人教版小学音乐三年级上册老爷爷赶鹅教案
三年级上音乐教学设计-老爷爷赶鹅人教新课标
《老爷爷赶鹅》教学设计一、教学目标1．情感目标通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2．行为能力目标(1) 培养学生自主学习的能力，自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
(2) 能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标能根据歌曲创编动作来表现音乐形象。
二、教学重点唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
三、教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
四、教学准备录音、头饰等。
五、教材分析这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。
旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。
象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
六、设计思路本堂课通过学唱《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。
歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。
由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。
结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。
七、教学过程（一）基本功练习1、吹气球练习气息（说明：气息运用是唱好歌的关键，通过学生吹气球，体会腰部力量和运用气息的训练。
）2、根据音高贴音符、唱唱名，练习音阶（说明：培养学生的识谱能力和音高意识。
）(二) 新授歌曲《老爷爷赶鹅》1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。
2．说说听了乐曲的感受学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快? 引导学生说出乐曲的速度“稍快”。
3．听范唱，了解歌曲表现的情景师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。
”(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。
三年级上音乐教案-老爷爷赶鹅人教新课标
老爷爷赶鹅教学年级：小学三年级教学时间：一课时教学目标：1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。
2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。
3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
教学难点：1．正确掌握节奏型：0XX X0。
2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。
教学用具：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。
教学过程：一、师生问好：二、导入：1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），（图片搜索）听，它在向我们问好呢------（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）：X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生在模仿时发现问题“空拍”。
2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）：X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）：X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎）二、学唱歌曲1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。
我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。
小学音乐 歌曲《老爷爷赶鹅》【教学设计】说课、试讲稿 教案
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元【执教】孤岛第二小学李新【年级】三年级一、【教学设计】（一）教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》（二）教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。
教学重点：1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。
2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。
教学难点：1、掌握二声部的轮唱和谐统一。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。
教学准备；课件、口风琴、响板教学过程：一、导入1、师生问好。
2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。
师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？生：。
3、教节奏（难点是空拍要控制好）（1）、师请同学们伸出手指划拍打ft节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。
（2）、师请两位同学进行打ft节奏。
二、出示课题，学习歌曲1、有感情的读歌词：（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）师一边做动作一边完整的读歌词。
（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）2、出示课题《老爷爷赶鹅》（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。
生踏步慢速读歌词。
第二遍原速读一遍歌词。
第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。
（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。
