一年级下册数学导学案及自主学习单100以内数的排列顺序_冀教版-最新教学文档
冀教版一年级数学下册3.3 100以内数的读写(导学案)
3100以内数的读写项目内容1. 5个十是( ),( )个十是100。
2.7个十和8个一合起来是( ),6个一和8个十合起来是( )。
3.计数器从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
我们先看这个数的最高位是( )位,十位上有( )个珠子,我们就在( )位上写( ),再看它的个位有( )个珠子,就在个位上写( ),合起来就是( ),读作( )。
4.这个数的最高位是( )位,这一位上有( )个珠子,我们就在( )位上写( ),它的个位没有珠子,就在个位上写( ),合起来就是( ),读作( )。
5.在读100以内的数时,要从高位起,按照数位顺序读,十位上是几,就读几( ),个位上是几,就读( ),数末尾的( )都不读。
6.写100以内的数时,要从高位起,按照数位顺序写,几十就在( )位上写几,几个就在( )位上写几,哪一位一个数字也没有就在那一位上写( )占位。
7.个位上是4,十位上是3,这个数是( )。
8.写出48到52之间的数。
9.26里的“2”在( )位上,表示( )个( ),“6”在( )位上,表示( )个( )。
温馨提示知识准备:100以内数的认识。
学具准备:计数器、小棒。
答案：1.50102.78863.个十百十2十24424二十四4.十5十5050五十5.十几06.十个07.348.4950519.十2十个6一（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
一年级下册数学资料-100以内数的顺序｜冀教版PPT文档17页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
一年级下册数学资料-100以内数的顺序｜ 冀教版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩
一年级数学下册《数的顺序》导学案,教案设计
一年级数学下册《数的顺序》导学案,教案设计
科目数学课题数的顺序课时 4-9
学习
目标 1．我知道100以内数的排列顺序。
2．我发现了100以内数的排列顺序的规律。
重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。
课前
预习读一读100以内的数
课型新授课教学准备课件、数字卡片
导学流程
导学步骤复备栏
1、导
激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、学
1、请先看课本第41页例4的百数表。
这就是我们为数宝宝1~100准备房间。
2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。
1、数宝宝排的多整齐呀。
我们来看看它们是按什么顺序排列的呢？
4、根据百数表的排列小组内说一说。
3、展
1、各小组展示百数表。
1、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。
4、讲
百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多1。
5、练
第四十一页做一做
课堂小结
说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
板书设计：数的顺序。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)导学案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺
序、比较数的大小）导学案
一、导入
在本节课中，我们将学习关于100以内数的认识，主要包括数的顺序和比较数的大小。
通过本节课的学习，我们可以更好地理解数的概念，培养我们的数学思维。
二、数的顺序
1.什么是数的顺序？
–数的顺序是指数值的排列顺序，从小到大或者从大到小的排列。
2.让我们练习一下，将下面的数按从小到大的顺序排列：25，11，35，
18。
–答案：11，18，25，35。
三、比较数的大小
1.如何比较数的大小？
–当两个数进行比较时，我们可以使用“大于”、“小于”、“等于”
这三种符号来表示结果。
2.让我们进行一些比较数的大小的练习：
–15 ___ 20
–30 ___ 25
–10 ___ 10
四、综合练习
1.请你完成以下综合练习：
–从下面的数字中选出最小的数：38，44，22，15。
–从下面的数字中选出最大的数：56，33，45，28。
2.下面的算式中，哪个数比较大？
–16 + 8 ___ 10 + 15
五、总结
通过本节课的学习，我们掌握了数的顺序和比较数的大小的方法，这些对我们
后续学习数学知识会有很大帮助。
希望同学们在课后能够多加练习，加深对本节内容的理解。
以上就是本节课的导学案内容，希最大家能够认真学习，有任何疑问可以随时
向老师请教。
一年级下册数学教案-3.5 100以内数的顺序｜冀教版 (1)
《100以内的数的顺序》教学案例一、教材依据二、设计思路指导思想：《课程标准》总体目标之一，就是要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
