乐理知识：弱起小节、力度记号等5、欣赏并演唱《长江之歌特别版》师：2023年，正值举国欢腾、阖家团圆的新春佳节，新冠肺炎疫情却蔓延神州、波及全球。
面对突如其来的疫情，我们恐慌、焦虑、担忧，但这场疫情也给我们上了一堂关于生命、关于敬畏、关于使命、关于担当的大课……在这场没有硝烟的战役中, 无数“逆行者”奋不顾身，冲在疫情的最前线，坚定而执着，让我们深刻感受到了全国人民对祖国的大爱。
这次疫情的中心武汉别称“江城”，它地处长江中游，是长江经济带核心城市。
人音版七年级音乐下册课程教学设计：2.1长江之歌
教师介绍：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？
（播放电视片《话说长江》片段）
（2）请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？
小组回答：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
3、分析歌曲结构
（1）这首歌分为几部分？
小组回答：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
（2）我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？
小组回答：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。
教师：给你什么样的感觉？
小组回答：非常优美。抒情。
教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。
小组回答：用甜美的声音演唱。（师生共同演唱）
教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？
小组回答：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。
设计意图和
关注的学生
一、作品分析
1、《长江之歌》的旋律。
1、请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？
小组回答：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。
2、我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么？
师生：共同唱《长江之歌》歌谱
3、为旋律创作歌词:
（1）以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。（小组讨论）。
第二单元 《影视音乐》——教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《经典影视音乐赏析》教学设计一、教学内容1.课题：影视音乐2.课型：欣赏课3.所属单元：七年级下册第二单元4.课时：15.教学方法：探究法、小组讨论6.教学准备：多媒体二、课标要求1.提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。
2.能够结合所熟悉的影视片，表述对某些背景音乐或主题音乐的认识。
三、教材分析本节课是七年级下册第二单元的一节延伸课，安排在本单元的第二课时，主要是为第三课时打基础。
把中国的影视音乐划分为三个时期，每个时期有其突出的时代特征，主要是想通过几首作品的欣赏培养学生选择与鉴赏影视音乐的能力。
四、学情分析根据上节课《长江之歌》的学习发现学生观看影视时更多地关注的是剧情、场面，对其中的音乐属于遗忘状态。
最主要的是学生不会去辨别哪些音乐适合自己听，影视音乐的作用于分类也很模糊。
所以本节课选择了比较典型、有趣的音乐，希望能够再次挑起学生的学兴趣。
五、教学目标1.知识与技能：能够通过本节课几首作品的欣赏辨别影视音乐在影视中的作用，了解音乐的分类。
2.过程与方法：学会用音乐的基本要素的变化来分析剧情的发展以及人物内心的矛盾。
3.情感态度价值观：能够在感受、体验影视中音乐，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。
乐于参与演唱和活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：在观看影视作品掌握分析影视音乐的技巧。
2.教学难点：通过速度、音色、力度等音乐要素分析音乐的变化发展。
3.突破方法：教师合理的提示音乐变化暗示剧情的发展。
七、板书设计影视音乐教学环节学生活动教学意图一、导入播放《卓别林》的无声电影，提出问题。
这段视频有什么特点？（黑白画面、有背景音乐但无语音）引出：最早的电影没有配音，主要用音乐来衬托剧情的发展。
二、影视音乐（一）影视音乐的起源影视音乐源于18世纪末，是通过音乐的表现手法，作用于人们的听觉，使人获得心理上的体验，它与文学、绘画等众多学科不同。
初中音乐教案 长江之歌9篇
初中音乐教案长江之歌9篇长江之歌 1教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
一、课前预习导入1.同学们，通过课前预习，你们对长江都有哪些了解？2你们见过长江吗？好，我们一起来欣赏长江的美丽风光。
（播放画片）是啊，长江它奔腾不息，气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明，哺育了一代又一代的中华儿女，为了赞美她，作曲家还专门谱写了一首歌，想听吗？3.播放歌曲《长江之歌》（检查预习是为了让学生养成良好的读书习惯，不至于使预习流于形式，因此，检查预习更有必要，他可以提示学生确立学习目标，查缺补漏。
所以，让每一个学生带着自身的经验和背景来进行预习，必将会有自己独特的体验和感受。
）二交流释疑。
大家知道吗，刚才那美妙的歌曲的歌词就是我们今天要学的诗歌——《长江之歌》1.通过上节课的学习，我们知道这首诗歌又两小节，通过朗读，你发现这两小节在结构上又什么相同的地方？2.屏幕出示后四行：读一读，体会作者这样写的好处。
（作者运用反复的写作方法，更能表达对长江的赞美、依恋之情。
）3.读完后，你知道了什么？.那么作者为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？板书：（无穷的源泉）（母亲的情怀）4.分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。
5、交流：（第1节）（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
）（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。
人音版音乐7年级下册 2.1长江之歌 教案设计
初中七年级唱歌教学——《长江之歌》教案教学目标：1.通过演唱《长江之歌》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》教学重点：学唱《长江之歌》。
