教育随笔：做孩子知心朋友
做孩子们的知心朋友
龙源期刊网 做孩子们的知心朋友作者：刘伟来源：《新课程·小学》2012年第10期作为一名班主任，要管理好一个班级，首先要善于接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲切的思想交流，让孩子们真正感受到你对他们的亲近和爱。
俯下身子，做孩子们年长的知心朋友，放下班主任的架子和学生结为“同伴”，走进学生的心间，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦。
苏霍姆林斯基说过：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界。
”记得刚上班那会儿，我就接手了班主任工作，那时候什么经验都没有，只有满腔的热情。
一上任，我就遇到了一个很大的麻烦，一个平时爱捣乱、喜欢招惹是非、爱打群架、几次想辍学的学生梁帅想放弃学业。
出于对孩子负责的心态，我三番五次到他家家访，苦口婆心地与之交谈，向大姐姐一样和他说知心话，有时甚至连饭都顾不上吃，经常奔波在学校与他家之间，“两点一线”。
也许由于我的良苦用心感动了他和他的父母，该生终于回到了学校。
孩子是回来上学了，但打架还是一件让人非常头疼的事，三天两头打架，给你惹是生非，不管怎么说，坏毛病还是改不掉。
有一次，我下班回家，刚出校门口，就看见一大群人拿着砖头正朝一个人走过来，那场面，真是怪吓人的，可我再定睛一看那“一个人”，竟然是我们班的梁帅，当时我什么也顾不上了，忘记了害怕了，扔下车子就朝他们跑去，并大喊一声：“梁帅，把石头放下，你们都想干什么，不要命了吗？”那些人一看是老师来了，撒腿就跑了。
之后，我怕他们再找麻烦，一路护送他回家。
路上，我了解了事情的原委，狠狠地批评了他一顿，然后又心平气和地给他讲了道理，告诉他事情的严重性乃至导致的严重后果。
让他知道一切出于对他好，亮明我的观点。
而后我结合学校处理了此事，惩治了那些坏学生，才没有使可怕的事态再继续发展。
从那件事之后，他再也不打架了，也没有辍学的念头了，而且非常尊敬我。
他现在长大了，工作了，每次看到我远远地就叫“老师”，他说：“老师，您为了我，操碎了心，我不敢说，没有您我会变成什么样，但是我知道如果没有您，我成不了今天这样，是您改变了我，我不知如何用语言来表达我对您的感激之情，老师，谢谢您！”虽是几句平凡的话语，却让我终身难忘。
幼儿园教师教育笔记30篇
《幼儿园教师教育随笔》幼儿园教师教育随笔（1）：蹲下来，做孩子的朋友和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是小朋友。
说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。
其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种朋友关系。
我们能够将关系亲密的人称为朋友，那我们每一天亲切的称幼儿为小朋友时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的小朋友，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。
幼儿园教师教育随笔（2）：出错的孩子也可爱玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友闹事，之后还要来个恶人先告状。
小朋友和老师都不喜欢他。
但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。
于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。
看到他的这些变化，我很欣慰。
是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。
幼儿园教师教育随笔（3）：小奖品这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。
张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。
永远做孩子的知心朋友
永远做孩子的知心朋友作者：刘雪莲来源：《学校教育研究》2019年第17期自从走上神圣的讲台，光荣地成为一名人民教师。
我就坚守着一个原则“严师出高徒”。
我想，如果一旦对学生露出笑脸，他就会忘记自己是一名学生。
我也会失去教师的尊严。
果然有效，我的学生对我敬畏有加，小小的年龄便能学着看我的脸色行事。
平时很遵守纪律，也很少和我说话。
可是有一件事，彻底改变了我。
在一次上间操的时候，我们班的体委与另一名同学发生了争执。
“站好排，不许说话，听到没有，说你呢？真没记性”。
语气和我平时训学生的语气完全一样，甚至一字不差。
当时我愣住了，这是我没有想到的。
有人说什么样的老师就有什么样的学生，这句话在我的身上就得到验证了。
尽管我是爱他们的，但是我的爱是否掺杂了太多“各人”成分，忽略了学生的感受。