为了实现这个目标在这节课教学中我注重了培养学生独立思考、参与的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。
课程标准还提倡培养学生的数感。
本节课以喜欢班上48名学生引入新课，让学生在具体的情境中感受到数的真正意义。
本节课还培养了学生的应用意识。
当学生填完百数图后，教师让学生按照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。
设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始我创设了学生熟悉的生活情境，让学生猜老师喜欢的一个数，因为我们班上有48个学生我都喜欢。
学生个个脸上抑扬着灿烂的笑容，好的开头是成功的一半。
在教学探索百数图规律时，用我富有童趣的语言激发了他们学习的兴趣、求知的欲望，通过打扮数宝宝（涂色），使孩子们更好观察规律。
并且我注重让学生以小组合作交流的方式探索新知，体验合作交流的价值。
虽然新课程理念提倡合作探究教学法，我觉得传统的教学方法也不可少。
在探索百数图规律时注重启发引导，让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。
因为有了我的引导，学生探索了很多规律，从而培养了他们的观察能力和概括能力。
本节课在运用规律方面，我设计了几道练习题。
把学生带入一个轻松愉悦的氛围中，让他们在数学乐园中享受成功的乐趣。
教材分析：《100以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100以内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。
同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础学情分析：数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。
这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。
因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。
《100以内数的顺序》是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。
一年级下册数学导学案及自主学习单整理与复习_冀教版
交流
展示
小组展示讨论结果。
教师适时点拨。正确者奖励一朵智慧花。
第二关
写一写
课本第27页2-4题。第2题说一说你是怎样想的。
先独立完成，再小组讨论。
交流
展示
小组展示讨论结果。
教师适时点拨。正确者奖励一朵智慧花。
第三关
比一比
课本第28页5-7题。
第6题说一说你选择的理由，第7题说一说你是怎样比较的。
2、培养估计意识，发展数感。
课前准备
教师课前用彩纸剪出多朵智慧花，顺利通关者奖励一朵，让其粘贴在自主学习单方框内。
学习环节
学习过程
情境
引入
同学们，今天我们到数学乐园里去玩，好吗？今天，数学乐园里准备了奖品（展示智慧花），等着你们去拿呢，待会可要认真闯关哦！
第一关
数一数
1、开火车，从58数到100。
2、课本第27页的第1题，并说一说你是怎样数的。
先独立完成，再小组讨论。
交流
展示
小组展示讨论结果。
教师适时点拨。正确者奖励一朵智慧花。
第四关
找规律
课本第28页的第8题，并说一说每个小题中有什么规律。
先独立完成，再小组讨论。
交流
展示
小组展示讨论结果。
教师适时点拨。正确者奖励一朵智慧花。
全课
小结
同学们在数学乐园中学的愉快吗？有什么收获？
这节课我学会了：（）
先独立完成，再小组讨论。
第四关：找规律
课本第28页的第8题，并说一说每个小题中有什么规律。
先独立完成，再小组讨论。
全课总结
这节课我学会了：（）
整理与复习导学案
授课时间
2024-2025学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
20242025学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、课题名称教材：人教版一年级下学期数学章节：《100以内数的认识——数的顺序》二、教学目标1. 让学生认识并掌握100以内数的顺序。
2. 培养学生有序地数数、比较数的大小，以及观察、比较、分析的能力。
三、教学难点与重点难点：掌握100以内数的顺序，理解数的概念。
重点：认识并掌握100以内数的顺序，能够比较数的大小。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生主动探究数的顺序。
2. 游戏教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学，让学生在生活情境中感受数的顺序。
五：教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计数器、卡片等。
2. 学具：计数器、卡片等。
六、教学过程1. 导入（1）播放多媒体课件，展示生活中的数字，如钟表、电话号码等，引导学生关注数字。
（2）提问：你们知道这些数字是多少吗？它们有什么特点？2. 新课导入（1）出示计数器，引导学生观察计数器的结构，认识计数器的每一个数字。
（2）提问：计数器上的数字是如何排列的呢？3. 探究数的顺序（1）出示卡片，引导学生按照计数器的顺序摆放卡片。