师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。
人教新课标音乐三年级上册老爷爷赶鹅教学设计
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计课标要求：能够用自然的声音，依照节拍和曲调有表情的独唱或参与齐唱。
能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作。
能够用简明的演出动作表现音乐情绪。
教学内容：学习歌曲《老爷爷赶鹅》参与二声部轮唱教材分析：这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活力息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
旋律八度内进行，前十六、后十六节拍的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。
象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性表现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
教学目标：一、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
二、通过各类小活动引导学生准确掌握歌曲的节拍，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
学情分析：一、二年级下学期的小学生节拍感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。
二、二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。
在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。
教师要及时提示学生用轻声来演唱，用敞亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，依照节拍和曲调有表情地来演唱。
并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同窗交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
设计理念：一、以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全进程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和大体技术的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验当中。
将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
二、从听音、听旋律和节拍练习入手，由浅入深，培育学生的自学能力，最终达到学生依托自己或小组同窗的帮忙学会歌曲。
人教新课标三年级上册音乐第二单元唱歌 老爷爷赶鹅3教案
《老爷爷赶鹅》教学设计教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点：准确掌握八分休止符的演唱。
教学过程：一、谜语导入1.律动2.出示谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？3.出示鹅的图片师：今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫鹅，为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识？引出《咏鹅》并演唱用学生熟悉的音乐引出课题激发起兴趣，谁能模仿一下鹅的叫声和走路的形态？二、新授1.同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
（出示课题《老爷爷赶鹅》）问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答…师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。
2、读歌词A、师先做示范——听听歌曲间给我们讲了一件什么故事？下面我们来看看歌词有什么好玩的游戏？B、学生跟节奏读词——O是什么符号？老师怎么读的？休止符就像我们过马路时的红灯，见到“O”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到无声胜有声的效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？C、解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎——你们还能够用这个节奏模仿哪些小动物的叫声？D、生自主完整读词3、学习歌曲A、播放视频。
小学音乐《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》
教材分析：
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲。
歌曲为两个乐段，A段一个主题重复两次，四个乐句采用了鱼咬尾的创作手法，旋律由模进逐渐上行至最高点又模进下行，回到歌曲的调式主音上。
旋律多用级进、模进、同音反复，节奏以八分音符和二分音符构成。
教学目标：
1、能用亲切活泼的声音演唱，并用简单的动作表现歌曲律动，使学生喜爱这首歌曲。
2、在模仿、体验、对比的学习中，能够声情并茂的唱好歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强学生参与合作意识，不断提高自己的协调能力。
教学重难点：准确和谐演唱轮唱与合唱部分
教学过程：
（一）律动游戏：初步体验卡农特点
老师按照XX XX 的节奏做拍头拍肩拍手拍腿的动作，每两拍换一个动作，学生模仿老师动作，即在老师第二个动作开始时，学生模仿老师的第一个动作，同时注意观察老师的第二个动作。
在老师做第三个动作时模仿第二个动作，以此类推。
（二）二声部节奏诵读
1、学习“鹅妈妈”（一声部）节奏
2、学习“鹅宝宝”（二声部）节奏
3、节奏对位练习
（三）熟悉旋律
1、师弹琴，学生听唱每句最后一个音
2、学生观察曲谱，找出有几个乐句？（4个乐句）
3、学生观察曲谱，初步接触鱼咬尾的创作手法。
4、观察曲谱，找出旋律进行的方向特点（老师用山坡图像加以引导）（四）学习歌词
1、出示歌词图片老师完整范唱。
2.学生加上旋律演唱歌词
3、歌词卡农
①师生卡农
②生生卡农
④生生再次合作
⑤生生合作演唱
（五）完整展示
师生完整体验齐唱＋轮唱＋合唱版本的《老爷爷赶鹅》。
三年级上册音乐《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案课题：《老爷爷赶鹅》年级：三年级教具准备：电子琴、节奏卡纸、音乐课件。
