12、轻轻地教案
《轻轻地》教案及课后反思
《轻轻地》教案及课后反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解“轻轻地”这个词语的意思和用法。
让学生能够正确地运用“轻轻地”描述动作。
1.2 技能目标：培养学生倾听和表达能力，能够用“轻轻地”描述自己的动作。
培养学生观察和想象能力，能够用“轻轻地”描述他人的动作。
1.3 情感目标：培养学生对生活的热爱，关注周围的环境和朋友。
培养学生与人合作和交流的能力，增强团队意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生掌握“轻轻地”这个词语的用法和意义。
培养学生能够用“轻轻地”描述动作的能力。
2.2 教学难点：让学生能够正确地运用“轻轻地”描述不同场景下的动作。
培养学生观察和想象能力，用“轻轻地”描述他人的动作。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习和运用“轻轻地”这个词语。
引导学生观察和想象，用“轻轻地”描述动作。
3.2 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作和交流。
教师与学生互动，提问和引导，帮助学生理解和运用“轻轻地”。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或实物，引出“轻轻地”这个词语。
引导学生思考和讨论“轻轻地”在生活中的应用场景。
4.2 new word presentation:介绍“轻轻地”这个词语的意思和用法。
通过例句和实物演示，让学生理解和记忆“轻轻地”。
4.3 Practice:设置不同情境，让学生用“轻轻地”描述动作。
分组活动，让学生互相描述动作，增强团队合作和交流能力。
4.4 Consolidation:让学生运用“轻轻地”编写小故事或进行角色扮演。
教师对学生的表现进行评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
第五章：课后反思5.1 教学效果评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价教学目标的达成情况。
收集学生的作业和表现，对学生的学习成果进行评价。
5.2 教学方法改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《轻轻地》教案轻轻的轻轻地
《轻轻地》教案轻轻的轻轻地一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四单元，详细内容为《轻轻地》一课。
本课主要通过描述自然界中轻柔的风、轻盈的蝴蝶等元素，让学生感受并理解“轻轻地”这一概念。
二、教学目标1. 让学生掌握“轻轻地”这一词语的用法，并能在实际语境中正确运用。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“轻轻地”这一词语。
教学重点：通过观察和体验，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（如蝴蝶标本、轻柔的风等）。
2. 学具：学生准备笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，感受风轻轻地吹过，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：展示课件，让学生观察自然界中轻柔的风、轻盈的蝴蝶等，引导学生理解“轻轻地”的含义。
3. 例题讲解：讲解例句，让学生分析“轻轻地”在句子中的作用，并学会运用。
4. 随堂练习：让学生用“轻轻地”造句，并进行交流分享。
六、板书设计1. 板书《轻轻地》2. 板书内容：（1）词语解释：轻轻地（2）例句展示（3）课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“轻轻地”造三个句子。
（2）观察生活中，还有哪些场景可以用“轻轻地”来形容，写下来并分享给同学。
2. 答案：（1）例句：妈妈轻轻地走进房间，生怕打扰了我的学习。
小草轻轻地摇曳着，仿佛在跳舞。
雨轻轻地拍打着窗户，发出沙沙的声音。
（2）答案不唯一，学生可自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景的引入，让学生更好地理解并掌握了“轻轻地”这一词语。
在今后的教学中，可继续运用这种方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的美好事物，尝试用所学词语进行描述，提高他们的语文素养。
