走进心灵读后感
闲来之际，很喜欢去书店感受那份悠然与闲静，一个很偶然的机会，我看到了李镇西老
师的《走进心灵》这本书，当我捧读之后心中久久不能平静，为他的真诚感动，更为他的智
慧折服。书中引言里有这样一句话：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最有人情味的
人。我看了久久不能释怀。李老师以其真爱真情高举民主教育旗帜，真诚开展民主教育实践
活动。 在李老师的心中，教育民主不仅仅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者对教育
对象的态度、理解、尊重、热爱等等。在《走进心灵》这本书中，共有九个主题，涉及方面
从集体论到民主生活。再到向学生学习等等。件件真实感人的事情，一份份教育的真情，一
一呈现。最难忘的莫过于手记五一深入心灵的教育，李镇西老师说：当我们不能理解学生的
心灵时，学生也不会理解我们，我们所有的“办法”、“措施”、“技巧”、“绝招”等等都失去
了应有的教育内涵。而仅仅成了“制服”学生的“杀手锏”——其后果必然是师生双方互相
仇视。联想自己的工作，由于班级男孩子多，不是这个上课说话，就是那个在楼道里追逐打
闹。刚制止住，又一个学生和另一个学生因为一件事情打了起来，纠纷、矛盾不断出现，愤
怒的情绪不禁产生，罚站、训斥成了常用的办法。教育效果可想而知。总以忙为借口，没有
了解事情发生的真正原因，也就没办法从根本上解决问题，强迫自己静下心来，再读李镇西
老师的《走进心灵》。找到了解决问题的方法并迫不及的用于自己的教育实践中。我会把那个
上课说话的孩子叫到身边，问问他上课说话的内容，让他自己讲讲上课说话的害处。并相信
他会改掉这个毛病；我让打架的孩子先握手言和，再让他们想成对方，演一演，说一说，又
会怎样做。没等说完，孩子都知道错了……有几分耐心，有几分真诚。把自己当成学生，就
理解孩子的思维和做法。教育只有了解学生的内心世界，唤起孩子们内心积极的情感体验，
才会激励他们，以此班主任的管理必须是情感教育，走进心灵的教育。请让我们用和蔼、亲
切、关心打开学生的心门，做一个理解，尊重学生的老师，那是一件多么幸福的事。
走进学生心灵读后感[优秀范文5篇]
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走进学生心灵读后感[优秀范文5篇]第一篇：走进学生心灵读后感走进学生心灵读后感读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的走进学生心灵读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
闲来之际，很喜欢去书店感受那份悠然与闲静，一个很偶然的机会，我看到了李镇西老师的《走进心灵》这本书，当我捧读之后心中久久不能平静，为他的真诚感动，更为他的智慧折服。
书中引言里有这样一句话：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。
我看了久久不能释怀。
李老师以其真爱真情高举民主教育旗帜，真诚开展民主教育实践活动。
在李老师的心中，教育民主不仅仅局限于“教人做主人”，而更多的是教育者对教育对象的态度、理解、尊重、热爱等等。
在《走进心灵》这本书中，共有九个主题，涉及方面从集体论到民主生活。
再到向学生学习等等。
件件真实感人的事情，一份份教育的真情，一一呈现。
最难忘的莫过于手记五一深入心灵的教育，李镇西老师说：当我们不能理解学生的心灵时，学生也不会理解我们，我们所有的“办法”、“措施”、“技巧”、“绝招”等等都失去了应有的教育内涵。
而仅仅成了“制服”学生的'“杀手锏”——其后果必然是师生双方互相仇视。
联想自己的工作，由于班级男孩子多，不是这个上课说话，就是那个在楼道里追逐打闹。
