《祝福》优质课教学设计(1)-部编版高中语文必修下册
部编版《祝福》上课课件1
（3）最后来到鲁镇：
五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄
中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；
只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一
手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着比她更长
的竹竿，下端开了裂：她分明纯乎是一个乞丐了。
• A、"脸上瘦削不堪"表示祥林嫂流浪了四五年，生活没 有着落，人瘦削不堪是自然的。
三次描写，鲜明对照，深刻揭露了封建礼教对劳动 妇女的摧残。
学们读后看看作者是从哪几个方面进行描写的
，比较三处 外貌的异同，思考其用意。
《祝福》第2课时——高中语文部编版 (2019) 下册课 件(共3 7张PPT )
（1）初到鲁镇：
头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸
色青黄，但两颊还是红的。"手脚都壮大，又只
是顺着眼""口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖
“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 但两颊还是红的。"手脚都壮大，又只是顺着眼""口角边 渐渐的有了笑影，脸上也白胖了"。
• C、"顺着眼"是顺从的样子，二十六七岁从现 在的角度来看，是年轻女性，很活泼、开朗、 率性，但是祥林嫂二十六七岁的时候却是顺着 眼，这应当是长期受到一些无形的规则规矩的 限制所致。
《祝福》第2课时——高中语文部编版 (2019) 下册课 件(共3 7张PPT )
（2）再到鲁镇：
头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背
心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血
色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没
有先前那样精神了。
• 与第一次进行对比：
• 1.第一次来鲁镇，脸颊是红的，这一次"只是两颊上已经消失了血 色"。生命的活力已经没有了
高中语文部编版必修下册 第六单元第12课《祝福》(课件)
书房与厨房的世界 ： 道场和法场合一
书房：陈旧腐朽的道学氛围 壁上挂着的朱拓 的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对 联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“ 事理通达心气和平 ”。···只见一堆似乎未必完全的《康熙字 典》，一部《近思录集注》 和一部《四书衬》。
顺序 倒 叙
情境任务
学校人文节开展戏剧大赛，我 班同学打算排演《祝福》这部经典 作品，演出之时，请同学们根据戏 剧内容，设计一幅戏剧海报。
活动一：品读经典，确定色调
请同学们结合《祝福》的内容， 谈谈你认为最有视觉吸引力的色调， 并说明设计的原因。
海报设计常见的色彩搭配有这几种方法： 1.同种色; 2.邻近色; 3.主色调; 4.不同色相。
祥林嫂的一生，在祭神与忌鬼中起灭， 神鬼世界的穿行，无处藏身；在山里与鲁镇 中穿梭，现实世界的穿行，无处落脚 ；在厨 房中失落与沉默，但即使穿行在这最小的世 界里，也无处遁形。
总结
“对于他的时代与民族，鲁迅又是超前 的。他因此无论身前与身后，都不能避免寂 寞的命运。我们民族有幸拥有了鲁迅，但要 真正理解与消化他留给我们的丰富的思想文 化（文学）遗产，还需要时间。”
厨房：血淋淋的法场
四婶焦急地大喊“祥林嫂，你放着罢”。于是祥林嫂便 被剥夺了分配酒杯和筷子、摆烛台等活动的权利，只能“一 整天坐在灶下烧火”。