指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册的教材和二年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。
音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。
教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小集中，形象鲜明。
以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲富于变化，琅琅上口，具有浓郁的罗马尼亚民歌风味。
所以深受孩子们的喜欢和青睐。
学生分析：小学低年级的学生特点是好奇心强，对新鲜事物感兴趣。
模仿能力较强。
按常规，我们的音乐课都在本班教室上课，教学设备受到限制，我校的孩子们生性也有些调皮，注意力容易分散，为此，我把激发兴趣作为本课的切入点，利用有限的教学资源开展一系列的教学活动。
教学目标:一、情感态度价值观能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。
二、过程与方法学习二声音陀轮唱,并在轮唱的过程中锻炼多声听觉和简易合唱的,增虽的自信心培养与他人的合作能力。
三、知识与技能学唱歌曲《老爷爷赶鹅》,感受歊曲活泼欢快的情绪,体验农村快乐的生活。
教学重点:能够用白然的声音、较住确的节奏、有表情地演唱《老爷特赶鹅》。
教学难点:准确掌握二声名的演唱,注意声音的和谐究一。
教学过程：一、谜语导入,激发兴趣师：同学们，老师有个谜语请你们猜一猜,竖起你的小耳朵听好了。
头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。
同字们,你们能猜出它是谁吗? 没错是鹅,你们真聪明。
这节课我们学习的歌曲就是和一位老爷爷的趣事。
人教版小学音乐 老爷爷赶鹅 教学设计 (1)
老爷爷赶鹅教学设计1教学目标1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》,使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象,激发学生对歌曲的热爱。
2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱,并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力,增强他们的自信心,培养与他人合作的能力。
2学情分析《老爷爷赶鹅》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小,以卖鹅的老爷爷与路人的对白,配以风趣、形象的鹅叫声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具较强的生活气息。
3重点难点教学重点: 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。
教学难点: 1.正确掌握节奏型 2.引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
4教学过程1.师生问好:师:今天的音乐课老师请来了这几位动物朋友来我们班做客,你们听音乐他们进来的音乐是分别是谁?生:师:同学们真聪明,今天还有一位小动物要和我们一起上音乐课,想知道吗?生:2.导入新课:师:那老师出一条谜语,猜猜它是谁(头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。
)生:师:你们见过这种动物吗?(画)是长这样子的吗?那它是怎么叫呢?生:3.授新课:师:同学们,快听,大白鹅在向我们问好呢!(嘎嘎大家好嘎嘎嘎) 谁能模仿下。
生:师:同学们模仿的真像,那我们也一起用这样的节奏向大白鹅问好吧(嘎嘎白鹅好嘎嘎嘎) 师:老师念前一句,同学们念后一句(嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎白鹅好嘎嘎嘎) 师:同学们真不错,这是一只来自罗马尼亚的白鹅,今天它要为同学们讲一个故事,听听,它是怎样给大家讲故事的。
师:它是用歌声给大家讲故事的,那这种歌曲就叫做叙事歌曲。
师:接下来老师也来唱唱这首罗马尼亚的儿歌《老爷爷赶鹅》同学们再听听歌曲的情绪是怎样的?生:欢快、活泼、幽默、风趣师:这真是一首有趣的四二拍歌谣,听起来让我们感觉到了罗马尼亚人的幽默和风趣呢,那我们今天一起来学习这首罗马尼亚的歌曲《老爷爷赶鹅》(版书课题)请同学们翻开课本16页,我们一起跟着节奏来念歌词,准备()生:师:同学们再观察下歌谱,这首歌曲可以分为几个部分?生:师:第一个部分由四个乐句组成,同学们找找看有没有相同的乐句?生:师:听老师把这条旋律唱一下,看看老师做了什么动作?为什么做这个动作?生:师:能模仿老师来一下吗?这条旋律是用了模进的创作方法,让我们感觉到旋律不断的往上升,然后又不断的往下降,同时也让歌曲更加有趣、幽默。
音乐人教三年级上册(2014年新编)《老爷爷赶鹅》教案02
《老爷爷赶鹅》教案教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。
2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。
教学重点：能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。
教学难点：能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
教学过程：一、谜语导入师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物？一支顺风船，白蓬红船头，划起两只浆，湖上四处游。
学生回答。
师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢！X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎大家好嘎嘎嘎师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎二、学唱歌曲师：孩子们，音乐里有美丽的风景，有动听的传说，有有趣的故事。
今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。
请你们先听一听，这首活泼欢快的歌曲给我们讲了怎样的故事？教师范唱歌曲。
师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说？学生回答。
师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅！师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧！先请你们跟着老师拍手朗读歌词。
学生朗读歌词。