刚制止住，又一个学生和另一个学生因为一件事情打了起来，纠纷、矛盾不断出现，愤怒的情绪不禁产生，罚站、训斥成了常用的办法。
教育效果可想而知。
总以忙为借口，没有了解事情发生的真正原因，也就没办法从根本上解决问题，强迫自己静下心来，再读李镇西老师的《走进心灵》。
找到了解决问题的方法并迫不及的用于自己的教育实践中。
我会把那个上课说话的孩子叫到身边，问问他上课说话的内容，让他自己讲讲上课说话的害处。
并相信他会改掉这个毛病；我让打架的孩子先握手言和，再让他们想成对方，演一演，说一说，又会怎样做。
做 最 好 的 老 师--读李镇西《走进心灵》有感
以前，回响在我们耳边而大家熟悉的是语文教改专家魏书生，仰慕他能把一所农村型的学校的语文平均分搞到区县第一名。
现在，全国上上下下都在学习另一个教改的行家李镇西老师的成功秘诀，在他的教学经历中我又重新寻觅到一种贴近现实需要的更具时代性的教育教学模式，在二十一世纪的教学领域中我真的又找到了一位指导的航问，自己心里曾暗暗努力：做老师就要做李镇西这样一位老师。
在看了李老师的书籍后，李老师给我最大的感想就是：一、李镇西是一位纯纯正正的老师。
他参加了北京师范大学博士生学习后，他有幸与苏霍姆林斯基的女儿切磋交流，名气越来越大，回到老家他被调动了工作岗位，他被封了官升了职，可惜他最终还是选择回到学生当中做一个彻彻底底的班主任，做一个纯纯正正的语文老师。
"天下熙熙皆为利来；天下攘攘皆为名来"。
孔子几千年就说天下人几乎就为名与利，但李老师用实际行动告诉我们，选择了教育就应抱弃名利，清清白白地做一名彻彻底底的教育工作者。
只想说“难得啊！”这次我重点看的是李老师《走进心灵--民主教育手记》。
"走进心灵"多好的书名，同时我们也从中可见李镇西对教育的真正理解。
周国平曾经从哲学的角度探讨了教育，其中大意就是说“教育的本质就是唤醒”想想当年鲁迅先生弃医从文的根本原因不也是认为要“拯救”中国人的灵魂吗？教育的确非常琐碎，有时细到许多男性都忘尘却步，然而每天在面对头绪繁杂的事务时并忘了最本质的事情：走进学生的心灵，与他们开展心灵的对话啊。
二、李镇西是一位不断地寻找源头活水的教育高人。
在他教学经历中也曾误判了学生，也曾处理不当被领导教训，也曾有许许多多令他极为后悔的事情，但是他走了过来。
为什么呢？因为他在不断实践中，不断学习与反思，不断给自己的教育生涯注入源头活水。
曾在他的书籍与报告中提到是无意中走进了苏霍姆林斯基，无意中走进了陶行知。
其实我认为这"无意间"体现了李老师在实践中探索，在探索中不断思考，在思考中不断的寻找对策！这种"学无涯"的求知精神，多么值得我们天天以工作繁琐无时间思考无时间学习的同行们深思啊。
走进心灵读后感
走进心灵读后感 心灵读后感是指读者在阅读一本书籍或文学作品后，对其内容、主题、情感等方面的个人感受和思考。通过读后感，读者可以表达自己对作品的理解、感悟以及对作者的赞赏或批评。以下是我对《心灵的故事》这本书的读后感。
《心灵的故事》是一本感人至深的小说，通过细腻的文字和真实的情感，展现了人性的复杂与美好。故事以主人公李华的成长为线索，通过他的亲身经历，揭示了人们在面对困境和挫折时，内心的探索和成长。
小说以李华童年时的一次意外为起点，他在意外中失去了双亲，从此开始了他坎坷的生活。然而，李华并没有因此放弃，反而通过读书和努力学习，逐渐走出了自己的困境。他在学习的过程中结识了许多朋友，他们相互帮助、共同进步，形成了一个温暖的小团体。
故事中的每个人物都有自己的故事和成长轨迹，他们的遭遇和心路历程让人动容。作者通过细腻的描写和真实的情感，让读者能够感同身受，与主人公们一同经历他们的喜怒哀乐。在阅读过程中，我不禁被故事中的情节所吸引，情不自禁地投入了其中。
通过阅读《心灵的故事》，我深刻地体会到了生活的不易和人性的复杂。每个人都有自己的故事和遭遇，每个人都有自己的成长轨迹。在面对困境和挫折时，我们可以选择放弃，也可以选择努力奋斗。这本书让我明白了一个道理：无论遇到什么困难，只要保持坚持和努力，就一定能够走出困境，实现自己的梦想。