柳妈貌似关心的恐吓——“阎罗大王只好把你锯开来， 分给他们”，以及捐门槛的主意。这是压倒祥林嫂的最后的 一棵稻草。如果没有“捐门槛”的建议，也不会有后来无法 自我救赎的震惊与绝望。
高中语文《祝福》教学设计
高中语文《祝福》教学设计发表时间：2020-09-24T14:20:43.310Z 来源：《教学与研究》2020年第16期作者：蒲凯[导读] 在高中语文教材中，《祝福》可以说是传统名篇，但是其背景复杂，一直以来都是高中语文教学中的重点和难点蒲凯南山中学实验学校摘要：在高中语文教材中，《祝福》可以说是传统名篇，但是其背景复杂，一直以来都是高中语文教学中的重点和难点。
高中语文教师在进行《祝福》教学时，通常都会感觉到费时费力，并且学生们对这篇课文的学习兴趣也不高。
本文从课前准备、课堂教学、问题引入以及课堂扩展四个方面对《祝福》进行教学设计，以期节省授课时间并提升学生的学习兴趣。
关键词：高中语文；《祝福》；祥林嫂一、课前准备每一位教师都应该在课前准备这一阶段认真仔细地进行教学设计。
在《祝福》的课前准备阶段，教师和学生都应该熟悉课文中的背景和任务，标记出课文中的重要梗概和词语，对课文进行一个基本的感知。
而后，教师应对学生进行作者，即鲁迅的介绍，并且可以通过鲁迅的一句话“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看”，使学生产生对悲剧的思考，由此引出《祝福》这篇课文，这样能够使学生在思考中进入祥林嫂的世界。
最后，教师可以带领学生了解一些悲剧故事，在对这些悲剧故事展开分析的同时，感知祥林嫂的悲剧。
二、课堂教学课堂教学是一堂课成功与否的重要阶段。
在课堂教学开始时，学生可以进行自学成果的展示，并且由教师和同学进行点评，而后在同学们的讨论中开始《祝福》的课堂教学。
教师在重视和学生的交流和学生文学常识积累的同时，还需要帮助学生进行知识图的构建。
课文的第三段描写的是祥林嫂乞讨的场景，教师可以重点抓住这一场景进行分析。
除此之外，教师可以帮助学生对整篇课文所描述的内容进行一个整体的感知，使学生能够将自己带入到所描写的场景中，在这种阅读和感知互相结合的过程中，提升学生对于课文的感悟能力，这样在日后的学习中，理清课文结构对于学生来说就十分容易了。
北师大高中必修4《9. 祝福》骆文敏PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
《祝福》学历案【课题名称】《祝福》【课型】高中语文课堂教学展评课【授课教师】通江中学骆文敏【授课班级】高2017级3班【授课时间】 2019年4月23日【教材分析】本单元教学要求提出，应重视品味小说语言，欣赏人物形象，体会人物的心理和特征，感受复杂的社会生活环境。
【学情分析】本班学生基本功扎实，思维能力较好，自主学习能力较强。
本单元是高中语文课程中首个小说单元，需对学生阅读小说的技巧方法进行引导。
【教学目标】1. 语言的建构与运用： |引导学生学会用系统规范的语言对研究成果进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力。
2. 思维发展与提升：培养学生自主学习、团队协作的学习习惯，自主学习、自主探究的思维，提升语文能力。
3. 审美鉴赏与创造：培养学生对语言进行欣赏、鉴别、判断、评价的能力，提升学生对语言文字的感知力、理解力、判断力等审美能力。
4. 文化传承与理解：让学生理解封建社会的本质，了解封建文化糟粕与迷信思想的危害，体会到其对民众的残害尤其是对妇女的摧残。
【教学过程】：一、知识回顾小说三要素? 人物（主要人物次要人物） ? 环境（自然环境社会环境）? 情节（序幕开端发展高潮结局尾声）（对要素的分析终将归结到对小说主旨的把握。
）二、内容回顾根据上节课对文本的阅读和情节的梳理，已经初步了解文中祥林嫂这一形象： |旧中国典型的劳动妇女形象，勤劳善良，朴实顽强，不断地反抗被践踏、被迫害、被摧残的命运，最终被这个社会吞噬。
三、祥林嫂语言品析1.人物语言是人物描写的重要手段。
人物语言对于解读小说文本有着重要作用。
本文的人物语言描写颇有独到之处。