同时，引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
《轻轻地》教案轻轻的轻轻地
《轻轻地》教案轻轻的轻轻地教案：《轻轻地》一、教学内容教材章节：小学语文三年级下册第五单元第一课详细内容：课文《轻轻地》通过讲述一个小孩在学习、生活和与人为善中体会“轻轻地”的重要性，教育学生在生活中要温柔、细心、有爱心。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的道理，学会在生活中运用“轻轻地”的态度。
重点：朗读课文，体会“轻轻地”的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文书本、练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个发生在校园里的故事，引导学生思考在生活中的哪些场景需要用到“轻轻地”的态度。
2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受“轻轻地”的氛围。
学生在朗读过程中注意语音语调和表情。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，让学生理解“轻轻地”在生活中的重要性。
引导学生举例说明自己在生活中如何做到“轻轻地”。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些与课文相关的练习题，让学生通过练习加深对课文内容的理解。
例如：用“轻轻地”造句等。
5. 口语表达（5分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生用课文中的句子和词语进行口语表达，培养学生的口语能力。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生运用课文中的句子和词语，写一篇关于“轻轻地”的作文。
六、板书设计板书课题：轻轻地板书内容：学习课文，理解大意体会“轻轻地”的重要性运用课文句子进行口语表达写一篇关于“轻轻地”的作文七、作业设计作业题目：请运用课文中的句子和词语，写一篇关于“轻轻地”的作文。
答案：（示例）今天，我在回家的路上，看到了一个小女孩在帮助一只受伤的小鸟。
她轻轻地抚摸着小鸟的头，轻轻地为它包扎伤口。
看着这一幕，我深深地体会到了“轻轻地”的重要性。
在生活中，我们每个人都应该学会“轻轻地”，对待自己和他人都要温柔、细心、有爱心。
儿歌《轻轻地》教案
儿歌《轻轻地》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐教育活动指导手册》第三单元《可爱的动物》，具体内容为儿歌《轻轻地》。
该儿歌以轻快的旋律和富有节奏的歌词，引导幼儿感受小猫走路轻巧可爱的形象。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习儿歌《轻轻地》，掌握歌曲的旋律和歌词，培养音乐感知能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，通过集体演唱，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：儿歌《轻轻地》的旋律和歌词学习。
难点：1. 歌曲中节奏的变化；2. 歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、小猫玩偶、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、小猫头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴小猫头饰，模仿小猫走路的样子，引导幼儿观察并说出小猫走路的特点。
然后请几位幼儿上来模仿，共同感受小猫的轻盈。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师带领幼儿学习歌词，用歌词卡片辅助教学。
（3）教师钢琴伴奏，引导幼儿学唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）针对歌曲中的难点，如节奏变化和情感表达，教师进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组演唱，让幼儿相互倾听，纠正发音。
（2）加入小鼓、沙锤等乐器，进行节奏练习。
5. 集体演唱（5分钟）教师钢琴伴奏，全体幼儿戴小猫头饰，共同演唱《轻轻地》。
六、板书设计1. 课题：《轻轻地》2. 歌词：轻轻地，轻轻地，小猫走路轻轻地。
一步一步，一步一步，走过草地不踩花。
