论高中舞蹈教学中的问题及解决措施
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论高中舞蹈教学中的问题及解决措施
摘 要：就舞蹈的本质而言其是一种美的艺术，如今，在高中阶段舞蹈教学中存在各种问题，为了把这些问题解决，就应深入对这些问题进行分析，就高中舞蹈教育中存在的问题以及解决办法进行了深入的论述。
关键词：高中舞蹈；艺术；教学问题；解决措施
高中阶段，学生学习任务繁重，空闲时间少，舞蹈练习的时间减少，难免在舞蹈教学中会存在很多的问题。但是，两者之间也是相辅相成的。高中生学习舞蹈对自身也有很多好处，培养他们坚强的意志、高尚的品格，对他们今后的人生发展具有极大的好处。
一、高中舞蹈教学存在的问题
舞蹈的定义是：美感、艺术，舞蹈从诞生开始，就被人们比作是曲线美的代名词。然而，面对升学考试和分分重要的中国教育体系来说，舞蹈被冠上占用学习时间的帽子。所以在舞蹈学习过程中难免会出现这样那样的问题耽误正常教学。这门学科的教学也处于在一个相对尴尬的境地。
1.学生没有科学地认识舞蹈
就舞蹈特长生来讲，舞蹈这门学科可以为他们增分。他们学习舞蹈的目的是升学而不是艺术，有的学生还认定舞精品文档（可编辑） 值得下载
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蹈就是以后的职业。在这样的心态下学生课堂的学习情况可想而知。舞蹈是艺术的一种，有艺术的存在就需要具有审美的发现，要是没有审美的心态，艺术也就没有存在的价值。对它的理解不深入也就不可能取得好的成绩。
2.学生的舞蹈素养差
在对舞蹈基本动作进行训练的时候，有不少学生因此身体比较僵硬，需要花费大量的时间去进行柔软度的训练。刚开始训练的时候，有不少学生难以忍受训练过程中的“苦”，没有继续坚持。在进行压腿或者开胯等基础动作训练的时候，有的学生由于难以忍受疼痛而大哭，其实，动作要求每天坚持，一段时间后并不像当初那样疼痛，但是学生很难坚持。这些普遍的现象都是因为学生舞蹈素养差。
3.舞蹈教学缺乏硬件设施
舞蹈是艺术的一种，虽然高考文化课考试中没有对其作出要求，但是就其艺术地位来讲，具有自己的规则和尊严。高中学校中没有必要的舞蹈教学设施，这严重阻碍了舞蹈学习。舞蹈教学看似简单，实则不易，并不是仅仅教几个动作，它是一个系统的工程，对学生人生观和价值观的培养、提高舞者自身的气质具有积极的意义。但是，在很多学校并没有完备的舞蹈训练设施等，这让舞蹈老师的教学工作难以有效地开展。
二、舞蹈教学问题的解决方法 精品文档（可编辑） 值得下载
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1.要培养学生的兴趣
在高中阶段，学生要面临升学的压力。在这样的背景下，要想让学生全身心练习，必须对学生学习舞蹈的兴趣进行培养。兴趣是最好的老师，我们可以进一步丰富课堂教学，深入挖掘学生学习舞蹈的兴趣，使学生自觉地全身心投入到舞蹈的学习之中。不仅如此，还要不断地对学生进行鼓励，培养他们坚强、勇毅、知难而进的品格，让他们懂得艰苦的训练是为了舞蹈动作的提升。要是连最基本的压腿、拉腰等基本动作都坚持不下来，何谈成为舞蹈大师。让学生对舞蹈课有积极的心态和正确的认识。只要端正学习态度，教学才会取得有效的成果。
2.充分利用现有设施强化舞蹈实践
老师在教学的过程中要对现有的器材进行充分的利用，用多媒体播放渲染力较强的舞蹈，让学生对舞蹈的美具有直观的认识。学生在练习的时候，要做到心无旁骛。同时，在学校举办的各类文艺表演中，鼓励舞蹈生走向舞台，展示自己，让他们对舞蹈学习充满自信。创新是艺术的生命线，在现有条件的允许下，鼓励他们自编、自导、自演，在舞台上的经历能让他们增强应对突发情况的能力，对舞蹈基本规律的把握更准确。不管是在心理上还是在身体上，舞蹈对他们成长的促进是其他所不能比拟的。
在学习任务较重的高中开设舞蹈课，不仅是学生素质精品文档（可编辑） 值得下载
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教育的需要，也有利于学生人格的培养。舞蹈在所有艺术中是最美的，它可以对生命、人性、人格的真谛进行折射，在表达内心情感的时候用肢体进行比用其他方式更为优美。舞蹈的学习不仅可以释放心中的压力，还可以进一步促进学生身体和心理的健康成长。如今，在高中进行有效的舞蹈教育虽然还有很多的困难，但是我们应该通过努力，让更多的学生认识舞蹈、学习舞蹈并热爱舞蹈。
参考文献：
田燕.论高中舞蹈教学中遇见的问题及解决措施[J].读写算：教育教学研究，2015（22）.