（上节已经布置课外作业：全班八个小组，分组研读八组人物的语言。
）2.第八小组负责研读祥林嫂语言。
第八组发言人代表本小组发言，谈谈本组研读祥林嫂语言的收获。
第一段（与”我”的对话）迷信恐惧大胆质疑反抗的表现第二段（与镇上人们的对话）愧疚自责渴望得到精神抚慰与关怀第三段（与柳妈的对话）羞耻闪避自认为不贞节收获祥林嫂有着浓厚的迷信思想和深重的贞节观念。
优质课一等奖高中语文必修三《祝福》教学设计 (3)
《祝福》教学设计一、教材分析《祝福》选自人教新课标版必修三第一单元，这一单元是小说单元，人物形象分析和品位语言是本单元学习的重点。
《祝福》一文中祥林嫂人物形象典型，可结合品位人物个性化语言分析人物形象。
二、学情分析高一年级学生已经接触过一定的小说，但如何分析小说中的人物形象、抓关键词分析句子，这是学生薄弱的环节。
三、学习目标1、能结合描写人物形象的一般写作手法分析祥林嫂形象；2、能通过研读文章具体情节总结小说主题。
四、学习重点、难点学习重点：1、能结合描写人物形象的一般写作手法分析祥林嫂形象；2、能通过研读文章具体情节总结小说主题。
学习难点：能通过研读文章具体情节总结小说主题。
五、课时安排一个课时六、课前预习1、熟读课文，能概括出文章基本故事情节；2、查阅关于封建礼教的相关资料。
七、学习过程（一）课堂导入“祝福”两个字，总让人感到温暖和美好，然而鲁迅先生的小说《祝福》却没给我们带来温馨的感觉，而是一个凄苦的祥林嫂形象，她是怎样一个人，又为什么有这么悲剧的人生，让我们带着这两个问题一起走进《祝福》。
（二）祥林嫂人物形象分析1、复习描写人物的写作手法2、祥林嫂的人生可以分为初入鲁镇、再进鲁镇、临死前三个阶段，请你找出每一阶段中描写祥林嫂的句子，划出关键词，并总结概括出各阶段祥林嫂的人物形象。
结语：祥林嫂从一个有活力的年轻人变成了一个乞丐、一个“眼珠间或一轮”的木偶，是什么原因造成她这些变化？让我们一起来探寻造成祥林嫂悲剧人生的原因。
（三）探寻主题——祥林嫂和鲁镇的他们1、在她再进鲁镇和临死前的时间发生了什么事、鲁镇的人是如何对待她的呢？请你从文中找出相关句子。
生分析，教师总结:以祥林嫂的苦痛为笑料；瞧不起、鄙薄、不“宽恕”祥林嫂2、他们为什么这样对待祥林嫂？请你结合封建礼教、人性人心等方面分析。
教师总结：封建礼教的禁锢；人性的麻木、自私、愚昧、冷漠、愚昧无知。
3、祥林嫂自己承担什么造成悲剧的责任呢？总结： 祥林嫂自己对封建礼教的认同。
部编版高三《祝福》教学课件PPT(名师整理-市优秀奖)
践踏、摧残 毁灭
祥林嫂“悲剧人物”
祥 封建礼教 林 嫂 封建迷信
原因？
夫权 族权 神权 愚昧 麻木
“祝福” “悲剧” 违和感？
“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中 也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时 发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可 就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽 微的火药香。”
在她身上发生了怎 样的故事？
• 外套帮佣，初到鲁镇 • 被人劫回，被迫改嫁 • 丧夫失子，再到鲁镇 • 捐献门槛，未能赎罪 • 逐出鲁家，沦为乞丐 • 祝福之夜，凄然死去
“我”三次见到祥林嫂，祥林嫂发生了怎样的变 化？为什么会发生这些变化？
初到鲁镇 再到鲁镇 讲阿毛故事 捐门槛 不让祝福
行乞 问有无灵魂
生，敢于正视淋漓的鲜血”
• 文坛先声 民主战士
•我
• 一个具有进步思想的小资产阶 级知识分子的形象
• “我”是一个对鲁四老爷充满 憎恨，对鲁镇保守、冷漠的社 会气氛感到愤懑的启蒙主义知 识分子，虽然无力拯救祥林嫂， 但却是小说中唯一深刻同情祥 林嫂悲剧命运的人。
• 鲁四老爷：地主阶级知识分子的典型——迂腐，保守，顽固，坚决捍卫封 建思想，他自私伪善，冷酷无情，在精神上迫害祥林嫂，才让她生存信心 彻底毁灭，是导致祥林嫂惨死的主要人物。
鲁镇人们的“不变”导致了祥林嫂的“变”
