教科版二年级科学上册我们的地球家园教案
实用精品文献资料分享 2018年教科版二年级科学上册第一单元我们的地球家园教案 科 学 学科 二 年级 上 册教案 第 1 课 总 1 课 课题 科学始业教育 课时 1 任课班级 二(1～10)班 执教 从容SQ辛 教学目标 科学概念目标： 利用视频和照片回顾一年级教学活动，激发学生学习科学的兴趣。 科学探究目标： 了解二年级上册科学的教学内容，提出自己的学习意见和愿望。 科学态度目标： 强调科学课堂的教学常规，养成良好的学习习惯和合作意识。 科学、技术、社会与环境目标： 了解地球，保护地球。 教学重点 回顾一年级主要教学活动，激发学生学习科学的兴趣。 教学难点 了解本学期的教学内容，提出有建设性的意见和愿望。 教学准备 学生准备：科学书和学生活动手册。 教师准备：多媒体课件。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、视频导入（预设5分钟） 1.出示鸡蛋和鸡图片，提问：这是什么？ 2.出示捕蝇草图片，提问：这是什么？ 4.过渡：看了“无壳孵化小鸡”、“ 好玩的捕蝇草”和“植物生长：从种子到开花”这几个视频，你有什么想法？ 5.你认为科学的课堂是怎样的？你对科学感兴趣吗？ 6.引导和概括：科学范围广，上至天文下至地理横跨生物、化学、物理。身边处处有科学，科学好神奇…… 1.全班观看视频《无壳孵化小鸡》，了解科学的神奇。 2.观看视频《好玩的捕蝇草》，了解科学的有趣。 3.观看视频《植物生长：从种子到开花》，感受身边的科学。 5.举手回答。 6.倾听，思考。 二、科学之旅：回顾与展望（20分钟） 1.出示一上和一下的单元课题和知识点：一上《植物》《比较与测量》，一下《我们周围的物体》《动物》。 2.出示二上和二下的单元主题，二上《我们的地球家园》《材料》，二下《磁铁》《我们自己》。 4.科学家的故事？ 你知道怎么观察、分类、发现吗？科学家这样做。 5.科学是什么？科学带给我们什么呢？ 6.小结：科学就是要动手尝试和实践 1.看多媒体，回忆学过的知识。 2.自由阅读二上科学教材，说说自己的发现，可以从特别喜欢的活动、图片等方面来说。 3.全班讨论，对怎样上好科学课提出建议和愿望。 4.看多媒体，听故事，实用精品文献资料分享 想一想。 5.想一想，举手回答。 6.倾听。 四、定课堂纪律（预设10分钟） 1.没有规矩，不成方圆――科学课制度： (1)每一节课都带好科学书和学生活动手册。 (2)遵守课堂纪律，认真听讲，不影响同学； (3)准备好老师布置的实验材料； (4)小组合作，团结友爱，互帮互助； (5)认真思考，积极发言，敢于交流； (6)认真记录，完成实验手册，爱护书本； (7)下课前整理好实验材料，整队有序。 2.奖励制度： (1)上课遵守纪律、积极动脑、举手发言。 (2)科学实验手册3次获得A+。 (3)实验课上最先养成实验课习惯。 (4)课外观察仔细认真坚持不懈。 3.惩罚制度： (1)不遵守课堂和实验纪律，被老师两次点名批评。 (2)作业不认真。 (3)观察中不够认真仔细。 4.小组工作：前后左右6位同学组成一个小组，每个小组都有一位组长，小组长要做好三件事:(1)管好小组成员的纪律； (2)上交小组成员的实验手册给课代表； (3)分配好小组的实验工作任务。 5.那么我们该怎样学习科学？ 实施小组加分 6.神奇科学，一起同行 倾听，思考。
想一想，我们应该这么做。 5.全班一起朗读：科学课堂要求 老师讲课时： 安静听讲 举手发言 大胆质疑 听指令做 分组活动时： 分工合作 小声讨论 座位上做 轮流操作 收发器材时： 有序领取 合理分配 保持整洁 组长负责 外出活动时： 迅速排队 安静行走 小组合作 完成任务 五、总结：我们的约定（预设5分钟） 1.总结：神奇的科学，我们一起同行，为了使上课效率更高，我们要制定基本原则，主要有：三大口令（12，34，56）；日常加星和扣分制度，组长负责和小组合作。 2.积极进取。 倾听，思考
板书设计 神奇科学，一起同行 回顾――展望 课堂纪律 科 学 学科 二 年级 实用精品文献资料分享 上 册教案 第 2 课 总 2 课 课题 地球家园中有什么 课时 1 任课班级 二(1～10)班 执教 从容SQ辛
教学目标 科学概念目标： 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。 科学探究目标： 会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。 能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。 科学态度目标： 对探究地球家园中有什么感兴趣。 愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标： 懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教学重点 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 教学难点 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教学准备 为学生准备：学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔。 教师准备：比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 1.出示谜语： 说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。 动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。 2.（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？ 3.这个单元要研究的就是我们的地球家园。 4.我们的地球家园中都有什么呢？ 1.猜谜语，激发兴趣。