编辑 张珍珍
普通高中体育舞蹈选项课教学现状与对策分析
《教学与管理》 ２０１３年６月２０日 普通高中体育舞蹈选项课 教学现状与对策分析 ⑩河南南阳师范学院 邓凤莲 贾东晨 高中体育课实行选项教学是体育新课程改革的Ｉ 一项新举措。通过学生自主选择项目学习，可以达到ｌ 尊重学生主体地位、激发学生参与兴趣、形成终身体Ｉ 育意识和终身体育能力的课程与教学目标。体育舞蹈 是高中体育选项课内容之一，体育舞蹈是在特定的音ｌ 乐伴奏下，通过舞蹈技能的展示，体现舞蹈者动作美、Ｉ 形体美、气质美、精神美的一种新兴体育项目。它是融 健身性、娱乐性、审美性于一体的运动形式，不仅能塑ｆ 造形体、愉悦身心、增进健康，而且能陶冶情操，培养Ｉ 气质，提高艺术修养。因此，越来越多的高中生积极参： 与到体育舞蹈学习之中。然而，目前普通高中体育舞ｆ 蹈选项课的教学现状却不容乐观。本研究试图通过对ｆ 普通高中体育舞蹈选项课教学现状的调查与分析，揭Ｉ 示体育舞蹈选项课教学存在的问题，并针对这些问题｝ 提出比较合理的对策与建议，为高中体育舞蹈选项课Ｊ 的教学提供参考。 Ｉ 一、研究对象及方法 对河南省１Ｏ所开设体育舞蹈选项课的普通高中ｌ 进行问卷调查，其中体育教研室主任２０份，回收１８ Ｉ 份，回收率为９０％，其中有效问卷１６份；体育舞蹈教： 师４０份，回收３６份，回收率为９０％，其中有效问卷Ｉ ３３份；学生问卷５００份，回收４８０份，回收率为９６％，ｉ 其中有效问卷４７２份。所有问卷征求了专家的意见，ｉ 经过数次修改后，进行了效度的检验与评价。同时对｛ 问卷信度进行了检验，两次测量的相关系数均大于ｆ ０．８２，可信性具有显著意义，符合调查研究需要。运用ｌ ＳＰＳＳ软件对调查问卷中所获得的数据进行统计处 理。 二、研究结果及分析 １．课程与教学目标定位不准 “课程与教学目标是指在课程与教学设计、实施 和开发过程中所体现的教育价值的基本要求。课程与 教学目标是教育目的和培养目标的具体化。”【ｔ课程与 教学目标有四个方面的功能：（１）为课程内容与教学 方法的选择提供依据；（２）为课程与教学的组织提供 依据；（３）为课程实施提供依据；（４）为课程与教学评 价提供依据田。由此可见，课程与教学目标是教学的方 向，在教学过程中起着非常重要的作用。通过对河南 省普通高中体育舞蹈选项课课程与教学目标的调查 显示，体育舞蹈课的教学目标都是学校自己制定的， 没有统一的标准和目标要求。多数教学目标的表述 是：使学生了解体育舞蹈的基本知识、基本理论；使学 生掌握体育舞蹈两大类舞种中至少几种舞的基本步 法；贯彻健康第一的指导思想，培养学生运动兴趣和 爱好，让学生养成自觉锻炼的习惯，增强学生体质。这 样的教学目标，没有可测度的标准，规约性差，随意性 大，同时没有体现出体育舞蹈课的真正价值。 ２．师资队伍专业结构不合理 教师的教学能力强弱及教学效果的好坏，往往与 他的受教育程度、工作年限、专业技术等级等因素成 正相关。河南省普通高中体育舞蹈教师的教学能力调 查结果显示（见表１），普通高中体育舞蹈教师的基本 该文为河南省科技厅软科学研究项目（１ １２４００４５０１ １ １）的部分成果 ・１４９・
高校舞蹈教学现状及发展对策
高校舞蹈教学现状及发展对策郭莉(广州体育学院体育艺术系，广东广州510076)摘要:舞蹈教学是高校音乐教学的重要组成部分，本文从我国高校舞蹈教学的的现状出发，拟对目前教学中存在的一些问题谈谈自己的看法，并提出了几点发展时策。希望能对舞蹈教学的发展起到些微的作用。关键词:高校舞蹈教学教学方法发展对策舞蹈教学是高校音乐教学的重要组成部分，是实施素质教育的重要环节，对学生综合素质的培养有着重要的作用。然而，由于种种原因，在新中国成立后，舞蹈教育一直以培养专业舞蹈表演人才为主要任务，在高校艺术教育体系中，舞蹈教育一直没有得到应有的重视。直到1996年年底，福建师范大学音乐系舞蹈本科专业设立后，才相继在陕西师大、河北师大、吉林大学、河南大学等高校设置了舞蹈教育本科专业。如今，设置舞蹈教育的高校日益增多，招生人数也在不断地扩展，这一切让我们欣喜的同时，也促使我们这些从事舞蹈教育的教师进行更进一步的思考—舞蹈教学取得成绩的同时还存在着哪些问题?高校舞蹈教学怎么样才能更好地发展?一、我国高校舞蹈教学目前的情况笔者通过对一些高校的舞蹈教学情况的调查发现，在我国的高校的舞蹈教学在取得了一定成绩的同时还存在着以下几点问题。1.在师资力量方面，年轻的教师占少数，而40岁以上教师占的比例较大，可以看出教师的年龄结构出现了断层，这不符合当前舞蹈教学的要求。学历方面，本科学历占的比例是三分之一左右，专科和中专学历却超出半数，由此看来，教师的学历结构还是不容乐观的，低学历的教师需尽快通过各种途径来提高自身的学历层次。2.在硬件设施方面，虽然各学校基本上都有舞蹈教室，也能够保证舞蹈教学的正常进行，但有相当一部分学校基本上是在低水平的标准上维持舞蹈教学，服装和道具的拥有量比较少，满足不了现在的舞蹈教学和演出的需要。