3. 歌曲难点：节奏变化、情感表达七、作业设计1. 家庭作业：回家后，跟家长一起演唱《轻轻地》，并尝试创作一首关于小动物的歌曲。
2. 作业题目：创作一首关于小动物的歌曲。
答案示例：小狗狗，小狗狗，摇着尾巴笑嘻嘻。
跑来跑去，跑来跑去，捉迷藏不生气。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了儿歌《轻轻地》的旋律和歌词。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对创作歌曲的幼儿给予鼓励和指导。
《轻轻地》语言活动教案
《轻轻地》语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事体验“轻轻地”的重要性。
2. 培养幼儿在日常生活中注意轻柔动作的意识。
3. 引导幼儿学会用“轻轻地”表达自己的行为。
二、活动准备1. 故事课件：《轻轻地》2. 幼儿用书：《轻轻地》3. 动作卡片4. 音乐：《轻轻地》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《轻轻地》，引导幼儿关注故事中角色的行为。
2. 讲述故事：通过故事讲述，让幼儿理解“轻轻地”的重要性。
3. 讨论：引导幼儿谈论故事中角色为什么要轻轻地做事，以及轻轻地做事的好处。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中体验轻轻地做事的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭环境中实践轻轻地做事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“轻轻地”角，让幼儿在角落里实践轻柔动作。
3. 区域活动：设置“轻轻地”主题区域，让幼儿在游戏中体验轻轻地做事的乐趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对“轻轻地”概念的理解。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭环境中实践轻轻地做事的反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现，以及在生活中实践轻轻地做事的情况。
六、活动资源1. 故事视频：《轻轻地》2. 角色扮演道具3. 轻柔音乐曲目4. 幼儿绘画材料5. 家长通讯录七、活动步骤1. 播放故事视频《轻轻地》，引导幼儿关注故事中的轻轻地行为。
2. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验轻轻地行为。
3. 音乐活动：播放轻柔音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行轻轻地舞蹈。
4. 绘画活动：让幼儿用绘画表达自己对轻轻地行为的理解。
5. 家长联系：通过通讯录与家长沟通，了解幼儿在家庭中的轻轻地行为表现。
八、活动注意事项1. 确保故事视频的内容健康、适宜，符合幼儿认知水平。
2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿正确使用道具，避免意外伤害。
3. 音乐活动的节奏要适中，便于幼儿跟随。
2024年《轻轻地》小班教案
《轻轻地》小班教案轻轻地活动名称：小班艺术领域活动《轻轻地》活动目标：1.感知声音的大小，能够用动作和语言表达对声音大小的认识。
2.能够按照要求控制自己说话、做事的声音的大小。
3.养成轻声说话、做事的好习惯，具有良好的秩序感。
活动准备：1.经验准备：幼儿在日常生活中已经接触过声音的大小，知道声音可以有大声和小声。
2.物质准备：小猴、小猫、大象的图片，音乐《轻轻地》，小猴、小猫、大象头饰若干。
活动过程：一、导入部分1.教师播放音乐《轻轻地》，幼儿随音乐做动作进入活动室。
2.教师出示小猴、小猫、大象的图片，引起幼儿的兴趣。
二、基本部分1.教师引导幼儿观察图片，说出小猴、小猫、大象的特点。
2.教师播放音乐《轻轻地》，幼儿随音乐模仿小猴、小猫、大象的动作。
3.教师引导幼儿讨论：怎样做才能让声音轻轻地？4.教师出示小猴、小猫、大象头饰，幼儿分组扮演小猴、小猫、大象，体验轻声说话、做事的感觉。
三、结束部分1.教师总结本次活动，强调轻声说话、做事的好处。
2.教师带领幼儿做轻轻地动作，结束本次活动。
活动延伸：1.家园共育：教师向家长介绍本次活动，鼓励家长在家庭中引导幼儿轻声说话、做事。
2.环境创设：在活动室设置“轻轻地”区域，提供小猴、小猫、大象等头饰，让幼儿在自由活动中继续练习轻声说话、做事。
轻轻地，是一种美好的品质。