2.看多媒体，举手回答。 4.想一想。 二、聚焦 2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？ 3.逐一出示课件上的图片，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有――草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人…… 1.观看视频，欣赏：美丽的地球家园。 2.自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。 3.看图回答。 三、探索 1.我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出示若干张地球家园中能够看到的一些较为典型的景象图片）。 2．同学们，你们在图片中看实用精品文献资料分享 到了什么？ 3．你们观察得真仔细！这些都是地球家园中的“成员”。现在老师这边有一个“寻找地球家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？ 4.画一画：翻开学生活动手册第一页，在上面画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。 5.同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家园的“成员”最多。需要注意交流规则：前面小组讲过的，后面小组不能重复。 6.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？ 1.观看图片 2.回答一些他们的观察结果。 3.倾听。
4.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。 5.按照要求做活动。 6.补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。 7. 补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。 四、研讨 1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？ 2.在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。 3.提问：缺少其中一样可以吗？ 4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 1.看着自己完成的作品，想一想，举手回答问题。 2.认真看，进行必要的合并和分类。 3.自由发表，并说明自己的理由。 4.倾听。 五、总结与反思 1.我们的班级记录表已经完成，同学们非常棒，找到了非常多的地球家园的“成员”。现在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个成员，可以吗？说说你的理由。 2.小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。 1.举手说说自己的理由。
2.倾听。 六、拓展 课后，请同学们到田野、绿地、树林或山坡上，实用精品文献资料分享 看看还能在地球家园中找到什么（注意安全），完善大家的图画。老师给大家提供一张记录表供你们课后观察记录使用。 下课在校园里开展活动。
板书设计 第一单元 我们的地球家园 1.地球家园中有什么 陆地：山川、土壤、动物、植物、人…… 楼房、公园…… 水:海洋 河流…… 太阳、月亮、星星、空气、白云…… 科 学 学科 二 年级 上 册教案 第 3 课 总 3 课 课题 土壤――动植物的乐园 课时 1 任课班级 二(1～10)班 执教 从容SQ辛
教学目标 科学概念目标： 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标： 能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。 科学态度目标： 对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。 细致观察，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标： 懂得保护生活在土壤上的动植物。 教学重点 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 教学难点 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 教学准备 为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。 教师准备：图片、班级记录表、土培植物。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？ 2.提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？ 3.我们今天这节课要研究的就是“土壤”。（板书：土壤） 4.教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？ 1.观察，展开谈话。
2024教科版科学二年级上册第一单元我们的地球家园1地球家园中有什么教学课件
同学们在分享了自己的作品后，我们一起来看一看 下面的这幅作品。
zhàn zài dì qiú jiā yuán wǎng wài kàn wǒ men néng fā xiàn shén me
2 站在地球家园往外看，我们能发现什么？
云朵、 太阳 ......
月亮、 星星 ......