冷落了他们的感情和天性呢？我是否应该改变一下我爱学生的方式呢？于是接下来的日子里，我有意调整自己的心态，不在板着面孔于学生说话了，也逐渐地减少了和学生大喊大叫的次数，使我记忆最深的是我们班的高佳鑫同学不写作业，曾经激怒过我许多次，屡教不改，不只一次严厉批评过她，不过效果却不太明显，当我意识到自身存在的问题时，我决定首先在教育高佳鑫上做文章，改变一种态度对待她看看效果如何，恰巧这一天高佳鑫又没写作业，这次我没有急，我拿着高佳鑫的作业本来到她面前，当时我看到高佳鑫有些紧张，不住地用眼睛的余光的看着我，于是我坐在她的身边用很温和的语气问“高佳鑫，作业没写完吧？”当时她慢慢地从坐位上站了起来小声的嗯了一声，我摸了摸她的头，示意她坐下，并耐心地对她说：“老师觉得你经常不完成作业一定有原因，能告诉我吗？”我的动作和我的语气，好像使她很奇怪，但她还是开口了。
“老师，我……说下去别害怕。
”“我玩着玩着就忘了写作业了。
”听了这句话，我的怒气一下冲上了额头！因为玩就忘了写作业，这理由充分吗？可我还是有意识的压制住了自己的情绪，你的父母可以提醒你写呀？我爸妈离婚好几年了，我在奶奶家住。
2023教育随笔：尊重孩子(通用15篇)
2023教育随笔：尊重孩子(通用15篇)教育随笔：尊重孩子1每天早晨孩子们来幼儿园见到老师的第一句话就是“老师好”。
我也会高兴地回一句：“某某小朋友好”，然后，孩子们便各忙各的：有的玩玩具，有的做游戏，有的围在老师身旁跟老师说这说那，一天活动便拉开了序幕。
楠楠是我班一位非常活泼的男孩子。
他每天快乐的像一只小鸟。
可今天不知怎么回事，我迎上去拉住他的手，他却没吭声。
然后又有小朋友陆续走进来，我又去接待别的小朋友和家长。
等孩子们来齐了以后，趁他们自由活动的时间，我和毅明交流了一会。
原来是这样的：昨天早上，楠楠在奶奶的带领下入园，我正在跟一位家长谈话，楠楠大声地问“老师好”，我只顾跟那位家长说话，没有回应他，他很不满。
于是今天见了老师就不再主动的问好了。
为了弥补的过失，我主动地向楠楠道歉，说明那天的原因。
我拉拉他的手、摸摸他的头、亲亲他的脸。
他的脸上也露出了害羞的笑容，以后的每一天，“老师好”“老师早”又轻快地从他口中飘出，而且还增添了几多甜蜜。
孩子虽然小，但他们也有人格尊严。
我们在强调孩子向老师问好时，往往疏忽了一个简单的道理：若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。
所以，无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。
教育随笔：尊重孩子2又到了户外活动的时间，我带着孩子到了草坪上的大树底下乘凉。
不一会儿，有位老师走过来说：“坐在你后面的几个孩子在捡树叶，等会儿不要把树叶乱丢。
昨天活动课后，走道上都是树叶。
”说实话，听到这位老师这么一说，我心里也不好受，当然这气还得撒在孩子身上。
随后，我便喊来了这几个捡树叶的孩子说：“叫你们不要捡，坐下乘凉，总是坐不住，那就把草坪上的树叶全部捡完再来乘凉，一片也不能剩。
”这时，亭亭小朋友居然还给我来了个火上浇油，她愁眉苦脸地走来说：“老师，肚子疼。
”一听这话，我不假思索的大声说到：去去去，不就是不想捡树叶嘛，不差你一个！大概是我粗暴的面孔，她一言不发，悻悻地走开了……中午刚吃完饭，配班老师突然喊起来：“快来呀，亭亭吐了。
平等沟通做孩子的知心朋友
平等沟通做孩子的知心朋友作者：王正春来源：《读写算》2014年第35期小学阶段的儿童是思维活跃、心智发育正趋于健全，他们的心理、情感和判断是非的能力都还较不全面，正所谓“小孩儿的脸，一日变三变”。
这就需要我们在班主任工作中多费心思，引导得好，班级学生的行为习惯乃至各方面的管理可谓得心应手，水到渠成；引导得不好，或者管理松散，就会导致班级中不好的风气占上风，最后恶性循环，整个班的风气就变得不可想象，影响学生健康成长。
如何做好班主任管理工作呢，我就多年来从事班主任工作谈一些个人的看法，也算是对今后工作的一个借鉴。
一、班主任首先要成为孩子的知心朋友，理解尊重学生孩子是我们的沟通对象，要让孩子健康成长，与之沟通尤为重要。
师生间处于一种平等的氛围中，多站在学生的角度换位思考，孩子们自然也就把你当作知心朋友了。
那么，要做到这一点，班主任就要做一个快乐的人。
要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”。
全国优秀班主任钟竺说过：“班主任一定要做一个快乐的人。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
作为为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
小学四年级班主任简短随笔(3篇)
小学四年级班主任简短随笔(3篇)小学四年级班主任简短随笔篇1一个学年即将结束，回顾一年来的工作，我从以下几个方面作一简要回顾与总结。
一、努力争做良师益友作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。
要求学生做到的，我自己首先应做到。
在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。
比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。
学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。