通过本次活动，幼儿能够感知声音的大小，用动作和语言表达对声音大小的认识，养成轻声说话、做事的好习惯。
让我们一起，轻轻地，呵护生活的美好。
一、导入部分导入部分是活动的开始，它能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，为后续的活动打下良好的基础。
在《轻轻地》这个活动中，导入部分通过播放音乐《轻轻地》，让幼儿随音乐做动作进入活动室，这样的方式既能够营造轻松愉快的氛围，又能够让幼儿在动作中感受到"轻轻地"的概念。
接着，教师出示小猴、小猫、大象的图片，这些动物的形象可爱，能够引起幼儿的兴趣，为后续的活动内容做铺垫。
小班语言教案《轻轻地》
小班语言教案《轻轻地》一、背景《轻轻地》是一首由陈慧娴演唱的儿歌，旋律轻缓愉悦，是小班语言教学中常用的歌曲资源。
本教案将以此歌曲为基础，围绕语言活动和游戏展开，既培养孩子们的语感和语调，又激发他们的语言表达能力。
二、教学目标1.能听懂并模仿歌曲《轻轻地》的节奏和语调；2.能用正确的语音说出《轻轻地》中的关键字；3.能在游戏中与小伙伴们互动，表达自己的想法和感受。
三、教学步骤第一步：引入歌曲《轻轻地》1.教师播放歌曲《轻轻地》，让孩子们感受旋律和节奏。
2.回答孩子们的提问，告诉他们这首歌曲的主题是什么，以及这首歌曲讲述了什么故事。
第二步：学习歌曲中的关键字1.指导孩子们模仿歌曲中的语调，一起跟着唱歌。
2.帮助孩子们分辨歌中的关键字，并教导他们正确的发音。
可以将这些关键字写在黑板上，引导孩子们边读边看，加深记忆。
3.以测验或游戏的形式巩固孩子们的学习成果，让他们用学过的语调朗读或唱出歌曲中的关键字。
第三步：游戏互动1.以“扔接球”为例，让孩子们分为两组，站在教室的两个角落里。
先由教师站在中央喊出歌曲中的关键词语，比如“轻轻地”、“花开了”等，然后将一个球掷向其中的一个孩子，并喊出该孩子的名字，让他接住球后模仿歌曲中的语调朗读这个关键词语，再将球传给另一个孩子。
如此往复，直到所有孩子都有机会参与其中。
2.可以在游戏过程中引导孩子们发挥自己的创造力，让他们发挥想象力，创造性地运用歌词进行表达，比如有的孩子可以说出自己家乡的名字、喜欢的动物等，其他孩子则要听懂并回答。
第四步：总结归纳1.让孩子们再次唱一遍歌曲《轻轻地》，然后回答关于这首歌曲的问题，比如“这首歌曲讲述了什么故事？”、“你认为这首歌曲的意境是怎样的？”等。
2.教师可以根据孩子们的表现，对本次活动进行总结评价。
同时，还可以让孩子们说说对本次活动的感受，或提出自己的改进意见。
四、教学效果评估1.教师可在教学过程中注意孩子们的响应情况，及时纠正他们的发音错误，并鼓励他们积极参与活动。
幼儿园小班语言活动《轻轻地》教案
幼儿园小班语言活动《轻轻地》教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程实施•教学评价与反馈•家园共育与拓展延伸01课程介绍与目标活动名称及背景活动名称《轻轻地》语言活动背景针对幼儿园小班学生，通过本次活动，旨在引导学生学会用轻柔、和缓的语气进行交流，培养其良好的语言表达习惯和社交礼仪。
教学目标与要求知识与技能学生能够掌握“轻轻地”这一表达方式，理解其含义，并能够在实际场景中运用。
过程与方法通过讲解、示范、模仿、游戏等多种教学方法，引导学生积极参与活动，提高其语言表达和社交能力。
情感态度与价值观培养学生尊重他人、文明礼貌的品质，懂得在特定场合下使用适当的语气和语调。
教具和多媒体资源准备教具手偶、头饰、图片等多媒体资源音频、视频等02教学内容与方法010203知识点梳理学习并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
了解并实践如何在不同场合下使用合适的音量和语言。
培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
重点：掌握基本礼貌用语，培养幼儿文明语言习惯。
重点难点分析难点：如何在不同场合下使用合适的音量和语言，需要幼儿具备一定的自我控制能力和情境判断能力。
教学方法与手段选择教学方法情境教学法：通过模拟真实场景，让幼儿在亲身体验中学习如何使用合适的语言和音量。
游戏教学法：设计有趣的游戏活动，吸引幼儿的注意力，提高他们参与语言活动的积极性。
多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助幼儿更加直观地理解教学内容。
实物教学：提供与教学内容相关的实物，让幼儿在观察和操作中加深对知识点的理解。
教学手段互动游戏角色扮演分享交流互动环节设计组织幼儿进行角色扮演活动，模拟日常生活中的不同场景，如图书馆、餐厅等，让幼儿在扮演角色中学会如何根据不同场合调整自己的音量和语言。
鼓励幼儿分享自己在日常生活中使用礼貌用语和轻轻说话的经验和感受，促进幼儿之间的交流和学习。