wǒ men de dì qiú jiā yuánzhōng dōu yǒu shén me
1.我们的地球家园中有空气、土壤、岩石、 水、动物、植物、人等。
2.我们的地球家园中各个事物之间是相互 联系的，人类离不开地球提供的各种资源。
专 有名词
土壤
土壤是指地球表面的一层疏松的物质，能生长植 物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物 残体腐解产生的有机质以及水分、空气等组成。土壤 中这三类物质（固体、液体、气体）构成了一个矛盾 的统一体。它们互相联系，互相制约，为作物提供必 需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。
缺少动物？ 没有动物，我们人类没有肉吃，吃肉的动物也 没有了食物。地球的生态平衡就被打破。
……
我们地球家园中的各个事物之间是相互联系的，缺一不可。
dào tián yě
lǜ dì shù lín huò shān pō shàng kàn kàn wǒ men
到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们
hái néng zài jiā yuán lǐ zhǎo dào shén me
我们的地球家园中都有什么？
海洋
森林
草原
沙漠
山川
河流
动物
植物
人群
huà yi huà zài dì qiú jiā yuán tú shàng wǒ men kě yǐ tiān jiā shén me
小学科学教科版二年级上册1.1《地球家园中有什么》授课教案
小学科学教科版二年级上册1.1《地球家园中有什么》授课教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生认识到我们生活的地球上有各种各样的生物和非生物资源，这些资源为我们提供了生活的必需品。
通过学习，让学生了解地球上的自然资源，以及人类活动对环境的影响。
从而培养学生爱护环境，珍惜资源的意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的世界充满好奇。
但是，对于地球上的资源以及人类活动对环境的影响，他们可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实际例子，帮助学生建立起对这一主题的认识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的自然资源，包括生物和非生物资源。
2.使学生认识到人类活动对环境的影响，并培养他们爱护环境，珍惜资源的意识。
3.培养学生观察、思考、讨论和表达的能力。
四. 教学重难点1.让学生了解地球上的自然资源。
2.使学生认识到人类活动对环境的影响。
五. 教学方法采用讲授法、图片展示法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生从不同角度了解地球家园中的资源与环境问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。
2.准备教案和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示地球的图片，引导学生思考：我们的地球家园中有哪些东西？学生可以自由发言，分享他们对地球家园的认识。
2.呈现（10分钟）向学生介绍地球上的自然资源，包括生物资源和非生物资源。
通过图片和实例，让学生了解这些资源对我们生活的重要性。
同时，引导学生思考：我们应该如何保护和珍惜这些资源？3.操练（5分钟）让学生分成小组，每组选择一种资源，讨论这种资源在我们生活中的应用，以及如何保护和珍惜这种资源。
讨论结束后，每个小组向全班分享他们的讨论结果。
4.巩固（5分钟）通过问答的形式，检查学生对地球上资源的理解。
教师提问，学生回答。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类活动对环境有哪些影响？通过实例分析，使学生认识到保护环境的重要性。
二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》期末教学目标及重点复习资料(教科版)
教科版科学小学二年级上册第一单元《我们的地球家园》重点复习资料第1课，学生通过在地球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自然资源，地球家园周围还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都有联系。
第2课，学生走出教室，亲自观察一块土壤，记录生活在那里的动物和植物，统计和描述生活在土壤上的动物和植物，通过讨论发现多种依靠土壤生长和生活的植物和动物，从而了解土壤与动植物之间的关系。
第3课，学生通过观察太阳的东升西落，体验清早、中午和傍晚的冷热感觉。
学生在清早、中午和傍晚，面对太阳来判断方向等活动，认识到太阳在天空中的位置变化规律、怎样利用太阳辨别方向以及太阳发出的光和热对人们生活的影响。
第4课，学生通过观察月相图片并描述月相，实际连续观察和记录月相，描述月相的变化，认识到不同夜晚的月相有可能不同，月相是逐渐发生变化的。
第5课，学生通过说说自己知道的天气、如何区分不同的天气、说说天气对我们生活的影响，认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。
第6课，围绕“不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化”这个问题，学生可以展示自己收集到的有关四季变化的资料，说说自己熟悉的动植物在四季发生的变化以及人们在四季的衣着变化，也可以拼贴一张四季变化图。
不同地区的四季的典型特征并不一样，在教学中，教师可以结合所在地区的特点，引导学生感知不同的季节有什么不同，季节的变化对动植物和人有哪些影响。
第7课，教师可以引导学生开展系列亲近大自然的活动，到大自然中去观察、体验和寻找动植物与我们的联系，开展爱护小动物的行动，如给小鸟建一个家、做个“小鸟餐厅”、还小动物一个安静的家等，通过交流分享，让学生认识到人类的生活与动植物的联系。
1.描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
3.描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
4.描述月相的变化现象。
新教科版科学二年级上册《地球家园中有什么》教案
《地球家园中有什么》教学设计【教材简析】教科书在单元首页展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的图片，隐含着本单元的学习重点是地球。
同时，图片也暗示地球不是孤立存在的。
本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。
这里要说明的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。
因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
因为生活在地球上，所以学生对于我们地球家园中具体有什么，应该是很熟悉的。
在提出聚焦问题之后，教师可以让学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。
学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的，因此教师要有意识地引导学生分类。
从具体物体到组成物体的材料，教师可以引导学生把这些具体的物体抽象为几个主要的类别，如土壤、岩石、水等，从而形成地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。
【教学目标】1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。
3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】1.教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入（预设3分钟）1.学生猜谜语，激发兴趣。
教科版小学二年级科学上册教案(全册)
教科版小学二年级上册科学第一单元我们的地球家园第1课《地球家园中有什么》教学设计教学导航【教材分析】本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。
因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。
在探索环节设计了一个“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。
用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。
“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。
