44群落的演替教学案(无答案)-人教版高中生物必修3
4.4 群落的演替
编制人： 审核人： 集备时间：2020.10.10 编号：21
【学习目标】
1、课标概念体系
概念2 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态
2.1 不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落。
2.1.5 阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型
2.1.6 分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。
2、本节知识清单
1 群落演替的概念
2 群落演替的类型、裸岩上的演替过程
3 人类活动对群落演替的影响
4 退耕还林、还草、还湖
3、聚焦专业术语
【学习过程】
情境：教师播放“黄土高原的历史变迁”资料。
并组织学生观察讨论：
(1)甘肃省大部分地区地处黄土高原，什么原因使黄土高原从6 000年前的伊甸园变成了如今千沟万壑的荒山秃岭？
(2)这样的荒山秃岭千百年后会形成茂密郁葱的森林吗？
一 演替的类型
1．演替的概念
(1)像这样随着时间的推移，完成了一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做 。
(2)这也说明群落是一个 系统，它是不断发展变化的。
2．初生演替
(1)裸岩地上的演替过程
裸岩阶段→ 阶段→ 阶段→草本植物阶段→ 阶段→F森林阶段。 1 演替的概念
2 初生演替、次生演替
(2)像这样，在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，就是初生演替。例如在 、
、
上进行的演替。
(3)光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？
在森林阶段内，还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？
从裸岩阶段演替到森林阶段，群落的结构由简单到复杂，总生产量和有机物的总量不断在 。
3．次生演替
原有植被已不存在，但 基本保留，甚至还保留了 或 的地方发生的演替，属于次生演替。例如 、 、 的演替。
4．初生演替与次生演替的比较
类型
内容 初生演替 次生演替
起点 原先从没有过植被或原来存在过植被但被彻底消灭了 失去了原有植被，但原有土壤条件基本保留
时间 时间 经历的时间
速度 较快
影响因素 自然因素 人类活动较为关键
实例 沙丘、火山岩、冰川泥上的演替 火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕后农田上的演替
二 人类活动对群落演替的影响
人类活动会使群落演替按照 自然演替的速度和 进行。
【学习评价】
1．判断下列说法的正误。
(1)在自然界里，群落的演替是普遍现象，有一定的规律性 ( )
(2)群落演替是生物与生物间相互作用的结果，其方向和速度与环境无关( )
(3)初生演替进行缓慢，次生演替出现和发展得较快 ( )
(4)初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显( )
(5)初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林 ( )
(6)大多数群落演替的总趋势是：物种多样性的增加和群落稳定性的提高( )
2021高三统考人教生物一轮(经典版)学案：必修3第9单元 第31讲 群落的结构和演替 Word版
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第31讲 群落的结构和演替
[考纲明细］ 1。群落的结构特征(Ⅰ） 2。群落的演替（Ⅰ) 3。实验：土壤中动物类群丰富度的研究 4。实验：探究水族箱（或鱼缸)中群落的演替
课前自主检测
判断正误并找到课本原文
1．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征.（必修3 P72—正文）（√)
2．一种生物以另一种生物作为食物称为捕食,捕食是不同物种之间的关系。（必修3 P73—图4－10）(√）
3．群落的空间结构包括水平结构和垂直结构。(必修3 P74—正文)（√）
4．群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。（必修3 P74—正文)(√)
5．土壤中小动物类群丰富度的调查常采用标志重捕法.（必修3
P75—探究)(×）
6．诱虫器主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集。(必修3 P76-探究)(√)
7．随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程就叫做演替。(必修3 P78—正文)(√）