因此，学校还应加强服装、道具的经费投人，确保更高质量地实施教学的要求。3在教学策略方面，有些老师认为教舞蹈会跳就行，示范到位就可以教好学生，教师一味地自己表演，学生只是简单的模仿。到头来，教师累得满头大汗，而学生只是稀里糊涂地跟着学，其实，这都是没有注意到课堂语言的运用带来的后果。语言的运用在舞蹈课中，不仅表现为对动作名称的叫法上，它更多地表现在传授或训练技能过程的语言表达方式上。没有正确的“口传”，学生知其然而不知其所以然，教师即使发现了学生的错误，也不能用准确的语言予以纠正，从而降低了教学效果。二、高校舞蹈教学的发展对策舞蹈教育的发展日新月异，新的教育观念，办学思路，教育模式，教学方法等，都为高校舞蹈教育的发展带来勃勃生机。各大高校一系列的整改措施使知识结构更趋合理化，人才资源更加丰富，多渠道、多层次的办学形式，也为舞蹈教学开辟了新的发展思路，竞争和挑战已摆在我们每位老师的面前。改革教学方法，提高教学质量，是办好学校的前提，办出特色是我们教师的职责。根据笔者本人的教学经验，在综合我国优秀舞蹈教师教学方法的基础上对舞蹈教学的发展仅提出以下几点意见。1.加强教师队伍的引进和培训工作从调查得知，各个学校的招生数量是年年递增，这给舞蹈教师的教学增加了负担，应尽快引进舞蹈人才以解舞蹈教学之急，还可以聘请当地有一定经验的舞蹈教师来担任舞蹈教学，从而减轻舞蹈教师因学生人数多的压力，还可以从聘请老师那里学习一些地域性较强的舞蹈来充实舞蹈教学，开阔学生的视野。2.使用先进教学辅助手段丰富和完善舞蹈教学以往的舞蹈教学中，传统的言传身教、示范教学手段起了重要的作用，但在现代化教学手段推广使用的今天，为了更好地进行实训教学，舞蹈教学手段也应现代化。在舞蹈教学中，将现代化的影像设备运用于课堂教学，让学生广泛欣赏国内外优秀作品并在学习中灵活运用。另外，以往在舞蹈的实习课中，由于自己看不到自己的动作和表情，所以对自己没有准确的定位和评价，学生们自己表演得如何，只有通过教师的点评才能知道。如果把摄像设备引进课堂，就会方便学生发现自己的缺点和不足，并及时改进，提高自己的自学能力，这样视听一体，既加快掌握舞蹈动作的进度，又缩短教学时数，提高了学生学习舞蹈的积极性。3.更新教学手段很多教师在教授舞蹈动作时，只强调节奏和动作的姿态，而对动作的风格、文化底蕴和动作原理置之不理或讲得很少而不成系统，使学生仅仅学会了动作的作法，而没有形成系统的知识结构，使他们在将来进行教学或应用时，一筹莫展。同时，也反映出学生在舞蹈理论上学习的不足。因此，音乐师范舞蹈教师和学生都应该加强舞蹈理论的学习，不断提高自身的艺术修养，完善知识结构。著名心理学家卢家嵋在《情感教学心理学》一书中指出:“情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。”在舞蹈教学过程中，利用舞蹈艺术本身的魅力来吸引、感染学生，引导他们从自发到自觉，最后积极自愿地参与舞蹈艺积极性，因为只要你参与了体育活动，并且努力了就可能取得好成绩。我们知道，只有在不断地参与过程中才能体会到体育的乐趣，才能逐渐培养出体育活动的兴趣，才可能养成终身体育的习惯。发展是必然的，改革是永恒的。素质教育在于使受教育者在思想道德、文化科学、身体心理等诸项素质得到全面和谐地发展。面对素质教育思想的引人与深化，高校体育要适应新的观念，新的思潮，实现培养有现代知识、有创新能力、品德高、体魄强、身心健康、具有全面素质的现代化信任的总目标，就32必须完善素质培养程序，建立起一套素质教育的运行机制，创设课堂教学、课外活动等素质教育的氛围，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。参考文献:[11王正伦.素质教育与学校体育现代化.新世纪出版社.[2」季克异.加强休育课程改革，提高体育学科水平.新世纪出版社.[31祁燕.素质教育与高校体育改革探讨.新世纪的高校体育教育创新赵先朗(河南司法警官职业学院，河南郑州450052)摘要:新世纪社会各领域的深刻变化全方位地影响我国高校体育教育的发展，促使高校的体育教学必然从认识、观念到实质发生根本转变。然而，一些高校现行的体育教学在课程结构与内容安排上因循守旧，因而急需真正突破传统束缚进行创新。本文从新世纪我国高校体育教育所面临的环境入手，对观念的创新和体育行为的创新展开分析，得出了关于新世纪高校体育教育创新的若干思考。关键词:新世纪体育转型体育教育创新一、新世纪的特殊环境与高校体育教育创新(一)我国正在经历的“体育转型”是高校体育教育创新的直接动力1整体上我国处于新世纪的“体育转型期”21世纪的我国正处于改革开放不断深入，社会、经济不断发展的转型时期，作为现代社会文化一个重要组成部分的高校体育教育，受大环境的带动也正经历着“转型”。我国于1995年6月颁布了《全民健身计划纲要》，从而开始了从国家体育竞技优先的“楔型”体育向发展社会体育、开展全民健身运动与竞技运动职业化分轨并进的“U型”体育的转型。