《陈嘉庚办学》___四年级PPT课件
教学设计：14、《陈嘉庚办学》
教学设计
学科 语文 年级 四年级 第 四 单元 课时 二
课题 14、陈嘉庚办学 学校 备课人
教学
内容
分析 《陈嘉庚办学》讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
在教学这篇课文时，主要是通过阅读课文，学习陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。在学习的过程中，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
教
学
目
标
1、会写“侨、涉、耽、赚、范、欺、侮”等8个字。掌握“华侨、远涉重洋、兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的。体会他的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学重点难点 教学重点：
抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
教学难点：
通过语句描写，来体会人物的内心世界
教具学具准备
录音机、磁带、小黑板、挂图
教学设计思路︵
含教法设计、学法指导︶
搭建对话平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，让学生在读中理解，抓住人物的心理、语言、行动描写的句子，加深理解，学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言的积累，从而达到语言和精神的共舞。
教师要善于设疑，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生的求异性思维。在学习时积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学环节 教学内容与师生活动 二次备课
一、复习导入
二、细读课文，认真感悟
1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？
陈嘉庚的办学故事
陈嘉庚的办学故事
陈嘉庚是一位伟大的爱国者，著名的实业家，也是一位毕生热诚办教育的教育事业家、名副其实的教育家。他一生生活俭朴，但兴学育才则竭尽全力，十分热心。他办学时间之长，规模之大，毅力之坚，为中国及世界所罕见。
陈嘉庚说：“民智不开，民心不齐，启迪民智，有助于革命，有助于救国，其理甚明。教育是千秋万代的事业，是提高国民文化水平的根本措施，不管什么时候都需要。”本着上述办学目的和动机，他不惜倾资办学。
1913年，陈嘉庚在家乡集美创办小学，以后陆续办起师范、中学、水产、航海、商业、农林等校共十所；另设幼稚园、医院、图书馆、科学馆、教育推广部，统称“集美学校”；此外，资助闽省各地中小学70余所，并提供办学方面的指导。1923年孙中山大元帅大本营批准“承认集美为中国永久和平学村”，“集美学村”之名就是由此而来。规模这样宏大，体系这样完整的“学校”，全国还找不到第二个。
1921年陈嘉庚认捐开办费100万元，常年费分12年付款共300万元，创办了厦门大学，设有文、理、法、商、教育，五院17个系，这是一所华侨创办的唯一大学，也是全国唯一独资创办的大学，于1921年4月6日开学，陈嘉庚独力维持了16年。后来世界经济不景气严重打击华侨企业，陈嘉庚面对艰难境遇，态度仍很坚定地说：“宁可变卖大厦，也要支持厦大”。他把自己三座大厦卖了，作为维持厦大的经费。 陈嘉庚在解放后，不余己力，扩建集美学校和厦门大学，亲自指挥工程进展，检查工程质量，群众称他为“超级总工程师”。
筹措校费
陈嘉庚倾资兴学，他希望有志之士，闻风继起，振我中华，故虽企业收盘，仍多方筹措校费，艰苦支撑，百折不挠，估计他一生用于办学的款项，约达美金一亿元以上。在他的倡导下，许多华侨纷纷捐资兴学，蔚然成风，影响极为深远。
陈嘉庚不仅是一个教育事业家，而且不愧为一个教育家。在长期办学的实践中，形成了他的教育思想：第一、他提倡女子教育，反对重男轻女。大力倡办女子学校，让女子能上学，这在当时的历史条件下，开了风气之先，是难能可贵的；第二、强调优待贫寒子弟，奖励师范生。他反对办学分贫富，尽力帮助贫寒子弟上学。同时，他非常注意师范生的培养，严格选择和物色师资人才，对于好的加以奖励；第三、讲究教学质量，注意全面发展。陈嘉庚从办学开始，就一直注意“德、智、体三育并重”，强调全面发展；第四、主张“没有好教师，就没有好学校”，强调要确立教师在学校的主导地位，他认为要办好学校，关键在于领导和教师，“千军易得，一将难求”，要提高教学质量，很重要的一条，就是“要选教师”，因此，他十分重视选择校长和教师；第五、为了振兴实业，培养生产技术人才，倡办职业技术教育；第六、要求普及教育，并订下同安“十年普及教育计划”，设立同安教育会和教育推广部。他为教育事业奋斗了一生。
《陈嘉庚办学》教学设计
- 1 - 《陈嘉庚办学》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。
2、研读课文，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。
教学重点：
通过抓住人物的心理、语言、行动描写的句子体会陈嘉庚的爱国情怀。
教学难点：
体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、同学们，大家好！今天，老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一（厦门大学）参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想吗？你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？（表扬预习好的同学）这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。想听吗?