8．在沙丘、火山岩、火灾过后的草原、弃耕的农田上进行的演替属于初生演替。（必修3 P80—正文)(×）
9．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。（必修3 P81—正文)（√） 2021高三统考人教生物一轮（经典版）学案：必修3第9单元 第31讲 群落的结构和演替 Word版含解析
高中生物必修3讲义：第4章 第4节 群落的演替 含解析
高中生物必修三
- 1 - 第4节 群落的演替
[学习目标] 1.群落演替的概念和类型。2.人类活动对群落演替的影响。
知识点一 演替的概念和类型
知识梳理
1.概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落□01代替的过程。
2．类型
(1)初生演替
②过程(以裸岩上发生的演替为例)
裸岩阶段→□04地衣阶段→苔藓阶段→□05草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
③特点：经历的时间□06长，速度□07缓慢。
④影响因素：自然因素。
⑤举例：沙丘、□08火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)次生演替
②过程(以弃耕农田上发生的演替为例)
弃耕农田：一年生杂草→多年生杂草→□12小灌木→灌木丛→乔木→树林。
③特点
a．经历的□13时间短，速度□14快。
b．具有一定方向性，预见性。
④影响因素：人为活动较为关键。 高中生物必修三
- 2 - ⑤举例：火灾过后的草原、□15过量砍伐的森林，弃耕的农田等。
3．群落演替的结果
(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能□16预见的或□17可测的。
(2)结构：一般生物种类□18越来越多，群落的结构□19越来越复杂。
(3)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性□20越来越高。
[问题思考] 1.初生演替为什么比次生演替所需的时间长？
提示：因为初生演替没有土壤条件，要经过漫长的地衣阶段和苔藓阶段，所以初生演替所经历的时间长。
2．所有群落都会演替到森林阶段吗？举例说明。
提示：不一定。群落演替主要受环境条件影响，还受人为因素影响，如果气候条件适宜，可能演替为森林；如果在干旱的条件下，群落的演替就很难形成树林，或许只发展到草木阶段或稀疏的灌木阶段。
3．在森林阶段内，还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？
提示：能。群落演替中一些种群取代另外的一些种群，指的是优势取代，而非取而代之。
2.3群落的演替教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2
2.3群落的演替教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版选择性必修2第二章生物群落与生态系统第三节“群落的演替”。教学内容围绕群落演替的概念、类型、过程及影响群落演替的因素进行展开。重点使学生理解群落演替的连续性和动态性，掌握原生演替和次生演替的区别及实例。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了生物群落的概念、结构和生物多样性等基础知识，为本节课学习群落演替提供了知识背景。此外，学生在初中阶段对生态系统有一定的认识，能够将群落演替与生态系统的变化联系起来，更好地理解群落演替的生态环境意义。通过本节课的学习，学生将能够深入探讨生态系统中群落的演变过程，为后续学习生态保护和恢复奠定基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养目标：科学探究、生命观念、生态意识和社会责任。通过学习群落演替，使学生能够运用科学方法探究群落演替的过程和规律，形成生态系统的动态观念；强化对生物多样性保护和生态环境恢复的责任意识，培养尊重自然、和谐共生的生态价值观；同时，提高学生分析生态问题、参与生态环境保护的实践能力，激发其主动承担保护生态环境的社会责任感。
三、学习者分析
1. 学生已掌握了生物群落的基本概念、结构和生物多样性等基础知识，了解了生态系统的基本功能，这些都为本节课学习群落演替奠定了基础。
2. 学生对生态学方面的知识具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实例和图像来理解和记忆知识点。他们的学习风格偏向于合作学习和探究学习。
3. 在学习群落演替过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对群落演替类型的区分和辨别存在困难；理解群落演替过程中生物与环境的相互作用关系有一定难度；在分析实际生态问题时，可能难以将理论知识与实际情况有效结合。因此，教学中需要关注这些难点，采用适当的教学策略帮助学生克服困难。
新高考 一轮复习 人教版 群落及其演替 教案
第二讲 群落及其演替