• 中华民国13年，然而，民主和 科学的光芒却没有照进鲁镇， 更没有改变鲁镇。这里一切照 旧，封建思想根深蒂固。
• 扼住了祥林嫂命运的喉咙，把 她推向了毁灭的深渊。
挣扎、反抗
• 我——无力，懦弱 • 鲁四老爷——坚决捍卫 • 祥林嫂婆婆——视人如工具 • 柳妈——深受毒害
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Xī
嬉闹
Sì
相似
检查预习
guō
qí
聒噪 尾鳍
sī
qì
厮打 默契
shì
似的
jiáo
嚼烂
jí
kǎn kě
汲取 坎坷
kuì dǒu qiào
倒叙除了制造悬念，还有暗示情节的 悲剧性的作用。
2、哪一句是在结构上取承上启下， 显示有倒叙转为顺序的？
“然而先前所见所闻她的半生事迹的片段，至 此也联成一片了。”
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祝 一 福 个
没 有 春 天 的 女 人 的 故 事
关于小说：
小说是一种通过人物、情节和环境的具 体描态、心理
（序幕）
小
开端
说
发展
顺叙
三 情节: 高潮
要
结局
素
（尾声）
环境：自然环境、社会环境
作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。我国现代伟 大的文学家、思想家、革命家。 主要作品有：
倒
叙 发展 祥林嫂被卖改嫁（54-65）
叙
高潮 祥林嫂再到鲁镇（66-111）
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尾声 祝福景象和“我”的感受
（112）
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祝福教学目标：知识目标：感知典型环境对人物性格的作用；理解形态决定社会意识。
能力目标：学生自主式研究性学习，通过素描画展示、辩论、分组讨论、舞蹈等自主活动，增强学生自主学习研究的能力。
情感目标：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
导入：有人说，祥林嫂是一个没有春天的女人，立春之日，丈夫死亡，孟春之日，被卖改嫁，暮春之日，痛失爱子，迎春之日，一命归天。
谁是杀害祥林嫂的凶手？今天让我们一同走进鲁迅先生的小说《祝福》，看看鲁迅先生演绎了怎样的发生在春天里的人间惨剧。
活动（一）展示几位同学画得祥林嫂的素描画,并谈谈他们心中的祥林嫂形象。
屈美含：初到鲁镇的祥林嫂，模样周正健壮耐劳，她年龄二十六七，脸色青黄，手脚壮大，顺着眼，是一个安分善良的农村劳动妇女。
王婧宇：祥林嫂经历一系列的不幸，原以为捐了门槛就能够赎罪，没想到人们依旧不让她碰祝福的东西，课件祥林嫂生意一个非常善良、可怜、受人冷落和鄙视的人。
马宝芹：祥林嫂是一个旧社会被人践踏、被人愚弄、不能掌握自己命运的人。
她由最初的两颊青黄到现在的头发花白瘦弱不堪。
现在的她就像一个乞丐一样，一手拿着竹篮，一手拄着竹竿，疲惫地走在街上。
教师小结：祥林嫂是一个善良、勤劳、朴实、坚强、命运多舛、拼命想通过劳动、努力摆脱悲惨命运却不得的旧中国农村劳动妇女形象。
讨论（一）：谁夺走了祥林嫂的春天？谁害死了祥林嫂？分组讨论，限时3分钟活动（二）辩论：正方：周围的人们害死了祥林嫂反方：周围的人们没有害死祥林嫂正方一辩宋晶晶：鲁四老爷肯定是凶手。
你看祥林嫂初到鲁镇的时候，他皱了皱眉，讨厌她是一个寡妇;祥林嫂被婆家抢回，他说了一句“可恶！然而……”他无非对祥林嫂偷跑出来的行径表示厌倦，对她不守妇道，不安心在家侍奉婆婆感到气愤.这还算勉强能接受祥林嫂, 道貌岸然的鲁四老爷表面给人一种施舍者、拯救者的形象.祥林嫂再次到鲁镇，他的表现就没有那么好了，他骂祥林嫂“败坏风俗”、“不干不净”；最后祥林嫂死了，对死人他都不放过，还骂她是个“谬种”。
12《祝福》鲁迅课件-高中语文部编版(2019)必修下册3
祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何? 两次“可恶”，“然而”是什么含义?