2、检查词语
犹豫 积蓄 欣赏 聆听 耽误 仿佛 华侨 积蓄
欺侮 著名 赚钱 师范 兴隆 远涉重洋
学生齐读
二、朗读课文，整体感知
1、带着问题有感情地自由朗读一遍课文,注意把课文读通顺。如有读不通顺的句子，提出来相互交流。
学生自由朗读课文
2、课文主要写了一件什么事?
（本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。）
小组合作讨论，抽学生交流
过渡：陈嘉庚究竟是个怎样的人呢?你们想认识他吗?
三、精读课文，悟情明理
1、抽学生朗读课文第1、2自然段。
（1）说说陈嘉庚是个什么人？ - 2 - （重点领悟：杰出、著名、爱国华侨）
（2）他的成功是怎样得来的呢?
（凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的）
（3）从文中你还体会到什么？
（想念自己的故乡）
自主学习完成，抽学生回答
2、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢？分组朗读课文第3至8自然段。
（1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗?
当看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚的表现是„„（很着急）
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
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语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册课 文：14 陈嘉庚办学
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，
抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1. 读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2. 有感情地朗读课文。
3. 要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10 个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：
1. 查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2. 课件。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
2
第一课时
一、导入课题，引疑激趣
1. 板书课题：陈嘉庚办学
2. 朗读课文题目。读了课题，你有哪些疑问？
二、初读课文，整体感知
1. 了解与课文有关的知识。
你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜集的资料。（展示课件第三屏）
2. 自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？
14、陈嘉庚办学
xxxxxxx学校小学部_语文科教学设计
四 年级 语文 备课组 时间：4、10 主备人：xxx 大组长审核：
课题章节名称 讲读课文：14、陈嘉庚办学
目标
定位 知识 学习本课5个生字，会写10个词语。
能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。
2、研读课文，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。
情感 体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。
教学重点 通过抓住人物的心理、语言、行动描写的句子体会陈嘉庚的爱国情怀。
教学难点 体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。
教法 谈话导入，直奔重点，引导感悟。 学法 自主探究、感悟、朗读三结合学习法。
教 学 过 程
课时
时间 教师主导活动 学生主体活动 设计意图
5分 第一课时
一、导入课题，引疑激趣
1.板书课题，齐读。
2.围绕这个题目，你产生了什么疑问?
3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。
谈话导入引导生自设悬念。
激发学习的兴趣。
5分 二、初读课文，整体感知
1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。
2.说说课文讲述的主要内容。
学生自学。同桌交流。
培养学生自学能力。
15分
三、识记生字，学习新词
1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。
2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。
3.检查生字、新词学习情况
检查学生学习情况。
运用所学，学习掌握生字词。
12分 四、指导写生字
重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字
生字重难点指导。
掌握重难点。
3分 五、课堂小结，布置作业
1.这节课你有什么收获?