素能目标★备考明确
考点一 群落的结构
1．群落及群落水平上研究的问题
(1)群落的概念：群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
(2)群落水平上研究的问题
2．群落的物种组成
(1)意义：是区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
(3)规律
①不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
②不同物种在群落中的地位不同。数量多，且对群落中其他物种的影响很大的物种称为优势种。
③群落中的物种组成不是固定不变的。
3．连线各种种间关系的特点与实例
4．群落的空间结构
5．群落的季节性和生态位
(1)群落的季节性：由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。
(2)生态位
①概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。
②研究内容：
动物：栖息地、食物、天敌及与其他物种的关系植物：在研究区域出现的频率、种群密度、植株高及与其他物种的关系
(3)意义：群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。
【基础小题】
1．判断正误
(1)一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构。(√)
(2)草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂。(×)
(3)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。 (√)
(4)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构。(×)
(5)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。(×)
(6)“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争。(√)
2．教材拾遗
(1) 群落的形成与生物进化有什么关系？
提示：群落的形成是不同物种协同进化的结果。 (2)高山从低到高植被分布依次可为阔叶林—针叶林—高原草甸—苔原，这是群落的垂直结构吗？
【个人珍藏版】高中人教版生物必修3学生笔记：4.4 群落的演替
第 1 页 共 1 页 §4.4 群落的演替
4.4.1 群落的演替
演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落取代的过程叫做群落演替
演替向着顶级群落的方向发展
Ⅰ、一个稳定的几乎没有物种变化的生物群落称为顶级群落。
Ⅱ、向顶级群落演替的过程中，通常物种数目会越来越丰富，群落的结构越来越稳定（营养结构越来越复杂）。
Ⅲ、顶级群落的类型与环境条件相关。
Eg：环境条件适宜时，顶级群落通常为不同类型的森林。而条件不适宜时，如演替发生在北极冻土，其顶级群落就是苔原。
4.4.2 演替可分为初生演替和次生演替两种类型
初生演替
从未被生物覆盖过的地面，或者是原来存在植被、但后来被彻底消灭了的地方进行的演替
Eg：发生在火山岩上的演替过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段。
次生演替
在原有植被已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替
Eg：如火灾后的草原、弃耕的农田上发生的演替等。
4.4.3 人类活动对演替的影响
人类活动可以影响演替的速度和方向。但没有人类存在时，演替仍然可以进行
高中生物备课参考 生物群落的演替
第三节 生物群落的演替
1. 群落演替的概念和类型
(1) 概念：
生物群落常随环境因素或时间的变迁而发生变化。植物群落的变化，首先是组成群落的各种植物都有其生长、发育、传播和死亡的过程。植物之间相互关系则直接或间接地影响这个过程。同时外界环境条件也在不断地变化，这种变化也时时影响着群落变化的方向和进程。生物群落虽有一定的稳定性，但它随着时间的进程处于不断变化中，它是一个运动着的动态体系。如在原群落存在的地段，由于火灾、水灾、砍伐等不同原因而使群落遭受破坏，在火烧的迹地上，最先出现的是具地下茎的禾草群落，继而被杂草群落所代替，依次又被灌草丛所代替，直到最后形成森林群落。这样一个群落被另一个群落所取代的过程，称为群落的演替。
(2) 类型：
a. 初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替。
特点：其演替速度缓慢，所需时间漫长。
旱生演替系列：① 地衣植物阶段；② 苔藓植物阶段；③ 草本植物阶段；④ 灌木植物阶段；⑤ 乔木植物阶段
水生演替系列：① 自由漂浮植物阶段；② 沉水植物群落阶段；③ 浮叶根生植物群落阶段；④ 挺水植物群落阶段；⑤ 湿生草本植物阶段；⑥ 木本植物阶段