教学难点：三段体的理解及在歌曲中的应用。
教学过程：1．自主学习教师：请听《长江之歌》，并思考这首歌曲给你什么样的感觉？（教师弹奏《长江之歌》的旋律或者播放音乐）学生A：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展。
学生B：旋律起伏比较大。
教师：我们一起来学习这段旋律的简谱。
师生共同唱《长江之歌》歌谱（注意弱起）2.学习歌曲《长江之歌》（1）练习演唱歌曲下面请同学们以小组为单位对歌曲的旋律进行自学（教师弹琴辅助学生学习简谱，师生一起练习演唱）（2）介绍歌曲教师：歌曲《长江之歌》是由王世光作曲、胡宏伟作词，歌曲形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔的景象，这段音乐也是电视片《话说长江》的主题音乐。
下面我们一起来欣赏这首歌，并思考歌曲从情绪上给你的感觉是什么？学生：我觉得很开阔，很有气势，通过起伏跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
（3）分析歌曲结构教师：这首歌分为几部分？学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？学生：有，第三段教师；我们把它叫做再现段，中间的叫B段。
这首歌的曲式结构是带再现的ABA 三部曲式。
请同学注意：A段与再现段有没有不同的地方？教师唱A段和再现段的结尾。
请同学们把再现段在唱一下。
（师生共同演唱歌曲片段）教师：下面我们一起学唱B段，请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A 段有什么不同？（师生共同演唱）学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。
初中音乐_长江之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《长江之歌》音乐教案学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，在旋律的进行形态的基础上，通过音响加以感知。
3、学习重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
４、教具：幻灯机、投影仪、录像带、黑板、钢琴教学过程：导入：观看《话说长江》——1983年，中央电视台拍摄播放了24集大型电视纪录片《话说长江》，全面而且直观地带领观众们领略了长江的壮丽与恢弘，其中片中的主题音乐《长江之歌》也迅速传唱于大江南北。
长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，她们哺育了江河沿岸的亿万儿女，今天呢我们先来感受一下长江的波澜壮阔和母亲的情怀，用歌声表达我们对的长江赞美之情！学习歌曲：（一）首先，介绍词曲作者（PPT展示王世光、胡宏伟代表作）。
教师播放歌曲《长江之歌》，学生聆听。
1、思考：(PPT展示)歌曲给你的整体感受是什么？交流：歌曲给人雄伟壮阔、激昂、坚定、赞美的感觉。
教师再弹奏大调式和小调式的几段旋律，请学生分辨。
2、总结：大调式的色彩：明朗、雄伟、坚定、开阔的感觉。
小调式呢，则柔和、幽暗一些。
（PPT展示）（二）教师范唱一遍，问题：乐曲可以分为几个乐段？交流：三个乐段。
（三）学唱旋律（PPT展示旋律）。
1、第一乐段的学习：先听一遍旋律，学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律，边唱边划出旋律的走势。
（1）了解旋律的基本特点。
大七度(4——5．)要唱准。
（2）、指导学生用充满激情和赞颂的声音加入歌词演唱。
（3）、问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
2、学唱第二段旋律。
（1）教师播放第二乐段旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
（2）填词演唱，唱准大六度的下行音程。
（3）提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
3、教师指导学唱第三乐段旋律。
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字一、教材分析本节课的内容选自人音版音乐七年级下册第二单元《影视金曲——长江之歌》。
本单元以我国著名歌曲为主题，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解音乐与影视作品的紧密联系，感受音乐的魅力。
本节课主要通过对歌曲《长江之歌》的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力和创作能力。
《长江之歌》是一首描绘长江雄伟壮丽的歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到长江的地理特征和文化内涵，同时也能提升自己的音乐素养。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与，通过聆听、演唱、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握音乐知识，培养音乐审美能力。
同时，我还将结合多媒体教学手段，展示长江的美丽风光，增强学生的直观感受。
二、核心素养目标1. 音乐审美：通过聆听和演唱《长江之歌》，学生将感受歌曲的旋律美和节奏美，培养音乐审美能力。
2. 音乐表现：学生将通过演唱和演奏的方式，展现自己对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。
3. 音乐创造：学生将尝试改编歌曲，培养音乐创造能力，激发创新思维。
4. 音乐文化理解：通过学习《长江之歌》，学生将了解长江的文化内涵，提高音乐文化理解能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《春晓》等歌曲，掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。
此外，学生对我国著名歌曲有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。
在音乐学习方面，学生的能力较强，能够快速掌握新的歌曲和音乐知识。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，更喜欢直观、生动的教学方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《长江之歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多时间来掌握。
七年级长江之歌教学教案范文5篇
七年级长江之歌教学教案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌音乐教案