陈嘉庚办学，二经二 姜美岩
14.陈嘉庚办学
二经二校 姜美岩
一．教材分析：这是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之心。
二．教学目标：
1.知识与技能：会写能记文中生字词；继续渗透体会理解重点词句的方法。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。
3.情感、态度、价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私奉献的精神。
三．教学重难点：
抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
一、导入回顾
1、今天我们继续学习《陈嘉庚办学》，提笔即是练字时，即使写不好，也要拿出态度，写的工整，干净。（板书课题）
2、上节课学过的生词都掌握了吗？请拿出生字本，听清四个词语后，再一起写在本子上。（小班长提示大家书写习惯）
3、（ppt）对照屏幕，（远涉重洋 兴隆 犹豫
欺侮）自批后改。结合课题，看看这些词语能帮助大家回忆上节课所学的内容吗？
（1）谁来概括一下课文内容
（2）通过上节课的学习，你知道了什么？（板书：远涉重洋 心念家乡 ） 课文是围绕哪句话来写的？
中心句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
4、陈嘉庚涉足罐头业，橡胶业，1925年时资产总值已达到12021元，在南洋算得上是一位实力雄厚的华侨大实业家。他想到办学，而且一办就是六十
几年，一投就是上亿美元，他到底是怎么想的？怎么办的呢？在当时，办学是为了赚钱吗？今天让我们再次走进陈嘉庚，了解这位华侨领袖。
二、深入感悟文本，体会陈嘉庚的爱国情怀。
默读课文第3--7自然段。
出示自学提示：
（1） 思考：陈嘉庚一定要办学，他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？从中让你感受到什么？
语文版四下14《陈嘉庚办学》1
语文版四下14《陈嘉庚办学》1
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第 4 页 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
从“自己的积蓄”可以看出陈嘉庚想把自己多年来积攒的家当全部捐献给祖国，他把祖国当成自己最大的家。这是何等的无私！何等的伟大！陈嘉庚想的是：自己有钱没钱没关系，只要祖国的孩子上好学，国家富强了就行。
课件：
从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。他在集美先后办起了小学、中学、师范，还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……
陈嘉庚办了很多所学校，为祖国做出了巨大的贡献。他的理想实现了，许许多多的孩子上了学，受到了教育，涌现出许多为祖国做贡献的人才。可以说他的一生都是为祖国而生活，他把一生都献给了祖国。
课件：
他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”
是呀！这是陈嘉庚的至理名言。教育兴则国家兴，这是兴国的道路。陈嘉庚以高度的爱国热情感染者身边的许多人。
我们身为祖国的学子，将来怎样为祖国做贡献呢？
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)2e
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
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语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册课 文：14 陈嘉庚办学
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，
抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1. 读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2. 有感情地朗读课文。
3. 要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10 个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：
1. 查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2. 课件。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
2
第一课时
一、导入课题，引疑激趣
1. 板书课题：陈嘉庚办学
2. 朗读课文题目。读了课题，你有哪些疑问？
二、初读课文，整体感知
1. 了解与课文有关的知识。
你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜集的资料。（展示课件第三屏）
2. 自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？
陈嘉庚办学
陈嘉庚办学教学设计
韩秋荣
教学目标：
1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：
通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：
体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。教师板书课题，学生书空。
2、 读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。）
1、陈嘉庚是个什么人？
2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？
3、他是怎样说的？
4、他是怎样做的？
二、尝试探究
初读课文同桌交流寻找答案
陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来
三、交流点拨 （一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案
瓦金完小四年级语文下册教案
《14陈嘉庚办学》教案（s版下册14课）
备课教师 杜文钧
执教教师 杜文钧
教学目标
1、知识与技能：学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2、过程与方法：读课文了解课文主要内容从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神
3、情感态度与价值观：从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点和难点
1、教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
2、教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
主要教法 读 思 议 品 诵
教学课时 二课时
教学过程
第一课时 执教时间：2016 年 月 日 节
教学要点 1.会认5个生字，会写10个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
教学环节 教师活动 学生活动
一、新知探究
一、图片导入，激发兴趣。
（用时：5分钟）
1.导入：同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一——厦门大学参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。（板书课题。）
2.引导交流陈嘉庚的资料。
二、初读课文，自学生字词。
（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，疏通1.齐读课题。
2.自由交流陈嘉庚的资料。
1.自由读课文，疏通字词。
2.小组合作，解决问题。
3.全班交流。 字词。
（1）自由读课文，画出生字新词。
（2）自由读课文，画出不理解的字词。
2.启发思考：课文是围绕哪句话写的？
（1）读句子，画出重点词语。
（2）根据重点词语，学生质疑。
3.检查初读情况。
三、再读课文，理清层次。
（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。