b. 次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替
人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
特点：其演替速度较迅速，所需时间相对较短
2. 群落的形成和发育
（1） 群落的形成
群落的形成，可以从裸露的地面上开始，也可以从已有的另一个群落中开始。但任何一个群落在其形成过程中，至少要有植物的传播、植物的定居、植物之间的竞争以及相对平衡的各种条件和作用。
群落演替的地点如果是从没有生长过任何植物的裸土、裸岩、沙丘和湖底，这种演替被称为初生演替；如果由于火灾、洪水泛滥和人为破坏等原因把原有群落毁灭，在被毁灭群落的基质上所进行的演替被称为次生演替，如在森林火灾、人工弃田和林木砍伐后所发生的天然演替就是次生演替，所谓森林的天然更新就是指林木被砍光后的次生演替，所谓次生林就是原始森林被人类破坏后，在原有的基质上通过次生演替而生长起来的新的森林。
高中生物必修3优质学案：4.4 群落的演替
高中生物必修3
1 第4节 群落的演替
学习目标
1.群落演替的类型(重难点)。2.人类活动对群落演替的影响(重点)。
|基础知识|
一、演替的类型(阅读P78－80)
1.概念
随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
2.类型
(1)初生演替
①概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
②裸岩上的演替过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
(2)次生演替
①概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
②弃耕农田上的演替过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→小灌木→灌木丛→乔木。
二、人类活动对群落演替的影响(阅读P81)
1.人类活动不合理的方式 对自然资源的过度开发、不合理的利用、环境污染、外来物种的引入等均会使生物群落退化。
2.人类活动合理方式 封山育林、治理沙漠、管理草原等；人类还可以建立人工群落。
3.影响结果 使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
三、退耕还林、还草、还湖(阅读P82)
为了处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展的道路，我国明确提出了退耕还林、还草、还湖，退牧还草，以提高林草覆盖率。 高中生物必修3
2 |自查自纠|
1.如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林( )
2.西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林( )
3.人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行( )
4.演替过程中群落的物种组成不断变化( )
5.群落演替的根本原因在于群落内部，人类活动不会改变自然演替的方向和速度( )
[答案] 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×
|图解图说|
★次生演替经历的时间短，速度快。
★在被大火烧毁的森林上进行的演替是次生演替。
★初生演替和次生演替的起始条件比较。
群落的主要类型及演替(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第九单元 生物与环境
第4课时 群落的主要类型及演替 课标要求 1.阐明一个群落代替另一个群落的过程，包括初生演替和次生演替两种类型。
2.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。
考点一 群落的主要类型
1.
2．陆地生物群落的比较
群落类型 荒漠生物群落 草原生物群落 森林生物群落
生存环境 极度干旱；降水稀少且分布不均匀 半干旱；不同年份或季节雨量不均匀 湿润或较湿润
群落结构 物种少；结构非常简单 物种较少；结构相对简单 物种繁多；结构非常复杂且相对稳定
生存生物特点 动植物具有耐旱特性 耐寒的旱生多年生草本植物占优势，动物善于挖洞或快速奔跑 阳生植物多居上层，阴生植物利用光能较强，动物善于树栖和攀缘
3．群落中生物的适应性
在不同的群落中，生物适应环境的方式不尽相同，每一种生物都有自己适宜的生存环境，所以说群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。
考向 群落的主要类型
1．下列关于生物群落类型的说法，错误的是( )
A．导致群落类型不同的原因主要是气候、地形以及其他环境条件 B．热带雨林和温带阔叶林的物种组成不同，占据优势的物种也不同
C．荒漠植物的根系很发达，是适应自然的结果