体育的这种转型，是从认识、观念到实质的根本变化，它赋予了高校体育教学新的目标和要求。高校体育教育只有适应这一变化，不断进行创新才能使教学真正深人实质，将人本思想和人文精神落实到具体的教学之中，适应环境的发展。2.转型期为高校体育教育的创新提供了直接动力传统的高校体育教育，注重国家与民族的利益，展示的是政治体育，侧重的是学习成绩，强调的是体质教育，建设的是形式体育、技能体育。而转型期的高校体育，则注重“人”的意义和人与社会的和谐，展示的是人文体育、终身体育、人本意识，强调的是素质教育、健康意识、生命意义，建设的是素养体育、能力体育。由此，可以认为，转型期的高校体育教学，应是一种强调体育本质、文化价值、主观意识、行为能力等的教育过程，其所建设的不仅有身体运动的文化，而且有塑造、完善及美化身体的文化，以及身体语言表述的文化。所以，当前所处“体育转型”这一特殊时期成为体育教育创新的强劲动力。它要求高校体育教学在课程体系、教材结构、教学内容、方法手段、任务要求等方面突破传统教学思想和模式的束缚，以使高校体育教学顺应转型期高校体育的建设目标而发生质的变化。(二)新世纪的科技大发展为高校体育教育创新提供了有利条件现代科技大发展引起社会各领域的深刻变化，全方位地影响我国高校体育教育的发展，对其持续发展产生了深刻的影响，为高校体育教学进行创新提供了有利的条件，具体表现如下:1.为高校体育教育创新的科学系统化创造了条件高校体育教育作为现代社会素质教育的组成部分，它同样也以新世纪社会经济的发展为大背景，也吸取现代科技为营养而不断发展创新，正在形成自己的科学体系和知识体系。现代科技革命使其进人了多学科协同作战的时代，出现许多交叉、边缘学科，如运动生物化学、运动生理心理学、生物医学电子等学科，交叉科学的出现一方面丰富了体育理论，如项群训练理论、学校体育理论等.同时推动体育科研朝定量化的方术活动，使学生和教师双方的情绪调节都处于快乐和兴趣状态。另外，要求学生亲身参与舞蹈学习和舞蹈作品的创作，并且在这一过程中不断地给学生以鼓励，来增强他们的兴致和快乐的情绪。4.改善教学方法教师可以综合采用指导式和自主式教学方法。在指导式教法中，教师是引导者，学生是探索者，双方的共同参与能够发挥两者的积极性;自主式教学方法是学生独立地解决由教师或本人提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，学生由此获得知识技能的教学方法，这种教学最根本的特征是学生的自我探索，创编活动在教学中占主导地位。在教学活动中，可以将这两种方法整合起来，形成一个连续体。比如，在“民间舞”的教学中，开始可以结合模仿训练的形式，让学生模仿教师示范的各民族民间舞的基本动律和口念的各民族民间舞的基本节奏。这样不仅有利于学生在较短的时间里对各民族民间舞的基本动律有一个总体的认识，同时也有益于培养学生敏锐的反应能力。最后，教师采用自主式教学方法，让学生独立地完成创编作业，将自己创作的动作运用到歌唱表演、音乐律动和舞蹈音乐游戏的创编中去。5.舞蹈教育与人文教育结合目前普遍存在舞蹈教育与其它人文社会科学教育相脱节的情况，导致学生对舞蹈艺术的理解、发挥上有所阻碍。舞蹈教育在培养学生艺术技能的基础上，更应注重培养学生的艺术欣赏能力，艺术评价能力及对事物特有的艺术洞察力，还应该将舞蹈与其它人文社会学科转化成综合的感受力，即舞蹈教育的重点应从舞蹈本体转移到与其它学科的结合上，如美学、哲学、心理学、文学，综合提升学生素质，达到拓展学生的视野，加深艺术修养教育的程度，从而丰富、完善艺术素质教育的内容。6.培养创新意识教师在教学过程中要鼓励、提倡学生大胆质疑，善于发现问题，培养他们敢于标新立异、敢于想象猜测、不束缚自己的创造性思维。比如在分析一个舞蹈作品时，可以让学生自由想象，按不同的线索，向不同的方向思考，从各方面寻求解决问题的方法和途径，从而得出多个不同的合理答案。另外，鉴赏能力的培养也很重要，对舞蹈作品或其他艺术作品鉴赏能力的高低，直接决定了学生是否具有水平去质疑或解决困难，也决定了他创造性思维的基础动力够不够，因此，上好鉴赏课，利用现代手段在课堂上或课下多给学生看作品，帮他们分析作品，认真扎实地培养他们的鉴赏能力是十分重要的。高校舞蹈学科是在以推进素质教育为目标的教育改革的大潮中，迎着新世纪的曙光，刚刚起步的年轻学科，它对普及舞蹈文化、提高国民艺术素质发挥着极大的作用，在各位教学人员和舞蹈大师探索下，我国的舞蹈教学体系必将在实践中不断地成长、完善、成熟。参考文献:[1]娄H.高师音乐专业舞蹈教学略论[J7.舞蹈，1987,(5).[2〕张孟国.我对师范院校舞蹈教学改革的意见仁J].舞蹈，2001,(2).33
舞蹈教学方法谈
舞蹈教学方法谈
舞蹈是一种人体动作的艺术。它是以舞蹈动作为主要艺术表现手段,来表现人们的内在深层的精神世界,反映生活的审美属性。随着社会的发展,舞蹈开始慢慢融入生活、走进校园。新一轮教学改革,在普通高中音乐课程的设置中,把《音乐与舞蹈》作为选修模块列入了音乐课程。这对于爱好舞蹈的中学生来说,无疑是一件好事,既可以满足自己的兴趣和爱好,还能亲身体验和感受到舞蹈给人带来的美。不过,中学生的舞蹈教学并非培养专门的舞蹈人才,我认为在教学中要注意把握学生的年龄特点和接受能力,让学生在兴趣中学,在愉快中成长。