设计“轻轻地传递物品”游戏，幼儿需在保持安静、轻轻传递物品的同时使用礼貌用语，培养幼儿在实际行动中运用所学知识的能力。
2024年小班语言活动教案《轻轻地》设计
2024年小班语言活动教案《轻轻地》设计一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《美丽的自然》，详细内容为《轻轻地》。
通过诗歌的形式，描绘了大自然中各种轻轻地现象，如轻风、细雨、蝴蝶轻轻地飞等，让幼儿在欣赏美好语言的同时，感受到自然的温柔与和谐。
二、教学目标2. 培养幼儿的观察力和想象力，使其能够发现生活中的轻轻地现象。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用“轻轻地”进行简单的句子创作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并掌握“轻轻地”这一词语的用法。
难点：引导幼儿观察生活，发现生活中的轻轻地现象，并进行表达。
四、教具与学具准备教具：诗歌《轻轻地》课件、挂图、卡片。
学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，感受轻风拂面的感觉，引导幼儿用“轻轻地”描述这一现象。
2. 诗歌欣赏与学习（10分钟）a. 教师朗读诗歌《轻轻地》，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
b. 教师出示挂图，引导幼儿观察并理解诗歌内容。
c. 教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的轻轻地现象，如“诗歌中都有哪些轻轻地现象？”3. 例题讲解（10分钟）a. 教师举例讲解“轻轻地”在句子中的用法。
b. 邀请幼儿上台演示，如“轻轻地走、轻轻地笑”。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示卡片，让幼儿用“轻轻地”进行句子创作。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 创作环节（10分钟）a. 教师引导幼儿用画笔和水彩，描绘出生活中的轻轻地现象。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
a. 教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用“轻轻地”进行描述。
六、板书设计1. 诗歌《轻轻地》2. 重点词语：轻风、细雨、蝴蝶、轻轻地3. 句子创作示例：七、作业设计1. 作业题目：请用“轻轻地”创作一个句子，描述你生活中的轻轻地现象。
2. 答案示例：我轻轻地走路，生怕打扰了午睡的妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个性化指导。
小班语言《轻轻地》教案
小班语言《轻轻地》教案教案：小班语言《轻轻地》一、教学内容本节课选自小班语言教材《轻轻地》。
本节课主要让学生通过学习诗歌，感知轻轻地这个词组，并能够运用到日常情景中。
二、教学目标1. 让学生理解诗歌的内容，能够感知轻轻地的用法。
2. 培养学生运用语言进行表达的能力。
3. 培养学生倾听他人，尊重他人的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：感知轻轻地的用法，能够运用到实际情景中。
难点：理解诗歌的意义，培养学生尊重他人的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、诗歌卡片、小道具学具：课本、作业本、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常情景，如轻轻地敲门，让学生感知轻轻地的用法。
引导学生用语言表达出实践情景，并讨论为什么需要轻轻地。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生学习诗歌《轻轻地》，让学生反复朗读，感知诗歌的节奏和韵律。
引导学生理解诗歌的意义，并能够表达出来。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，如轻轻地走路、轻轻地说话等，让学生运用诗歌中的词组进行表达。
引导学生理解例题的意义，并能够模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些实际情景，让学生运用轻轻地这个词组进行表达。
如轻轻地关门、轻轻地拿东西等。
教师巡回指导，纠正学生的表达错误。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请学生运用诗歌中的轻轻地这个词组，编写一个日常情景的小故事。