不开无人灯，教室没人要关好门窗。
通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的`影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。
在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。
对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。
我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。
现在的家长对学生的期望值都很高，家里经济条件好一点的家长想把孩子送到城里的学校去读书，在我们班就有这样的情况，我知道这一信息后，选择适当的时机首先做学生的思想工作，尽量留住学生，使学生能安心在这里读书。
从学生的实际出发，为学生的自身发展着想。
二、扎实提升教学水平作为一名小学数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。
在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。
学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。
尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。
经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。
平时积极参加学校组织的教学研究活动。
在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。
幼儿教师要做孩子的知心朋友
幼儿教师要做孩子的知心朋友作者：张婷婷来源：《河南教育·幼教》2013年第11期3～6岁的幼儿作为一类特殊的群体，心智尚不成熟，容易受外界的干扰，不仅生活上需要照顾，心理上也需要呵护。
进入幼儿园后，幼儿全部的生活、学习都要在教师的护理和照料下进行。
所以，幼儿教师必须具备良好的心理素质和扎实的专业能力，有爱心，有童心，善于沟通，这样才可以在促进幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的发展方面，对幼儿进行科学的指导、产生有益的影响。
一、要具备良好的心理素质促进幼儿富有个性的健康发展，需要幼儿教师具有良好的心理素质、建立良好的师生关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。
同时，在幼儿园生活中，幼儿教师本身就是课程的一部分，是活的教科书。
幼儿教师的情感、态度、思维方式、想象力、创造力，对幼儿个性及其终身发展都有着不可估量的影响。
尤其是年龄较小的幼儿，对老师言行举止的模仿更是淋漓尽致。
所以，作为一名幼儿教师，要时刻注意自己的言行，用优雅得体的言行为幼儿做出榜样，而不要让自己的不当言行误导幼儿。
二、怀着爱心——把整个心灵献给孩子爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
爱心是幼儿教师必须具备的素养之一，这是与学前教育对象的特点密切相关的。
幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感，这种爱是幼儿身心健康发展的精神需要。
这种爱既要具有母爱那样的细腻和深厚，同时又要有师爱的理性和高度。
它不娇不溺，不偏不倚，不掺杂私人感情，也不以家长的意志为转移。
这是幼儿教师在长期的教育实践中凝练而成的一种“教育爱”。
怎样才能具备“教育爱”呢？是不是搂一搂、抱一抱、亲一亲孩子就是具备了这种爱呢？我们显然不能这样简单地诠释和理解幼儿教师的爱。
幼儿教师的爱应像涓涓细流，流进每一个幼儿的心田；要通过苦口婆心、细致入微的教育影响每一个幼小的心灵。
幼儿教师要尊重、理解、善待、宽容、赏识每一个幼儿，充分发掘幼儿的潜能，让每一个幼儿在愉悦、和谐、宽松、友爱的环境中成长。
教育随笔《做孩子的良师益友》
做孩子的良师益友作为一名一线的小学教师，在38年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。
它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。
正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。
”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。
让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。
”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
大班下学期教育随笔[5篇]
大班下学期教育随笔[5篇]1.大班下学期教育随笔篇一在幼儿园里，我就是孩子的好朋友，我通常是蹲下身子并以真诚的态度和孩子说话的。