1.以激发学生兴趣为动力,树立其终身喜爱舞蹈的愿望为目的。什么是兴趣?兴趣是一个人对某种事物或某种活动所表现出来得积极、热情和肯定的心理倾向,是引起和保持注意、参与及认识的一个重要的内在因素,是推动人们去探求新事物、研究新问题,从而形成一种创新意识与能力的精神力量。对学生学习来说,学习兴趣就首先成为学生能否积极、主动、自主学习的重要心理因素。
学生初次接触舞蹈时,不能让学生觉得困难,高难度的技巧、高强度的训练会使学生觉得高不可攀、望而却步。记得在我校今年上半年的“百花奖”课堂教学评比中,我所执教的班级的学生都不是学舞蹈的,甚至没有接触过舞蹈,所以刚开始大家都非常紧张。那么,我们的第一个内容就是通过拍手、拍腿、拍肩来变换简单的手上动作,然后改变音乐节奏,由慢至快的节奏让动作也随之加快,而难度也随之增大。当所有的人都整齐的跟着音乐做动作时,那种统一的美、整齐的美让每个人都感受到了舞蹈的魅力所在。那一刻,笑声充斥着整个教室,每个人都在想:“原来我也可以跳舞。”兴趣由此而生,信心由此而增。所以,在教学中,“一切从兴趣出发”,由浅入深、循序渐进,才能使教与学的双边活动得以顺利进行。
2.淡化技术难度,改变学习方式。普通中学里喜欢跳舞的学生甚多,但绝大多数同学只是对舞蹈有兴趣,却没有基础。对舞蹈的认识、态度持不同的见解,对学习舞蹈有不同的心理障碍,教学对象有教大的差异性,这些势必会给教学带来一定的难度。教学课堂要排除学生不同的心理障碍,引起不同层次学生的共鸣,激发学生认识舞蹈、了解舞蹈和热爱舞蹈。
体育舞蹈教学中存在的问题及解决对策
体育舞蹈教学中存在的问题及解决对策
发表时间：2019-08-22T15:16:54.617Z 来源：《基础教育课程》2019年8月16期 作者： 周子镕
[导读] 本文通过对当前舞蹈教学当中存在的一些问题进行长期的观察与研究，探究如何更好的在学生当中开展舞蹈教学。
周子镕（天津体育学院 天津 301617）
摘要：随着我国人民生活水平的不断提高，人们对业余爱好的培养更加重视了起来，各种培训机构如雨后春笋般涌现了出来，但各个机构的教学质量参差不齐，这是一个令人深思的问题。作为德智体美劳全面发展的重要一个方面，舞蹈教学在对学生身体机能的锻炼上和
审美水平的提高上占有重要的地位。本文通过对当前舞蹈教学当中存在的一些问题进行长期的观察与研究，探究如何更好的在学生当中开
展舞蹈教学。
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-179-01
1.研究对象
本文通过对激情飞扬体育舞蹈学校的少儿、中考、高考生作为研究对象，对舞蹈教学中存在的问题和解决方法进行了研究。
2.研究方法
2.1文献资料法
根据需要，查阅有关舞蹈教学的文献资料，对相关信息收集、采纳，为撰写本文奠定基础。
2.2问卷调查法
本文选取了激情飞扬体育舞蹈学校的150名学生进行调查，共发放问卷150份，回收150份，回收率100%，有效问卷150份，有效率
100%。
2.3数理统计法
将回收问卷进行统计，将统计结果进行分析，了解激情飞扬体育舞蹈学校学院的现状和特点。探讨影响教学质量的因素
2.4访谈法
就舞蹈教学质量向舞蹈教师，学员进行咨询，访问，从他们的角度了解激情飞扬体育舞蹈学校的教学现状。同时深入的与一些学员进行面对面交谈与调查获取第一手的资料。
3.研究结果与分析
3.1进入新世纪以来，我国教育当中对学生综合素质水平提高的认识不断深化，各种各样的文体活动也在学校教学当中蓬勃开展起来，舞蹈作为一种美的艺术，也在与学校教学有机融合起来。现阶段在我国舞蹈课程的教学课程当中要求学生在进行舞蹈训练的过程当中要将
民族民间舞蹈教学中常见的问题及解决对策
龙源期刊网
民族民间舞蹈教学中常见的问题及解决对策
作者：李巧燕
来源：《文艺生活·中旬刊》2018年第07期
摘要：民族民间舞蹈教学不同于现代化舞蹈教学，由于民族民间舞蹈中蕴含了不同地域的文化特色和文化内涵，所以教师除了需要注重民族民间舞蹈教学技能的教授，更要注重民族民间舞蹈文化的传承，结合文化背景对其舞蹈教材进行合理运用，为学生的全面综合发展提供保障。
关键词：民族；舞蹈；文化；技能；教材；素养；传承
中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）20-0238-01
一、前言
民间艺术的重要组成部分之一就是民族民间舞蹈，它既能够在一定程度上反映出一个民族的文化传统和精神风貌，同时也能够体现出一个地区的生活习俗内容。对于中职院校而言，教师既要基于民间文化开展民族民间舞蹈教学，同时也要结合中专学生的实际情况对其民族民间舞蹈教学中的常见问题进行分析和了解，依据本土文化特征对其教学模式进行优化和改善，进而针对性的制定解决对策，使其民族民间舞蹈建设得以强化。教育作为传承民族民间舞蹈的主要载体，教材、教育方法以及教育内容对于民族民间舞蹈教育都具有重要的意义，为了能够推动民族民间舞蹈教学的发展，教师需要注重中专学生民族民间舞蹈专业技能素养的培养。