第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自 己带来了麻烦。
“然而”后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出， 礼教不容;婆婆作主，理所当然。
第二次说可恶是针对卫老婆子，对卫老婆子先 荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁 家的体面。
“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳 动力是不容易的。
鲁四老爷祥林嫂被抢走，却没有丝毫同情心， 完完全全是在考虑自身利益。
鲁四老爷
当时农村中地主阶级的代表人物。 政治上迂腐、保守，思想上守旧、 反动，为人自私、冷酷。是封建思想的 坚决捍卫者。 他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人 物。
《祝福》
创作于１９２４年，后收入作者第二部小说集《彷徨》 中。
２０世纪２０年代，正是中国新文化运动的发展时期。 新文化运动的口号是“民主、科学”，而制止中国进入民 主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的 腐朽愚昧的封建思想，妇女则是封建思想的最大受害者。
民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节 烈”的条款。“五四”运动前后，“忠臣不事二主，烈女 不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚 广。
祝福
鲁迅 旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一
种习俗。每年旧历年底，地主和有钱人 家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉， 并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神 和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平 安”，并祈求来年“幸福”。
鲁迅（1881-1936）
原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。 1898年离家到南京学习，1902年留学日 本，1909年回国，1918年5月发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定 了新文学运动的基础。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》; 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《而已集》等
部编版必修下册祝福课件(26张)
通读文本，概括情节结构： 第一部分（1 ～ 33），故事的序幕和结局，采 用倒叙的手法，以主人公的 死作为开头，造成 了强烈的悬念，也突出了整个作品的悲剧气氛。 第二部分（34 ～ 53），故事的开端，写祥林 嫂初到鲁镇，表现了祥林嫂的勤快、善良。 第三部分（54 ～ 65），故事的发展，写祥林
1. 作者笔下的祥林嫂是一个怎样的人物形象？请简要分析。
主题归纳
小说通过对祥林嫂悲惨命运的描写，反映了旧社会 农村封建、迷信、落后、冷漠无情的社会现实，揭示了 旧社会农村劳动妇女被压迫、被损害、被侮辱的社会根 源，揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。
1.关于“祝福”的三次典型环境描写有什么作用？
① 对镇上各家准备“祝福”情景的描写。 这一处环境描写，交代故事发生的社会环境，揭示出祥林嫂悲剧的社会根 源，预示祥林嫂悲剧的必然性。 祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一 年中的好运气”，而制作“福礼”却要像祥林嫂那样的女人没日没夜地付出自 己的艰辛。此处环境描写揭露了人与人之间的矛盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的 社会性。同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的叙述，显 示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思 想意识依旧——一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。
“祝福”是旧时浙江绍兴一带的习俗，人们在过旧历 新年时用酒肉和香火供奉、酬谢祖先，祈求来年的幸福。 “祝福”仪式通常在腊月二十四以后的五六天之内举行。
本文以“祝福”为题，在突出主题的同时，又使文章 的结构严谨。“祝福”是小说的背景，也是小说的情节线 索。祥林嫂的悲剧是在鲁镇“祝福”喧闹的爆竹声中一步 步展示出来的。
5.柳妈是一个怎样的人？
柳妈是当时普通民众的一个代表。她是一个受 压迫的劳动妇女。虽然脸上“打皱”，眼睛“干 枯”，但在年节时还要给地主去帮工，可见她是 一个受压迫的劳动妇女。