（2）提问：你们能按照计数器的顺序数一数这些卡片吗？4. 游戏活动（1）开展“找朋友”游戏，让学生根据数的顺序找到对应的伙伴。
（2）提问：你们觉得这个游戏有趣吗？为什么？（1）提问：今天我们学习了什么内容？七、教材分析八、互动交流讨论环节：1. 提问：你们在生活中遇到过哪些有序排列的例子？2. 学生分享生活实例，教师引导学生分析其中的数的顺序。
提问问答步骤和话术：1. 提问：同学们，你们知道计数器上的数字是如何排列的吗？2. 学生回答后，教师点评并补充：计数器上的数字是按照从小到大的顺序排列的。
3. 提问：那么，我们如何找到100以内数的顺序呢？九、作业设计1. 作业题目：找出下列数中的最大数和最小数。
答案：最大数是100，最小数是1。
2. 作业题目：按照从小到大的顺序排列下列数。
冀教版数学一年级下册100以内数的顺序课件
第三单元 100以内数的认识
第5课时 100以内数的顺序
新课导入
你能根据数的顺 序，把这个表格 补充完整吗？
探究新知
2 4 6789 12 13 15 16 18 20 21 23 24 25 26 27 29 30 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 45 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 81 83 84 85 86 87 89 90 92 93 94 95 96 97 98 100
横着看，每一横行都有 10个数，后一个数都比 前一个数多1。
竖着看，每一竖列都有 10个数，上一个数都比 下一个数少10。
说一说：
1.49后面的一个数是多少？ 50
2.89前面的一个数是多少？ 88
3.和71相邻的是哪两个数？ 70和72
4.六十几的两位数包括哪几个数？
61，62，63，64，65，66，67，68，69。
(教材P24 做一做T1、T2)
1.把表格中个位、十位上数字 相同的数占的方格涂上红色。 2.把表格中个位、十位上数字 相加等于10的数占的方格涂上 绿色。
(教材P24 做一做T3)
3.按表格中数的规律，在下面空格中填上合适的数。
13 14 23 24
24 33 34 35
44
52
62 63 72 73 74
练一练
(教材P24 练一练T1)
45 30 58 60 70 73 80 85 89 95 100
30 60 70 80 100
一年级下册数学教案-3.3 数的顺序 ｜冀教版
第4课时数的顺序教学内容：教学目标：1、让学生清楚地了解数的排列是有顺序的、有规律的。
2、了解数字的排列规律，掌握100以内数的顺序。
教学重点：对100以内的数按顺序进行整理，理解数的排列顺序和规律。
教学难点：自主探索规律和运用规律。
教学准备：“百数表”课件。
教学过程：一、明确目标，创景激趣。
我们已经认识了100以内的数了，你会开数字火车吗？一个一个的数两个两个的数五个五个的数十个十个的数创设情境：同学们，下面我请来了一群数字宝宝，他们可淘气了，把自己藏了起来，你能猜出来他们是谁吗？二、自主探究，合作学习。
1、自主探索，整理百数表(1)小组活动：边数数边填写，在教材上完成百数表，再集体顺次读一读。
(2)要求给十位是1的数有哪些。
(3)要求给个位是1的数有哪些。
(4)给个位上和十位数字相同的数有哪些。
2、小组合作，探索规律(1)各小组展示填好的百数表。
(2)在百数表中发现规律。
师：这张百数表中可藏着好多有趣的奥秘呢！先请同学们横着读一读，再小组内说说数字娃娃的排列规律。
生：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位的数依次是1、2、3……9，最右边是整十数等。
再让学生指着不同的横排说一说规律。
师：竖着看又有什么规律？斜着看呢？请积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的同学。
49后面的一个数是多少？89前面的一个数是多少？和71相邻的数是哪两个？六十几的两位数包括哪些数？(3)利用百数表，开展框数的游戏。
师：仔细研究百数表，有趣的事情真不少！瞧，老师这里还有几个“魔力框”，被它框住的数都会乖乖地按顺序排好队。
大家仔细观察，看看被它框住的数都是怎样排队的？(课件出示“魔力框”)①学生依据25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左边是24，右边是26。
②学生从42开始找到43、44，找53的相邻数52和54，找到64前面的数是62和63。
③学生从79、88和97依次数出后面的数。
2020—2021年新冀教版小学数学一年级下册-第五课时 100以内数的顺序教学设计(精品教案).doc
第五课时 100以内数的顺序教学内容：冀教版《数学》一年级下册第23、24页。
教学目标：1．在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．进一步掌握100以内数的顺序。
3．能找出简单数列排列的规律，培养初步的推理能力。
课前准备：放大教材中的表格。
教学过程一、问题情境。
师生谈话，激“趣”导入。
照教科书上表格的样子放大后出示。
通过许多数字朋友隐身了，引出填表要求。
师：同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数字朋友想考考我们学得怎么样。