长江之歌音乐教案长江之歌音乐教案篇一:《长江之歌》音乐教学设计《长江之歌》教学目标:1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。
2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。
3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点:唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。
教学难点:歌曲情感的表现。
唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。
教学准备:钢琴、多媒体课件等。
教学过程一、情景导入播放歌曲《中国美》【设计意图:创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】师:同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美,生:美。
师:确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。
其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲 | c4(3 2. 2 2 6 | 5 ——d2 3 | 5 4 .4 3 . 2 |1——师:第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。
指导学生听琴用啦模唱。
第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。
要求演唱时力度要强一些。
第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。
要求学生把握节奏，唱准音准。
同学们很出色的完成了任务。
【设计意图:这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。
】(3)现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。
a 师弹琴演唱第一段歌词，师:纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。
b 带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。
人音版-音乐-七年级下册-《长江之歌》参考教案
《长江之歌》参考教案教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习,激发同学们的爱国之情。
2、能流畅地、有感情的演唱歌曲《长江之歌》。
教学重点：学唱《长江之歌》教学难点：声情并茂地演唱《长江之歌》教学过程一、导入新课首先请同学们认真聆听一段音乐（播放音乐《龙的传人》）。
师：同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？生：这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。
师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?生：《黄河大合唱》光未然词，冼星海曲。
师：今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
哪些同学去过长江边? 感受到长江有什么特点？生：略（自由回答），教师予以补充。
师：今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。
二、学唱《长江之歌》1、师：首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》。
听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?生回答：略。
2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。
歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
3、再次聆听。
师：同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？生：“激动”、“振奋”、“使人感到骄傲”等。
教师予以补充。
4、师范唱，学生小声地跟着教师吟唱。
5、两三遍过后，学生已基本上会唱《长江之歌》。
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《长江之歌》教学设计
一、教学目标
1.听赏歌曲《长江之歌》，感受和理解歌词中所蕴含的诗意及磅礴的气势。
2.欣赏主题音乐《沃尔塔瓦河》，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
3.引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等不同的音乐要素人手去感受、析理解作品，从而增强学生的审美能力和想象力，提高学生审美的品位和修养。
二、教学重点、难点
重点:听赏歌曲《长江之歌》和主题音乐《沃尔塔瓦河》。
难点:增强学生的审美能力和想象力，提高学生审美的品位和修养。
三、教学过程
组织教学，检查课前准备。
(一) 1.聆听全曲《长江之歌》，感受歌曲的风格特点
◆活动分析:欣赏歌曲的同时观看照片或课件中三江源及波浪滚滚的黄河、长江，引导学生探索黄河、长江的发源地，激发学生热爱祖国江河的情感。
小组讨论交流:你见过哪些大江、河流?它们的发源地在哪里?看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什么感受?联想到了什么?
2.欣赏与分析。
◆活动分析:感受歌曲旋律中磅礴的气势与歌词中蕴含的诗意。
提问:你从这首歌词中仿佛能看见什么?歌曲旋律中的哪些特点使你歌的旋律中感受到了什么?
节奏是带给我们起伏跌宏的感受，还是欢快活泼的感受，抑或是婉转抒情的
感受?
(二)我来听听:乐曲《沃尔塔瓦河》主题片段
1,聆听乐曲片段，初步了解作品，
◆活动分析:此乐曲旋律优美，流畅舒展，富有诗情画意。
2.欣赏与分析。
◆活动分析:乐曲开始的部分描绘两条小溪，条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色、哪种音型来描绘。
3.练一练。
◆活动分析:你能听出第二段旋律主要是由哪种乐器演奏的吗?这段旋律表达了怎样的情感?背唱这段著名的《沃尔塔瓦河》主题旋律。
四、小结
本节课我从教学实际出发，以生活实际为平台，创造性地处理教材，采取情境教学和讲练结合的教学方法，以启发教学、直观演示和多媒体辅助的手段进行教学，强化重点，突破难点，相信能取得良好的教学效果。
不足之处，敬请批评指正。