在与孩子对话时，我常以“我”自称，并尽量使用儿童化的语言。
一次，我要求孩子自带玩具来幼儿园玩。
苏苏对我说：“王老师，上次天天拿了我的小西瓜玩，可是他还没还给我，他把我的玩具拿走了。
”话刚说完，天天马上就接口说：“我没拿，我已经还给你了。
”两个孩子一个说没还，一个说已经还了，到底是怎么回事？后来，我了解到，是天天喜欢苏苏的玩具而不肯还给苏苏，并否认是自己拿的。
我想，我应该找天天好好谈谈，让他认识自己的错误。
我找来天天对他说：“天天，我跟你说一件我小时候的事情，小时候我很喜欢一个玩具，可是我自己没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了。
现在我长大了，我觉得自己那时候做错事情了。
我们应该做一个诚实的孩子，做错事后要勇于承认和改正错误，那样的话，大人仍然会很喜欢我们的。
”我以自己小时候曾犯过的错误为类比，与天天“交心”，让他充分感受到了我的真诚，结果，天天马上向苏苏道了歉并把玩具还给了苏苏。
我觉得如果教师肯放下姿态、蹲下身子与孩子“交心”，信任和关爱孩子，那么我们就掌握了打开孩子内心世界的钥匙。
2.大班下学期教育随笔篇二我班幼儿小尹是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。
在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
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教育随笔：做孩子知心朋友
教育随笔：做孩子知心朋友1
一天户外活动时，我和往常一样带着孩子们去滑滑梯，首先，讲了滑滑梯时应该注意事项和要求。
然后，孩子们开始玩有的三人一组，有的五人一组，兴趣很高。
每次，我总是站在旁边看着孩子们在上面开心的玩。
忽然，我产生一个念头，也想和孩子们一起滑滑梯。
于是，我走过去也想一起滑。
这时刘豪斌看见了大喊：快看，老师也要玩滑梯，话音刚落，全班孩子都喊起来，老师要滑滑梯？晨晨说，老师你会滑吗？能滑下去吗？我说，试试看吧，喜欢和老师一起滑滑梯吗？浩浩说，老师，我们可喜欢和你一起玩了，可是你每次总是看着我们玩，我们以为你不敢滑滑梯，滑不下去，不喜欢和我们一起玩呢。
我说，我们一起滑滑梯好不好？大家齐声说好，我和孩子们一起玩起了滑梯，一会，沃雷怡说，老师来这边滑，一会那边的稍娜又叫我了，我们玩的可高兴了。
我和孩子们过了一个有意义的户外活动。
听到孩子们刚才说的话，我才意识到问题的严重，在孩子们心中认为老师不敢打滑梯，不喜欢和他们玩。
看到孩子们的对我打滑梯的态度，我才知道平时我和孩子们太疏远了，我和孩子们之间缺乏沟通和理解，我总以为我喜欢孩子们，孩子们也喜欢我。
我们之间的关系是亲密的。
通过这件事使我明白，我的想法是错误的。
原来我和孩子们之间有隔阂。
于是，我想改变孩子们对我的看法。
在以后的日子里多和孩子在一起玩滑梯，做游戏，经常在一起谈心，多去了解孩子的内心世界。
倾听孩子们的心声，只要我有耐心和爱心，就一定会感化孩子们。
成为孩子们的知心朋友。
教育随笔：做孩子知心朋友2
作为一名幼儿教师，天天和一群天真可爱的孩子们在一起，觉得很充实，也很满足。
但有时工作一忙起来，那份耐心和细心也跟着打起了折扣，对于孩子们的告状、诉说等往往只听而不去耐心地分析、讲解、评论，总觉得都是些鸡毛蒜皮的小事，老师早已经听惯了，无关紧要。
其实这是我们的认识错误，幼儿园无小事，点点滴滴汇成我们的工作。
这样说，我是从儿子身上得到启发的。
儿子住校，一周回家一次，每当周末回家时，他总是围在我的身边滔滔不绝地说着学校里的事，有关老师的、同学的全都一股脑地倒出来，我表面上是在听，其实他说的什么内容我一点也没记住，只是敷衍了事。
可儿子不愿意了，生气地说：“妈，我说的什么你听明白了吗？多少也给点意见，太伤我自尊了。
”我一听这话，脸唰得一下变红了。
是啊，儿子已上初中了，懂得是是非非了，他向我诉说，一方面是找一个倾诉对象，另一方面是向父母征求一下意见。
意识到这一点，以后他在说话时，我总是看着他的眼睛，坐在那里静静地听他“高谈阔论”，你看他边说边打手势，眉飞色舞，还不时加上自己的见解和评论。
别说，儿子的口才确实不错，说话逻辑性
极强，不拖泥带水，好像在组织作文材料一样。
我呢，既不嫌弃他啰嗦，也不觉得无聊了，听他说话反倒是一种享受了。
有时偶尔加上一句：“对于这件事你怎么看？”“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”有了父母的支持、信任、理解和欣赏，他变得更加自信了，竹筒倒豆子似的把自己的想法全盘托出，我及时给予他肯定或纠正，他不时点点头表示认同。
一家人和谐愉快地在一起讨论、学习，像朋友一样，气氛活跃，没有压力感，没有拘束感。
儿子从父母身上得到了认同、肯定、安慰和鼓励，信心大增。
而我们也在帮助他一天天长大、成熟，让他在明媚的'阳光下更加健康快乐地成长起来。
不管孩子大小，只要用我们的爱心、热心去耐心、细致地倾听每一个孩子的每一句话，让他们真正体会到“幼儿园是我家，老师像妈妈”这句话的含义：老师像妈妈一样给予无限的爱、无限的关怀和无限的温暖。
耐心听孩子讲话，既是对孩子的尊重，也是对工作的负责。
让我们朝着这个目标继续努力、前进吧！前途一片光明，未来更加美好！。