大家看。
这张表1～100这些数字都在这个表格里，（出示图片）可是有好多数字都已经隐身了，大家能让这些数字现身吗？生：能。
二、自主学习。
1．提出认真观察表格，按数的顺序在空格里填数的要求，给学生充分的观察、思考、填表时间。
师：那就请同学们打开23页，先认真观察表格，按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视、指导。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
师：好，现在我们一起来完成这张大的表格。
同学们说，老师来写，好吗？学生读数，教师写出来。
师：请同学们认真观察表中从1到100的数，你发现了什么？学生自由发言。
现在老师提出几个具体问题，看谁能很快回答。
不用举手，想好直接回答出数。
师：准备好了吗？49后面的一个数是多少？生：50。
如果出现不同意见，可引导学生讨论一下。
使学生理解,后面一个数的意思。
师：谁能从1～100中任意找一个数，说出它前面一个数是多少，后面一个书是多少？给学生一定交流的时间。
师：老师再提一个问题，和71相邻的是哪两个数？你是怎么知道的呢？生：和71相邻的两个数是70和72。
因为和71相邻的数就是71前面的数和后面的数，71前面的数是70，后面的数是72。
三、尝试应用。
1.完成“说一说”。
2.完成“做一做”。
自己是试着填一填。
学生试填，教师巡视，了解填的情况。
学生填数的方法各异，老师可多请几位学生发言。
四、课堂练习。
1.“练一练”第1题，按要求填数。
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100以内数的排列顺序导学案
授课时间 班级 教师
学习内容
冀教版一年级数学教材第23—24页
学习
目标
1、 了解100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展数感。
2、 能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、发展实
践、观察分析能力。
3、 善于与人合作交流等良好的学习习惯。
重难点
掌握100以内数的顺序。
学习环节 学习过程
谈话
引入
今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！队伍里面
还有不少位置空着，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？
自主
学习
仔细观察一下，这些数字娃娃是怎样排队的？边数数边填写课本23页表格。
全班朗读。
合作探究
（一）
1、竖着看，上一个数比下一个数（ ）。
2、在同一列中，个位上的数都（ ），十位上的数依次是（ ）。
3、最后一列上的数分别是：（ ），
这些数的末尾都有0，（ ）叫做整十
数，（ ）叫做整百数。
交流展示
小组展示讨论结果。
教师适时点拨。
合作探究
（二）
1、横着看，后面一个数都比前一个数( )。
2、在同一行中，除了最后一个，其他数的十位上的数都（ ），个位上的数
依次是（ ）。
3、斜着看，我看到11、22、33、44、55、66、77、88、99这几个数，
它们个位和十位上的数字( )，但表示的意义（ ），十位上的数表
示几个（ ），个位上的数表示几个（ ）。
交流展示
小组展示讨论结果。
教师适时点拨。
第 2 页
合作探究
（三）
1、49后面一个数是（ ），89前面一个数是（ ）。
2、和71相邻的是（ ）和（ ）。
3、六十几的两位数有：（ ）。
4、十位是“6”的两位数有：（ ）。
交流展示
小组展示讨论结果。
教师适时点拨。
合作探究
（四）
按表格中数的规律，在下面空格中填上合适的数。
13
34
72
交流展示
小组展示讨论结果。
教师适时点拨。
当堂检测
1、课本第24页做一做1、2题，
2、练一练1-3题及数学冲浪。
全课小结
这节课我学会了：（ ）
板书
设计
100以内数的排列顺序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
教学
反思
100以内数的排列顺序
第 3 页
自主学习单
一、自主学习
边数数边填写课本23页表格。
二、小组合作
合作探究，交流展示（一）
1、竖着看，上一个数比下一个数（ ）。
2、在同一列中，个位上的数都（ ），十位上的数依次是
（ ）。
3、最后一列上的数分别是：（ ），
这些数的末尾都有0，（ ）叫做整十数，
（ ）叫做整百数。
合作探究，交流展示（二）
1、 横着看，后面一个数都比前一个数( )。
2、 在同一行中，除了最后一个，其他数的十位上的数都（ ），个
位上的数依次是（ ）。
3、 斜着看，我看到11、22、33、44、55、66、77、88、99这
几个数，它们个位和十位上的数字( )，但表示的意义
（ ），十位上的数表示几个（ ），个位上的数表示几个（ ）。
合作探究，交流展示（三）
1、49后面一个数是（ ），89前面一个数是（ ）。
2、和71相邻的是（ ）和（ ）。
3、六十几的两位数有：（ ）。
第 4 页
4、十位是“6”的两位数有：（ ）。
合作探究，交流展示（四）
按表格中数的规律，在下面空格中填上合适的数。
三、当堂练习
1、课本第24页
做一做1、2题，
2、课本练一练1-3题及数学冲浪。
四、全课总结
这节课我学会了：（ ）
34
72
13