读完这本书后，我对作者的创作能力和情感表达能力深感敬佩。作者通过细腻的文字和独特的叙述方式，将故事中的人物形象栩栩如生地展现在读者面前。他们的情感、思想和行为都让人感到真实可信，让人产生共鸣。同时，作者对人性的揭示和对人生的思考也让我受益匪浅。 通过阅读《心灵的故事》，我不仅获得了知识和情感上的满足，还对自己的生活有了更深入的思考。我开始更加珍惜身边的人和事，努力成为更好的自己。这本书让我明白了人生的意义和价值，让我对自己的未来充满了希望和勇气。
总之，读完《心灵的故事》后，我深深地被故事中的情节和人物所触动。这本书不仅让我感受到了人性的复杂与美好，还让我对自己的生活有了更深入的思考。通过主人公的成长历程，我明白了坚持和努力的重要性，也明白了人生的意义和价值。我相信，只要我们保持对生活的热爱和对梦想的追求，就一定能够走进心灵的深处，找到属于自己的幸福和成长。
走进心灵读后感
走进心灵读后感《走进心灵》是一本描写人与内心情感交流的心理学类图书。
通过阅读这本书，我深深感受到了作者对于心灵世界的探索和理解，同时也对自己的内心有了更深入的认识和思考。
以下是我对这本书的读后感。
首先，这本书以其简洁明了的语言和深入浅出的讲解方式吸引了我的注意力。
作者通过丰富的案例和实际生活中的故事，生动地展示了人们内心世界的复杂性和多样性。
他用通俗易懂的语言解释了情绪、情感和心理状态之间的关系，让我对自己和他人的情感体验有了更清晰的认识。
其次，这本书还介绍了一些心理学的基本理论和方法，帮助读者更好地理解和应对自己的情绪和心理问题。
作者提供了一些简单而实用的技巧，例如情绪管理、积极思维和自我调节等，这些方法对于提高个人心理素质和解决内心困扰非常有帮助。
我在阅读中也尝试了其中的一些方法，并发现它们确实能够帮助我更好地应对压力和情绪波动。
此外，这本书还深入探讨了人与人之间的情感交流和沟通技巧。
作者强调了倾听和理解的重要性，以及如何建立良好的人际关系。
通过阅读这些内容，我意识到自己在与他人交流中常常忽视了倾听和理解对方的重要性，而更多地关注自己的表达和观点。
这本书让我认识到，只有真正理解和尊重他人的情感和需要，我们才能建立更为深入和稳固的人际关系。
最后，这本书还提供了一些案例和故事，让我深刻感受到人们内心世界的复杂性和矛盾性。
通过这些案例，我明白了每个人都有自己独特的情感和心理需求，我们不能简单地用自己的标准来衡量他人的内心世界。
这种理解让我更加关注他人的情感和需求，更加尊重和包容他人的差异。
总的来说，读完《走进心灵》这本书，我对自己和他人的内心世界有了更深入的认识和理解。
通过作者的讲解和案例的展示，我学到了很多关于情感、情绪和心理状态的知识，也掌握了一些应对压力和情绪问题的方法和技巧。
这本书不仅提供了心理学知识，更帮助我更好地理解和与他人沟通，建立良好的人际关系。
我相信，这些知识和技巧将对我的个人成长和人际交往产生积极的影响。
2022《走进心灵》读后感
《走进心灵》读后感暑假期间，读了李镇西老师的《走进心灵》，从中受益良多。
书里讲述了一个个的真实生动的故事，体现了师生间真挚的感情。
其中让我感触最深的是李老师的一句话：教师应该要走进孩子的心灵。
是啊，教师不应该只是单纯地研究如何传授知识，而更应该把教育当作一门心灵的艺术去钻研。
可是，要如何走进孩子的心灵呢？我认为：每个孩子的心上都有一扇小小的门扉，只要我们能叩开那扇门，就能真正走入孩子的心灵。
广泛而系统的阅读，使李镇西老师得以从更深远的中外教育发展史和更广阔的文化背景中思考当今的教育问题。
最终，基于对前人教育思想的深刻理解和对中国现实教育问题的种种思索，李镇西老师提出了自己的素质教育观素质教育是民主科学个性的教育。
他特别强调，素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是心心相印的活动。