二、民族民间舞蹈教学中常见的问题
（一）民族民间舞蹈文化传承方面缺乏较强的教学力度
民族民间舞蹈教学在应试教育观念的影响下更加注重教授专业舞蹈动作，不够注重民族民间舞蹈文化的传承，由此可见，中职院校在民族民间舞蹈文化传承方面缺乏较强的教学力度。比如说，教师在开展民族民间舞蹈教学时，一般会先分解讲解舞蹈动作，接着组织学生对舞蹈动作进行训练，其根本教学目的不仅是为了学生舞蹈动作连贯性的提高，还是为了强化学生的舞蹈动作熟练度。换言之，学生在这种教学方法下只是对其舞蹈动作进行单纯的学习，很少涉及民间民族舞蹈文化。为了确保学生能够在舞蹈考试中获得优异的成绩，教师除了会在课堂教学中对学生教授舞蹈动作，训练学生的舞蹈动作技能，还会利用课余时间对学生的舞蹈动作进行教授和训练，同时教师也是从舞蹈动作的掌握程度和熟练程度两方面入手对学生进行考核和评价。通过这种教学模式，不仅不利于学生舞蹈兴趣的培养，也不利于素质教育的全面开展。
浅谈高中舞蹈教学的“三结合”
课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１４年３月 中旬刊 体育．美育
初中体育课也需“惩罚式＂教育
赵德彬
（滨州市阳信县翟王镇中学 山东 滨州 ２５１８０８）
Ｉ摘要】初中体育教学具有与其他学科教学不同的特殊性，笔者结合平时的教学实践，就其体育课堂中的一些尴尬及棘手问题的
处理方法与方式作探讨 笔者认为体育课中的“惩罚式”教育，作为一种方法不愧为是一种较为行之有效的教学手段，但适时用之，常
常会起产生意想不到的教学效果。笔者主要从关注学生情绪夯实课堂常规，巧妙化解危机构建轻松课堂，提高练习密度确保人人参与 三个角度来阐述 认为我们教师在教学过程中一定要注意惩罚的作用，恰如其分的把握好这份特殊的“奖励”，以此来推动我们的教学
任务顺利完成。
【关键词】体育课奖励惩罚 【中图分类号】Ｇ６３３．９６ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）０３—０２１３－０１
初中体育课堂中经常会出现这样的一些问题．做一些明文
禁止的事情：如在教师讲解示范时，有些学生的注意力不集中，两
眼出神地观望其他的事情：不能完成教师所规定的任务或练习：
如在教师讲解示范时．有些学生不听不看．谈论与学习内容无关
的事情：进行跑的练习时。要求学生跑３圈，学生仅跑２圈；在仰 卧起坐练习时，要求学生完成多少次，学生也少做等等。教师吹哨
要求停止练习而学生我行我素等 面对上述问题．笔者认为惩罚
作为教育的一种手段．尽管不宜提倡，但适时用之，常常会起产生 意想不到的教学效果 我认为我们的教师在教学过程中一定要注
意惩罚的作用 由于体育教学的特殊性．所以在体育教学中我们
一定要恰如其分的把握好这份特殊的“奖励”．以此来推动我们的
教学任务顺利完成
一、关注学生情绪。夯实课堂常规 明确执行必要的体育课堂教学常规：在学期初．尤其是每节
课刚刚开始上课的时候．一定要狠抓课堂常规的执行．待学生逐
高中教师对学生艺术素养培养不足的问题及整改措施
高中教师对学生艺术素养培养不足的问题及整改措施
问题描述
近年来，在高中教育中，学生的艺术素养培养存在一些不足之处。在高中教师对学生进行艺术教育过程中，存在以下问题：
1. 缺乏系统性教育：高中教师对学生的艺术素养培养缺乏系统性的教育方案和教学计划，导致学生在不同艺术领域的素养发展不平衡。
2. 重视实用性而忽视审美能力：高中教师普遍重视学生的实用能力，而忽视学生的审美能力和艺术鉴赏能力的培养，导致学生对艺术作品的理解能力和欣赏能力相对较弱。
3. 缺乏多样性的艺术教育：高中教师在艺术教育中常常只注重传统的绘画和音乐等艺术形式，忽略了其他艺术领域，如舞蹈、戏剧等，导致学生的艺术视野狭窄。
4. 缺乏实践和体验的机会：高中教师在艺术教育中注重理论知识的传授，而较少给予学生实践和体验的机会，导致学生对艺术的理解停留在理论层面，缺乏实践操作的能力。
5. 缺乏交流和展示的平台：高中教师未能为学生提供艺术交流和展示的平台，导致学生的创作热情和表现欲望受到限制，影响了他们的艺术创造力的发展。
整改措施
为了解决高中教师对学生艺术素养培养不足的问题，以下是一些整改措施建议：
1. 制定系统性的教育方案和教学计划
高中教师应制定系统性的艺术教育方案和教学计划，确保学生在不同艺术领域的素养发展平衡。教育方案和教学计划应包括艺术教育的核心要素、教学目标、教学方法等，以提供艺术教育的指导和规范。
2. 平衡实用性与审美能力的培养
高中教师需要平衡实用性与审美能力的培养。在教学过程中，应注重学生的艺术鉴赏能力和创造力的培养，通过开展艺术欣赏活动、讲解艺术名作等方式提升学生对艺术的理解与欣赏能力。 3. 注重多样性的艺术教育