师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦！教师分段教唱歌曲，并强调休止符要准确地表现出来。
师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗？学生跟着老师的琴完整演唱歌曲，老师纠正演唱得不准确的地方。
师：孩子们，你们已经会唱了！可是，老师觉得还缺点什么。
请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？用你的歌声来告诉老师。
学生跟着老师的琴再次演唱歌曲。
师：你们对音乐的理解真是越来越准确了。
老爷爷说要考考三、四组的孩子，请你们来唱一唱。
学生分组演唱。
《老爷爷赶鹅》三年级音乐教案设计
题目：老爷爷赶鹅
教学目标1.通过学唱歌曲《老爷赶鹅》 ，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的 生活。
2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》 。
3. 学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。
教学重、难点
1.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》 。
3.播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方（突破难点）注意a 的口型。
4.播放第四遍，学习新知识：二分音符
5.读一读歌词，加深对歌曲的理解，齐唱歌曲。
体验创新
1.练一练：听老师弹奏旋律，填上空缺的音并演唱。
2.二声部轮唱
小舞台展示
小组合作：情境再现，边唱边表演。
板书设计
教学反思
2.歌曲中“3 23 2 1|0 5 51 0|”处休止符的正确掌握。嘎嘎 老爷爷嘎嘎嘎
教学步骤
教学过程
温故互查
复习歌曲《放马山歌》
情境导入
1.谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。
2.朗诵古诗《鹅》
探索新知
1.播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解（活泼，俏皮）
2.播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。 歌曲速度：稍快！
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老爷爷赶鹅
教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的二部轮唱。
歌曲短小集中，以卖饿的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活力息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一末节后进入，形成二部轮唱。
教学目标：
1. 能用自然的声音，较准确地节拍和合作意识，不断提高自己的和谐能力。
2. 能用自然的声音、较准确的节拍和音调有表情地参与二声部轮唱。
3. 能与他人合作探讨轮唱的方式，不断提高和谐能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：
1. 重点：鼓舞和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2. 难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学进程：
一、谜语导入一、出示谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
提问：同窗们，你们能猜出它是谁吗？谁能仿照一下它的叫声？
（熟悉，说出是鹅，仿照鹅的叫声）二、出示鹅的图片师：同窗们，你们快听，漂亮的大鹅在向咱们打招呼了。
嘎嘎大伙儿好！嘎嘎嘎师：咱们的同窗们也超级的有礼貌，咱们也赶紧和大鹅打个招呼吧！
嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎
二、新授
一、同窗们，音乐里有漂亮的风光，动人的传奇，还有有趣的故
事，今天大鹅也用音乐给咱们讲了一个很有趣的故事，大伙儿想不想听？
好，那咱们认真的听听大鹅给咱们讲了个什么样有趣的故事？
（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）
设问：看看一会谁能用简练的语言来描述一下那个有趣的故事
（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）
设问：大伙儿想不想随着老爷爷一路赶着这群顽皮的鹅进城呀？
生答
师：老爷爷说了，要想随着我进城，你们要完成下面的任务才行。
二、读歌词
A、师先做示范
B、学生跟节拍读词
C、解决难点
D、生自主完整读词
E、加入旋律，学唱第二部份歌曲。
F、学唱第一部份歌曲
三、二部轮唱
师：同窗们唱的真好，老爷爷听了很快乐，他说呀，你们这么超卓的完成了前面的任务，此刻他快乐地宣布，你们能够和他一路赶鹅进城啦。
一、播放音乐，师和生一路律动演唱《老爷爷赶鹅》。
二、欣赏《老爷爷赶鹅》录音提问：同窗们，你们听到适才录音里的
小朋友们的演唱形式和咱
们适才的演唱有什么不同吗？
（两组人在唱，仿佛不是一个人在演唱）
师：一样的旋律，形成此起彼伏，持续不断地仿照成效，这种演唱形式称为轮唱。
如此的演唱能错落有致的，此起彼伏的交织在一路，形成好听的和声感觉，表现出喧闹，快活的演唱情绪。
咱们也尝试着用这种形式去演唱咱们的歌曲好不行？固然了，这首歌曲仍是有必然的难度的，这节课咱们先来完成前半段的轮唱联系。
3、生做读歌词的轮唱联系
4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部
五、生轻声的随着音乐唱二声部轮唱。
六、生跟琴唱二声部练习。
7、完整演唱歌曲。
四、歌词创编
一、师：同窗们，你们唱演出的真好！可是老爷爷明白你们呀都超级的伶俐，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容加倍的丰硕有趣，好，小组之间抓紧时刻讨论一下。
有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。
听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。
爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎
二、小组展现
3、全部同窗一路展现
五、小结
今天，咱们这节课上的超级成心思，先通过学习歌曲，咱们明白了一首超级成心思的歌曲，咱们还学会了用轮唱的形式把这首歌曲从头演唱，最后，大伙儿还给歌曲加入了衬词，使这首歌曲加倍成心思，加倍活泼、风趣、形象了。
课下大伙儿能够尝试用其它的形式来演出一下这首歌曲，也是完全能够的呀，你们能够尝试一下。