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12《祝福》 教学设计
《祝福》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于现代小说。鲁迅的这篇《祝福》是中国现代小说的精品，当中的人物祥林嫂也是鲁迅小说中与阿Q、孔乙己齐名的出名的人物。研读好这篇文章，有助于学生学会鉴赏小说的基本方法，对将来小说的阅读，小说中人物的理解，甚至小说的写作都有深广意义。
一、教学目标： 1. 理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络。 2.清小说的情节，总结人物刻画的基本方法。 3.分析人物性格的特点，并研究形成的原因。 二、核心素养： 语言建构与运用：掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法。 思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象。 审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析环境描写在文中的作用。 文化传承与理解：体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会问题，深入认识到造成人生悲剧的社会原因。
1、培养学生鉴赏小说的基本方法。 2、 对造成祥林嫂悲剧社会根源的认识。
高中一年级的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。所以老师课前要适时采取措施，引导学生从情节入手，学会归纳总结人物形象，深入分析文章的主题，学会鉴赏小说的基本方法。 《祝福》 一、导入新课 多媒体展示图片 1、图片上的人物是谁？（鲁迅） 2、鲁迅我们并不陌生，在初中时就与之多次相遇，他是什么人？为什么多篇文章被选作教材？解答这个问题之前我们一起先看图片。 多媒体展示图片： 毛泽东：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向 鲁迅逝世时，郁达夫在《怀鲁迅》中写下这样的话： 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。--《怀鲁迅》郁达夫，一九三六年十月二十四日在上海，原载一九三六年十一月一日《文学》。 师补充：鲁迅先生被誉为“民族魂”，他的文章在今天仍然有其现实意义，鞭笞和激励着我们民族精神的进步。 3、现在我们一起回顾鲁迅先生的生平简介： 周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。原名樟寿，字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。（如果学生预习认真，这环节可省略） 4、师：同学们在初中学过鲁迅的那些的小说？ 生：《故乡》、《孔乙己》 师：是的，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生的又一篇著名的小说--《祝福》。 二、了解写作背景 《祝福》写于哪一年？（1924年） 主人公是谁？（祥林嫂） 哪位同学能把写作的年代和作者选取的写作角色联系起来，说说《祝福》的写作背景？ 明确：辛亥革命后，虽然帝制被推翻了，取而代之的是封建军阀统治，广大中国人民仍然受着封建思想文化的至酷，生活日益贫困，尤其是中国农村的劳动人民，这当中妇女受到的压迫又远大于男性，鲁迅选择祥林嫂这个农村社会底层的妇女来创作，显然是立足于新文化运动中的提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德，把贫苦的妇女从压迫中解救出来。 三、理清课文脉络 小说可谓最受大众欢迎的一种文体，同学们都喜欢以什么方式看小说呢？（传统纸媒、网络、电影、电视）无论以什么方式，每当看到主人公命运曲折起伏时，我们的心情跟着起伏，看到人物关系错综复杂互相纠结时我们跟着感叹，看到人物为了生活战胜困境，改变生活环境时我们感到振奋。而鉴赏小说和看小说有一点区别，区别在哪呢？看小说我们是以读者的视角去欣赏，而鉴赏小说就必须站在作者的高度，以写作的角度去分析，比如人物的刻画方法，故事情节如何安排，小说中人物活动应在什么特定环境里，主要围绕小说三要素来进行（人物、情节、环境）。 《祝福》是一中篇小说，篇幅较长一点，我们首先来理清它的脉络。 1、检查预习，请同学起来复述故事情节。 明确：写作顺序倒叙。复述时可以按作者的写作顺序，也可以按祥林嫂的故事发展的顺序。 2、教师引导，情节一般分为？开端、发展、高潮、结局，有时也加上序幕和尾声。我们选出主要情节，用精炼的语言把这几个部分概括出来。 板书： 序幕：祝福景象 结局：既然死去 开端：初到鲁镇 发展：被迫改嫁回忆 高潮：再到鲁镇 尾声：祝福景象和“我”的感受眼前 四、课文内容探究 1、同学们找到第一部分描写祥林嫂的句子（“五年前花白头发……纯乎是一个乞丐”），一起朗读。 这段肖像描写，写出了一个什么样的祥林嫂？ 生：头发全白、瘦削不堪、面色黄黑、表情呆滞、目光空洞、贫困褴褛的乞丐。 师：为什么一个鲜活的生命，短短几年就变得如此悲惨，造成她悲剧的原因是什么？我们从她的故事中去寻求答案。 2在第二部分里找出屏幕上的文段齐读： 试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。 （1）这段文字里可以看到一个什么样的祥林嫂？（安分耐劳、纯朴、勤劳） （2）她的工作量大吗？她的报酬高吗？她吃得好吗？但是她却“满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”说明了什么？ 明确：祥林嫂在鲁四老爷家拼命做工，不计较吃食和报酬，只为了得到一个安身之所和基本的生活条件，这些对她来说就是幸福，说明她在婆家日子非常难过。 （3）可是好景不长，短暂的阳光过后风雨又来了，祥林嫂后来怎么了？为什么她的婆婆有权利把她卖了？ 明确：她婆婆为了给小叔子娶媳妇，早把她许给了深山里的贺老六，她是逃出来的，后来又被绑了回去。因为她死了丈夫后，在婆家没有人身自由和权利。 3（1）第三部分中，祥林嫂出嫁时表现得异乎寻常，哪三个字最能形容出来？（嚎、骂、撞） 她为什么反应这么激烈，生命是多么可贵，她为什么企图寻一个死？（从一而终，好女不侍二夫、受封建思想支配等） （2）从“母亲也胖了，儿子也胖了”可以看出祥林嫂婚后生活如何？ 如果故事在这里结束，祥林嫂该是苦尽甘来了，可是天有不测风云。 4第四部分中：现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋，又赶她。她真是走投无路了，只好来求老主人。 （1）大伯为什么收屋赶她？（三从四德中的三从，封建宗法制度） （2）四审为什么收留她？（前文做的铺垫） （3）在经历了夫死孩亡之后，祥林嫂第二次到鲁镇时有哪些改变？（肖像、语言、动作） 此时的祥林嫂精神受到极大的创伤，承受着巨大的痛苦，她反复向人述说着孩子的遭遇，倾吐内心的痛苦，渴望得到同情和安慰。 （4）“然而这一回，她的境遇却改变得非常大。”这句话指和祥林嫂第一次到鲁镇相比，同学们互相交流，找出境遇改变非常大的地方并简单分析。 “四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。”祥林嫂，你放着罢！我来摆。“四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手，又去取烛台。”祥林嫂，你放着罢！我来拿。“四婶又慌忙的说。” “镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了” “女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。” “是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。“ “祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？” “她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。” 祥林嫂，我问你：你那时怎么竟肯了？一个说。唉，可惜，白撞了这一下。一个看着她的疤，应和道。她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。 --镇上的人都鄙视，嫌弃她，在她的伤口上撒盐，把她孩子的惨死当做生活的调剂，拿她额头上的疤嘲讽她。她没能得到任何人真正的同情和安慰。鲁镇的人为什么会这样对待一个命运悲惨的寡妇？ 明确：封建伦理道德中，女子嫁二夫是败坏风俗，不干不净，罪孽深重，不配的到尊重和同情。在”“存天理，灭人欲”的毒害下，人们变得麻木不仁，冷酷无情。 ——祥林嫂被迫改嫁，虽然她以死抗争过，最终也未能得到半点世人的谅解，反而招来嘲讽，这个世界仿佛已经容她不下，她所感到的一切都是冷冰冰的，原本痛苦的心灵上洒上了一层厚厚的冰霜，以致后来整日紧闭了嘴唇陷入极度的孤独困苦之中。 板书：封建宗法制度封建伦理道德 第二课时 一、导入 播放《祝福》电影片段 同学们看到电影中的事物和我们现在截然不同，但是却真切的反应了一是时代的特征，今天我们从这里走进《祝福》。 二、课文内容探究 上节课我们主要讨论了一个问题：为什么一个鲜活的生命，短短几年就变得如此悲惨，造成她悲剧的原因是什么？这节课我们继续探求答案。 1、找出第四部分中的句段：“她当时并不回答什么话，但大约非常苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈。早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛，庙祝起初执意不允许，直到她急得流泪，才勉强答应了。价目是大钱十二千。” “但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了” （1）祥林嫂为什么苦闷？（怕到阴司去，阎王把她锯开两半）又为什么高兴？（捐了门槛做替身，给千人踏，万人跨，就能赎了再嫁的罪，活着不必糟嫌弃，死了不会受苦。） （2）门槛费贵吗？（一年的工钱）表现出祥林嫂什么思想？（封建迷信思想） 2捐了门槛就能让祥林嫂重获幸福的权利吗？齐读：冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去掏米。 祥林嫂变成什么样了，她怕什么，为什么会变成这样？她的思想对吗？ --四神的一句“你放着罢，祥林嫂！”，毁灭了祥林嫂的以为可以重新得到幸福的憧憬。捐门槛可以赎罪，被证明是不实的。她最后一线被世人宽容和原谅的希望破灭了，死后在地狱里也要受罪，这人间没