高中教师应注重多样性的艺术教育，推广其他艺术形式的学习和实践，如舞蹈、戏剧、影视等。通过多样性的艺术教育，拓宽学生的艺术视野，开阔学生对不同艺术领域的兴趣和理解。
4. 提供实践和体验的机会
高中教师应给予学生更多的实践和体验的机会，注重培养学生的艺术表现力和创造力。可以组织学生参加艺术实践的活动，如艺术工作坊、艺术实习等，让学生在实际操作中学习和实践。
高职院校舞蹈教学问题及对策
高职院校舞蹈教学问题及对策
■郭健航／山东经贸职业学院
摘 要：目前国内很多高职院校已经开
设了舞蹈选修课程，虽然在教学方面也
取得了一定的成绩，但是高职舞蹈选修
课教学仍然面临着很大的问题需要教
育界去解决，本文以高职院校的舞蹈选
修课教学为切入点，提出相应的解决
措施。
关键词：高职院校 舞蹈教学 问题及
对策
一、高职院校舞蹈选修课教学存在
的问题
（一）舞蹈选修课学生层面的问题
第一，高职院校舞蹈选修课的学生
素质良莠不齐，高职院校的学生素质整
体偏低，很多学生甚至没有参加过系统
和专业的舞蹈训练和教学，因此舞蹈专
业基础薄弱，舞蹈知识的积累程度不
一；第二，高职院校的学生对于提升专
业积极性较低，目前的高职院校与中国
各大学府的人才培养模式相同，都是严
进宽出的典型，很多学生好不容易脱离
了高中的严酷学习环境，进入大学后舞
蹈选修课程学习只是被学生当做娱乐
课程并没有引起学生的重视；第三，学
生轻视实践和理论的结合，很多学生认
为舞蹈训练的主要内容就是基本功及
舞蹈技能训练，理论知识的学习作用很
低，因此在选修课程中不愿意对舞蹈的
理论知识学习付出更多的努力，因此舞
蹈专业的精髓学生很难领会。
（二）教师层面存在的问题
目前高职院校的舞蹈选修课教学
中，教师一直处于主体地位，因此能否
积极调动高职院校舞蹈教师的教学积
极性，为广大非舞蹈专业的学生提供接
触舞蹈教学的机会是目前高职院校舞
蹈选修课教师层面需要面对的主要问
题，很多教学问题的产生都与教师存在
着直接的关系。目前很多院校的舞蹈
选修课教师没有对选修课程投入积极
地研究，教师对于高职舞蹈选修课教学
的积极性有待提高。只有通过实践经
验才能提升教师的教学能力和教学经
验，通过实践教学和管理积极的促进教
师对于社会效益的发挥。但是目前很
多高职院校的舞蹈选修课教师学历偏低，科研水平和质量有待提高，很多高
职院校的舞蹈选修课教学没有达到当
前的教学标准要求。
（三）高职院校舞蹈教学存在的问题
第一，不明确的教学目的，舞蹈选
修课教学不仅要传授学生优美的舞蹈
浅谈中等师范学校舞蹈教学现状及改革措施
…ｑ…ｕ【 Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 体育与艺术研究
浅谈中等师范学校舞蹈教学现状及改革措施
皮青 （万年师范学校 江西上饶 ３３５５００）
摘要：我国各门学科随着教育体制建设的不断完善，在各自研究领域都有了突出的进步。在很大程度上，传统教学理念束缚了舞蹈教育 课程的发展，影响了学生学－，３舞蹈的积极性。综上所述，师范学校舞蹈教学改革的当务之急落脚点就在于优化教学结构，提高教学水平。 关键词：舞蹈 中等师范生 改革 中图分类号：Ｇ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２０１４）０１（ｂ）一０２ ２Ｏ－－０１
历史上，我国开始舞蹈教学始于周朝， 迄今为止已有三千年。从舞蹈的发展史我
们可以看出，掌权者从古至今都十分重视 舞蹈教育，舞蹈教育为历史、社会的发展带 来了不可估量的影响。虽然我国的现代舞 蹈教育起步有点晚，但随着各大院校纷纷
设立了舞蹈专业，其近些年得到了快速的
发展，然而，中等师范学校舞蹈教育专业的
开设过程中，由于受到多方面因素的影响， 使其暴漏了诸多的问题，鉴于此，本文对师
范学校中舞蹈教学所呈现出的问题进行了
深入的剖析，并针对这些问题提出相应的 对策，以推动师范学校舞蹈教学改革的实
施，提高教学质量。
１中等师范学校舞蹈教学中现存的弊 端问题
１．１缺乏科学性的教学课程设置 教学课程，作为教学的骨架，为保证教
学的有序进行，必须对其进行合理设置。纵
观各师范学校目前的课程安排，他们中的 大部分在培养学生时，十分欠缺对专业理 论高度要求，而将更多的注意力放在了专
业实践上。毋庸置疑，专业理论融合了前辈
们的心血汗水，要想提高舞蹈技能就要对 专业理论科学进行系统的学习，只有把理
论知识学好，才能在专业实践中把理论知
识运用自如。学校忽略了培养学生的文化 课，偏重了专业的发展，鉴于舞蹈专业的特
殊性，大部分学生的基础文化知识不是很 好，因此造成不利于培养学生的综合素质 的局面。 １．２创新精神不足。师资力量匮乏
如何开展高中艺术教育