为了做一个最好的我，他在实践中不懈地探索；在班级管理上，李镇西老师行了集体主义教育的实践以及用法治取代人治的探索。
这些做法被媒体报道后，在全国引起较大反响。
针对现行德育的弊端，李镇西老师把回答学生所关心的问题作为改革班主任工作的突破口。
为了拯救那些负重的心灵，他将学生青春期心理辅导纳入自己的工作内容，通过专题讲座，个别谈心书信交流等形式，对学生进行富有个性的引导。
在这本书中李老师说的话“教育是美丽的，教育的美，美在理解，美在机智，美在创新”，李老师提出的观点“教育工作的对象是人，更具体地说，是人的心灵。
”在我心里留下深刻的印象。
“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的。
才能达到心的深处。
”这句话给了我深深地启迪。
人们常说：给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。
班级里有一个问题学生，他厌学和同学吵架时，用脚踩同学的头曾经几次想跳楼。
开学接手这个班级，先从观察他的一举一动开始，有时他上课要去踩旁边同学的脚，回家作业交不上来，做题错题连篇。
于是常常课后找他聊聊天，问问他最近有什么开心的事情，什么不开心的事情，开始时他有戒心，他会说：“没有什么啊，你问这些做什么。
《走进心灵》读后感——尊重与理解
尊重与理解——读《走进心灵》有感在新教师培训班里，学院给我们介绍了一本《走进心灵》，在很早之前就想谈谈自己的一些看法，但由于时间问题，一直没能与大家聊聊。
现在正好趁这个读书月之风，谈谈一些肤浅的见解。
读了李老师《走进心灵》这本书之后我体会到：要走进学生的心灵, 首先，老师与学生之间应该建立朋友——平等的关系。
在很多学生眼里，老师就是领导，与自己的地位不平等，老师非常严肃，严厉。
与老师之间似乎有种天然的隔膜，这种情况下，作为教师的我们要做出让步，做到以下一些措施：教师应放下架子，将与学生之间不平等的关系转变成平等的朋友关系，给予学生多一些的微笑，多一分的鼓励。
给予学生真诚的关心，让他们倍感安全，以及取得他们的信任。
这样学生才肯大胆地向老师徜开心扉，把老师当成朋友。
要走进学生的心灵，其次，老师应该理解、尊重学生。
作为一名班主任,要有换位的思想，要深入到学生中去了解他们的心理活动。
站在学生的位子,为学生想一想,假如我是学生,用什么方法对我进行教育我能接受。
对任何一件事都能替学生多考虑考虑。
高度而真诚的尊重发自于教师心底的自觉与自律，要把尊重,理解学生作为师德修养的第一要义,尽量做到不在办公室批评学生,不在大庭广众前批评学生,不在情绪对抗的时候批评学生,不严声厉色地批评学生。
当然,要时刻尊重,理解学生说起来容易做起来难,如果冤枉学生了,还要敢于向学生道歉。
教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是尊重学生，理解与尊重是相互作用的，有了理解才可以更好的尊重，在尊重的基础上，方可更深入的了解学生。
今天的教师心须在理解尊重学生的基础上，重视培养学生的健康自尊心。
师生之间相处时，真诚的理解信任是获取彼此好感的“催化剂”，是学生与老师相处沟通的“灵丹妙药”。
我们都经历过初、高中时代，很清楚的记得，那个时候的我们是最叛逆的时期，因为青少年正处于青春发育阶段，情绪变化多端，做事急燥、鲁莽，所做的事情常常有悖于大人的意愿。
《走进心灵》读后感及心得
《走进心灵》读后感及心得《走进心灵》是一本以探索心灵和内在世界为主题的书籍。
在这本书中，作者通过丰富多彩的生活经历和深入的思考，与读者分享了人类内心奥秘和精神世界中各色的元素。
这本书深入了解人类的内在世界，帮助我们拓展知识面，探索心灵。
本文将简要介绍《走进心灵》的读后感和心得。
在阅读这本书的时候，我深深地感受到作者对于心灵和精神领域的深入探究。
从人类情感、思维、行为以及道德方面，作者结合独特的见解和精彩的故事，让我们深入到心灵的内核中，让我们去了解它所包含的不同的世界。