研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。
而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。
拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
【学生分析】学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。
因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。
另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。
然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。
学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。
新教科版小学科学二年级上册第一单元 我们的地球家园整单元说课稿 附反思含板书【共17套说课稿】
第一单元 我们的地球家园
1. 地球家园中有什么 2. 土壤——动植相 5. 各种各样的天气 6. 不同的季节 7. 做大自然的孩子
第一课《地球家园中有什么》说课稿
一、说教材 本节课是《我们的地球家园》单元的起始课，同时本节课也是对 本单元整体认识课，通过能说出地球家园中的各种事物并简单对 它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，主要从认识地球 内部及其表层环境，探索宇宙空间的奥秘；能在好奇心的趋势下， 对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；地球是 人类生存的家园来展开。为接下来的课程学习做好了知识上的铺 垫与准备。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争 取逐步提高自己的教学水平。
第一课《地球家园中有什么》说课稿
一、说教材
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的 定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内 容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么” 有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象 以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
四、教学目标
【科学概念目标】：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
【科学探究目标】：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河 流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 【科学态度目标】：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。 要珍惜和爱护我们的地球。
【科学、技术、社会与环境目标】：意识到仔细观察思考可以更 好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护
地球家园的重要性。
五、教学重难点
【教学重点】：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、 土壤（大地） 、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 【教学难点】：学生自己通过观察说出地球上的东西。
2018年二年级教科版科学上册第一单元《我们的地球家园》教案
科学学科二年级上册教案第1课总1课科学学科二年级上册教案第2课总2课3．你们观察得真仔细！这些都是地球家园中的“成员”。
现在老师这边有一个“寻找地球家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？4.画一画：翻开学生活动手册第一页，在上面画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。
可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。
5.同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家园的“成员”最多。
需要注意交流规则：前面小组讲过的，后面小组不能重复。
6.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？3.倾听。
4.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。
5.按照要求做活动。
6.补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。
7. 补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。
四、研讨 1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？2.在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。
3.提问：缺少其中一样可以吗？4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
1.看着自己完成的作品，想一想，举手回答问题。
2.认真看，进行必要的合并和分类。
3.自由发表，并说明自己的理由。
4.倾听。
五、总结与反思1.我们的班级记录表已经完成，同学们非常棒，找到了非常多的地球家园的“成员”。
现在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个成员，可以吗？说说你的理由。
2.小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
1.举手说说自己的理由。
2.倾听。
六、拓展课后，请同学们到田野、绿地、树林或山坡上，看看还能在地球家园中找到什么（注意安全），完善大家的图画。
新教科版小学科学二年级上册第一单元 我们的地球家园整单元说课稿 附反思含板书【共17套说课稿】
第一单元 我们的地球家园
1. 地球家园中有什么 2. 土壤——动植物的乐园 3. 太阳的位置和方向 4. 观察月相 5. 各种各样的天气 6. 不同的季节 7. 做大自然的孩子
第一课《地球家园中有什么》说课稿
一、说教材 本节课是《我们的地球家园》单元的起始课，同时本节课也是对 本单元整体认识课，通过能说出地球家园中的各种事物并简单对 它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，主要从认识地球 内部及其表层环境，探索宇宙空间的奥秘；能在好奇心的趋势下， 对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；地球是 人类生存的家园来展开。为接下来的课程学习做好了知识上的铺 垫与准备。
四、说教法和学法 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不
难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识， 并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题， 解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和
谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习 的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在 学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争 取逐步提高自己的教学水平。
第一课《地球家园中有什么》说课稿
一、说教材
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的 定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内 容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么” 有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象 以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。