2014-03教研论坛近年来，随着素质教育呼声和实践的日益增强，艺术教育作为素质教育的重要组成部分也开始受到越来越多人的关注，并取得了长足的发展。但是总体来说，艺术教育的实践还存在很多的问题，发展还有一些客观和主观障碍，尤其是目前应试教育的影响还威力巨大，导致社会、学校等各个方面的艺术教育不尽如人意。因此，笔者结合实践所感所悟，分析目前高中艺术教育普遍存在的问题，并尝试性地提出一些对策建议。一、目前高中艺术教育普遍存在的问题目前，在国家社会、学校等各个方面都存在着一些不利于艺术教育推广发展的障碍性因素，主要有以下几点：1.政策性保障措施不完善，缺乏有力制度性支撑高中是学习任务最重的阶段，虽然按照教育部的教学大纲规定，每周都有音乐、美术等艺术类课程的安排，但是在实施中因为种种原因，要么是开设时间缩短甚至被语数外等主课挤掉，要么是开设的内容和形式不能让学生满意，很多学生反映希望能保证甚至增加艺术课的时间，并能够结合时代社会发展开展一些有强烈时代感的艺术类活动。另外，还有一个限制艺术类课程发展的重要因素是教育资金的匮乏。艺术类教学是一种高端教育活动，对设备、师资的要求很高，比如舞蹈教学还需要专门的舞蹈教师和场地等，这就给一些学校尤其是农村学校提出了挑战。笔者观察，除了省级学校能够保证独立专用教室、配备专项发展资金外，很少有学校能做到这一点。而没有了必要的硬件设施和精干的师资队伍，艺术教育的质量就可想而知了。目前学校的教育资金一般先要满足其他主科的需要后才将资金投入到艺术学科，这极大地限制了艺术学科的发展。2.学校管理理念和师资队伍发展存在误区由于学校的“应试教育”思想还根深蒂固，在紧紧围绕高考指挥棒运转，虽然现在大力倡导素质教育，但是实践中因为高考还存在一考定终身的影响力，因此绝大多数学校还是以文化成绩课的教学为主，把艺术类课程视为副课，不仅在资金、师资上给予不合理的倾斜，在教学实践和时间上也给予不平等的对待。笔者曾听多位学校领导者说，要抓素质教育可能会导致升学率下降，导致学校生源质量下降、教育经费短缺，最终将可能使学校难以运转。虽然这种话是有一定的道理，但是没看到艺术类课程对文化类课程的反哺作用和对学生综合能力的提高作用，因而学校管理者的扭曲不当教学管理思路已经严重影响了艺术教育的发展。而且，开展艺术教育最重要的是师资，只要有大师，就能够弥补没有大楼的硬件缺憾。但是实际上，大多数学校艺术教育的教师因为学校扶持不力等种种主客观原因的限制，专业能力并不能得到持续进步，导致学生普遍反映自己的艺术教育需求不能得到有效满足。尤其是在当今的网络信息时代，高中生的视野是非常开阔的，思维是非常活跃的，他们更想理解更多的关于当今艺术发展前沿的东西，而艺术教师的职业素养和专业知识以及思想道德素养很大程度上无法满足这些需求。二、提高高中艺术教育质量的对策建议抓好艺术教育要从基础抓起、要从主要问题开始着手解决，上述分析的社会政策和学校因素就是主要矛盾和主要障碍因素，因此也要从这两个方面开始，要完善相应的措施、建立针对性的制度，并对学校教学中的问题加以有效解决。1.继续加快考试制度改革只有素质教育在教育考核的形式和内容上真正体现出来，艺术教育才能真正在学校扎根壮大，只有解决一考定终身、文化课分数唯一论的魔障，才能让艺术教育大放光彩。因此，社会政策层面，国家和教育主管部门要运用多元智能理论来作为评价学生综合发展水平和学校教育水平高低的依据，综合评价学生在德智体美劳五个方面的表现，将艺术教育的成果纳入考核教育行为效果的指标中去，这样才能在评价主体、评价标准、评价方式等方面做出有利于艺术教育发展的改变。2.加强艺术教师队伍建设在学校层面，要加大对教师队伍的建设力度，主要通过提高教师的艺术教育水平来提高艺术教育的质量。一是提高教师的理论素养和实践能力。学历虽然不能代表教师的能力，但是一般情况下都能显示一个教师的理论水平，因此要加强教师的理论学习，让他们融会贯通地掌握中学生艺术教育各方面的教育学知识、美学等方面的知识和理论。并且更紧迫的事情是提高教师的实践能力，让他们更新艺术教师传统的教育观念，由偏重知识技能的传授转变为关注学生人格的全面发展，力求在生动有趣的艺术活动中培养学生的审美能力。3.在社会上创造有利于艺术教育的气氛艺术教育有利于塑造一个健全的人格和健康的个性，无论对个人还是社会都是如此。高中生作为青少年，是社会发展的后备力量，他们的综合素质高低是决定以后社会发展方向的主要动力，因此社会各界都要重视这个问题，让教育界为主的社会人士对艺术教育有更深刻的认识，理解艺术教育的内涵，加深对艺术教育的认识，从而引起公众对艺术教育的关心和支持。总之，目前高中艺术教育的成绩是有的，但是更多的是困难和发展的不足，我们要采取各种有效措施来促进艺术教育事业的进一步发展，以给社会创造出更多高素质的人才筹备力量，让他们在走向大学、走向社会之后为了美好中国而奋斗。参考文献：白英.普通高中艺术课程的角色困境与思考［允］.音乐天地，2009（06）.（作者单位东汽八一中学）誗编辑刘青梅如何开展高中艺术教育文/许小若摘要：结合实践，分析了目前高中艺术教育普遍存在的问题，并提出了针对性的解决对策。关键词：高中艺术教育；问题；对策