我认为，这本书不仅仅是一本探究心灵的书籍，同时也是一本启发思考的书籍。
通过作者精心的编排，它能够帮助读者更好地感受到人类内在世界的悠久历史和深入内在的意义。
和大多数的书籍一样，《走进心灵》表现的内容和主题在很大程度上影响了我。
其中，关于人类行为和情感的章节给我留下了深刻的印象。
通过作者的叙述，我意识到人类行为和情感的密切关系，这激发了我对精神世界更深刻的理性认识。
同时，我对思维和行为之间的关系有更加深入的认识，这将对我今后的人际关系和职业生涯产生重要影响。
在我的阅读中，我感觉这本书的重要性在于探索人类内心世界不同层面的内涵。
这本书涉及领域非常广泛，内容丰富，从深入了解心灵世界到感受情感，到思考行为和道德的问题，它都是多角度的、系统化的，能帮助读者更好地了解心灵的本质和意识的发展。
它不仅对于心灵探究的初学者非常有用，同时也为对于精神世界有丰富认识的读者提供了新的思维、观点和想象力的水平。
最后，我认为新颖的思考方式和深入的观察让这本书显现出创新的思考和观点。
它帮助我们探索人类内在世界的真相，也提供了新的视角和方法去了解精神世界。
全书的叙述结构和表达方式也很有趣，让我们在阅读中感受到作者与读者之间零距离接触的感觉。
总体而言，《走进心灵》简明、深刻、充实，它不仅仅是一本知识性的书籍，更是一本传递深层思考的书籍。
如果你也对探索心灵和精神世界感兴趣，那么《走进心灵》一定是适合你的好书。
初二作文读后感：《走进心灵》读后感
初二作文读后感：《走进心灵》读后感以前我总以为能及时处理班级事情把班级管理好这样的班主任就算是不错了可是当我读了李镇西老师的《走进心灵》这本书之后我发觉自己的看法错了。
李镇西老师既要开会又要出差可他担任两个班的班主任和语文老师仍感到得心应手。
即使李老师不在学生也能有条不紊地进行学习。
这样的工作量是我们无法想象的可李老师做了而且做得那么出色。
李老师真令人佩服。
李老师之所以能如此成功是因为他找到了一条通向学生的捷径——走进学生的心灵。
在这本书中李老师说的话;教育着是美丽的教育的美美在理解美在机智美在创新; 李老师提出的观点;教育工作的对象是人更具体地说是人的心灵。
;在我心里留下深刻的印象。
想想我们自己平时忙里忙外一会儿处理学生吵架一会儿整顿班级而我们所做的这些工作只是徘徊在学生的门口我们只知道把今天的事解决却未曾思考如何了解学生的心灵走进学生的心灵。
我们做的仅仅是表面的工作所以效率不高。
而李老师解决的是人从学生身上入手解决了学生就是从根本上解决了事。
李老师为学生搭起的是一座平等的桥梁他让学生给老师提意见并制定一系列的制度提倡向学生学习。
这种互相监督的民主的形式给师生平等对话搭建了舞台。
有了师生的互相理解和信任就有了彼此的交流从而走进学生的心灵。
读了李老师的《走进心灵》这本书后我深深地知道:与学生以心换心是作为一位班主任能得到学生信任的关键。
班主任不能把自己凌驾于学生之上更不能满口教训学生而要用朋友的道义去规劝学生用亲人的情怀去关爱学生用教师的严厉去要求学生这样才能走向学生的心灵世界。
这个世界是广阔而迷人的远离这个心灵世界你会觉得离学生很远工作茫然;走进这个心灵世界许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。
对学生细致入微的了解能使班主任的教育工作有源头活水常做常新。
一个优秀的班主任应该树立;没有教不好的学生只有不会教的老师;的新的学生观和人才观让班级工作从过去的约束型向疏导型转变不再站在学生的对立面进行说教而是做学生的知心朋友。
《走进心灵的教育》读后感1300字
《走进心灵的教育》读后感1300字《走进心灵的教育》读后感范文1300字最近，一直在品读《走进心灵的教育》一书。
书中介绍了留守儿童、调皮学生、后进生、网瘾学生等各类学生，还对每个案例进行了评析，每个章节都体现了浓浓的“爱”。
因为爱是教育的智慧，教育的艺术，是给人力量，给人智慧的源泉，所以教育因爱而精彩，人因爱而心境澄明，动人美丽。