答案：略六、板书设计板书题目：轻轻地板书内容：轻轻地敲门轻轻地说话轻轻地走路七、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。
同时，可以让学生在课后将作业展示给家长，让家长了解学生的学习情况，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
教师还可以拓展延伸，让学生通过绘画、表演等形式，展示他们对轻轻地的理解和运用，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、诗歌的意义诗歌《轻轻地》通过简洁的文字和生动的描绘，向学生展示了轻轻地的用法和重要性。
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《轻轻地》教学设计
警钟街小学：熊娟
教材分析：
《轻轻地》，它是S版小学语文一年级上册第四单元第12课。这是一篇散文，讲
爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、
说话，怕影响爸爸休息。课文用多个“轻轻地”营造出一种恬静、幸福的家庭生
活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后，能产生潜
移默化的效果。
教学目标：
1、会正确书写“回”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养关心他人、体贴亲人的品质。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“我”和妈妈轻轻地做事、轻轻地笑的原因。
教学过程：
一、 直接导入
上节课我们学习了12课《轻轻地》，这节课继续学习，齐读课题。
二、 复习生字词语
1、上节课我们认识了不少的生字朋友，你还能叫出它们的名字吗？
2、齐读生字。
3、抽生读字。读“轻、作、才、正”
4、看到孩子们这么热情，还有不少词语朋友也想和你们玩耍，他们想和你们
做游戏，你们愿意吗？
5、摘果子游戏
三、 入情入境，体验角色
（一） 整体感知课文
1、 用自己喜欢的方式读读课文，看谁读得最认真。
2、 课文主要写谁和谁起床后轻轻地做事？
（二） 学习1——3自然段
1、 先看看描写妈妈的1、2自然段，请一个同学朗读1、2段。
2、 这个孩子正确朗读课文后又端端正正地做好，真棒，相信其他的孩子也能像
他那样坐好。老师来读读第一段，妈妈是怎样起床的？
3、 谁能读好“很轻很轻”这个词语呢？
（1）、你的后鼻韵母读得很准，谁再来？
（2）、你把这个词语的意思读出来了，读得非常轻，真厉害！
（3）、我们也像他们那样来读读这个词。
（4）、整句话连起来读。
（5）、你还能说说这样的词语吗？很（ ）很（ ）
4、 妈妈起床都轻轻地做了哪些事
（1）、要求说完整的句子。“妈妈轻轻地（ ）。”
（2）、老师读，你们来当小演员，做做这些动作，看谁是能获得最佳小演员
奖。
（3）、表扬优秀演员，你们边做动作边读。
（4）、你认为应该怎样读这两段？（轻轻地读）
（5）、为什么要读得这么轻呢？
5、 爸爸工作到什么时候回家的？（工作到天亮才回家）爸爸在做什么？你认为
爸爸的工作怎么样？
6、 小朋友们注意这个“回”字，它是一个全包围结构的字，仔细观察它由那两
个字组成？
（1）、写这样全包围结构的字我们要注意笔顺了，书空
（2）、老师示范写
（3）、学生写
7、是啊，爸爸上班很辛苦，你瞧，爸爸睡得多香啊！齐读第三段。
8、 再读1、2段，可别打扰到爸爸了。
9、 明亮的小眼睛一定发现了，这里有六个实心的小圆点排成一排，它的名
字叫省略号，表示省略了妈妈的做的其他的事情，妈妈还轻轻地做了哪
些事情？
练习：妈妈轻轻地（ ）。
（二）、学习4——5自然段
1、我起床了，很轻很轻，和同桌读一读4、5段，一人读，一人表演，看看
谁的合作最好！
2、我起床后做了什么事呢？
3、聪明的孩子一定知道该怎么读，抽生读。
4、扩展练习
我们课堂上学过的好词语要学着运用到生活中，说的话就更加精彩生动。
5 、孩子们，课文中出现得最多的是哪个词？
（1）、老师做动作，你们来说说像“轻轻地”这样的词。
重重地 悄悄地
慢慢地 静静地
（2）、老师教读。
（三）、学习第6段
1、请一个孩子起来读第6段
2、谁和谁笑了？
3、妈妈和我为什么轻轻地笑了？
（1）、怕打扰到爸爸。
（2）、我和妈妈的笑是会意的笑，幸福的笑，在这轻轻地笑声中感受到对爸
爸的关爱！
（四）、你的爸爸妈妈上班辛苦吗？你是怎样关心爸爸妈妈的啊？
是啊，爸爸妈妈对我们的关爱是无微不至的，我妈也应学着去关爱自己
的父母，做一个孝顺的好孩子。