D．苔原中生物数量少，各种生物之间不存在种间竞争现象
答案 D
解析 地球各地因气候、地形和其他环境条件的不同而分布着不同类型的生物群落；不同类型生物群落中的物种组成有明显不同，占据优势的物种类型也不同；荒漠地带由于缺少水分，植物的根系都很发达；苔原虽然植被结构简单，种类稀少，但是各种生物之间依然存在争夺资源的种间竞争关系。
2．荒漠中生物适应缺水环境，具有耐旱特性的表现为( )
①仙人掌具有肥厚的肉质茎，叶呈针状
②骆驼刺植株可高达15 m，但根才几厘米长
③蜥蜴和蛇表皮外有角质鳞片，有助于减少水分蒸发
④爬行动物以固态尿酸盐形式排泄含氮废物，减少了水分排泄
《群落的演替》导学案
《群落的演替》导学案
一、学习目标
1、 阐明群落演替的概念。
2、 举例说明群落演替的类型。
3、 分析群落演替的过程，探讨人类活动对群落演替的影响。
二、学习重难点
1、 重点
（1）群落演替的概念和类型。
（2）群落演替的过程。
2、 难点
（1）理解群落演替的机制。
（2）探讨人类活动对群落演替的影响。
三、知识梳理
（一）群落演替的概念
在生物群落发展变化的过程中，一个群落代替另一个群落的演变现象，称为群落的演替。
（二）群落演替的类型 1、 初生演替
（1）概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
（2）实例：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
2、 次生演替
（1）概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
（2）实例：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
（三）群落演替的过程
1、 初生演替的过程
（以在裸岩上的演替为例）
裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
地衣首先在裸岩上定居，地衣分泌的有机酸加速岩石风化形成土壤，为苔藓的生长提供了条件。苔藓生长后，进一步改善了土壤环境，使得草本植物能够生长。随着草本植物的入侵，土壤条件继续改善，灌木逐渐取代了草本植物。最终，形成了相对稳定的森林群落。
2、 次生演替的过程 （以在弃耕农田上的演替为例）
弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→小灌木→灌木丛→乔木林
弃耕农田上首先长出一年生杂草，随着时间的推移，多年生杂草逐渐取代一年生杂草。之后，小灌木开始生长，逐渐取代了杂草。接着，灌木丛出现并发展，最终可能演替为乔木林。
（四）人类活动对群落演替的影响
1、 人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
2、 例如，砍伐森林、填湖造地、捕杀动物等活动，会破坏生物群落，导致群落的退化。
广东省罗定市泷州中学高中生物必修三教案：4-4 群落的
课 题 第4节 群落的演替 第 1教时
教学目标 1.阐明群落的演替过程。
2.说明人类活动对群落演替的影响。
3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
重、难点 群落的演替过程。
教学过程 修改意见
回顾群落水平研究的几个问题，引出群落的演替的学习。
案例引入：展示教材中的“问题探讨”的案例，分析案例：
1、火山为爆发前，该地区的所有生物是不是群落？
2、开始长出小草、蜘蛛是否一个群落？
3、最后形成的小树林是不是原来的那个群落？
火山爆发后环境条件发生了变化。群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。后讲解演替的概念。
设疑：生物是如何在裸露的岩石上一步步定居的？
展示教材“发生在裸岩上的演替”。逐步层层分析：
思考讨论：
1、为什么在裸岩上首先定居的是地衣？
2、苔藓出现后，和地衣的种间关系是什么？他们竞争的是什么？哪个有优势？
3、有机物增加，为什么微生物也增加？
4、出现草本后，草本、苔藓、地衣哪个竞争阳光有优势？
5、从地衣阶段到苔藓阶段到草本植物阶段，演替过程中土壤怎么变化？生物的种类数量怎么变化？植物变化有什么特点？
6、灌木阶段群落已经相对比较稳定，还有没有比灌木更有竞争力的植物类
群？
7、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木？
小结：光裸岩石上发生的演替过程。
阅读思考：
讲解弃耕农田上的演替，提问：
1、 与“发生在裸岩上的演替”过程相比较，分析共同点和不同点。
2、 分析为什么两者的演替起点不同？
3、 火山爆发后，裸岩上发生的演替还能恢复原来的群落结构吗？农田是人类对自然群落进行改造的产物，在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢？
师生共同归纳：
初生演替和次生演替概念及区别。
分析讨论：
分析讨论教材中“践踏对草地群落的影响”的素材。
分析与归纳：