一、大爱无痕著名教育家陶行知说过：“教育从爱开始。
”面对调皮捣乱，批评之后依然我行我素的学生，我们该如何去做，是老师深思的问题。
品读后印象最深刻的是关于留守儿童教育的文章，三年级小军是师生的小冤家，当老师家访后惊呆了，原来，小军父亲拘捕而被枪毙，母亲改嫁，只有病在床上的爷爷与他相依为命，小军每天照顾爷爷，默默地承担着这个家。
后来，老师简单的一句“宝贝儿”感化了这个顽固学生，唤醒了小军生活的信心，渐渐快乐成长了。
是啊！孩子也和我们一样，需要尊重，需要关爱。
在我们班，也有留守儿童。
有个孩子早上常迟到，中午饭后，在校外随意吃一点，由于学校大门紧锁，无地可去，只有到处流浪了，晚上则是想写作业了写一点，不想写了干脆看电视，常通宵达旦地看电视。
这样子，学习成绩当然落后了。
起初，不了解情况的我，也批评过她。
后来，和她在外打工的父母沟通后，解决了诸多问题，现在孩子的习惯逐步养成，学习成绩也直线上升了。
苏霍姆林斯基说过“教育就是心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”，我想，只要我们给孩子无微不至地关爱，让他们感受到班集体的温暖，孩子的童年就一定能盛开幸福的花朵。
二、从“心”开始真正的教育是心心相印的活动，我们班主任在教育工作中，常常是捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌孩子的。
可老师们也有最头疼的学生：班上的“老大难”学生，这些学生智力没有问题，只是性格倔强，学习自觉性差，经常不完成作业；惹是生非者，喜欢打架，唯恐天下不乱的学生……面对这样的学生，我们就要和家长勤沟通，多交流，和孩子多交谈，想他所想，知他所知，唤醒孩子生命中的灵性。
初二读后感作文：《走进心灵》读后感_1000字
《走进心灵》读后感_1000字以前我总以为能及时处理班级事情把班级管理好这样的班主任就算是不错了可是当我读了李镇西老师的《走进心灵》这本书之后我发觉自己的看法错了。
李镇西老师既要开会又要出差可他担任两个班的班主任和语文老师仍感到得心应手。
即使李老师不在学生也能有条不紊地进行学习。
这样的工作量是我们无法想象的可李老师做了而且做得那么出色。
李老师真令人佩服。
李老师之所以能如此成功是因为他找到了一条通向学生的捷径——走进学生的心灵。
在这本书中李老师说的话"教育着是美丽的教育的美美在理解美在机智美在创新" 李老师提出的观点"教育工作的对象是人更具体地说是人的心灵。
"在我心里留下深刻的印象。
想想我们自己平时忙里忙外一会儿处理学生吵架一会儿整顿班级而我们所做的这些工作只是徘徊在学生的门口我们只知道把今天的事解决却未曾思考如何了解学生的心灵走进学生的心灵。
我们做的仅仅是表面的工作所以效率不高。
而李老师解决的是人从学生身上入手解决了学生就是从根本上解决了事。
李老师为学生搭起的是一座平等的桥梁他让学生给老师提意见并制定一系列的制度提倡向学生学习。
这种互相监督的民主的形式给师生平等对话搭建了舞台。
有了师生的互相理解和信任就有了彼此的交流从而走进学生的心灵。
读了李老师的《走进心灵》这本书后我深深地知道:与学生以心换心是作为一位班主任能得到学生信任的关键。
班主任不能把自己凌驾于学生之上更不能满口教训学生而要用朋友的道义去规劝学生用亲人的情怀去关爱学生用教师的严厉去要求学生这样才能走向学生的心灵世界。
这个世界是广阔而迷人的远离这个心灵世界你会觉得离学生很远工作茫然;走进这个心灵世界许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。
对学生细致入微的了解能使班主任的教育工作有源头活水常做常新。
一个优秀的班主任应该树立"没有教不好的学生只有不会教的老师"的新的学生观和人才观让班级工作从过去的约束型向疏导型转变不再站在学生的对立面进行说教而是做学生的知心朋友。